第一节：弹力弹簧测力计。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第一节：弹力弹簧测力计”，仅供您在工作和学习中参考。

第一节：弹力弹簧测力计
教学目标：
⒈知道什么是弹力，弹力产生的条件。
⒉通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
⒊通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法
⒋知道形变越大，弹力越大。
教学重点：弹簧测力计的使用
教学难点：自制弹簧测力计
教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等
教学安排：1课时
教学步骤：
一．引入新课
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念
二．新课教学
（一）弹性：
⒈举例引如定义
⒉定义：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。
（二）塑性：
⒈与弹性对比说明
⒉定义：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。
⒊弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。
（三）弹力：
⒈定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
⒉弹力产生的条件：物体发生弹性形变。
⒊常见的哪些力是弹力产生的
（四）弹簧测力计的制作原理：
⒈在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
⒉实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。
提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？
⒊使用测力计时应注意的事项：
（1）所测的力不能超出测力计的测量范围；
（2）使用前调整指针对准零刻线；
（3）认清测力计的最大测量值和最小测量值；4、测力计测重力时不能倾斜放置。
三．小结
四．巩固练习：
五．布置作业：

精选阅读

弹力和弹簧测力计

新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第13章学案
第十三章力和机械
第1节弹力弹簧测力计
学习目标：
1.知道什么是弹力及弹力产生的条件
2.知道弹簧测力计的制作原理
3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法
学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理
学习难点:会使用弹簧测力计
学习过程：
一、思维启动：
力的作用效果有、。
二、进行新课
（一）看教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。完成
以下内容：
直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。有些物体不能恢复原状如，物体的这种特性叫。而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做。
针对训练：完成P54页动手动脑学物理第一题。
（二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。
1、弹簧测力计原理：。
2、通过用弹簧秤测你头发能承受的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使
用；并总结使用弹簧测力计的注意事项：

针对训练：完成P54页动手动脑学物理第二.四题。

三、课堂小结
本节课我的收获有：

我还有这些疑惑：

四、达标训练
1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的
B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是()
A．只要两个物体接触就一定有弹力产生
B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生
C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用
D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力
4、如图所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范围______牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿．

5、一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向
相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是N，若弹簧被拉
长4cm，，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量
为cm。

弹簧测力计

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“弹簧测力计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目的、任务要求：
1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力.
2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3.通过观察和比较，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
4.会用弹簧测力计测量力的大小。
重难点：
重点：弹力的产生条件及方向的判定。难点：两物体接触时是否有弹力的判定方法。弹力方向的确定。
教学过程：
探究新知：
一、弹力的学习：
1．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有____。
2．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：（1）叫做弹性，叫做塑性，物体由于而产生的力叫弹力。（2）弹力的形成原因为。弹力的施力物体是。⑶越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失。
二、弹簧测力计的学习：
1、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、____、_____、挂钩、外壳、挂环构成。
2、弹簧测力计的使用
（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察______和________。
（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
基础练习：
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（）
A、撑杆跳高
B、跳远
C、玩具弹簧枪射击子弹
D、守门员用力扑住射向球门的足球
2．下列说法中正确的是（）
A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位
C、弹簧测力计不能测量各种力
D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
3．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的
B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住
D、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰
4．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（）
A、大于4NB、等于4NC、小于4ND、无法确定
二、填空题
1、弹力是物体由于__________而产生的

2．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。
3．弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
（4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注明_____________________。
4．弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的___________，用弹簧测力计所测量力的大小___________超过这个值（选填“能”或“不能”）。
自我检测
1、测量力的大小的工具叫做__________；实验室里常用测量力的仪器是_________。
2、弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。
3、甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）
Ａ、400牛顿；B、200牛顿；C、100牛顿；D、0牛顿。
4、下列物体的重最接近20N的是()
A、一个小学生B、一辆汽车C、一支钢笔D、一只公鸡
5、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是()
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查指针是否指零
C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程
6、重约600N的物体可能是下列中的哪一个？（）
A、一头耕牛B、一头大象C、一个成年人D、一只鸡
课堂总结：

板书设计：

自我点评：
初中物理教学案
重力（九年级物理：第十三章第二节）
课型：新授课设计人：杨炳伟
教学目的、任务要求:
1、知识与技能：1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
2、过程与方法：经理探究重力的大小跟什么因素有关的过程。
3、情感态度与价值观：
对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。
重点突破：
重点：重力的大小和方向
教学过程：
这节课请同学们自学课本54-58页内容，回答下列问题，组长检查，并针对检查情况作出指导。
1、做[想想做做]，橡皮为什么不会跑掉？
2、什么是万有引力？
3、什么是重力？
重力的施力物体是；重力用测量。
4、重力的应用：
没有重力我们的生活将会成什么样子？
5、重力的计算公式是。其中G表示，m表示，g表示，它的值为，意义是。
6、重力的方向是：，它在日常生活中的应用是：。
7、重心是:，常见的规则物体的重心在：。
二、探究新知：
1、提出问题：重力的大小跟什么因素有关？
2、猜想假设：

3、设计实验进行实验

4、设计实验记录表格：

5、实验结论：跟成正比。

三、基础练习：
1．关于物体重力，说法错误的是（）
A．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。B．物体重心就是重力作用点。
C．物体重力方向总是垂直向下。D．地面上的任何物体都有重力。
2．对g的说法正确的是（）
A．1kg等于9.8N。B．1N等于9.8kg。
C．1kg质量的物体，受到重力9.8N。D．1N重力的物体，质量是9.8kg。
3．一个质量为40kg的学生，在地面上时，所受重力为______N。
4.在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如图所示，这是利用了重力的方向总是_________的。
5．（1）图中为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图．
(2)如图是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力的示意图。
（3）图甲中静止的小球重10N，请用力的示意图画出小球所受的重力和绳对小球的拉力。
(4)下图为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出重4N的小球所受重力的示意图。
(1)(2)(3)(4)
6、若不计空气阻力，足球离开脚后使其在空中运动状态发生改变的力的施力物体是（）
A、前锋队员B、足球C、地球D、守门员
7、假如重力突然消失，下列情况仍然成立的是（）
A、万马奔腾B、川流不息C、五光十色D、短斤少两
8.月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6.一个连同随身装备共90kg的宇航员，在月球上的质量是，重力是。
9.如图所示，画出质量为200g的小球沿斜面滚下时所受的重力的示意图。

10、某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力的大小与物体质量的关系”的实验时记录如下表：
实测物体物体质量m(g)重力G（N）比值m/G(N/kg)比值平均值
物体10.10.999.9
物体20.21.969.8
物体30.32.919.7
（1）、在实验过程中需要的测量工具有和;
（2）、在表中空白处填出比值的平均值；
（3）、分析表中实验数据，得出的结论是。
课堂总结：
我的收获：

我的疑问：

板书设计：

自我点评：
初中物理教学案
摩擦力（九年级物理：第十三章第三节）
课型：新授课设计人：于彩云
教学目的、任务要求:
1、知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象．
2、知道影响滑动摩擦力大小的因素．
3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
重点突破：重点：滑动摩擦力与什么有关
难点：掌握控制变量的方法；摩擦力的测量
教学过程：
一、预习：
阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.
阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
探究活动
1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.
结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.

二、探究新知：摩擦力的大小与什么因素有关
【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:、.
【根据猜想制定实验计划(小组讨论)】学生讨论后由学生说出：

【实验器材】、、、、、.
【实验步骤】
1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动(这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等),记下此时的摩擦力的大小(即弹簧测力计的示数).
2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.
3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.
4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.
【分析实验数据，得出实验结论】
摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.
三、摩擦力的应用-
阅读课本16—17页的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:
在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦.
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:
乒乓球拍上的胶粒:______________________________足球鞋上的鞋钉:________________________________.水泥路上的刻痕:________________________________.用力刹车,使车快速停住:_________________________.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________.
根据以上事例总结出改变摩擦的方法:
增大摩擦的方法减小摩擦的方法
三、基础练习：
1、日常生活和生产活动中，磨擦有时是有益的，有时是有害的.
请你举两个增大有益磨擦的实例。。
2、滑动摩擦力的大小跟_______和_______有关.在皮带传动中,要把皮带张紧,这是利用_______的办法来_______摩擦;缝衣针表面要做得很光滑是利用_______的办法来______摩擦.
3、下列有关摩擦的说法中，错误的是（）
A.车胎上制有凹凸花纹，是为了增大摩擦B.用圆珠笔写字时，笔与纸之间摩擦是滚动摩擦
C.铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是滑动摩擦
D.体积运动员比赛前，手上要搽些镁粉，这是为了减小摩擦
4、放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但他不会掉下来,其主要原因是()
A.他受到磁性黑板的吸引力B.它受到磁性黑板的静摩擦力
C.它对黑板有吸引力D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力
5、自行车在我国是很普及的代步工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是（）
A．轮胎做成圆形，有利于减小摩擦
B．坐垫下有许多根弹簧，目的是利用它的缓冲作用以减小震动
C．在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦
D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以减小摩擦
6、用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数为12N,此时木块所受的合力为_______N.若将拉力增大,当弹簧测力计的示数为20N时,木块受到的滑动摩擦力的大小为_______N.
7.下列事例中为了增大摩擦的是()
A足球守门员的手套B塑胶跑道表层的胶粒C鞋底的花纹D轮胎的花纹
E在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F拔河时用力握住绳子G气垫船底部的气垫使船与水面分开H雪后路面上撒一些煤渣
8.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒
③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是()
A①④B②④C①③D②③
四、自我测评：
1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是()
A前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C两者都是增大摩擦D两者都是减小摩擦
2.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是()
A浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹
C脚底下放一条毛巾D穿上平底的塑料拖鞋
3.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是()
A依靠列车的惯性B减小了列车的重力C减小了列车与轨道间的摩擦
D减小了列车所受的空气阻力
4.下列现象中可以减小摩擦的是()
A拔河时用力握住绳子B旅行箱的下面安装小轮子
C钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾
D为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布
5.下列事例中,增大摩擦的措施是()
A为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木
B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡
6.下列事例中,增大有益摩擦的是()
A推动笨重物体时,常垫滚木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹
C雪橇的底部非常光滑D给机器的轴承加润滑油
7.自行车涉及不少有关摩擦的知识,例如:A轮胎上刻有花纹B车轮做成圆形C塑料套紧套在车把手上D刹车时用力捏闸E在转动部分添加润滑油F脚踏板凹凸不平G车轴处装有滚珠H车的把手上有凹槽
上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)
8.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦
9.马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于__________________的缘故.
10.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法,使_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_____________的方法增大摩擦.
课堂总结：
我的收获：

我的疑问：
板书设计：

自我点评：

初三物理上册《认识弹力和弹簧测力计》知识点归纳

初三物理上册《认识弹力和弹簧测力计》知识点归纳

1.两种形变

物体形状或体积的改变，叫形变。直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性，能够完全恢复原状的形变叫弹性形变;橡皮泥、纸等形变后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做范性，当物体发生形变后，撤去外力，不能恢复原状的形变叫范性形变。发生弹性形变的物体，如橡皮筋、弹簧等，当外力超过一定的限度时也会发生范性形变，即撤去外力后，不能恢复原状。所以使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。

有些物体的形变是非常微小的、人眼不能观察到，例如用手挤压玻璃瓶时，玻璃瓶的形变;人压桌子时，桌子发生的形变等。用放大的思想可以把微小的形变显示出来。如显示玻璃瓶的形变可以按如图1所示，在椭圆形的大墨水瓶瓶塞中插一根内径约1～1.5mm毛细管，瓶内装满水，为了醒目，可加入几滴红墨水，管后衬白色纸屏。实验时，在瓶的截面短轴方向(图1(a)所示方向)施加压力，水柱上升，说明瓶体微小形变使容积减小;撤去压力，水柱下降到原位。在瓶的长轴方向(图1(b)所示方向)施加压力，水柱下降，说明瓶的容积变大;撤去压力，水柱升到原处。

显示桌面受力发生形变的方法：如图2所示，用激光灯照在桌面平面镜上，经两次反射后照在墙上。

演示时，用力压桌面，墙上的光点会发生明显偏移，说明桌面受外力而产生形变。若无激光灯可用手电筒代替。

2.弹力

我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对人也有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的绳的拉力、重物的压力、支持物的支持力等，实质上都是弹力。

弹力的产生条件：两个物体直接接触并相互挤压。弹力的大小与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。压力、拉力、支持力等都是弹力，弹力的方向：跟受力物体的形变方向一致。例如，压力方向：跟受力面垂直且指向受力物体内部;拉力方向：沿着绳子的伸长方向;支持力方向：跟受力物体表面垂直，且向上。

3.力的单位

在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.体验1N的大小：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N.成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

4.力的测量──弹簧测力计

用途：弹簧测力计是测量力的大小工具。

原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零：“调”：调零：“读”：读数。

注意事项：A.所测力的方向要与弹簧测力计中弹簧的伸长方向一致;B.把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活;C.加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称作“转换法”。利用这种方法制作的仪器有温度计、弹簧测力计、压强计等。

初三物理备考知识：光的反射定律

反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角

可归纳为：“三线一面，两线分居，两角相等”

理解：

(1)由入射光线决定反射光线，叙述时要“反”字当头

(2)发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中

(3)反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度

平面镜对光的作用

在光的反射中光路可逆

平面镜对光的作用

(1)成像

(2)改变光的传播方向