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高中世界地理教案

发表时间:2020-10-09

《车的世界》教案之二。

老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些《车的世界》教案之二,仅供参考,希望能为您提供参考!

认知目标:

1.

通过学生到外面去实践,到外面去学习,拓宽识字量。

2.

至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。

能力目标:把课本知识从课内延伸到课外,从学校延伸到社会,培养学生的实践能力及自学能力。

情感目标:培养学生热爱祖国的灿烂文化,并且关心留意周围的人和事,体会精彩的世界。

教学重点:

认识15个认读生字和8个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩。

教学难点:

1.

识记生字并培养其自己识字的能力.

2.

轮是书写的难点,需加强指导。

教具:

课本,

生字卡片.课件投影仪

学具:

课本,

生字卡片.

教学过程:

第一课时

导入.

小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文,使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。

小朋友们,外面的世界的确很美,很新奇,只要大家象达芬奇一样认真细心,走出家门,走出校门,你还会发现更多的新奇有趣的东西,不信,咱和丁丁一起去看看,好吗?

二、指导看图,讨论交流。

(出示课件。)

仔细看图中你看到了甚麽?丁丁在说什么?图中都是些什么地方,有些什么?小朋友的表情是怎样的?可见外面的世界是怎样的?你看到这样的画面想到了甚麽?你认识课本中的那些字?

(培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力)

三、出示生字卡片

小朋友们这些汉字朋友你认识几个?认识哪一个你就说哪一个。

1、指名读。

2、齐读。

3、开火车读。(投影仪)

4、自由读。

5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。

(及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)

四、朗读、学习课文

学习了汉字新朋友,让我们再来看看车的世界。

1.

细听老师读课本中的生字。

2.

出示连线题(投影仪)

(各种车的图片和车名生字间的连线)

同位说说应该怎样连。

从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。

(培养学生自主独立学习的能力)

指名读

分小组读一读、比一比

全班看着板书读一读、记一记。

(培养学生合作学习的意识)

五.

课后小结

六.

作业设计:

把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。

七.

板书设计:

车的世界

公共汽车

出租车

无轨电车

救护车

撒水车

自行车

卡车

马车

拖拉车

推土车

摩托车

哇!车的世界真精彩!

第二课时

一、复习导入

小朋友们昨天我们认识了一下车的世界,学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。(投影仪)

(利用各种形式复习检查生字)

二、新授。

(一)、小朋友们,我们生活的城市青岛,美不美呀?大家想不想一起出去看一看呢?

1.

小朋友们仔细看一看,今天丁丁要带大家去那儿参观呢?

(出示课件)小朋友们仔细观察看一看,你认识屏幕中的那些字?

同位互相说一说你是怎样认识这些字的?

(要及时表扬识字量大的同学,启发学生做一个有心人)

4、分小组讨论学习56页的生字。

5、小组讨论学习读一读,认一认

(二)学写字。

小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.

讨论后书空车轮字,这是书写难点,要反复练习。

3.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了?

行和处汽字都是左右结构,整个字占四个格。车和无卡都是独体字,整个字占四个格。司是半包围结构,注意笔画安排。共字很简单,可让学生自学。

3、同位互相说一说字的笔画笔顺。

4、拿出笔在田字格中边说边描一描。。

三.

游戏巩固

谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片.

四.

课后小结

五.

作业设计:

1.

你还能说出哪些生字?试着写一写。

剪贴生字

六.

板书设计:

外面的世界

交通

警察

司机

售货员

行人

乘客

车站

候车室

火车

公共汽车

出租车

无轨电车

救护车

撒水车

自行车

卡车

马车

第三课时

复习巩固。

读生字卡片(利用各种形式,如开火车)

交通

警察

司机

售货员

行人

乘客

车站

候车室

火车

公共汽车

出租车

无轨电车

救护车

撒水车

自行车

卡车

马车

拖拉车

推土车

摩托车

新授:

(一)认识汽车。

出示汽车模型

使学生知道并认识汽车各部分名称

讨论。

学生讨论后连线,分小组汇报练习答案。(投影仪)

(二)、描一描、写一写。

先集体说一说轮的笔顺。

说一说怎样写这个字就漂亮了?

自己在桌子上写一写

在书上描一描,写一写。看谁写的漂亮!

(三)、分小组表演。

要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。(录音机)

(四)、图片资料展示。(投影仪、录象机)

让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人。

(五)看一看,认一认。

1、(出示图片)分小组自学。

2、全班讨论学习。

三.

游戏巩固

谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片.

四.

课后小结

五.

作业设计:

1.

用课上讲的识字方法到外面去认认字。

2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。

六.

板书设计:

课后札记:

本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到外面去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。

本单元仍然使用了问听---读的识字方法,使学生通过观察实践,完成了识字任务。

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《车的世界》教案之四


教学要求:

★情感目标:

1、认识交通工具,知道它们的功能。

2、对学生进行交通安全教育;教育学生遵守社会公德。

★知识目标:

学会本课8

个生字及所组成的词语,

进行渗透性识字。

★能力目标:

运用识字的方法:看、听、拼、查、猜进行识字,培养识字的能力,使学生成为会学习的人。

教学重点、难点:

重点:识字及识字能力的培养。

难点:认识交通工具、了解它们的功用,对学生进行安全教育。

教学准备:

多媒体生字卡片图片

教学过程:

课前阅读活动展示:

1、欣赏学生古诗背诵;

2、欣赏儿歌《车儿歌》。

一、导入新课

1、教师:小朋友,你们每天来学校上学,在马路上看到最多的是什么?(树、人、车)

2、你在路上都看到了一些什么车?(学生说车名)

3、导入:今天,我们的好朋友丁丁和冬冬邀请一(1)的小朋友一起走进车的世界。(板书:车的世界)齐读课题。

二、学习新知

(一)识字活动一

1、多媒体画面一幅画(教材56页图)。

A、教师:小朋友,你们认识画面中的哪些车?(学生看图说出车名)

B、指导看图说一句完整的话:看到图上的车,你最想说的一句话是什么?

生1:小轿车跑得真快啊!

生2:要是我也会开小汽车,那多好啊!

生3:马路上有很多很多车。

C、教师:丁丁就是这样说的。(多媒体出示:马路上的车辆真多呀!)指导朗读。

2、多媒体画面词语。

公共汽车小轿车无轨电车救护车洒水车

A、教师:这些词语你认识?说说你是怎样认识它的?

B、学生小组识字。汇报结果:

生1:我可以拼拼音识字:轨gui

救护jiuhu

生2:我是问别人来识字的:轿轨

生3:我是听爸爸、妈妈读的:救护车

生4:我是在查字表中查到的:救轿

●教师相机板书学生的回答

识字方法:拼听问查

3、开火车识字。师:哪列火车开起来?生:这列火车开起来!

(二)识字活动二(猜字法指导)

1、过渡:小朋友,哪些字你使用猜的方法去认识的呢?

2、看上下文猜字:小轿车、三轮车(利用猜的方法认识轿、轮。)

生1:我们平时习惯讲小汽车、小轿车,而我已经认识了汽字,所以我猜是轿字。

生2:我看到三车两个字,就猜到中间那个字是轮字。

师表扬学生,●板书:猜(联系上下文)

3、看图猜字:

A、多媒体画面红绿灯人行横道线站牌

B、鼓励学生说出实物名称,结合红绿灯、人行横道线的教学,对学生进行安全教育:珍惜生命、遵守交通规则

C、学生说对了,教师则点击实物,出现相对应的词语。请你读读这是什么字?你是怎么认识的?(看图猜的)

●教师相机板书:猜(看图)

4、小老师带读词语。

5、教师小结:,我们运用了哪些识字方法来识字?指导学生看板书归纳识字方法。

(三)识字活动三我们会识字

过渡语:下面,罗老师要考考大家是不是掌握了这些识字方法?我们会识字活动,找你的学习小伙伴去认识56

页的第一、二组的字。(要求:运用手中的识字卡)

1、学习小组自主、合作学习,开展识字活动。

2、检查学习效果:

◆摘字游戏:汽车火车电车自行车三轮车马车(学生到苹果树上摘取自己认识的字,并带领小朋友读两遍)

◆多媒体画面出示词语公共汽车救护车消防车洒水车无轨电车卡车小轿车(学生每认对一词就点击该词出现相对应的车的图片,并配以各种车的声音。)

3、谈话:画面上都是有一些特殊作用的车,你知道它们是干什么的吗?(学生自由选择自己喜欢的车进行解说。)

课间休息猜谜语(音乐)

猜猜这是什么车?

呜呜呜,呜呜呜,

什么车,胳膊长,

充气橡皮腿,

哪里来的大喷壶?

摇来摇去早晚忙。

喝油又喝水,

走一路,喷一路,

盖学校,盖商场,

载人又送货,

地上洒满小水珠。

盖栋大楼真漂亮。

城乡跑来回。

洗街道,冲马路,

(吊车)

(货车)

清凉世界好舒服。

(洒水车)

三、识字游戏丁丁带我们游车城

1、多媒体动画丁丁讲话:小朋友,这节课你们学习得真不错,掌握了不少识字的方法,认识了许多字。下面,我带大家一起去游车城。

2、教师:丁丁悄悄告诉罗老师,你们必须成功闯过三关,丁丁才会发车。你们一定要加油啊!

3、闯关活动

第一关:看动作猜词语

交通警察司机售票员乘客

A、教师演示动作,学生猜词语。

B、猜对了就出示卡片,带读词语两遍。

C、通过看教师的表演,说说怎样做才是文明的乘客?(教育孩子懂得谦让、遵守社会公德、保护环境)

第二关:认读车厢内的字

A、将教室比做一个大大的车厢,学生寻找并认读车厢内的字:

车内请勿吸烟请勿手扶防止夹手老幼病残孕专座请勿与司机攀谈注意扒手(做成实物牌,贴在教室各处)

B、相机解释勿:不要。孕:肚子里有宝宝的阿姨。攀谈:扯谈、讲话。

C、指导朗读。

第三关认识站牌

1、多媒体画面站牌:黄花镇远大二路黄龙新村世界之窗动物园长沙火车站北京

2、多媒体画面丁丁:恭喜小朋友成功闯关,现在,我们出发了!动画、音乐:《火车向着韶山跑》

四、汽车城里的活动

1、画面:丁丁欢迎小朋友来到车城。

2、学生自由组合,下位选择自己喜欢的内容进行学习。

学习内容如下(用漂亮的色纸抄好内容贴在教室内):

一、读一读:朗读有关车的儿歌。

二、唱一唱:歌曲《小汽车》

三、连一连:书57

页车的各部位

四、说一说:和小伙伴一起设计一种新型的汽车

五、总结全课

1、总结识字方法。

2、多媒体画面、文字外面的世界:

外面的世界很精彩。让我们走出校门,走出家门,到外面去看看。留心看,你会发现很多新奇有趣的事物,认识很多字。

板书设计

9

车的世界

识字方法:

(上下文、图画)

车的世界 教案教学设计


《车的世界》教案

教学目的:

1、认识交通工具的一类各种车辆,大致了解它们的功用。

2、认识本课的生字,以识字为主要目的。

3、养成认真观察,留心身边事的好习惯。

教学过程:

一、走进车的世界

1、孩子们,老师手中拿的是什么?(出示一辆画好的车,贴在黑板上)

2、孩子们说得很好,今天我们就一起走进车的世界。(读课题)

3、把你们的车和车的名片拿出来给你的同桌介绍一下。(老师把相应的车贴在黑板上)

4、指名向全班介绍你的车。

5、你走进车的世界认识了哪些车?这些车给你带来了什么帮助?

二、走进字娃娃的世界

1、看着课本上的词语,你不认识字该怎么办呢?自己试着认认。

2、同桌互相当考官,完后由同学推送两位小老师教读并把词语卡片贴在黑板对应的车下面。

3、出示生字卡片,用不同的方式朗读。

三、走进游戏乐园

1、猜有关车的谜语。

2、给拼音找朋友。

四、走进诵读园

冬冬和丁丁两个小朋友学了这课后,分别写了一首诗和一段话,大家来读读,想读那段就读那段。(小黑板出示)

大马路上车辆多

大马路,宽又长。各种车辆跑得忙。

自行车,转得快。摩托车,嘟嘟响。

公共汽车嘀嘀嘀。救护车儿本领强。

无轨电车最稀奇。还有小小拖拉机。

跑来跑去多神气。

马路上的车辆可真多呀,有载客的公共汽车和无轨电车,有运货的卡车和拖拉机,还有洒水车和小轿车,我最喜欢的是摩托车。

《车的世界》教学实录


一、教材分析:

《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。

二、学生分析:

一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口,孩子们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自己动手画,动笔写,非常认真。

三、设计理念:

本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流,介绍自己收集的车的名称、用途,展示自己收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后,让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组出一位讲解员为参观者讲解,满足学生表现欲望。

四、教学目标:

1.认识各种车辆名称。

2.大致了解各种车的用途。

3.知道交通安全的重要性。

五、教学过程:

(一)导入新课(激发学习兴趣)

师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)

师:你是怎么知道的?

(二)讨论交流(以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途)

师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自己收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?

生:以四人小组为单位,介绍自己收集的车的名称、特点及用途。

师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?

生:观察图画,说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。(根据学生回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)

师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?

生:向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)

师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)

(三)巩固练习(加深对文字的印象)

师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)

生:读出车辆名称。

师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。

小组活动:贴车名。

(四)总结全课(对学生进行交通安全教育)

师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?

生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。

师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)

生:拍手读儿歌:安全第一我知道:嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,安全第一我知道。

六、自我点评:

本节课,我认为以下几个方面比较满意:

1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元,为了体现开放性,我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起,课前让孩子们去收集车的资料,在收集资料时,使他们广学生字;上课时,大家在一起进行资料交流,学生兴趣浓厚,积极性高,发言积极,这正是口语训练的良好机会。另外,我把汽车的故事做成课件,做为课堂教学的补充与延伸,收到了较好的教学效果。

2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时,我始终告诫自己,要摆正教师和学生的位置,让学生成为学习的主人。教学中,给学生充足的时间,让他们去讨论、去交流,在互相交流中学习知识,练习语言。

《车的世界》教案之一


一、导入新课

1

小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的,谁能把你带来的车为大家介绍一下?

2

今天,我们要走进车的世界,去认识更多的车。

3

车的世界(出示课件)

二、新授

1

小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

2

课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

3

小朋友们,你们能帮帮丁丁吗?让我们一起来看这幅图,谁知道中间这根线叫什么名字。(分道线)

4

我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字?(出示字卡)还有谁看到了消防车?消防车是用来干什么的?起火应该怎么办?

5

让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车,谁知道这辆车叫什么名字?还有谁看到了救护车?救护车是用来干什么的?生病了应该怎么办?

6

大家看,路边的阿姨在做什么?你怎么知道的?还有谁看到了出租车。

7

出租车旁边蓝色的车叫什么名字?还有谁看到了小轿车。

8

离我们最远的那辆车叫什么名字?还有谁看到了公共汽车?公共汽车有什么特点?

9

小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法,看看分道线右边都有什么车?

10

学生汇报。还有谁看到了无轨电车?为什么叫无轨电车?洒水车是用来干什么的?

11

小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?

12

课件:小朋友们,你们真棒,让我认识了那么多的车,快看,快看,那边还有好多车,他们都叫什么名字呀?(农村图)

13

(四人讨论)图上都有哪些车?

14

小朋友们,你们说的真不错,让我们一起去看一看,丁丁听明白了没有?

15

课件:小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?

16

(四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?

17

学生汇报。

18

小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?

19

课件:小朋友们,太感谢你们了,教给了我那么多的好办法,现在我也认识了这么多的车。小朋友们,除了这些车,你们还认识什么车呀?你们还知道那些关于车的知识?

20

(四人讨论)你们还认识什么车?

21

学生汇报。学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)

22

小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?(司机)大家想不想来当依次小司机呢?放松游戏(出示课件:小司机,让学生表演)

23

小朋友们,老师相信,只要你们努力学习,今后,你们一定能开上自己的车,是吗?

三、巩固生字

1

生字对生字小朋友们,让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫找朋友。先请小朋友们,按你喜欢的方式把字卡摆好。师:小朋友,我问你,卡车在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡对吗?

2

图对生字。师:(出示图)我的朋友在哪里?

3

同位俩做找朋友游戏。

4

抢答赛。师:出示字卡生:举手回答。

四、小结

1

小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?

2

出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。

3

小朋友们,我们今天认识了这么多的车,就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀?

4

视频仪:展示学生作品(放小司机)

《车的世界》教案之五


一、教学目标

1

认识19个生字,会写8个生字。能认识常见的各种车辆,知道它们的准确名称,认识相应的汉字。

2

通过搜集资料、观察生活,培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。

3

激发学生探索未知世界,憧憬美好生活的情感。

二、教学重点:识字、写字;喜欢观察生活,能通过尝试认字、了解其他有关交通的知识的态度。

三、课时安排:3课时

四、课前准备:

1

安排学生搜集有关车的模型、图片,认一认它们的名字,了解其特点,准备和同学交流。

2

布置观察活动。从丁丁的话入手,表扬班里善于观察的同学,观察图画,激发学生到生活中观察的兴趣和愿望。激励大家做好这次观察活动。给家长发放通知书,请求协助。

3

有条件的同学在家长或老师的指导下录几种特殊车辆的声音(救护车、消防车、警车等)

4

教师准备生字卡片和本地学生有可能没见过的,学生也可能收集不到的机车的图片。(比如:无轨电车、清洁车、新发明的太阳能车等)

五、基本思路:

以学生活动为线索,教师做好组织者,指导学生通过动手、动脑,学习知识、锻炼能力、感悟学习方法,增强学习能力。课前请家长配合带学生上街观察、识字,课上交流收获。

给家长的通知书

尊敬的家长:

你们好!

孩子学习语文的途径很多,绝不仅仅局限于课堂,生活本身就是最生动的课本。生活事件给孩子提供了学习知识、应用、检验知识,锻炼能力,发展思维的最大舞台。最近,我们将要上以综合实践活动为主要形式的语文课新世纪教材二册第十单元《车的世界》,这个单元的内容和生活密切相关,我们设计了以实践活动为主要形式的教学方式。没有您的热情支持和积极参与,单靠学校的力量,这样课是没法上好的。

请您配合尽量做到以下几点:

1

带孩子上街认一认各种车,了解它们的基本用途,认一认关于的车字,路标、交通标志上的字,帮孩子了解基本的交通安全常识。制作词语卡片。

2

力所能及的收集一些车的图片,或者录几种特殊车辆的喇叭声(消防车、救护车等)

培养孩子收集整理信息的能力。

在观察的过程中,安全是第一重要的。要有家长陪同,不能让孩子单独上街。活动本身不但是识字的过程,也是锻炼孩子观察能力、搜集整理信息能力的过程。同时,我们应该努力让孩子明白一个道理:处处留心皆学问,做个生活中的有心人,体验学习的快乐,成长的快乐。

第一课时

一、导入:

同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情,那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果,说说你们都收获了什么。

二、学生交流。

1

交流汽车图片或模型。大家相互补充,说说展示的车的用途、特征,引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。

学生没有收集到的,教师用多媒体展示自己收集到的图片。协助,补充学生学习。并介绍收集的渠道

2

交流录音,听声音判断是什么车,出示相应的词语卡片。

3

说说你还知道什么车?见过但是我们没有找到资料的,可以给大家描述一下。

4

复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师:你们真能干,不用老师教自己上街认了这么多字,现在,把它再复习复习,同桌或者小组内大家互相考一考,把不太熟练的字再记一记。

三、拓展:今天大家说的,看的都是街上有的汽车。科学技术发展得很快,现在有很多新型的汽车已经在研究当中。那么,未来的汽车是什么样子呢?有什么不同呢?你想过吗?

多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片,鼓励学生讨论汽车的优缺点,展开想象,说说心目中的汽车。

第二课时

一、复习:

1

认读词语。

2

认读生字。

二、拓展知识面,学习跟车有关系的词语、生字。

启发:上节课大家交流了各种车的知识,也认识了很多车的名字你在上街观察的时候,有没有注意到其他跟车有关系的事物呢?比如,十字路口上有红绿灯,交通警察,路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻,认读相应的词语,学习生字:交、通、警、察、司、售、票、道、员(复习,以前学过)

三、游戏识字,巩固成果。

游戏《马路上真热闹》:学生分别拿上写有各种车名的卡片(也可以识字卡,临时组合成车名)以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片,做情景游戏。根据人数分组进行。

四、指导学生在田字格中写生字(只写部分,其余放到第三课时)。

《车的世界》教学设计


教学内容:

北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。

教学目标:

1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写共、汽、无、行4个生字。

2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。

3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。

教学重、难点:

认识19个生字词,会写共、汽、无、行4个生字。

教具准备:

生字卡片、课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)

2、看画面,说说车的名称。

3、利用各种形式复习生字词。

4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。

二、学习生字。

1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?

2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?

3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

4、汇报交流小组学习生字的情况。

5、用自己喜欢的生字组词、说话。

三、巩固练习。

1、做找朋友游戏。

(1)音节、词找朋友。

(2)图、词找朋友。

2、听音找卡片游戏。

3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)

四、指导写字。

1、课件出示要求写的四个字。

2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?

重点指导汽、行、无三个字。

强调行和汽字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。

无是独体字,整个字占四个格。

3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。

4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。

五、课外拓展。

1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。

2、同学之间互相说一说各种车的用途。

《车的世界》课堂教学实录之一


一、教材分析:

《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。

二、学生分析:

一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口,孩子们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自己动手画,动笔写,非常认真。

三、设计理念:

本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流,介绍自己收集的车的名称、用途,展示自己收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后,让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组出一位讲解员为参观者讲解,满足学生表现欲望。

四、教学目标:

1.认识各种车辆名称。

2.大致了解各种车的用途。

3.知道交通安全的重要性。

五、教学过程:

(一)导入新课(激发学习兴趣)

师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)师:你是怎么知道的?

(二)讨论交流(以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途)

师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自己收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?

生:以四人小组为单位,介绍自己收集的车的名称、特点及用途。

师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?

生:观察图画,说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。(根据学生回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)

师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?

生:向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)

师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)

(三)巩固练习(加深对文字的印象)

师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)

生:读出车辆名称。

师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。

小组活动:贴车名。

(四)总结全课(对学生进行交通安全教育)

师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?

生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。

师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)

生:拍手读儿歌:安全第一我知道:嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,安全第一我知道。

六、自我点评:

本节课,我认为以下几个方面比较满意:1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元,为了体现开放性,我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起,课前让孩子们去收集车的资料,在收集资料时,使他们广学生字;上课时,大家在一起进行资料交流,学生兴趣浓厚,积极性高,发言积极,这正是口语训练的良好机会。另外,我把汽车的故事做成课件,做为课堂教学的补充与延伸,收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时,我始终告诫自己,要摆正教师和学生的位置,让学生成为学习的主人。教学中,给学生充足的时间,让他们去讨论、去交流,在互相交流中学习知识,练习语言。

《车的世界》第二课时教学设计


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家精心整理的“《车的世界》第二课时教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学内容:

北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。

教学目标:

1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。

2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。

3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。

教学重、难点:

认识19个生字词,会写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。

教具准备:

生字卡片、课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)

2、看画面,说说车的名称。

3、利用各种形式复习生字词。

4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。

二、学习生字。

1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?

2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?

3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

4、汇报交流小组学习生字的情况。

5、用自己喜欢的生字组词、说话。

三、巩固练习。

1、做“找朋友”游戏。

(1)音节、词找朋友。

(2)图、词找朋友。

2、听音找卡片游戏。

3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)

四、指导写字。

1、课件出示要求写的四个字。

2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?

重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。

强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。

“无”是独体字,整个字占四个格。

3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。

4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。

五、课外拓展。

1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。

2、同学之间互相说一说各种车的用途。

22海底世界(之二) 教案教学设计


教学要求:
1、认读本课的16个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备:
1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2、(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。
3、(放录像)欣赏海底世界。
4、看完录相,你们想说些什么?
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)
2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。
4、同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议,咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!
三、精读课文
1、创设情境:在开新闻发布会之前,我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子:光、声音、动物、植物、矿物)
2、潜水员们,你们的发现可真不少!在这些发现中,你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)
3、明确要求:下面就请大家在组长的带领下读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容,并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)
4、主持人:我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学:现在你们就是记者,注意认真听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?
5、开始新闻发布:
(1)光:
A、组长:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
B、请大家闭上眼睛,想象一下!(朗读)
C、组长:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,
(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解?
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?
(2)声音:
A、组长:我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
B、边放录音边解说:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报,
C、组长:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大家提问。
D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,
(a)请问窃窃私语是什么意思?
(b)请问海底里只有这些声音吗?
(c)你们能用有的像什么,有的像,有的像,有的还好像的句式说一段话吗?
(3)动物:
A、组长:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。
C、组长:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。我的发布到此结束,欢迎大家提问。
D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,
(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?
(4)植物:
A、组长:我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。
B、播放录象,介绍相关内容。
C、组长:海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色奇异呀!谢谢,欢迎大家提问。
D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者
(5)矿物
A、组长:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。
D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,
(a)请问什么叫稀有金属?
(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?
6、小结:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动
1、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们再在一起办个海底世界展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站:海底探秘专题学习网址。
(出示网址HTTP://xxsxx.wjedu.net/zhuanti/hdtm)
请大家拿出笔来记一记。
板书设计:
22海底世界
景色奇异物产丰富
光声音动物植物矿物
座位安排:
光线矿物
声音植物
动物
(注:表示座位,分组后围坐在一起。)

《海底世界》教学实录之二


《海底世界》教学实录之二

师:同学们,你们见过大海吗?谁能向大家介绍一下你所看到的大海?

(学生联系生活实际漫谈)

师:你们看,(播放课件)这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

(放录像,欣赏海底世界。)

师:看完录相,你们想说些什么?

生:我觉得海底真是一个充满生机的世界。

生:我觉得海底太神奇啦!

生:海底真有意思,我真想潜入海底去探寻更多的秘密。

师:今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)大家注意“底”字下面有个点。好,请大家齐读题。

生:23海底世界

师:请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。

(学生读书,老师巡回指导)

师:(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?

(指名认读)

师:让我们一起借助拼音再读一读。

(齐读生字)

师:默读课文,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?

生:课文的最后一自然段回答了第一自然段的问题。

师:你能读给大家听一听吗?

生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师:(板书:景色奇异、物产丰富)注意“异”字上面要封口。

师:同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?

生:想!

师:我提议,咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧!

生:太棒啦!

师:在开新闻发布会之前,我们要做哪些准备工作呢?

生:收集有关海底世界的资料。

生:多读课文,看看文中有什么信息。

师:对,现在我就是船长,(挂工作证)你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。

(学生快速浏览课文)

生:报告船长,我发现了海底并不是没有一点儿声音,海底的动物常常在窃窃私语。。。。。。

师:好,你发现了海底有声音。(出示组牌:声音)注意简单地向我汇报你们的发现。

生:报告船长,我发现了海底的动物有很多种,而且活动方法各不相同。师:很好,你发现了海底有动物。(出示组牌:动物)

生:报告船长,我发现了海底有植物。

师:不错!(出示组牌:植物)

生:报告船长,我发现了海底有矿物。

师:(出示组牌:矿物)还有其它的发现吗?

生:报告船长,我发现了海底有光。

师:(出示组牌:光)潜水员们,你们的发现可真不少!

师:下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现,分组进行专题研究。注意一方面要读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容;另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我和电脑求助。

(老师引导分组,并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)

师:我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。

师:台下的同学们,你们现在就是各报社、各电台的记者,注意认真听各组的发现,你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。

师;首先请听光组的发现。(教师把组牌:光贴在黑板上)

生:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。(鼓掌)

生:请大家闭上眼睛,想象一下!(本组有感情地朗读)

生:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

“记者”(a):你好,我是南昌电视台的记者,请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解?

生(组内成员):仍然

生(组内成员):还可以理解为依旧。

“记者”(a):谢谢!

本组成员异口同声:不用谢!

“记者”(b):我是《江南都市》杂志社的记者,请问你们发现了深海里带有发光器官的鱼吗?

生:发现了,有一种鱼叫电摇,它头上的触角就会发光。

师;谢谢这组的新闻发布,接下来有请声音组。(教师把组牌:声音贴在黑板上)

生:我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。(鼓掌)

(听声音)

生(解说):有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

生:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大家提问。

“记者”(a):你好,我是上海电台的记者,请问“窃窃私语”是什么意思?

生(组内成员):就是小声地说话。

“记者”(b):我是《科学》杂志社的记者,请问海底里只有这些声音吗?

生:不是的,海底里还有其他的声音。

“记者”(C):你们能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……”的句式说一段话吗?

生:有的像小猫一样喵喵,有的像小鸡一样几几,有的像小鸭一样嘎嘎,有的还好像在打喷嚏。

师;谢谢你们给我们带来的海底之声,下面有请动物组。

(教师把组牌:动物贴在黑板上)

生:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

(扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。)

生:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。我们的发布到此结束,欢迎大家提问。

“记者”(a):你好,我是北京电台的记者,我认为你们在表演乌贼和章鱼的活动方式上不够准确,他们是利用水的反推力迅速后退,而不是向前。

生(组内成员):谢谢帮我们指出错误。(再表演)

“记者”(b):我是《人与自然》节目的记者,你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

生:好,播放课件。

“记者”(C):“免费”是什么意思?

生:就是不要钱。

师;你们的发布方式很独特,谢谢,有请植物组。(教师把组牌:植物贴在黑板上)

生:我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。

生:(播放录像),介绍相关内容。

生:海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色奇异呀!谢谢,欢迎大家提问。

“记者”(a):你好,我是山西电台的记者,请问海底里有哪些植物?

生:有海草、海带,还有一些我们也不太清楚。

师:有请最后一个小组,矿物组。(教师把组牌:矿物贴在黑板上)

生:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的矿物,如煤、铁、石油、天然气和稀有金属。欢迎大家提问。

“记者”:你好,我是<<发现与探索>>节目的记者,请问什么叫稀有金属?

生:地壳中储藏量少,矿体分散的金属,如锂、钛、镓等。

“记者”:为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?

(学生不知道)

师:这个问题提得很好,我们大家会后都可以找找有关资料把这个謎解开。

师:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

(齐读课文)

师:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

师:课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

板书设计:

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

北师大版二年级语文下册车的世界教案


车的世界

教学目标:

4、有感情朗读课文,背诵课文

5、培养学生识字、写字能力

教学重点:识字和写字

教学难点:认识交通工具,了解他们的功能,并对学生进行交通工具的安全教育

教具准备:生字卡片、挂图

教学课时:1课时

教学过程:

1、创设乘车情境,

2、构建角色意识

1、师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?

2、解除悬念,揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片,教读两遍)。

3、构建角色意识:

(1)想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片,(2)贴出“公共汽车”图片);到哪儿去乘车(认识“站牌”,(3)并了解其作用)。

(4)分配角色:老师当司机,(5)学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片,(6)并认识它们)。

(7)司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名(8))

(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这里是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)

二、第一站“说一说”

1、司机解说:我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)

2、让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。

3、学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)

4、检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)

5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。(黑板上没有的车名)

6、教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。

7、抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报作一定的补充。

(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)

三、第二站“看一看”

1、创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(生发表看法)

2、司机解说:绿灯亮了,各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。

(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(“老弱病残孕专座”等标语)

(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)

(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)

3、创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。

四、复习总结

我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有……(引读黑板上出示的车名)

说说今天玩得怎么样?你有什么收获?

记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)

五、拓展思维训练

今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)

师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名……)

板书设计:

一年级语文《车的世界 》教案


一、导入新课

1、小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的,谁能把你带来的车为大家介绍一下?

2、今天,我们要走进车的世界,去认识更多的车。

3车的世界(出示课件)

二、新授

1、小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

2、课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

3、小朋友们,你们能帮帮丁丁吗?让我们一起来看这幅图,谁知道中间这根线叫什么名字。(分道线)

4、我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字?(出示字卡)还有谁看到了消防车?消防车是用来干什么的?起火应该怎么办?

5、让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车,谁知道这辆车叫什么名字?还有谁看到了救护车?救护车是用来干什么的?生病了应该怎么办?

6、大家看,路边的阿姨在做什么?你怎么知道的?还有谁看到了出租车。

7出租车旁边蓝色的车叫什么名字?还有谁看到了小轿车。

8离我们最远的那辆车叫什么名字?还有谁看到了公共汽车?公共汽车有什么特点?

9、小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法,看看分道线右边都有什么车?

10、学生汇报。还有谁看到了无轨电车?为什么叫无轨电车?洒水车是用来干什么的?

11、小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?

12、课件:小朋友们,你们真棒,让我认识了那么多的车,快看,快看,那边还有好多车,他们都叫什么名字呀?(农村图)

13、(四人讨论)图上都有哪些车?

14、小朋友们,你们说的真不错,让我们一起去看一看,丁丁听明白了没有?

15、课件:小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?

16、(四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?

13、学生汇报。

14、小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?

15、课件:小朋友们,太感谢你们了,教给了我那么多的好办法,现在我也认识了这么多的车。小朋友们,除了这些车,你们还认识什么车呀?你们还知道那些关于车的知识?

16、(四人讨论)你们还认识什么车?

17、学生汇报。学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)

18、小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?(司机)大家想不想来当依次小司机呢?、放松游戏(出示课件:小司机,让学生表演)

19、小朋友们,老师相信,只要你们努力学习,今后,你们一定能开上自己的车,是吗?

三、巩固生字

1、生字对生字小朋友们,让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫“找朋友”。先请小朋友们,按你喜欢的方式把字卡摆好。师:小朋友,我问你,卡车在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡对吗?

2、图对生字。师:(出示图)我的朋友在哪里?

3、同位俩做找朋友游戏。

4、抢答赛。师:出示字卡生:举手回答。

四、小结

1小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?

2、出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。

3、小朋友们,我们今天认识了这么多的车,就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀?

4、视频仪:展示学生作品(放小司机)

小学一年级语文教案——车的世界


车的世界

〖教学目标〗

1.基础性目标:(1)通过多种形式的学习,使学生认识各种车辆。(2)认识19个生字,会写9个生字。

2.发展性目标:(1)认识主要的交通标志,培养遵守交通规则的好品质。(2)通过学习活动,使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。(3)学会留心周围的事物,培养独立识字的能力,使学生体会到语文无处不在,无时不有,在生活中随时可以学语文。(4)收集有关车的图片资料或模型,逐步培养自主探究学习的能力。

〖教学重点〗

创设乘车的学习情境,让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。

〖教学难点〗

在乘车的过程中,让学生学会有礼貌地乘车,同时渗透交通安全教育。

〖教学准备〗

1.课前让家长带孩子外出乘车,仔细观察车厢,认识车厢里的生字。

2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。

3.收集有关车的图片或模型,了解它的作用。

〖教学用具〗

各种车辆的图片生字卡片

〖教学过程〗

一、创设乘车情境,构建角色意识

1.师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?

2.解除悬念,揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片,教读两遍)。

3.构建角色意识:

(1)想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片,贴出“公共汽车”图片);到哪儿去乘车(认识“站牌”,并了解其作用)。

(2)分配角色:老师当司机,学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片,并认识它们)。

(3)司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名)

(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)

二、第一站“说一说”

1.司机解说:我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)

2.让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。

3.学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)

4.检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)

5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。

6.教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。

7.抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报做一定的补充。

(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)

三、第二站“看一看”

1.创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这看法)

2.司机解说:绿灯亮了,各位乘客,我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。

(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(“老弱病残孕专座”等标语)

(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)

(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)

3.创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。

四、复习总结

1.我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有……(引读黑板上出示的车名)

2.说说今天玩得怎么样?你有什么收获?

3.记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)

五、拓展思维训练

今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)

师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名……)

第二课时

一、复习导入。

1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)

2、看画面,说说车的名称。

3、利用各种形式复习生字词。

4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。

二、学习生字。

1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?

2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?

3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

4、汇报交流小组学习生字的情况。

5、用自己喜欢的生字组词、说话。

三、巩固练习。

1、做“找朋友”游戏。

(1)音节、词找朋友。

(2)图、词找朋友。

2、听音找卡片游戏。

3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)

四、指导写字。

1、课件出示要求写的四个字。

2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?

重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。

强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。

“无”是独体字,整个字占四个格。

3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。

4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。

五、课外拓展。

1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。

2、同学之间互相说一说各种车的用

《《车的世界》教案之二》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中世界地理教案”专题。