88教案网

你的位置: 教案 > 小学教案 > 导航 > 小草,向前走 教案教学设计

小学走教案

发表时间:2020-10-09

小草,向前走 教案教学设计。

老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编帮大家整理的《小草,向前走 教案教学设计》,仅供参考,欢迎大家来阅读。


教学目标:
1、感悟小草“向前走”的快乐,激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。
2、学习质疑,学习自主阅读发现。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
4、认识双线格中的10个字,学会田字格内的11个字。
教学重点:有感情地朗读课文并背诵部分段落。
教学难点:感悟小草“向前走”的快乐。
教学准备:挂图、录音带
教学过程:
第一课时
一、创设情景,导入新课
今天,我们学习一篇课文,题目叫《小草,向前走》。看了题目,你有什么疑问吗?
二、理解课文,感悟新知
1、自由试读课文。要求:把字音读准确。
2、同桌互读,教师检查指导
3、教师配乐范读,学生标出自然段。
4、读了课文,你知道了什么?从课文中又发现了什么?
5、在小组中、班级中交流阅读新的。
三、深化明理
1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草:你想对小草说点什么?
2、结合课文,动手画出插图
四、教师小节
这节课,我们学习了《小草,向前走》这篇课文,感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草“向前走”的劲头,那么,我们的心中一定会充满阳光和快乐的!

第二课时
一、积累内化
1、自选词语,引导学生尽可能选一些新词语,增加词语积累。
2、背诵自己喜欢的段落。
二、迁移练习
1、认读词语
2、识记字形,运用多种方法。
3、引导观察,指导写字
4、实践活动
收集朗读关于“草”的诗文,在同学之间交流

延伸阅读

《小草之歌》教案 教案教学设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“《小草之歌》教案 教案教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

17、小草之歌

河南省洛阳市教育局直属第五小学

冯占先

教学目标:

1

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2

引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学重点、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的

语言美、韵律美。

教学准备:

1带日记本

2课前布置学生收集有关小草的资料。

3演示文稿(小草图片等)

一、导语:

1师:所有的美都在你的眼里。眼睛是你心灵的窗户,用好你的眼睛,这很重要。老师带来了一份很精美的礼物。想不想看看。

2生:看图。(出示一株小草图)

3师:认识它吗?当你看到它时,你能想起哪些词?指名说。

这是摄影师镜头下,纤细的小草。历代文人墨客描写的小草,有诗句为证。(出示描写有关小草的诗句。)一起读一读。

吟罢诗人笔下的小草,再来欣赏中国作家王宜振笔下的小草。

2板书课题,小草之歌(注意歌的右半部分,用黄色粉笔写,说识记方法:哥哥欠我一分钱。)指名解题:题目中的之当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)

3请你把课题读一读。(精神状态很好,眼睛也很清亮。读出了小草的感觉。)

这是一首现代诗,写的很美,文字很美,很有韵味,很有韵律,闭上眼睛听。

二、初读课文,感受诗歌。

1

师配乐朗读课文。(音乐《寂静山林》)这样的美文想读吗?

2让学生自由读课文。读书的时候字字入眼,句句入心,念清每句话。

我想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下吗?

3指名读。(声音很清朗,很清亮。)

4用画出小草自我评价的词语,用~~~~画出小草的表现。(生板书:渺小

微不足道

弱小)

5好长的一篇文章,我们读的时候把它读成了几句话,这就是把课文读短了。再短一些,用三个词表示。

板书:奉献、贡献、生命力强

5小结:作者王宜振按照小草奉献多,索取少;为环保做贡献;有生命力顽强这样的顺序来赞美小草的。美文越品越美。

三、研读课文,理解感悟。

1生研读课文。(边默读,边批注。)结对交流。

2

指名班上汇报。

你一个苹果,我一个苹果,咱们一交流就是智慧。这是交流的时间,也是共享的时间。没有惟一的答案,只有缺席的遗憾,请大家各抒己见!

教师相机引导。(从以下方面:内容、语言、韵律、写作:拟人、反复的手法)这样的美文值得我们背一背,请同学试背。

3指导朗读、背诵。

4学了这首现代诗,你们都是一株小草。

我是校园里的一棵比三层教学楼还高的塔松,你面对我,会说:

唯有牡丹真国色,花开时节动京城。我是国色天香的洛阳牡丹,你面对我,你会说:

四、总结全文,深化体会:

1归纳板书,深入体会。

(1)学了这首现代诗,让我们走进作者的心,你感到作者是一个怎样的人?

(2)你哪些人像小草一样只讲奉献,不求索取吗?

(3)结合自己说说,你应该怎样向小草学习?

2总结:小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。小草看小却隐藏着大的内涵,(伟大)这就是大家的风范吧。我国有一个著名作家叫草缨。现在比较流行的说法小习惯,大人生。小故事,大道理。真是以小见大。小草看似渺小,却很强大,在我们的心中真乃大英雄也。独在大自然,人草两不厌。一草一世界数风流人物,还看小草。

四、拓展

1看小草图,写上一句或几句赞美的话。

2听歌曲《小草》

五、布置作业:十年磨一剑,让我们来磨磨笔。

小练笔:我们周围还有许多像小草一样渺小的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。

《小草之歌》一文教学方案设计 教案教学设计


教学目标

1.初读课文,了解课文大意,感知小草的奉献精神。

2.结合课文学习10个会写字,7个会认字,理解惭愧、气馁奉献、索取、枯镐、天涯海角等词语的意思。

教学重点

结合课文学习10个会写字。

教学难点

理解惭愧、气馁、奉献、索取、枯镐、天涯海角等词语的意思。

教学过程

(一)谈话,激趣入课

同学们见过草吗?在哪些地方见过?(田野里、山冈上、小河边、、、、、、)。如果要你从小草、小花、大树中选择一样你最喜欢的,你准备选哪样呢?为什么?

是啊,花儿漂亮,大树有用,小草呢,渺小得不值一提。真是这样吗?学完17棵,相信同学们对小草会有新的认识。请大家翻开书79页。师板书课题:小草之歌,生齐读课题。解题,之:的的意思。小草唱的歌。小草唱了一首什么样的歌呢,请同学们自学课文。

(二)学生自读课文,了解课文大意,自主学习生字词。

要求:

1.读通、读顺课文,在各节前标上序号。

2.在文中不理解的词句旁打上问号。

3.拼读生字(全部)并分析其音、形、义,进行组词、扩词练习。(可查字点或资料)

(三)合作讨论,解疑答难

同学们有不能解决的问题吗?抽生说说,现在进行小组交流(组长组织,举手发言,看哪一组纪律最好。)

(四)全班交流,强化认知(主要是生字)

师和全班学生一道,解决各组解决不了的问题

1.生字预设:

音:奉、锁。

形;福、缺、丘、扮。

义:计较:计算比较。奉献:贡献。锁住:固定住。娇:娇艳。辽阔:广阔、宽阔。

惭愧:心里过意不去感到内疚。

同桌互读生字,看谁组的词多

(五)读课文,了解课文内容。

1.师范读课文。生思考:这诗写了小草什么?(虽然渺小,但不气馁;索取少,奉献多,作用大,生命力强。)

2.分组、分小节朗读。未读组思考各节写什么(师板书:大小、地位、索取、作用、生命力),一便指导朗读。读好重点词句和学生感到难读的句子,同时理解一些重点词语。

3.全班齐读。思考:课文先写什么,接着写什么,最后写了什么

(师一并完善板书:渺小、微不足道、很少、很大:防洪抗沙、打扮山河。强)

4.生自由朗读。

5.师总结,回应前面的问题

一棵小草,弱不禁风,微不足道,却能防洪抗沙、打扮祖国山河。同学们,如果现在要你从小草、小花、大树中选择一样你最喜欢的,你又打算选哪样呢?为什么?

(六)作业

1.抄写生字,一个字写一遍组两个词。

2.课外收集写小草的诗歌。

附板书:

小草之歌

大小:渺小

地位:微不足道

索取:很少

作用:防洪抗沙

打扮山河

生命力:强

小草和大树教学反思


小草和大树在文中有着深刻的含义,学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后,才能轻松的理解文章的深刻主题。那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢?在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后,我引导学生再次认真读课文,并概括全文内容,随后聚焦“文学”一词,再引导学生从“文学”方面思考小草和大树的代指。让学生在学习课文之前就对文中的小草和大树有了一个整体的理解,这样的教学避免了在课堂上对小草和大树的内在含义的枯燥讲解。

第二课时我抓住第一小节中的“艰辛、壮丽”展开教学。先请学生找出夏洛蒂姐妹遭受的不幸——家庭不幸的逆境,遭遇训诫的逆境,出版失败的逆境,再仔细品读,感受三姐妹遭受的苦难与失败,这些“逆境”和第一小节中仙人掌的生存环境是一样都是恶劣的。接着,朗读三姐妹的伟大成就,让学生在思想上形成一个反差,遭受这样的逆境是如何取得伟大成功的呢?于是再抓关键词“钢铁般的意志”请学生分别对应三处逆境找夏洛蒂姐妹是如何对待的。引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子,体会她们三姐妹的坚定的决心。

《小草和大树》教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“《小草和大树》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

科学探究目标:1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。

2、能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。

3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。

4、能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。

情感态度与价值观目标:1、能与其他同学交流,找出比较合理的分类方法。

科学知识目标:1、能通过观察,发现一些植物的主要特征。

2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。

3、能感受到地球上的植物种类很丰富。

教学时间:1课时

教学过程:

一导入

地球上的第个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入去,有的体不盈尺;有的剽悍凶猛,有的柔弱温顺;有的重达数百吨,有的小到用肉眼难以发现生命世界是丰富多彩的,让我们一起来认识各种各样的生物吧!

首先我们先说说植物,在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止。人们已经知道的植物大约有30万种。今天我们就研究十分普通的植物小草和大树。

二、新授

1、比较小草和树

(1)让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分大树和小草的。

(2)带领学生在学校内或学校附近观察认识的小草(蟋蟀草、狗尾草、芦苇)和大树(桃树、杨树、梧桐树),并及时记录它们的特征。收集一些小草带回教室。

(3)分小组交流自己的记录,并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。

(4)指导学生阅读教材第4页的内容,了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。

(5)看第4页的插图,说说图中的植物哪些属于草本植物?哪些属于木本植物?重点指导香蕉这种植物的分类。

(6)列举日常生活中常见植物(花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树),让学生分类。并相机纠正植株很小的植物一定都是草本植物,高大的植物一定都是木本植物的错误观点。

2、给植物分类

(1)为了更好地认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的特征,对植物进行分类。下面也让我们制定标准,给第5页插图中的植物分类吧!

(2)先让我们认识一下这些植物,再仔细观察它们的特征。给它们分类。

(3)小组合作学习,按一定的标准给图中植物分类。并将本组的植物分类标准和结果记录在书中的表上。

(4)全班交流,并分析全班找出的分类方法,通过比较,推选了出最科学的分类方法并说出理由。

(5)观察不开花植物,拓展学生的视野,让学生感受植物世界的丰富多彩。

三、布置作业

收集当地的植物,并通过书本、上网搜集植物的有关资料。

小草


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“小草”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、诗句导入

同学们第三单元主要是以花草树木为主题我们今天要共同来学习第六课《小草》(板书:6小草)

师:小草没有鲜花那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯。但是有很多诗人都写下了赞美小草的诗句,你能说出这样的诗句吗?

生:

师:从孩子们积累的诗句中你又看到了怎样的小草?

二、初读课文整体感知

师:那好现在就让我们一起看看课文中是怎样赞美小草的。将语文书打开到36页自读课文一定要将字音读准语句读通顺遇到难读的地方多读几遍。

生:自读课文

师:在自学天地里老师为大家准备的词语读熟了吗?

生:读熟了

师:现在我们一起来看自学天地一题齐读词语

师:看来大家的词语已经读的很熟了现在老师请几名同学来读课文其他同学请你边听边想作者从哪几方面来赞美小草的?

生:汇报(顽强的生命力、到处都能生长、象征春天、希望、给大地增色)

师:书中的哪些语句写出了小草具有顽强的生命力。你是怎样理解的?

生:小草虽然体态纤细,却能经受住大自然的风风雨雨。越是风吹雨打,小草越是长得茁壮。

师:谈谈你的理解

师:你从哪个词上体会到的?

生:

师:有谁在预习中查找到了这个词能为大家解释一下吗?

师:你知道通过找重点词句来理解文章内容,这种方法很好。

师:还有哪些语句说明小草顽强的生命力?

师:是啊,多顽强的小草啊!让我们一起用你的朗读把它的这份品质展示出来吧!

师:正是这种顽强的生命力作者在这段开头用到了这样的诗句:

生:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

师:根据你的预习谁能为大家解释一下这首诗的意思。

生:

师:所以作者用古诗开头简练、准确地写出小草顽强的生命力。师: 通过第二自然段的学习我们了解了小草顽强的生命力的品质,那小草还有哪些优秀的品质值得人们去爱它、赞美它?现在请大家根据自学提示选择你喜欢的段落分组学习。

师:哪组来汇报一下你们的学习成果。

生:我们组找到的是小草他到处都能生长

师:从哪里看出来的?

生:

师:荒城、古道在那里我们看不到人的踪迹,却能发现谁呀

生:小草

师:在那里没有园丁的整理与修饰,可小草却把它当成

师:只要有土壤的地方,就会有小草的生长哪怕只有一点点。除了课文中所提到的地方小草还能生长在哪里呢?

生:

师:为什么作者不一一写出来呢?

师:是呀,小草可以生长的地方太多了,有个的符号帮了忙,什么号?

生:省略号

师:从四季如春的江南到寒风刺骨的北国,到处都可以看到小草绿色的身影。所以,作者在这段的开头说

生:天涯何处无芳草。

师:谁继续来汇报

生:我们汇报的是第四自然段是赞美小草象征春天、象征希望。

师:从哪里看出来的?

生:

师:当春天一到,小草从泥土里钻出来,你就知道春天来了。那绿油油的身影让人一看就心生喜爱,在炎热的沙漠里突然看到几颗绿油油的小草你就会看到了希望就是这抹绿给人以活力,就是这点绿给人以希望所以作者才写到

生:茅檐低小,溪上青青草。

师:哪组继续来说一说自己的收获

生:我们组学习的是第五自然段它的特点是给大地增色

师:从哪些语句看出来的?

生:小草长在湖畔、、、、、、、、、、深沉的情。

师:作者写得太美了,不仅用词准确,词语丰富,还运用一连串的句子来赞美小草。想想这一连串的句子构成了什么句式?这也是咱们曾学过的一种修辞方法。

生:排比

师:作者运用排比的修辞方法更突出了小草的无私奉献,而小草正以这寸草心默默拥抱大地,表达他对大地母亲的炽热的爱、深沉的情,所以作者情不自禁的说道:谁言寸草心,报得三春晖。

师:这句诗出自孟郊的《游子吟》作者把寸草心比作小草报答大地母亲的心意三春晖喻为慈母之恩。春晖哺育着小草,而那细嫩的小草一点绿意,又怎能报答的了这整个春天里的太阳的光辉?这好比我们每个人一来到世上,就受着父母无微不至的关怀照顾。父母为子女献出了无私的爱,作为子女的我们是不是应当把孝敬之心献给他们呢?

师:现在就让我们和小草一起来表达对大地母亲那份炽热的爱吧!

师生接读

师:当课文读到这里,我想同学们也明白了作者问什么要赞美小草了,人们赞美小草是因为它有着顽强的生命力。是因为它、、、、、赞美小草还是因为它、、、、、、更是因为它、、、、、、小草这种顽强的生命力和高尚的品格,怎能不叫人-------

生:敬佩

师:就让我们齐读最后一个自然段,来抒发我们对小草的那份敬佩吧。

师:这几个自然段在写法上有个特点,你发现了吗?

生:以古诗开头

师:2、3、4、5自然段均以古诗开头,总括全段内容,起到了画龙点睛的作用。希望在以后的习作中可以借鉴这种写作手法。

师:通过学习我们了解到小草这么多优秀的品质你还能再说出小草的其他品质吗?

生:

师:在我们这个社会中哪些人像小草一样?

师:希望你也能像小草一样做一个坚强、知恩图报的人。

师:课下,同学们可以模仿《小草》一课的写法,写一些你喜欢的某一种植物。

《小草和大树》教学反思


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《《小草和大树》教学反思》,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学《小草和大树》一课,我扣住“以长篇小说《简爱》著称于世的夏洛蒂勃朗特,堪称逆境成才的典范”这句话中的“逆境成才”来展开教学,先从“逆境”入手,让学生读书,用自己的话来说说夏洛蒂勃朗特遇到了怎样的逆境?学生通过静思默想后,基本能回答。我就适时进行点拨与小结:(1)家境贫寒,失去亲人,自谋生计,生活艰难;(2)写诗希望破灭,遭受训诫,打击沉重;(3)一败涂地,损失惨重。在这一基础上,我这样问:“如果是你,遇到这样的逆境会怎样呢?”学生交流后,我话锋一转:“但夏洛蒂成才了,还有她的两个妹妹。”接着就出示文章最后一段,让学生感受她们三姐妹取得的辉煌成就。“那她们凭什么创造了这个奇迹呢?”我抛出了这个问题。接下来,就让学生默默地读书,静静地思考,并在令你感动的地方写上批注。几分钟后,我终于等来了学生精彩的发言:“我从尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终……这句话读出了夏洛蒂她们心中的信念非常坚定,她们渴望成功。”“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来……让它随时刺激、鞭打自己的灵魂这句话让我感受到她有不屈不挠的精神,再大的困难也打不垮她。”“我从夏洛蒂和两个妹妹没有悲观退缩……这句话体会到了她的智慧,因为当一条路被堵住时,她就另辟蹊径。”“三姐妹以罕见的精神毅力……这句话让我感悟到她的发愤、坚持、韧性。”……交流完,我在黑板上写下了这些词语:信念坚定、不屈不挠、慎重选择、孜孜不倦、争分夺秒等词语。这时,“为何把夏洛蒂的生命比作沙漠中的仙人掌?“为何说她是逆境成才的典范?”这些问题也就迎刃而解了。


《走,我们去植树》教学设计


★一、教材分析:

在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!

★二、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

★三、教学重难点:

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

★四、教学时间:两课时

★五、教学过程:

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走,我们大家植树去》

在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)

那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)

二、初读课文,理解课文思路。

1、放课文录音,学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符:表示音调高低的符号。

C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文,解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方到处

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书:

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句,并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解绿色工厂,指导读好给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。

B、绿色宝库指的是什么?为什么说森林是绿色宝库?除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

C、联系上下文,理解亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图一句,说说什么是绿色的希望

想象祖国处处是参天的大树的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

★六、板书设计:

1走,我们去植树

绿色工厂健康、幸福

增添新绿染绿版图

绿色希望沙退鸟舞

绿色宝库建设四化

★七、教学反思:

《走,我们去植树》这不是一篇假诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的,所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。

既然诗是一种创造,我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的,要做的。

《飞檐走壁的虎将》教学设计


教学目标

1能正确读写生字新词。

2朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点

了解课文介绍的壁虎的有关知识,体会课文的表达方法。

教学准备

1搜集壁虎的有关资料:如形体、生活习性等。

2壁虎的教学挂图。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、揭示课题,根据挂图简介壁虎,交流课前查阅的资料

1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文,请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3好,我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

二、初读课文,扫清字词障碍,读准字音

1自读课文,画出生字新词。

2抽生读课文,注意准确、流利。

三、再读课文,了解课文内容

1自读自悟:课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?

2小组讨论,交流,师巡视指导。

3派代表汇报学习结果。

四、自主学文,了解特点

你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习,注意用上以前我们学过的学习方法。

1复习学习方法:如一边读一边想的方法、抓重点词句法、反复朗读,读悟结合法等。

2自选学法自由组合合作学习。

五、汇报交流,深入理解

1.从壁虎的外形,你体会到了什么?

2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词,如伸长、跃起、张开、吐出等分析体会。

(2)捕食蝎子。抓住面无惧色、毫不在乎、大发虎威、纵身一跃等词进行体会。

(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。

3.可借助多媒体教学,重点理解第六段。

(1)读读画画:这段是围绕哪句话写的?用横线勾出来。

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样丢卒保帅的。

(3)多种形式读,体会壁虎的机灵可爱。

4.借助多媒体教学,体会壁虎冬眠的情景,说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。

5.总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文,说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

(3)读写结合:运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书设计

10 飞檐走壁的虎将 吞食虫子

捕食蝎子 名副其实的虎将

胃口大

飞檐走壁

巧妙避敌 大自然的神奇

静静冬眠

四年级语文上册《小草》教学设计


四年级语文上册《小草》教学设计

一、教学目标

1、会读16个生字,会写13个生字。能有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。

2、知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。

3、学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表述,再具体加以描写的表达方法。
4、培养学生审美能力,陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。

二、教学重点:作者从哪几方面介绍小草的特点。

教学难点:结合自然段内容理解诗句意思,体会小草的特点。

三、教学准备教师:教学课件、树叶形状的特点

学生:预习课文并查找文中古诗作者及意思

地点:多媒体教室

四、教学过程
(一)创设情境导入美

同学们,老师给大家带来一首歌,想听吗?会唱的可以跟着一起唱,说说你从歌曲中感受到了什么?。(播放《小草》的歌曲),

师:是啊,普通的小草的确具有不平凡的品质,的确值得大家来歌唱它,赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。
(二)检查预习铺垫美

1、请选择你最喜欢的一个自然段读给全班听一听!把不好读的词多领读几遍.

指名读本课生字新词

2、快速度课文找出作者为什么赞美小草?用一句话说说作者赞美小草的原因。
(三)品读悟情理解美

师:你喜欢小草的哪个特点?(学生先汇报哪个特点就先学哪段)
1读议第五自然段:

(1)指名读说说为什么喜欢这段?

(2)思考:

这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?

这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?

(3)找出本段你喜欢的句子,读出你的感情,并指导朗读。

指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读

2.合作探究2----4自然段(选择你喜欢的自然段来学习):

(1).幻灯片出示自学---合作探究提示:

我相信我能行:

A、有感情的朗读你患的自然段.

B、这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?

C、这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?找出来有感情的读一读。

D、第五自然段采用了哪些修辞手法,来进一步生动、形象的突出小草的特点?

(2).班级交流汇报,师生评议、补充。

(3)引导学生学习6、7自然段.

(4)本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点,你发现了吗?

(四)总结延伸升华美

1、在我们这个社会哪些人像小草?

2、作为小学生你该怎样做?
3、老师和大家一块儿学了这一课,可以说是受益匪浅,满载而归,想不想知道

老师的收获呢?请看大屏幕!

满载而归:语言如诗,简洁优美;

抓住景物的特点来描写;

写作手法:对比;

构段方式:以古诗开头,先概括后具体;

采用多种表达方式:描写、抒情、议论。

《走,我们去植树》教学设计之一


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“《走,我们去植树》教学设计之一”,仅供您在工作和学习中参考。

《走,我们去植树》教学设计之一

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时

一、揭示课题

1.出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

2.板书课题:

走,我们去植树

二、自读课文

1.出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2.按要求白读课文。

教师行间巡视,及时辅导学习有困难的学生。

3.检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

(2)检查字形掌握情况。

煦:指名分析字形结构。

符:与附比较。

版:与板比较。

乖:与乘比较。

(3)交流词语的意思。

和煦:温暖。

音符:表示音调高低的符号。

版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

乖乖:不淘气,听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.用钢笔描红。(文后练习2)

3.读读,再抄写。(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

1.看拼音,写词语。

2.组词区别。

照()符()版()乖()

煦()附()板()乘()

二、细读课文

1镐碌趌、2节。

(1)白由读课文。

(2)讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

(走单音词后面的停顿,我们一起去植树后面的感叹号)

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

告诉学生到处和青翠要重读。

(3)练习有感情地背诵。

2.细读第3~6节。

(1)指名读课文。

思考:植树有哪些好处?

(2)读后交流。

(相机板书:绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)

(3)进一步理解词句,指导朗读。

①讲解光合作用帮助学生理解绿色工厂,指导读好给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福。

②绿色宝库指什么?为什么说森林是绿色宝库?除了盖房,架桥,造船,铺路外树木还有哪些用处?指导读好第4节。

(离不开、宝库要读重音)

③联系上下文理解亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图一句,说说绿色的希望指什么。想象祖国处处是参天的大树后的景象,练习有感情地读第5、6节。

(4)练习背诵。

3.细读第7节。

指导朗读。

师述:植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。

学生练读课文。

三、总结课文

1.齐读课文。

2.分组背诵课文。

3.读读课文,联系生活实际,说说植树有哪些好处。

四、布置作业

选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

《走,我们去植树》教学设计之二


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“《走,我们去植树》教学设计之二”,供您参考,希望能够帮助到大家。

《走,我们去植树》教学设计之二

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点:

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备:挂图、录音、卡片若干。

板书计划:

绿色工厂健康、幸福

增添新绿染绿版图

绿色希望沙退鸟舞

绿色宝库建设四化

教学过程:

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走,我们大家植树去》

在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)

那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)

二、初读课文,理解课文思路。

1、放课文录音,学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符:表示音调高低的符号。

C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文,解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方到处

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书:

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句,并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解绿色工厂,指导读好给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。

B、绿色宝库指的是什么?为什么说森林是绿色宝库?除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

C、联系上下文,理解亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图一句,说说什么是绿色的希望

想象祖国处处是参天的大树的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

小草的生命


说起小草,人们都会说它弱小,但它却有着顽强的生命力,正如诗中所说:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。一场大雨来了,我望着窗外的一片朦胧,一在片草地,无数根小草,冒着大雨,坚强的挺立着,难道这就是小草的生命了?一天,我在草地的小径上骑自行车,一阵大风过来,无数根小草偏了头,后面又来了几阵狂风,小草偏了头,弯了几次腰,但狂风每停一次,它们又坚强的挺直了腰,这一点使我感到小草的生命多么坚强,我想这就是小草的生命。小草虽然弱小,但是它们很坚强,它们很弱小,但它们也是大自然奉献了生命,它们也在绿化我们家园,也在美化我们的家园,我非常震撼。小草虽小,但做出的事情非常重要。我在电视上看到,小草为很多昆虫提供了隐藏所,那些昆虫也需要小草的帮助,些小草虽小,但它也帮助了昆虫。我在电视里看到龙卷风袭击了一个个镇,千万棵大树被连根拔起,大部分坚固的房子也被卷起来了,龙卷风过后,地上光秃秃的,吸剩下一些小草,没想到,弱小的小草竟然能不被龙卷风卷走,说明小草的生命非常坚强。小草虽然没有花美丽,但它的生命很坚强,每个人都有生活的权力,每个人的生命都很珍贵,我们都要像小草那样珍爱自己的生命!

走,我们去植树教学反思


《走,我们去植树》教学反思

这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉了我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。全文内容浅显,首尾呼应,语言富有感染力。

由于课文内容浅显,本课教学我采用了多种形式的朗读:自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式,让学生多层次全方位地朗读,在朗读中体会作者的思想,效果明显。在朗读中,我让孩子们联系课文及课前预习(阅读《补充习题》中的相关资料)说说植树的好处,从而也明白了为什么我们要多植树的道理。

在深入理解诗歌时,我抓住“走,我们一起去植树”这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次,是本首诗中的关键词句,是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义——表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落,逐步了解植树的具体好处,在此基础上,了解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”等词语的具体含义。

最后,在共同朗读植树标语中,学生对文本有更好的理解。相信学生也更加明白了“植树造林,功在当代,利在千秋!”

《小草,向前走 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学走教案”专题。