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高中安全第一课教案

发表时间:2020-10-09

高中化学必修一 氨硝酸和硫酸 教案(人教版)第一课时。

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,帮助教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢?下面的内容是小编为大家整理的高中化学必修一 氨硝酸和硫酸 教案(人教版)第一课时,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

高中化学必修一氨硝酸和硫酸教案(人教版)

(第1课时)

教学目标

1.复习硫酸酸性,学习并掌握浓硫酸吸水性、脱水性,浓硫酸的氧化性。

2.通过学习浓、稀硫酸性质的比较,引导学生从量变引起质变角度,加深对自然辨证法的认识

3.培养学生的探索精神、动手能力、思维能力和创造能力。

教学重点、教学难点

重点:浓H2SO4的强氧化性

难点:浓H2SO4的强氧化性

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

新课

导入

“会当凌绝顶,一览众山小”。让我们攀越硫的最高山峰

,去领略它特别的风光。

实验

探究

请大家分述以下实验的实验现象,并写出有关反应的离子方程式。

学生叙述并分析稀硫酸显酸性的原因:

H2SO4=2H++SO

过渡

稀硫酸主要体现酸的通性,那么浓硫酸呢?

硫酸的浓度不同,会不会引起性质上的差异?如何通过实验验证你的结论?

学生猜测并设计验证实验。

实验

探究

1、展示一瓶浓硫酸

观察现象,总结物理性质,体会浓、稀硫酸的区别。

思考

交流

现有失去标签的浓硫酸、浓盐酸各一瓶(瓶相同,酸体积相同),不用化学方法如何鉴别?根据是什么?注意观察、对比。根据物理性质的区别。

学生分析总结

整理归纳

1.物理性质

浓硫酸是一种无色油状液体。高沸点难挥发的强酸,密度大,极易溶于水。

过渡

浓硫酸与稀硫酸中溶质都是硫酸,那么它们的化学性质是否一样?

实验

探究

1、用玻璃棒蘸取浓硫酸滴兰色石蕊试纸上(试纸先变红后变黑)

2、在胆矾晶体中加入浓硫酸,(固体由兰色变为白色)

观察实验现象

思考

交流

石蕊试纸先变红,后变黑,黑色的物质是什么?这种现象体现浓硫酸何种特性?这两个实验体现浓硫酸的何种性质?

拓展

提高

在胆矾晶体由兰色变为白色体现浓硫酸的吸水性。石蕊试纸先变红后变黑,黑色物质为炭,浓硫酸使它逐渐变黑的现象称为“炭化”。这是浓H2SO4酸性和脱水性的体现。

思考

交流

吸水性和脱水性有何区别?

实验

探究

蔗糖与浓H2SO4的反应

观察物质颜色、体积的变化,闻气味并抚摸烧杯外壁。

知识

整理

吸水是指吸收物质中本来就有的湿存水(或水蒸气),脱水是指将化合物(主要是有机物)分子中的氢、氧两种元素按原子个数比2∶1(即按水的组成比例)脱去。浓硫酸的腐蚀性就缘于它的脱水性。

板书:2.特性(1)吸水性(2)脱水性

问题探究

蔗糖遇浓H2SO4炭化,生成黑色物质体积膨胀为疏松多孔状,说明有气体产生,那么气体是哪一种,如何形成的?这体现浓硫酸的什么性质?稀硫酸是否也如此?

讨论推测并写出碳与浓硫酸反应的方程式

思考

交流

碳能与浓硫酸在加热条件下反应,那么金属呢?稀H2SO4具有酸的通性,稀H2SO4能否和铜反应?为什么?那么,浓H2SO4能否与铜反应呢?

学生讨论

实验

探究

浓硫酸与铜的反应。

观察现象

实验

分析

铜与浓硫酸反应需什么条件?请描述实验现象,据实验现象推测反应生成物,试管Ⅱ口部棉团的作用,试写出反应方程式。

学生回答并书写方程式

问题

探讨

师生共同探讨分析:

1、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物各是何物?

2、反应物的物质的量之比,还原剂与氧化剂物质的量之比各为多少?

3、浓硫酸在反应中的作用是什么?

4、当反应进行到一定程度,硫酸浓度逐渐降低,反应是否会继续进行?

思考

交流

上述反应中浓H2SO4的氧化性由其分子中什么原子引起?稀H2SO4是否具有氧化性?两者相比有何差别?

分组讨论并回答:。

应用

提高

1、在一定体积的18mol/L的浓硫酸中,加入过量的铜片,被还原的硫酸为0.9mol,则原硫酸的实际体积为()

A、50mLB、大于50mLC、100mLD、大于100mL

小结

浓硫酸与稀硫酸中溶质都是硫酸,但是由于浓度不同时H2SO4存在的方式不一样,量变引起质变,导致性质的差别。本课时重点学习了硫酸的性质。硫酸是典型的强酸,稀硫酸具有酸的通性,浓硫酸具有吸水性、脱水性、强氧化性等特性。浓硫酸的强氧化性是我们本节课所学重点

板书设计

硫酸硝酸和氨(第一课时)

一、硫酸

(一)稀硫酸具有酸的通性

H2SO4====SO+2H+

(二)浓硫酸的性质

1.物理性质

2.特性

(1)吸水性

(2)脱水性

(3)强氧化性

C+2H2SO4(浓)CO2↑+2SO2↑+2H2O

巩固练习:

1、下列现象反映了硫酸的哪些主要性质(填空):

(1)浓硫酸滴在木条上,过一会儿,木条变黑。_____________

(2)敞口放置浓硫酸时,质量增加。_____________

(3)锌粒投入稀硫酸中,有气泡产生。_____________

(4)把铜片放入浓硫酸里加热,有气体产生。_____________

(5)利用浓硫酸和食盐固体反应可制HCl气体。_____________

2、(1)在O2H2COCO2Cl2HCl、SO2N2中,可以用浓硫酸作干燥剂的有_____

__________________________;

(2)在蔗糖上滴两滴浓硫酸,会发现浓硫酸周围的蔗糖逐渐变黑。这说明浓硫酸________________,过一会还会发现产生大量泡沫,好象“泡沫面包”,同时有刺激性气味的物质产生,发生这一反应的方程式是:_____________________________________

(3)浓硫酸蘸在皮肤上,应先用___________,再___________,最后涂上少量的___________

3、下列溶液露置在空气中浓度变稀的是()

A、浓硫酸B、浓盐酸C、氯化钠溶液D、氢氧化钠溶液

4、下列反应中,既能说明浓硫酸具有脱水性,又能说明浓硫酸具有强氧化性的是

A、C和浓硫酸B、Cu和浓H2SO4C、蔗糖和浓硫酸D、H2S和浓H2SO

5、硫酸厂有一辆已存放过浓硫酸的铁槽车。某新工人违反规程,边吸烟边用水冲洗,

结果发生了爆炸事故。下列引起爆炸的原因中正确的是()。

A、浓硫酸遇明火爆炸

B、浓硫酸遇水发热爆炸

C、铁与水反应产生的氢气接触空气遇明火爆炸

D、稀释后的硫酸与铁反应产生的氢气接触空气遇明火爆炸

6、鉴别稀硫酸和浓硫酸既简单,又可靠的方法是

A、加酚酞试液B、与铜片作用

C、加BaCl2溶液和硝酸D、用玻璃棒各蘸一点滴在纸上

7、浓硫酸在与下列哪些物质反应时,既表现强酸性又表现强氧化性

A、赤热的碳B、氢硫酸C、氢氧化钠D、铜(加热)

8、在100mL、18mol/L的浓硫酸中,加入过量的铜片,被还原的硫酸的物质的量为

A、1.8molB、大于1.8molC、0.9molD、小于0.9mol

9、在试管里放入一块铜片,注入一定体积的浓硫酸,给试管加热,使之反应。

(1)若铜片还有剩余,硫酸_______消耗完毕(填“已”或“没有”),其理由是_____________

(2)用金属铜制硫酸铜最好的方法是:先把铜在空气中跟氧气加热反应,生成铜的氧化物,再与硫酸反应得硫酸铜,这样作法的好处有①__________________②_____________________

10、回答下列问题。

(1)浓硫酸与木炭在加热条件下反应的化学方程式是________________________________

__________________________________

(2)试用下图所列各种装置设计一个实验来验证上述反应所产生的各种产物。

这些装置的连接顺序,按产物气流从左到右的方向是(填装置的编号):

_________→________→________→__________。

(3)实验时可观察到装置①中A瓶的溶液褪色c瓶的溶液不褪色。

A瓶溶液的作用是________________________________________,

B瓶溶液的作用是______________________________________,

C瓶溶液的作用是__________________________________________。

(4)装置②中所装的固体药品是______________,可验证的产物是____________

(5)装置③中所盛溶液是_______________,可以验证的产物是___________。

备课参考:

巩固练习答案:

1、(1)脱水性(2)吸水性(3)酸性(4)氧化性、酸性(5)难挥发性

2、(1)O2H2COCO2Cl2HCl、SO2N2

(2)具有脱水性;C+2H2SO4(浓)CO2↑+2SO2↑+2H2O

(3)干布擦拭干净大量水冲洗碳酸氢钠溶液

3、A、B4、C5、D6、D7、D8、D

9、(1)没有硫酸浓度变稀,稀硫酸和铜不反应

(2)①防止生成大气污染物SO2保护环境②提高硫酸的利用率

10、(1)2H2SO4+C2SO2↑+CO2↑+2H2O

(2)④②①③(3)检验二氧化硫的存在;除去二氧化硫气体;检验二氧化硫是否除完全(4)无水硫酸铜水蒸气(5)澄清石灰水;二氧化碳

(二)资料选用

(1)教材《化学》必修I,人民教育出版社,[2004]

(2)《教师教学用书》化学必修I

(3)《中学第二教材》高中化学必修I,北京教育出版社,主编薛金星

(4)高中课程《新学案》,主编刘成坤

浓、稀硫酸的检验方法:

1.称重法:浓硫酸比稀硫酸密度大(98%的浓硫酸密度为1.84g/mL),故重的是浓硫酸。

2.粘度法:浓硫酸是粘稠的液体,而稀硫酸则接近于水的粘度,所以将试剂瓶拿起摇动几下,就可看出哪个是浓硫酸,液体较满时可取少许于试管中振荡。

3.沸点法:硫酸是高沸点的酸,98%的浓硫酸沸点为338℃,故可取少许于试管中加热,先沸腾且有大量水蒸气产生的为稀硫酸。难以沸腾的是浓硫酸。

4.稀释法:浓硫酸溶解于水放出大量的热,故可在小烧杯中加10mL水,沿烧杯壁慢慢加酸(切不可将水加到酸中),溶解时放出大量热的是浓硫酸。

5.铁铝法:分别取少许于试管中,加入铁丝或铝片,无现象的是浓硫酸,有气泡出现的是稀硫酸。因为浓硫酸在常温时可使铁、铝等金属表面快速氧化生成一种致密的氧化膜而发生“钝化”。

6.铜碳法:分别取两支试管,加入铜片或木炭后,再分别加入酸,然后加热,能够产生刺激性气体的是浓硫酸。

7.胆矾法:分别取两支试管,加入胆矾少许,再分别加入酸,晶体溶解溶液变蓝色的是稀硫酸,晶体表面变白色的是浓硫酸。

8.纤维素法:分别用玻璃棒醮取两种酸在纸或木材或棉布上画痕,一段时间后,表面脱水炭化的是浓硫酸。

9.蔗糖法:在小烧杯中加入约10g蔗糖,滴入1mL水后,再加入酸,能使蔗糖脱水炭化产生“黑面包”的是浓硫酸。

10.露置法:浓硫酸具有吸水性,露置一段时间后,质量增加的是浓硫酸。

11.食盐(硝酸钠)法:在试管中加入少许食盐,然后分别加入酸,产生刺激性气体的是浓硫酸,食盐溶解无刺激性气体产生的是稀硫酸。

12.电导法:取两个碳棒作电极,插入酸中,电路中串联上小灯泡,用两节干电池构成闭合回路,小灯泡发光且较亮的是稀硫酸,因为浓硫酸中水较少,绝大部分硫酸分子没有电离,故自由移动的离子很少,导电性较差。

精选阅读

高中化学必修一 4.4 氨硝酸和硫酸 教学设计(人教版)


高中化学必修一4.4氨硝酸和硫酸教学设计(人教版)

【教学目标】

1.探究硝酸的物理性质和化学性质(酸性、强氧化性、不稳定性)。

2.通过学生实验手段,培养学生的实验能力、观察能力、分析能力。

3.在浓硝酸和稀硝酸的对比学习中,渗透“量变和质变”的辨证规律。

4.通过介绍化学家的故事,使学生树立热爱科学。尊重科学的品质,激发学生学习的兴趣。

【教学重点】

硝酸的不稳定性和强氧化性

【教学难点】

硝酸的强氧化性

【教学过程】

[故事导入]玻尔巧藏诺贝尔金奖章

丹麦有位叫玻尔的科学家,37岁时他获得了1922年的诺贝尔奖。第二次世界大战期间,玻尔被迫离开即将被德军占领的祖国,为了表示他一定要返回祖国的决心,他决定将诺贝尔奖章留在实验室。玻尔把金奖章溶解在盛有王水试剂瓶里。后来,纳粹分子窜入玻尔实验室,那个试剂瓶就在他们的眼皮底下,他们却一无所知。战争结束后,玻尔从王水中把金还原出来,并重新铸成奖章。而玻尔配制王水的主要组成之一是“硝酸”。

一、硝酸的强氧化性

[设疑]硝酸有酸性,能否与金属反应放出氢气?

[演示]浓硝酸与Cu反应

[讲解]从实验现象“红棕色气体生成”判断生成物中是N02而非H2.进一步从氧化还原反应说明反应的本质是+5价的氮得电子能力比H+1强。

[学生实验]比较浓硝酸、稀硝酸分别与Cu反应

[记录并讨论]

反应现象

产物

浓硝酸+Cu

1.Cu片:有大量气泡产生

2.溶液颜色:无色变为绿色

3.气体颜色:红棕色

4.反应剧烈程度:剧烈

5.触摸容器外壁:很热

Cu(NO3)2、NO2和H20

稀硝酸+Cu

1.Cu片:有气泡产生

2.溶液颜色:无色变为蓝色

3.气体颜色:无色

(打开止水夹后)无色变为红棕色

4.反应剧烈程度:缓慢

5.触摸容器外壁:温热

Cu(NO3)2、NO和H20

1.与金属反应:

Cu+4HN03(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H20

3Cu+8HN03(稀)3Cu(NO3)2+2NO↑+4H20

[讲述]除金、铂等少数金属外,硝酸几乎能与所有金属反应;当浓硝酸与浓盐酸按体积比为1:3混合时,就配制成玻尔的“王水”溶液,王水的氧化性比浓硝酸强,可以溶解金。铂等不溶于硝酸的金属。

[设问]比较浓硫酸的性质,浓硝酸能否与非金属反应?

[练习]与非金属反应:C+HNO3(浓)S+HNO3(浓)P+HNO3(浓)

2.与非金属反应:

C+4HNO3(浓)=CO2↑+4NO2↑+2H2O

S+6HNO3(浓)=H2SO4+6NO2↑+2H2O

P+5HNO3(浓)=H3PO4↑+5NO2↑+H2O

[提问]硝酸与哪些金属及非金属反应?产物是什么?硝酸浓度与还原产物有什么关系?

[小结]反应规律:

①除Au、Pt等少数金属外,硝酸几乎可能氧化所有的金属。

②常温下Fe、Al等金属在浓HNO3中发生“纯化”。

③硝酸越浓,其氧化性越强。如稀HNO3可使石蕊试变红,而浓HNO3可使石蕊试液先变红后褪色。

④一般来说,活泼金属与HNO3反应不生成H2,浓HNO3的还原产物为NO2,稀HNO3的还原产物为NO。活泼金属与极稀HNO3反应时,还原产物复杂,可为NO、N2O、NH4NO3等。

⑤非金属单质可被HNO3氧化为最高价氧化物或其含氧酸。

⑥王水(浓HNO3和浓HCl按体积比1:3配制)具有更强的氧化性,能溶解Au、Pt。

[强调]反应物或条件不同,硝酸产物发生变化:NO2、HNO2、NO、N2O、N2、NH3。

如:4Zn+10HNO3=4Zn(NO3)2+N20+5H2O

注意:4Zn+10HNO3(稀)=4Zn(NO3)2+N20+5H2O

[设疑]浓硝酸与活泼金属反应是否也剧烈?

[学生实验]浓硝酸十铝片

[讲解]钝化原理:铁、铝与冷的浓硫酸或浓硝酸,表面被氧化为牢固的氧化物薄膜,阻止酸与内层金属进一步反应。

3.铁、铝与冷的浓硫酸或浓硝酸常温下发生钝化。

[提问]浓硝酸的运输和贮存可用何种物质制的容器?

[展示]一瓶呈黄色的浓硝酸,问为什么呈黄色?

4.不稳定性

4HN03==2H20+4NO2↑+02↑

[提问]硝酸应如何贮存?

[设疑]有人认为,“比较浓硝酸和稀硝酸的还原产物的化合价,浓HN03中的氮从+5降为+4而稀HN03,中的氮从+5价降为+2,从化合价变化可以判断稀硝酸的氧化性比浓硝酸强。”这种看法是否正确?为什么?

[提示]从浓硝酸、稀硝酸分别与Cu反应的反应条件。剧烈程度分析。

[讲述]硝酸用途:硝酸是一种重要的化工原料,可用于制造炸药、染料、塑料、硝酸盐等;在实验室里,它是一种重要的化学试剂。

高中必修一化学《氨硝酸和硫酸》优秀教案


高中必修一化学《氨硝酸和硫酸》优秀教案

教学目标

知识技能:

1、了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质、铵盐的化学性质

2、学会铵离子的检验方法

3、学会氨气的实验室制取、收集、检验的方法。

过程与方法:

通过实验的观察和分析,培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力

情感、态度和价值观

1、通过新闻报道,培养学生的环保意识。

2、不断引导学生发挥主观能动性,自行归纳、整理知识线索,交流学习方法,培养创新精神。

教学重点难点

氨和铵盐的化学性质,实验室制氨的化学反应原理。

教学过程设计

2004年4月20日上午10时,杭州市一制冷车间发生氨气泄露事故,整个厂区是白茫茫一片,寒气逼人,方圆数百米,空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味,进入厂区呼吸都感到困难……

1、为什么厂区内会寒气逼人?

2、从本则报道中你能总结出氨气的哪些性质?

3、如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气?

喷泉实验现象及原因:

讨论:水不能充满整个烧瓶,原因可能有哪些?

实验注意事项:

思考:CO2溶于水是1:2能否用水作为吸收剂完成喷泉实验?如果用NaOH溶液能否完成?

下列气体和溶液组合能进行喷泉实验吗?若能,水面能上升到满吗?为什么?你能从中得到什么规律?

气体:HClCO2CO2NO2Cl2NH3

液体:H2OH2OKOHKOHNaOHHCl

氨水呈弱碱性原因:

氨水成份:分子:离子:

液氨与氨水的比较

液氨氨水

物质成分

粒子种类

主要性质

存在条件

化学性质:

(1)与水反应:NH3+H2O—

【实验】用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下,然后将这两根玻璃棒接近(不要接触),观察发生的现象。

【思考】浓氨水与浓硝相遇及浓氨水与浓硫酸相遇是否有相同的现象?及用氨水吸收CO2的方程式

(2)跟酸的反应:

NH3+HCl—NH3+HNO3—NH3+H2SO4—

(3)盐+NH3H2O——碱+盐(两者发生复分解反应):

例:NH3H2O+MgCl2====NH3H2O+Al2(SO4)====

(2)铵盐受热易分解

NH4Cl====NH3↑+HCl↑

(NH3+HCl=NH4Cl)

NH4HCO3====NH3↑+H2O+CO2↑

NH4Cl的分解类似碘的升华,但两者变化的本质是不同的,前者是变化,后者是变化

在试管中加入少量的NH4Cl固体,再滴加适量的10%NaOH溶液,加热,并将湿润的红色石蕊试纸贴在玻璃棒上靠近试管口。这一实验的反应实质是什么?

(4)还原性

与氧气反应:4NH3+5O2===4NO+6H2O放热反应(催化氧化,用于制硝酸

文P87最后一段至P88第一段,思考下列问题:

1、用上什么试剂制备氨气?如何选择实验装置?

2、用什么方法收集NH3?

4、NH3的实验室制法

原理:

试剂:

收集方法:

检验方法:

根据氨的性质,我们可以归纳出氨的哪些用途呢?

5.氨的用途

[例1]气体X可能有NH3、Cl2、H2S、HBr、CO2中的一种或几种组成,已知X通入AgNO3溶液时产生淡黄色沉淀,该沉淀不溶于稀HNO3溶液,若将X通入澄清石灰水中,却不见沉淀产生,则有关气体X的成份的下列说法正确的是()

①一定含有HBr,可能含有CO2②一定不含CO2③一定不含NH3、Cl2、H2S④可能含有Cl2、CO2。

(A)只有①(B)只有③(C)①和③(D)②和③

[例2]关于氨水的叙述中,错误的是()

(A)氨水的溶质是NH3H2O

(B)氨水可使酚酞指示剂变红

(C)氨水中含三种分子和三种离子

(D)氨水中溶质的质量分数越大,溶液密度越小

[例3]由三种相同体积气体组成的混合气,依次通过足量的下列4种试剂:饱和的碳酸氢钠溶液、浓硫酸、灼热的氧化铜和过氧化钠后,气体体积减小一半(气体体积均在相同条件下测定且温度高于水的沸点),这种混合气体的合理组成是()

(A)NH3、CO、NO(B)HCl、H2、N2

(C)HCl、CO2、CO(D)SO2、N2、CH4

第四节硫酸、硝酸和氨检测试题3

一、选择题:

1:氨气可以做喷泉实验,这是利用()

A、易液化B、比空气轻C、极易溶于水D、与水起反应

2:下列离子方程式错误的是()

A、氨气通入稀硫酸NH3+H+=NH4+

B、稀烧碱溶液和氯化铵溶液混合NH4++OH-=NH3H2O

C、碳酸氢氨和浓烧碱溶液混合NH4++OH-=NH3↑+H2O

D、Cl2和水反应Cl2+H2O=2H++Cl-+ClO-

3:可以在实验室制取氨气的方法是()

A、在浓氨水中加固体NaOHB、混合NH4Cl溶液和NaOH溶液

C、加热分解NH4Cl晶体D、加热消石灰和NH4Cl的固体混合物

4:下列实验操作中所用仪器一般要求干燥的是()

A.配置一定物质的量浓度的溶液时所用的容量瓶

B.用氯化铵和熟石灰混合时所用的试管

C.用氯化钠和浓硫酸反应制氯化氢的烧瓶

D.做喷泉实验用来收集氨气的烧瓶

5:下列反应中,NH3既显还原性,又显碱性的是()

A、3Mg+N2Mg3N2B、2NH3=3H2+N2

C、3CuO+2NH33Cu+N2+3H2OD、8NH3+3Cl26NH4Cl+N2

6:下列实验操作中所用仪器一般要求干燥的是()

E.配置一定物质的量浓度的溶液时所用的容量瓶

F.用氯化铵和熟石灰混合时所用的试管

G.用氯化钠和浓硫酸反应制氯化氢的烧瓶

H.做喷泉实验用来收集氨气的烧瓶

7:能把Na2SO3、NH4NO3、KCl、(NH4)2SO4四种无色溶液区别开的一种试剂是(必要是可加热)

A、Ba(OH)2B、KOHC、NaOHD、AgNO3

8:鉴别三瓶浓酸:HCl、H2SO4、HNO3可选用的试剂是()

A.BaCl2溶液B.AgNO3溶液

C.Cu片D.CuO粉末

9:在下列反应中,HNO3既能表现氧化性又能表现酸性的是()

A.H2S和HNO3反应B.FeO和HNO3反应

C.CuO和HNO3反应D.HNO3受热分解

10.在下列变化中,吸收能量的是()。

(A)氨气液化为液氨(B)磷与氧气化合成五氧化二磷

(C)液氨汽化为氨气(D)氨在催化剂存在的情况下与氧气反应

11:四支试管分别充满O2、NO2、Cl2、NH3四种气体,把它们分别倒立于盛有下列各种液体的水槽中,发生的现象如下图所示,其中充满Cl2的试管是()。

12.下列气体不能用H2SO4干燥的是()

A.CO2B.NH3C.SO2D.HC1

13.关于氨的下列叙述中,错误的是()

A.氨易液化,因此可用来作制冷剂

B.氨易溶解于水,因此可用来作喷泉实验

C.氨极易溶解于水,因此氨水比较稳定(不容易分解)

D.氨溶解于水显弱碱性,因此可使酚酞试剂变为红色

14.有关氨气的实验较多,下面对这些实验的实验原理的分析中,正确的是()

A.氨气极易溶解于水的性质可以解释氨气的喷泉实验

B.氨气的还原性可以解释氨气与氯化氢的反应实验

C.铵盐的水溶性大是实验室中用NH4Cl和Ca(OH)2的混合物制取氨气的原因

D.NH3H2O的热不稳定性可以解释实验室中用加热氨水的方法制取氨气

15.将湿润的红色石蕊试纸放在进行下列实验的试管口,试纸变蓝色的有()

A.加热浓氨水B.加热NH4Cl固体

C.加热NH4Cl和Ca(OH)2的混合物D.加热饱和NH4Cl溶液

题号123456789101112131415161718

答案

16:在标况下,1L水溶解了300L氨气,所得氨水密度为0.92g/mL,此氨水中溶质质量分数为,物质的量浓度为

17:实验室制取氨气通常用的药品是,化学方程式收集氨气的试管口处放一团棉花的,要制得干燥的氨气时,使氨气通过。

18:舞台上的幕布与布景多是用浓氯化铵溶液浸泡过而制成,可以防火,其原因是。

19:一瓶澄清的溶液,其中可能含有NH4+、K+、Na+、Mg2+、Ba2+、Al3+、Cl-、I-、NO3-、CO32-、SO42-离子,取该溶液进行以下实验:

(1)取pH试纸检验,表明溶液呈酸性。排除__________离子的存在。

(2)取出部分溶液,加入少量CCl4及数滴新制氯水,经振荡后CCl4层呈紫色,排除__________离子的存在。

(3)另取部分溶液逐渐加入少量NaOH溶液,使溶液从酸性逐渐变为碱性,在滴加过程中和滴加完毕后,溶液均无沉淀产生,则可排除__________离子的存在。

(4)取上述部分碱液加碳酸钠溶液,有白色沉淀产生,证明__________离子的存在,又排除__________离子的存在。

(5)将(3)得到的碱性溶液加热,有气体放出,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,根据上述实验事实确定:

①该溶液中肯定存在的离子是_______________;

②肯定不存在的离子是______________________;

③还不能确定是否存在的离子是__________________________________。

20:由二氧化氮、氨、氧气组成的混合气体,在标准状况下占有的体积是22.4L,通过过量的稀硝酸充分吸收后,溶液质量增加了35.8g,气体体积缩小至2.24L(已折算成标准状况)。试通过计算求出原混合气体中各气体的体积分数。

第十课时答案

题号123456789101112131415

答案CCDADBDDFHACBCCBCADAC

16.

17.NH4Cl,Ca(OH)2;2NH4Cl+Ca(OH)2△====CaCl2+2H2O+2NH3↑;目的:防止对流,提高集气的速度;碱石灰

18.受热分解,降温

19.(1)CO32-(2)NO3-(3)Mg2+Al3+(4)Ba2+,SO42-(5)①NH4+,I-,Ba2+;②CO32-,NO3-,Mg2+,Al3+,SO42-③K+,Na+,Cl-

高一化学硫酸、硝酸和氨教案


一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,帮助教师更好的完成实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的教案呢?小编收集并整理了“高一化学硫酸、硝酸和氨教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

第四节硫酸、硝酸和氨第2课时[比较学习法]:浓硫酸、硝酸的氧化性有许多相似的地方,通过比较可以加深理解、方便记忆。如浓硫酸、硝酸作氧化剂时,都是硫、氮元素被还原;都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强;浓硫酸、浓硝酸都能与不活泼金属和一些非金属反应;在常温下,浓硫酸、浓硝酸都能使铁、铝表面氧化生成牢固的氧化物薄膜,从而阻止酸与内层金属的反应等。[实验观察]:Cu与浓硝酸和稀硝酸反应的比较:3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O观察现象:①产生无色气体。②溶液由无色变为蓝色。③铜在不断的溶解。此气体遇空气变为了红棕色,所以无色气体是NO。结论:铜和稀硝酸常温下反应比较缓慢。C+4HNO3(浓)≜4NO2↑+CO2↑+2H2O现象:①产生红棕色气体。②溶液由无色变为绿色。③铜在不断溶解。结论:铜和浓硝酸常温下反应剧烈。[错误点拨]:硝酸愈稀被还原的程度愈大,说明硝酸愈稀氧化能力愈强。指出:硫酸、硝酸都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强,不看被还原的程度大小。同样,金属还原性的强弱,只看失去电子的难易,不看失电子的多少。[资料介绍]:王水的成分:浓硝酸与浓盐酸的混合物,其体积比为1:3。氧化能力极强,可溶解金和铂。[知识拓宽]:镁、锌等金属与不同浓度的硝酸作用能得到氮的不同低价态的还原产物。例如,当硝酸中HNO3的质量分数为9%~33%时,反应按下式进行:4Zn+10HNO3=4Zn(NO3)2+5H2O+N2O↑。若硝酸更稀,反应会生成氨,氨与过量的硝酸进一步反应生成硝酸铵。4Zn+10HNO3=4Zn(NO3)2+NH4NO3+3H2O。[例题分析]:1。在标准状况时,把NO2和O2按4:1的体积比混合使其充满一个大试管,把大试管倒立于水中,水面逐渐上升,最后试管中溶液的物质的量浓度mol.L-1(不考虑试管中溶液扩散)为()A.0.8B.0.72C.0.1D.0.036补充两个重要的关系式:4NO2-----O2,4NO------3O2

2.用废铜屑和工业硝酸为原料,制取硝酸铜,请设计2~3个方案,并对实验方案进行评价。补充习题:

1.Murad等三位教授最早提出了NO分子在人体内有独特功能,近年来他们在此研究领域有很大进展,因此这三位教授荣获了1998年诺贝尔奖。关于NO的下列叙述不正确的是()A、NO可以是某些含低价态氮物质的氧化产物B、NO不是亚硝酸的酸酐C、NO可以是某些含高价氮物质的还原产物D、NO是红棕色气体2.某氮的氧化物和CO在催化剂的作用下充分反应,生成N2和CO2。若测得N2和CO2的物质的量之比为1:2,则该N的氧化物是()A、N2OB、NOC、NO2D、N2O53.某金属硝酸盐受热分解生成金属氧化物、二氧化氮和氧气。若生成的二氧化氮和氧气的物质的量之比为8∶1,则金属元素的化合价在反应过程中的变化是()A升高B降低C不变D无法确定4.0.3molCu2S和HNO3溶液恰好完全反应,生成Cu(NO3)2、H2SO4、NO和H2O,则末被还原的HNO3的物质的量是A、1.0molB、1.2molC、0.3molD、2.2mol5.已知2Cu(NO3)2=2CuO+4NO2↑+O2↑,现把Cu(NO3)20.01摩缓慢加热直到分解完全,用排水法收集产生的气体于试管中,下列描述正确的是A.水仍充满试管B.试管中可收集到0.112升无色气体(标况)C.向试管中滴入石蕊试液显红色D.向试管中加入锌粒可产生燃性气体6.常温下30mlNO2和10mlNO的混合气体通入足量的饱和NaHCO3溶液中,将逸出的气体通过装有足量Na2O2的干燥管。(1)从干燥管逸出的气体是_______________,体积是___________。(2)若NO2和NO的体积比大于3:1,则逸出的气体是____________。(3)若NO2和NO的体积比小于3:1,则逸出的气体是____________。7.汽车尾气(含有碳氢化合物、CO、SO2和NO等)是城市空气污染的污染源之一。综合治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”(用铂、钯合金做催化剂)。它的特点是使CO和NO反应,生成可参与大气生态循环的无毒气体,并促使碳氢化合物充分燃烧及二氧化硫的转化。认为汽车尾气的过多排放可能引起的主要环境问题有_______________和_______________。写出CO和NO在催化剂存在的条件下反应的化学方程式。____________________,控制城市空气污染的方法有:_______________。A开发利用氢能源B使用电动车C植树造林D戴上呼吸面具参考答案:1、D2、B3、B4、D5、AC

高中化学必修2《化学键》第一课时教学设计


一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“高中化学必修2《化学键》第一课时教学设计”,相信您能找到对自己有用的内容。

高中化学必修2《化学键》第一课时教学设计
知识与技能:
1、使学生了解离子键、共价键的概念,能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成;
2、使学生了解化合键的概念和化学反应的本质;
3、通过离子键和共价键的教学,培养学生对微观粒子运动的想象力。
过程与方法:
1、通过离子建的形成过程的教学,培养学生抽象思维和综合概括能力
2、通过电子式的书写,培养学生的归纳能力
情感态度价值观:
1、培养学生用对立统一规律认识问题
2、通过对离子建的形成过程的分析,培养学生怀疑、求实、创新精神。
教学重点:离子键、共价键
教学难点:化学键概念、化学反应的本质
教学过程:
第1课时
[设问]自然界中存在各式各样的化合物,那么它们是由什么组成的呢?
[学生回答]由离子与离子或原子与原子组合而成的。
[教师讲解]很好,那么离子与离子或原子与原子是如何结合成化合物的?
[学生回答]化学键
[板书]第三节化学键
[教师讲解]根据原子和原子相互作用的实质不同,我们可以把化学键分为离子键、共价键、金属键等不同的类型,首先我们来学习离子键。
[板书]一、离子键
1、离子键的形成
[演示实验]钠在氯气中燃烧
[学生观察记录现象]写出化学方程式
现象:黄色火焰,白色烟
化学反应方程式:2Na+Cl2点燃2NaCl
[设问]金属钠与氯气是如何形成离子化合物氯化钠的?
(钠原子易失电子,而氯原子易得电子)
Na-e-Na+Cl+e-Cl-
[学生思考交流]
[教师讲解]金属与非金属原子间通过电子得失而分别形成阴阳离子,阴阳离子之间通过静电作用而结合成离子化合物。使阴阳离子结合成化合物的静电作用,叫做离子键。
[补充说明]静电作用:带正电的离子与带负电的离子间的吸引作用、原子核与原子核间的排斥作用、核外电子与核外电子间的排斥作用
[强调]①成键的主要原因:电子得失
②成键的粒子:阴阳离子
③成键的性质:静电作用
④成键元素:活泼的金属元素与活泼的非金属元素
⑤存在物质:离子化合物
[设问]应指出NH4Cl、NH4NO3等化合物中也存在离子键,启发学生想一想为什么?
[问题解释]略
[过渡]由于在化学反应中,一般是原子最外层电子发生变化,为了分析化学反应实质的方便,我们引入了只表示元素原子最外层电子的一种式子电子式。
[板书]2.电子式
[教师讲解并板书]元素符号+最外层电子所表示的式子,电子用或*来表示。一般要求要表明成对的电子与未成对电子,并注意对称。另外:
①阳离子的电子式用阳离子符号来表示;
②阴离子的电子式用带负电的方括号来表示,括号内应达稳定结构;
③只用表示形成过程,而不用=;
(1)书写方法:
①原子:标出最外层电子数
②简单阴离子:
a:写出最外层子:2、8 
b:加上[ ]
c:左上角标出n-表明电荷。
[举例练习]:H、Mg、Cl、O
③简单阳离子:仅在左上角标n+表示所带电荷,不要写出最外层电子。(就是其离子符号)
④原子团:
a:写出各原子最外层电子;
b:加上[ ];
c左上角标n+或n-。
[举例练习]:氢氧根、过氧根、氨根。
⑤离子化合物:a:写出阴阳离子的电子式。b:对称、分散、美观。c:对相(18)
⑥离子不能合并。
举例:NaClMgCl2
练习:Na2OCaOCaF2
⑥特殊化合物的电子式:Na2O2NaOHNH4Cl
(2)用电子式表示离子键(离子化合物)的形成过程:
例:Na+:C。l:Na+[:Cl。。:]-
[学生练习]NaCl、MgBr2的形成过程。
[课堂小结]
①离子键的成因、表现形式、成键元素、成键粒子等;
②电子式表示原子、离子、及离了子化合物的形成过程;
③简介NaCl晶体的结构。
[作业]完成课外练习,预习下一节课