走进信息时代

2020-10-09
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第十八章走进信息时代
第一节感受信息
学习目标
1.通过学习了解主要的信息记录和信息传播的方式。
2.通过学习了解电报和电话。
3.通过学习能够说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献,激发爱国热情。
课前准备
1.收集信息:
通过收集材料完成以下问题:
①请收集从古至今记录信息的方式有哪些?(至少写五种)你对它们分别了解多少?

②请收集古代信息传播的方式有哪些?(至少写三种)你对它们分别了解多少?

③请收集现代信息传播的方式有哪些?(至少写三种)你对它们分别了解多少?

2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:

合作探究
一、感受信息
活动1:请同学们举例说明信息无处不在。

二、信息的记录
活动2:结合下图、观察课本图18-3至图18-7的所有图片,讨论回答如下问题:
大脑记事结绳记事

三、信息的传播
活动3:观察以下图片,通过你对古代信息传播方式的了解,回答下列问题:
获得语言烽火信鸽驿站
击鼓风筝灯塔旧时当铺标志

活动4:观察以下图片,说说你对现代信息传播方式的了解,回答下列问题:
电报电话电视计算机网络

活动5:对照下图和课本图18-11、图18-12讨论回答下列问题:

四、信息的作用
活动6:讨论现代生活中信息带来的利与弊?同学们应该如何面对?

第二节让信息飞起来
学习目标
1.通过学习知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
2.通过学习知道波长、频率和波速的关系。可以进行最简单的计算。
3.了解电磁波在信息传播中的作用。
课前准备
1.收集信息
预习本节教学内容,通过网络、书籍查找相关资料,初步了解电磁波的应用。
2.家庭实验
在你收看电视节目的时候,将一手机放在电视机旁,用另一手机拨打此手机。会有什么现象发生?把你听到的和观察的现象记录下来。并思考发生这些现象的原因。
3.预习记录
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:

合作探究
一、电磁波
活动1:打开收音机的开关,将旋钮调到没有电台的位置,并将音量开大。取一节干电池和一根导线,靠近收音机,将导线的一端与电池的一极相连,再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触。
1.听听收音机有什么反应?为什么会有这样的反应?

2.这一现象验证了的存在。
填一填
当导线与电池断续接触时,在接通和断开的瞬间,电路中的电流就迅速发生变化,于是便产生了并向四周传播,被收音机接收后,便发出了上述响声,手机通信和广播电视都是依靠传递信息的。
活动2:阅读课本130页图18-13
1.生活中你知道有哪些电磁波吗?

2.这些电磁波在生活中各有什么应用?

3.在图18-13中找到可见光,光电磁波。(填是或不是)。
二、电磁波的特征
活动3:阅读课本131页的内容,结合图18-16,回答下例问题。
1.在真空中,电磁波的速度是多少?

2.电磁波的波长和频率分别是怎样规定的?单位是什么?

3.电磁波的波速、波长与频率的关系是什么?为什么电磁波的速度等于波长与频率的乘积?

4.电磁波的波长与频率是什么关系?

填一填
(1)电磁波的传播不需要____________,真空中电磁波传播的速度值大约是____________。
(2)电磁波的频率用符号______表示,单位是______,常用的还有______和______。电磁波的波长用符号______表示.波速、频率、波长三者之间的关系式是____________。
(3)一电磁波在1秒内传播的波形如上图所示,若OA的距离是90厘米,图中有个波长,波长λ=,波速c=,频率υ=。

活动4:观察收音机的表盘,你知道这些数字和符号代表什么意思吗?
填一填
“FM”和“AM”为两个波段,波段的波长较长;图中“750”字样代表接收电磁波的波长为m。
活动5:阅读132页的信息窗,你可以得到哪些信息?

活动6:实验探究:怎样屏蔽电磁波?
动手做一做:(1)将手机放置在纸容器中,盖上盖,再打电话呼叫容器中的手机,注意将手机设置到响铃状态。这时,手机_____(填“能”或“不能”)收到呼叫信号。(2)将手机放置在金属容器中,盖上盖,打电话呼叫金属容器中的手机。这时,手机_____(填“能”或“不能”)收到呼叫信号。
活动表明,金属容器______(填“能”或“不能”)屏蔽电磁波。
填一填
1、有一种“隐形飞机”,可以有效避开雷达的探测,秘密之一在于它的表面有一层特殊材料,这种材料能够(填“增强”或“减弱”)对电磁波吸收作用,秘密之二在于它的表面制成特殊形状,这种形状能够(填“增强”或“减弱”)电磁波反射回雷达设备。
2、郭老师在一次乘坐市中心商业城的电梯时,发现性能完好的手机接收不到信号。为什么?
答:
说明

有条件的学校可以准备无线电发射与接收装置,在课堂上演示,效果会更好。

让学生初步了解电磁波产生的原因,教师不必讲的过深。

本环节意在引导学生了解电磁波的分类及应用。若在课堂上播放有关视频,效果更好。

要求学生会利用c=λυ做最简单的计算

目的是让学生从另一角度认识电磁波,了解科学技术是一把“双刃剑”
目的是联系实际,对学生进行STS教育,引导学生关注电磁波对人类生活和社会发展的影响。

第三节踏上信息高速公路
学习目标
1.了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。
2.初步了解现代电信网络,知道光纤是光载信息传递的有效形式。
课前准备
1.收集信息
课下通过调查访问、查阅资料、上网等方式多方收集有关信息高速公路的相关知识,并记录下来,准备课上与同学交流。
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:

合作探究
一、光纤
活动1将收集到的有关信息高速公路的信息资料,课上用多种形式交流、理解和体会什么是信息高速公路.

活动2:光纤实验
1、将不同颜色的彩色透明纸分别蒙在手电筒上,再将光纤的一端垂直放置其上,打开手电筒,说出观察到的现象。
说明
本堂课要求学生积极参与,教师要调动学生的积极性,让学生积极讨论、交流、回答,所有板书由学生完成
2、将光纤弯曲成不同的角度,甚至成环状时,重做上面的实验,并说出观察到的现象。
活动3:
观察教材第134页图18-19、18-20、18-21,并阅读图下面的文字,思考下列问题:
1.用光来运载信息具有什么优点?
2.光在光纤中传播具有哪些特点?

二、现代电信、因特网
活动1:观察教材第135页图18-22、18-23、18-24,并阅读图下面的文字,并将自己收集到的信息和同学交流。思考下列问题
1、现代通信网有哪些部分组成?

2、移动通讯的基地台是按蜂窝的构造布局的,这样做有什么优点?

活动2
阅读课本136-137页讨论下列问题
1、和同学讨论你上网的经历和感受

2、讨论“会有宇宙网吗”?

3、今后人们是否还需要书籍?

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