北师大版一年级语文下册《小闹钟》教案。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版一年级语文下册《小闹钟》教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

好的教案能够让教师的工作更好的开展，提升学生的吸收能力，一起看看吧！

教学目标：

1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。

2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。

3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。

4、初步了解“”的不同用法。

教学重点：

1、正确、流利的读通课文。

2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。

3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

教学难点：

1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

2、初步了解“”的不同用法。

教具准备：

生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。

教学过程：

一、导入

1、谜语导入。

2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）

3、再次齐读课题。

二、整体感知课文内容。

1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）

2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）

3、齐读课文。

三、学习课文，了解内容。

1、标自然段。

2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？

3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）

4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）

5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）

6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）

7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）

四、总结。

猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）

板书设计：

小闹钟

猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。

小兔6点15分做早操。

小熊改掉了睡懒觉的坏习惯

教学反思：

在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的兴趣。另外，在试讲时由于耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。

在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。

课中还存在许多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

精选阅读

统计(北师大版一年级下册)

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“统计(北师大版一年级下册)”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

设计理念

标准要求：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。由于人教版小学数学教材一年级下册“统计”单元，是在一年级上册渗透统计思想的基础上第一次正式学习统计的有关知识，因此要选择学生感兴趣的素材体验对数据的收集、整理、描述和分析过程，通过实例认识统计表和象形统计图，直观感受条形统计图（非正式的）。

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级下册“统计”例题1。

学情与教材分析

在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。上册学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂条形统计图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。

教学目标

1．经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图或统计表；能根据所描述的数据提出并回答简单的数学问题。

2．初步感受统计的思想和方法，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。

3．能主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。

教学准备

多媒体课件，教师一套水果图片，学生每组一盒水果图片。

教学过程

一、创设情境

课前播放一段动画片《蓝猫》的主题曲，学生情不自禁地随着音乐哼唱起来。

师：同学们这么熟悉刚才的音乐，老师猜你们一定特别喜欢蓝猫。想知道它最近的消息吗？

（课件出示场景1配画外音）“蓝猫我改行做水果店老板了。”

师：瞧瞧它的柜台，你想说些什么？

学生会觉得蓝猫把各种水果堆在一起太乱了，需要分类摆放。

[意图：不见其人，先闻其声。教师以学生熟悉又喜爱的《蓝猫》主题曲吸引其注意力，自然而然地为组织教学做好了准备。“蓝猫改行做水果店老板”又引发了学生的好奇心，通过问题的提出，激起他们参与活动的兴趣，使学生初步产生统计的需要。]

二、整理数据

1．师：如果这个盒子里的图片就是蓝猫柜台上的水果，你们愿意帮助他整理一下吗？

四人小组合作分类整理。

[预设：有的小组可能是把水果分成了四堆，教师肯定他们分类的思想；有的小组可能会分成了四排或四列，教师引导学生比较并认识到这种方法不仅分了类还便于计数。]

[意图：学生对分类和数数已有一定的知识基础，提供一盒水果图片让学生整理，便于操作，符合一年级学生的实际能力。教师适时指导，启发学生动手分一分、排一排、数一数，这是统计的基本方法。学生在小组合作、动手实践的活动中感悟统计的方法，体验统计的过程。]

2．展示各小组整理的结果，学生互相评价。

师：当我们把物品整理成“排”或“列”时，往往要以一条线为起跑线，把横排（或竖列）对齐，习惯上从下往上排，也可以从左往右排。（教师扭转水果图下面的垫片，呈现从下往上排的方法）

思考：这样做好在哪里呢？

教师小结：同学们把一堆水果分一分、排一排，很快就变成了这幅整齐漂亮的画面。（板书：分一分、排一排。）其实你们已经出色地完成了数学中常见的一项工作——统计（板书课题：统计）。

[意图：一个简单的教具垫片为学生直观地呈现了象形统计图两种不同的摆放方式，既省时又明了。学生会觉得便于计数，能清楚地数出每种水果的数量；便于比较，能直观地看到水果的多与少。同时象形统计图的生成也为条形统计图做好了过渡准备。]

3．师：现在我们需要把这个统计结果保留在纸上。想一想：怎样利用这幅图表示统计结果呢？

让学生在方格上涂色分别表示每种水果的数量，并把相应的数量填在括号里。然后和同桌交流：你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？接着在全班汇报交流：从这幅图上能看出什么？知道什么？

[预设：学生可能首先说到的是各种水果的数量，教师随即贴图片并板书相应的数量；如果学生说不出表外的信息，教师还需要引导他们观察思考哪种水果最多、哪种水果最少，谁比谁多、多多少等数学问题。]

4．师：为了使蓝猫看得更方便、更清楚，我们还可以将收集的数据这样进行的整理。教师画出表格线，帮助学生认识表格的第一行是水果的——种类；第二行是水果的——数量。板书：种类、数量，完成统计表。

[意图：教材的例题1并没有出现统计表，这里之所以提前引入简单的统计表，是为了在比较中渗透统计图和统计表各自的优点。同时也为给例题2减轻分量，为练习十七的第1题扫除障碍的。]

教师小结：我们从这样的统计表或统计图中都能很清楚地看出每种数量的多少和它们的关系。学会统计能解决生活中许多实际问题，下面我们试一试。

三、应用拓展

1．师：这是老师根据大家的学籍卡整理的每位同学出生的月份，从表中找到你的名字，看看你出生的月份有没有写错的。请根据老师提供的信息完成课本P95——1题。

教师指导有困难的学生分析原始数据，要把本班每个月出生的人数用涂方格的方式画在图里，数清各月的人数填在相应的表格内，根据图或表回答图表下面的三个问题。

[意图：教师提供的每位学生的出生月份是原始数据，让学生找到自己的名字核对正误，实际上是检验学生能否读懂信息；根据教师提供的原始数据完成统计图和统计表的制作则是考查学生处理信息的能力；回答下面的问题又是对统计的意义和作用的再次感受。]

2．学生独立完成课本P96——2题。

[意图：让学生独立完成本题，充分发挥了学生的主体作用。他们思维活跃，方法多样。]

集体订正统计结果，分析错因。

[预设：大部分学生可能要从轮船、火箭和小鱼的图片上分类去数每种图形的数量，也许有个别同学会寻捷径，直接从“√”或“正”字中获得数据，这时就会出现统计结果不一致。教师引导学生说一说你是怎么统计的，当学生说到从符号中获取数据时，教师追问：为什么想到了直接从符号中获取数据？在肯定这种方法后大家一起分析错因。]

师：从图片中数出的结果是可靠的，从符号中获取数据简明易数，方法很好。但是书上给我们呈现的并不是完整的结果，怎样用这些符号做记录？什么情况下需要用符号来记录？我们下节课继续研究。

[意图：充分利用教材所提供的素材做练习，减少教学成本，提高课堂实效，减轻课业负担。同时为下节课教学例题2用符号的方法统计做一些提示和铺垫。]

同桌合作，再次从图片上数清楚每种图形的数量，有错的改正。

根据统计表中的数据回答问题并提出更多的问题。

四、总结布置作业

师：今天我们用分类数数的方法收集数据并进行了整理，这个过程就是统计。统计的结果通常反映在统计表或统计图里，便于我们分析问题。其实在日常生活中有许多地方经常要用到统计，我们也可以留心观察一下周围的事物，搜集一些数据，分类整理出来，作个统计分析。

设计思路

“学”数学不如“做”数学。统计教学更应如此。在这节课的设计中，教师以突出统计活动的全过程为教学主线，让学生花费较多的时间去经历统计的完整过程，在做统计的过程中真切感受统计、理解统计、运用统计。

1．灵活选取素材，激发学生兴趣。

统计在社会生活中有着广泛的应用，在日常生活中也有丰富的素材。但是由于学生年龄比较小，接触社会的范围比较窄，对许多现象要么不理解，要么不感兴趣，因此在一年级统计教学中，选取学生能够理解的同时又感兴趣的素材是教学成功的基本保障。

教材的例题1呈现了三行盆花，各种颜色的盆花混杂在一起，特别是红花和粉花不容易看清楚，为避免干扰，本课创设了蓝猫开水果店的情境。它既是学生感兴趣的素材，也能较好地体现分类统计的需要。教学要尽力营造这些“需要”，把学生的积极性调动起来。

2．精心设计活动，经历统计过程。

为了让学生学到初步的统计知识，学会简单的统计方法，老师在每一个活动和每一个细节处并不急着“教”什么，而是耐心地把“经历”和“领悟”的机会留给学生并不失时机地给予指导。

（1）分类是初步的数据统计活动，学生在具体情境中有了统计愿望，就会主动地分类、计数、比较。教师的适时指导使学生的分类结果自然地呈现出象形统计图。

（2）由于这个象形统计图是许多图片摆上去的，就引发了画条形统计图的需要，从象形统计图到条形统计图的无痕过渡，增强了学生探究的自信。（3）表格是表达数据的一种方式，教师根据学生对统计表的分析，一边贴图片，一边填数据，又很自然地呈现出一幅统计表，学生初步认识到统计表的形成，并在与统计图的对比中感受两者的区别和各自的特点。

3．进行数据分析，体会统计价值。

获得数据不是统计的最终目的，填写图表也不是统计教学的唯一任务。分析研究数据，掌握事物的主要情况，把握现象的发展态势，才是真正体现统计的价值。学生对每一个内容进行统计之后，教师都要问学生“你知道了什么？”这是引导他们利用图、表中的数据进行思考。学生的回答大致会有两种情况：一种是说出各类物体的数量，另一种是对数量进行比较或综合，从本质上讲，两种回答的差别在于对统计获得的数据的利用程度，前一种回答是重要的，后一种回答更有意义，有了较深层次的思考，统计的价值得以渗透。

一年级语文下册全册教案（北师大版）

第十四单元丁丁冬冬学识字

教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。

教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：识字、写字。

教学方法：合作、探究。

教具准备：课件、生字卡片、小黑板。

教学时间：8课时。

第一课时

教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。

教学重点：识字，培养学生的识字能力。

教学难点：识字。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一．导入新棵：

同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。

二．学习新课。

1．出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？

2．出示词语：树木森林树枝树根

柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名读一读。

（2）讨论这些字为什么都带木字。

3．家里还有什么东西写出来带木字旁？

桌椅木床衣柜书架

案板门框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名读。

（2）互相说一说怎样记住这些字的。

（3）给这些字找朋友。

三．巩固复习：

1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶休息

2．说出带木字旁的字，看谁说得多。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

树木森林树枝树根

柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二课时

教学目标：读背古诗句，学写3个生字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习

1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶休息

2．读生字森梨桃柳材板棍桶休

二．读背古诗句。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——（唐）白居易

1．学生读一读。

2．找出木字旁的字认一认。

3．介绍白居易：唐代著名诗人。

三．学习写字。

1．出示：根材板

2．指名读。

3．说一说这些字的结构、笔顺。

4．在田字格里练写。

四．巩固练习：

1．说出带木字旁的字。

2．组词：根（）材（）

板（）树（）

课堂总结：这节课同学们学得很棒！

板书设计：丁丁冬冬学写字

根材板

第三课时

教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．导入新棵：药芦苇芹萝葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？

这节课我们就来学习带有草字头的字。

二．学习新棵：

1．出示词语：小草草药芦苇

白菜萝卜芹菜

苹果葡萄香蕉

（1）学生读一读，不认识的字互相认一认。

（2）看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？

（3）讨论：带草字头的字与什么有关？

2。你还知道那些字带草字头？

出示：蔬菜莲藕菠菜大葱茄子

茶花荷花菠萝草莓芬芳

学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？

3．学习生字。

（1）出示生字。药萝卜苹茶芬芳

（2）学生读生字。

（3）互相说一说怎样记住这些字的。

三．巩固练习

1．读生字卡片。

2．读词语。

3．比赛：你知道多少带草字头的字？

四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

药萝卜苹茶芬芳

。

第四课时

教学目标：学习带草字头的字。

教学重点：写字。

教学难点：写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习

1．读词语小草草药芦苇白菜萝卜苹果葡萄蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芬芳

2．读字：药萝卜苹茶芬芳

二．学习写字

1．出示生字：草药菜茶芬芳

2．起读生字。

3．学生自己分析字的结构、笔顺。

4．学生自己在田字格里写字。

三巩固练习：

1．小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。

2．组词：草（）药（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

草药菜茶芬芳

第五课时

学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：识字、写字。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．导入新棵：

出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？

二．学习新课;

1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子

2．练习读一读，互教互学。

3．讨论：带点的字有什么特点。

4．为什么这些字都是竹字头。

5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆

算盘话筒水管筛子

（1）互教互学。

（2）说一说这些字为什么都是竹字头？

6．学习生字

（1）出示生字：筷箱蓝笛算管

（2）指名读一读。

（3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？

（4）找朋友。

7．学写字

（1）出示生字：篮笛算

（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？

（3）在田字格里练习写。

三．巩固复习：

1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。

2．比一比，并组词。

篮（）萝（）笛()

蓝（）箩（）苗（）

四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

筷箱蓝笛算管

篮笛算

第六课时

教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。

教具准备：小黑板、挂图。

教学过程：

一．导入新棵：

出示挂图观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？

二．学习新课;

1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

（1）读一读，互教互认。

（2）观察带点的字有什么特点？

（3）说一说禾木旁表示什么意义？

2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

方法同上。

3．学习生字

（1）出示生字：稻季米粮粉糖料

（2）齐独生子。

（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？

（4）找朋友

4．学写字。

（1）出示生字：季米粮粉

（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。

(3)在田字格里练习写字。

三．巩固练习

1．说一说带禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，这些字与粮食有关系吗？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？

板书设计：丁丁冬冬学识字

稻季米粮粉糖料

季米粮粉

第七、八课时

教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力

能力。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．写出带有这些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字头————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，组词。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）粮（）草（）

算（）粉（）药（）

三．给字去掉偏旁，在组词。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）药（）()芳（）（）

四．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。

柏树草莓梨树桃树柳树（）

苹果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床镜子（）

白菜茄子萝卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字头

竹字旁

禾木旁

米字旁

教学回顾：

第十五课时长大

教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。认29个生字，学写13个生字。

2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。

3．熟读《这个办法真好》和《好事情》并回答文后问题。自读《我们的节日》。

4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。

教学重点：1。识字、写字。

2．理解成长的含义。

教学难点：识字、写字，理解成长的含义。

学习方法：合作、探究。

教学时间：7课时

第一课时这个办法真好

教学目标：1。识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。

2．知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团结合作。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：识字，理解课文内容。

教具准备：挂图，小黑板，录音机。

教学过程：

一．导入新棵：

1．介绍毛泽东。

2．这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。

二．学习新课。

1．进行听说训练。

（1）提出听说要求（认真）。

（2）听股市，抓要点

放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？

2．初读课文，学习生字。

（1）字读课文，圈出生字。

（2）自己识字。

（3）给字找邻居。

（4）指名读课文，标出自然段。

3．再读课文理解课文内容。

（1）齐读课文，思考毛泽东想出一个什么好办法？怎么做的？结果怎样？

（2）讨论：a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方？

b.假如毛泽东没有想这个办法，又会怎样呢？

（3）汇报。

（4）师小结。

三．巩固复习

1．读课文，分组读，一人读一段。

2．给生字组词。

四．课堂总结：通过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们做事也要动脑筋，设法巧干。

教学回顾：

板书设计这个办法真好

放牛

毛泽东三组砍柴高兴回家

检果子

泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提

第二课时这个办法真好

教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：

一．复习：1。指名读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读。

二．学习写字。

1．出示生字：候常放牛组背份

2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

4．课件出示：“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。

“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。

5．学生在田字格里练习写。

6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学的很棒！

四．作业：把这个故事讲给别人听。

教学回顾：

板书设计：这个办法真好

候常放牛组背份

第三课时好事情

教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。

2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学过程：

一．导入新棵：

同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》

二．初读课文，学习生字。

1．听读课文。

2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？

3．学生说一说。标出自然段。

4．再读课文，圈出生字。

（1）互教互学生字。

（2）我做小老师。

（3）给生字找邻居。

三．再读课文，理解课文的内容。

1．齐读课文。

2．讨论：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？

3．汇报。

4．师小结。

5．指导感情朗读。

6．组内读课文，一人读一段。

7．选举好的到前面读。

8．续编：听了妈妈的话，尤拉想……

四．巩固练习

学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。

五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？

板书设计：好事情

情尤如救狼枪正夹

奶摔腿刷碗重

第四课时好事情

教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：

一．复习：

1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？

2．出示生字所带的词语，指名读。课件出示。

二．学习写字。

1．出示生字：做掉带死奶重

2．指名读。

3．学生分析字型、笔顺。

4．师指导（1）“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。

（2）“带”课件演示笔顺。

（3）“重”示范写。

5．学生在田字格里练写。

6．评比。

课堂总结：这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。

板书设计：好事情

做掉带死奶重

第七课时语文天地

教学目标：学会补充音节，学习口字旁、食字旁、女子旁，能综合运用所学的识字方法。能用词造句。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．给下面的音节补上声母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

办法高兴野果事情喂牛

1．读词语。

2．补充音节。

3．指名到板前些。集体订正。

二．复习带口字旁、食字旁、女子旁的字，并填写偏旁表。

1．写出带有下面偏旁的字。新课标第一网

巾（带）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填写偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．选词造句。

时候伙伴事情重要抚摸办法

1．读一读，再选词造句。

2．会写的把他写下来。

教学回顾：

板书设计：语文天地

给下面的音节补上声母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

办法高兴野果事情喂牛

第七、八课时语文天地

教学目标：回忆总结自己的进步。读短文，体会“长大”的真正含义，并联系实际自检知识和能力方面的学习情况。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习：用“重要”造句。

二．小组讨论：我们长大了。

1．师读一首小诗。我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。

我的个子高了，上公共汽车，该买票了。

2．学生讨论。

3．师小结。

三．读短文，小黑板出示短文内容。

讨论：1。这个小朋友为什么这样呢？

2．你有没有这样的事情？你想不想做这样的孩子？

师小结：真正的长大，事变得“董事”了——能体谅人，关心人，爱人。

四．自读诗歌《我们的节日》

1．学生读一读。

2．讨论：“六一”怎么“美美”的？

五．知道学生养成定期检查的好习惯。

1．先领学生复习前几单元。

2．自检：觉得自己能得（）夺晓红花

认字读书造句组词拼音背诗

第十六单元快乐

教学内容：以“快乐”为主题，包括两篇主体课文和一篇自读课文。和识字、写字、抄写

音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。识字28个，写字15个。熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。理解课文内容。

2．培养学生积极乐观的的人生态度。

教学重点：识字、写字，理解课文内容。

教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。

学习方式：合作、探究。

教具准备：生字卡片、录音机、

教学时间：7课时。

第一课时大家都快乐

教学目标：1。通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。

2．识字15个。流利的朗读课文。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。

教具准备：

教学过程：

一．导入新课。

课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。

二．学习新课。

1．自读儿歌把不认识的圈出来。

2．互教互学生字。

3．出示生字检查自学情况。

4．给生字找朋友。

5．组内读课文。

6．推举读得最好的到前面读。

7．引导学生观察这首儿歌共有几节。

8．每节都写什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？

（2）填空（课件出示）

a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。

b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。

c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？

（4）师小结。

10．指导朗读。

11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?

三．巩固复习

1．出示生字所带的词指名读。

2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。

(2)加上舞蹈动作读。

四．课堂总结。这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？

板书设计：大家都快乐

一个人玩挺

两个人玩真

快乐

三个人玩很

许多人玩最

教学回顾：

第二课时大家都快乐

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.复习

1．指名读课文。

2．出示生词指名读。静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕

丢手绢比赛

二．学习写字。

1．出示要写的字：还广些话众跳丢

2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？

5．学生在田字格里练写。

6．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。

板书设计：大家都快乐

还广些话众跳丢

第三课时快乐的小公鸡

教学目标：1。熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义

2．识字13个。

教学重点：识字，体会“快乐”的含义。

教学难点：识字，体会“快乐”的含义。

教具准备：识字卡片，小黑板。

教学过程：

一．上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。（认真）

2．字读课文，圈出生字。

3．互教互学生字。

4．出示生字指名读（检查自学情况）。

5．给生字找邻居。

三，再读课文，理解课文内容。

1．指名课文。

2．画出自然段，找出一组反义词。

3．再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？

（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？

(3)小蜜蜂得到快乐了吗？

4．学讨论以上问题。

5．汇报。

6．师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。

7．指导感情朗读。

四。巩固复习。

1．指名读词语。

2．补充句子。我———很快乐。

3．分角色读课文。

课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？

板书设计：快乐的小公鸡

老牛人们耕田

青蛙庄稼捉害虫

帮助快乐

蜜蜂花儿传播花粉

小公鸡人们报时

教学回顾：

第四课时快乐的小公鸡

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习导入。

4．分角色读课文。

5．指名读词语。

二．学习写字。

1．出示要写的字：情能帮助哥最别得

2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。

5．“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。

6．学生在田字格里练写。

7．评比。

三．课堂总结：同学们写得很棒！

板书设计：快乐的小公鸡

情能帮助哥最别得

第五课时语文天地

教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习。

1．默写声母。

2．读韵母。

二．给下面词语写拼音。

青蛙蜜蜂猫头鹰

1．学生练习注音。

2．检查纠正。

三．练习使用动词。

踢毽子搭积木听广播调皮进逗小狗按喇叭

1．学生练习说一说。

2．评委评一评，看谁说得好。

3．自己填一填，不会的字可以用音节代替。

四．听故事。

1．听录音，播放两遍。

2．写一写小松鼠为什么快乐？

3．师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。

板书设计：语文天地

踢毽子搭积木听广播

调皮进逗小狗按喇叭

第六、七课时语文天地

教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。

教具准备：挂图。

教学过程：

一．自读课文《快乐的夏天》。

1．学生自读课文。

2．把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。

3．说一说我为什么特别快乐？

4．自己说一说暑假的计划，互相交流。

5．把自己的打算写下来。

三．看图讲故事。

1．出示挂图，学生观察。

2．说一说画上画些什么？

3．评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。

四．总结学习语文的收获。

1．读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。

2．全班做一做。

课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。

一年级下册《捉迷藏》教案北师大版

一年级下册《捉迷藏》教案北师大版

教学目标

【知识与技能】

1.运用已有的生活经验和知识，探索出十几减8退位减法的计算方法。

2.能正确计算十几减8的减法。

3.通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

4．培养学生迁移知识的能力。

【过程与方法】

以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。

【情感、态度与价值观】

体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学过程

一、创设情境，提出问题

观察数学情景图，你发现了什么数学信息？

生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？

师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？

生：摆一摆。我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。小朋友们，你们同意我的想法吗？

生：同意。

师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？

生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。小朋友们，你们同意吗？

生：同意，我还有其他想法。

师：你能用算式解决这个数学问题吗？

二、小组分享，探索新知

生:13-8=

师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求：

1.先独立思考，想想你是怎么计算出来的。

2.2人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。

3.2人小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。

师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？

组一：

生1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13根小棒，一根一根的减，直到减8根，还剩下5根。

生2：我的想法是：做减法，想加法。8+5=13所以13-8=5.

生1生2：小朋友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。

组二：

生1：我们组的想法是：我画图，我画13个圆，再去掉8个，还剩下5个。

生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是从13根里先拿走3根，然后再拿走根，5还剩5根。

你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。

生3：你为什么要把8分成3和5呢？

生：因为好计算一些啊。

生：去掉的8个表示什么意思呢？

生1：表示8个小朋友。

组三：

生1：我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13，不是要减8吗，那我就倒着数8个，倒1，倒2……倒8，你看这里不是5吗？

生2：我是这样想的，请大家拿出计数器，先拨13，再去掉8，剩下就是5个珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗？

生：同意。

师：太棒了。小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。

师：真是聪明的孩子，我们一起再来回忆回忆这些方法。

方法1：摆小棒

方法2：画图

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：数尺子

方法5：计数器

三、巩固练习

1.师：数学书P2算一算，用你喜欢的方法算一算，把你的方法说给你的同桌。

2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗？

12-8=14-8=15-8=11-8=

四、课堂总结

师：这节课，你有什么收获呢？你有什么问题吗？

一年级语文上册《山村》教案北师大版

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《山村》教案北师大版》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《山村》教案北师大版

教学目标：

1．了解古诗，背诵课文。

2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

3．学写生字。

教学重点、难点：

1．随文识字。

2．学写生字。

教学过程：

一、导入新课

1．今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村

2．谁认识，读一读。

二、学习新课

1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？

3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）

自己读；老师读；一起读

4．这首诗是一幅很美的风景画。边读边说，描绘诗中的大意。

5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）

6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。

7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）

三、指导写字

1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2．这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，

师说：从左到右，横。从上到下，竖。

3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）

谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。

4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

5、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

（引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。）

6．现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。

四、小结

孩子们你们这节课都有什么收获啊？

五、堂清检测

（一）拼音节写字。

yīèrshísān

()()()()

（二）展笔顺。

二：共（）笔

三：共（）笔

十：共（）笔

（三）、背诵古诗《山村》。

教学反思：

一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版
【教学分析】
《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》的一首诗歌。《竹乡之歌》主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直观性。结合开放性语文学习的课题，以多样识字、趣味识字和自主识字为目的。
【教学目标】
1.积累一个常用偏旁，从带竹字头的字体会汉字表意的特点，并培植学生对祖国语言文字的热爱。
2.背诵诗歌，了解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。
3.认字10个，会写“竹”“笛”
【教学重难点】
1.练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。
2.背诵诗歌，感受竹乡的美。
【教学准备】ppt
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入，看竹写竹
1.导入
前面我们旅游过风光秀丽的水乡，欣赏过风景迷人的小山村，今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，去聆听那动人的竹乡之歌。（读课题）
2.看竹，写“竹”
①观察“竹”字。请看图片，谁能告诉老师：竹的“撇、横”像什么？（竹叶）“竖”像什么？（竹竿）像这种由图画演变而来的字，我们称它们为象形字。
②师范写“竹”字。
我们中国的许多汉字都是来源于图画，我们称它们为“象形字”，“竹”也是由图画演变而来的。师范写生描写。
二、整体感知
1.请同学们轻轻地打开课本第85页，小手指字，听老师读课文。现在请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文和生字，遇到不认识的生字，我们可以通过查看认字条、写字条的拼音，也可以请教老师、同学。
2.读完课文，我们就要准备去旅行了，但是出发之前，可是有几个关口要闯的，大家有信心吗？
第一关：勇闯蝴蝶谷
个读、男女生比赛读。
第二关：开火车
同学们看，小火车开过来了。这一关我们要加大难度了，哪个小组敢挑战？表现得真不错，让我们一起来读读这些字。聪明的孩子人人爱，自信的孩子人人夸，你们是一群极聪明有自信的孩子，很快就闯了关口。现在请同学们学着他们的样子一起来读读这篇课文。
3.苏轼曾在一首诗里写道：“宁可食无肉，不可居无竹”。意思是说，宁可不吃肉，居住环境也不能没有竹子。傣家人也是这样，他们的生活处处和竹子分不开。请同学们自己小声读一读课文，找一找，你都发现哪些和竹子有关的东西，边读儿歌，边用圆圈圈出来，并读一读。（生说，师相机出示词语卡片贴于黑板：竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛、竹筒饭）
①齐读和竹子有关的词语。（提醒：“篱笆”的“笆”和“风筝”的“筝”在词语中读轻声。）
②老师有个疑惑，“竹楼”前面有个“竹”字，我知道和竹子有关。那其他的词语都没有“竹”字，你们怎么知道和竹子有关呢？
篱、笆、笔、筝、箩、筐、笛、筒
它们都有_______,都和________有关。
③对比“竹”和竹字头
我们中国的文字是很懂得谦让的，竹字头为了给下面的字留出足够的位置，就把小腿收起来了变成了点，所以，我们的竹字头是由竹子变来的。
④写“笛”，对比“笛”和“苗”。
4.读一读，把竹宝宝送回竹乡。
看，这几个竹宝宝离开家好久了，它们好想回到它们的竹乡去啊，孩子们，请你们用你们的朗读把它们全部送回家去。（生读）
三、深入竹乡，在读中悟，在悟中读
谢谢你们把竹宝宝们送回了课文。在这么多的竹宝宝中，老师相信一定有一个你最喜欢的竹宝宝，现在你就自己读读课文，你喜欢哪个竹宝宝你就多读一读它，看看它在哪个句子里，把那个句子用波浪线画出来。
1.我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。
①有喜欢“竹楼”和“篱笆”的孩子吗？孩子们，真没想到小小的一个竹楼竟是如此可爱（贴“小”），从你的眼睛里好像已经看到了那片青篱笆（贴“青”）和那座美丽的花围墙，而且正散发着幽幽的香气呢！
②出示竹楼的图片，认识“篱笆”。
篱笆这两个淘气鬼从句子里跑出来了，现在它们想回到真正的篱笆上，谁来帮帮它们。谢谢你把它送回去了。
③把你看到的竹楼和篱笆的美读给同桌听。
青翠的竹子从地下生长起来，把我们的竹楼围了起来，特别的美。孩子们，现在请你们把你看到的竹楼和篱笆的美美地读给同桌听。
2.妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。
①有喜欢“风筝”和“箩筐”的吗？老师请他来给我们有感情地读一读。
②看风筝制作过程的图片。看图片，请你告诉老师风筝的“筝”为什么要戴个竹帽子？（风筝的骨架是用细竹条做的，真棒，你有双会观察的眼睛）那除了做风筝的竹条是竹子做的，就连画风筝的笔啊都和竹子有关。孩子们看（看毛笔的图片）妈妈手中的“笔”也有个竹帽子。
③妈妈就用简简单单的彩笔画出这么漂亮的风筝（贴“彩色”），你们觉得妈妈怎么样？用你们的朗读来夸夸妈妈。
④妈妈这么能干，那爸爸呢？（展示箩筐的图片）这些箩筐都是爸爸用竹条编成的。这句话中有个词语用来夸爸爸特别合适，是哪个词语呢？（巧手）
⑤女生夸妈妈，男生来夸夸爸爸。
孩子们，爸爸有一双巧手，妈妈能做这么美的风筝，爸爸妈妈真是心灵手巧啊！现在我们一起来合作夸夸爸爸妈妈，女生夸妈妈，男生夸爸爸，准备好了吗？
3.傍晚山间笛声其，竹筒饭熟正飘香。
①正因为傣家的人们都有一双巧手，他们勤劳、能干，把傣家儿女的生活妆点得多么美好呀！你听这是什么声音？（播放笛声）
②傍晚时分，悠扬的笛声响了起来，爸爸妈妈都收工回家了，孩子们也背着书包回家了，他们一起伴着笛声走向了小竹楼。不一会儿呀，就传来了香喷喷的饭香，原来是竹筒饭熟了呀。孩子们看（出示图片）这就是那香喷喷的竹筒饭啊，我们一起来读一读这一句吧！
孩子读得真好，老师仿佛也闻到了那香喷喷的竹筒饭香呢！
4.傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。
在竹乡，傣家儿女的生活离不开竹，住的是竹楼，玩的是竹风筝，吹的是竹笛，吃的是竹筒饭。所以作者说“傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。”
孩子们请你闭上眼，想想此刻的我们就站在竹楼里，闻着竹香，听着远方传来傣家姑娘清脆的歌声，我们仿佛来到了仙境，这如诗如画的美景让我们陶醉，此时，作为傣族人是多么的高兴多么的自豪呀，来孩子们，让我们高兴自豪的来读一读这两句诗。
5.背诵诗歌。美的课文，我们应该让它永远留在脑海里。请用你最喜欢的方式来背一背？（自背、齐背）
今天，我们当了一回游客到美丽的竹乡去游览一番，你们觉得竹乡怎么样？竹乡之歌赞美了傣家的景、傣家的人、更赞美了傣家的生活。在我们游玩的时候，我们不知不觉已经写了这么一首竹乡的歌，我们一起来读一读它(生读；师写“天上挂”、“声声传四方”)
四、扩展延伸
这么美的竹乡，孩子们，请选择一个词语或句子来夸夸竹乡，用我们的声音来传递我们对竹乡的喜爱和赞美。
五、布置作业
课后将今天你学到的带有竹字头的字整理出来，写到语文书p107的偏旁表中；背诵诗歌。
孩子们，远处悠扬的笛声响起来了，让我们在这优美的乐曲声中结束我们的旅游吧。下课。
六、板书
竹乡之歌
竹乡什么多？
竹多。
小竹楼，青篱笆，
彩色风筝天上挂。
竹筒饭，竹箩筐，
竹笛声声传四方。

北师大版一年级语文下册春天的手教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版一年级语文下册春天的手教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．认识15个生字。

2．继续进行归类识字。

3．阅读、背诵《春天的手》。

4．继续培养学生自主、合作的学习能力。

教学重点：

1．继续培养学生自主识字的能力。

2．激发学生想象。

教学准备：

春天的图片、生字卡片、课件、磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁？贴冬冬的图片。

冬冬不仅喜欢看书，还特别喜欢摄影，请你看看冬冬照的照片（出示春天的图画）你知道这是什么季节吗？

冬冬不仅拍了美丽的照片，还特地写了一首有关春天的诗歌，名字叫《春天的手》。

板书：《春天的手》，齐读课题。

二、熟读课文

1．想不想听一听冬冬写的儿歌？请你打开书，用手指着书上的字，认真听这首儿歌。

2．打开书自己读一遍课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式把它作个记号。

3．遇到不认识的字怎么办？

同桌两个人一起读课文，如果他能做到声音响亮，字音正确，就可以评，如果他还有不会的字，请你帮帮他。

4．这首儿歌写得这么美，老师也想和你们一起读，好吗？边读边想，读了课文，你都知道了什么？（师生齐读课文，学生自由发言说自己知道了什么。）

5．出示：

（1）春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

读一读，你能把下面的话照样子补充完整吗？

（2）春天的手__________小草，小草__________。（指名说一说。）

6．测读本课生字卡片，你自己先认一认，把已经认识的字放在左边，还有不认识的字就摆在右边。

三、引导识字

1．同学们读课文很认真，课文中的词语不知认得怎样了？从春天的课文中飞出了一只只美丽的词语蝴蝶，你还认识他们吗？

轻柔、春天、抚摸、快乐、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住、温暖

读一读这些词语，指名读，带读。

3．识字小游戏。（举字卡）

请同学作动作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、为什么你们猜得这么快？（因为他们和手有关。）

猜谜语：三个人一起去看太阳。（春）说说你是怎么猜对的？

4．再看看自己的桌子上，还有没有不认识的字？如果认识了，就读一读吧。

四、指导书写

1．同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字，说出来。

2．仔细观察你不会写的字应该怎样写，（课件演示书写过程根据学生实际情况指导书写）。

3．分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。

4．看完了，赶快告诉你的同桌怎样才能写好这个字。

5．书上描一遍

6．独立书写，请你的同桌给你评一评，那里写得好，那里应该改一改。

五、学习课文

1．春天已经悄悄地来到了我们的身边，老师配着春天的音乐朗读这篇课文，请你闭上眼睛想，你好像看到了什么？指名说。

2．边读课文边想象，读起书来就特别有意思。

你喜欢用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢？

3．不知不觉中，我们已经感觉到了春天的手，带着这种感觉，到路边、公园里找一找，你身边发生了什么变化？你也可以做个小诗人，自己写写有关春天的诗歌，好吗？

一年级下册语文复习提纲（北师大版）

一年级下语文复习提纲

一单元：元宵节

第一课：元宵节

词语：节日节目春节过节欢乐欢快欢心吃饭小吃吃力

正月十五正月正好正在立正欢庆庆幸庆祝团圆团结

团队

多音字组词：

zhēnɡ(正月)hǎo（问好）（好事）

正好

zhènɡ(正好)(立正)hào（好奇）（好学）

一字多组：圆（团圆）（圆圈）（月圆）（圆形）（圆心）

按原文填空：

窗（外）（月）（儿）圆（又）圆，（全）（家）（团）聚（吃）汤圆。

（正）（月）（十）（五）（元）（宵）（节），（家）（家）（户）（户）（庆）（团）（圆）。

第二课：看花灯

词语：花朵花灯花园开花金色金鱼吐字吐气

吐出吐水立正站立立体各自各种各样青年

少年过年

一字多组：灯（开灯）（关灯）（电灯）（花灯）（红灯）

年（青年）（中年）（老年）（过年）（少年）（年月）

按原文填空：

1）（明）（月）照（九）州，（花）（灯）映（万）（家）

2）（明）（月）皎皎（千）（门）（雪），（华）（灯）盏盏（万）（户）（春）。

照样子，写一写：

元宵节的晚上，全家人在一起看电视。

元宵节的晚上，我和爸爸、妈妈在一起看花灯。

周一的早上，我和朋友在一起往学校走。

课间，我和小明在一起看书。

第二单元：家园

第三课：小山村

词语：回家家乡家家户户树林森林园林时间时光时代看见看书观看中间午间山间方位方向地方方方正正远方青色青山

多音字组词：

qǔ(歌曲)(曲子)与音乐有关

曲

qū(弯弯曲曲)(曲线)与直相对

知识点：1）一般情况下，开头空两个格的为一自然段。

2）表示一句话未说完，需要停顿一下，一般用“，”（逗号）；一句话说完，可以结束了，用“。”（句号）进行标识。

3)可以表示一句话的标点有“。”、“！”、“？”

第四课：水乡歌

词语：家乡故乡老乡布条金条条件河水河流清水清早清波清风青色青山名片卡片只言片语片面首先首领首要回首生活干活活力快活

按原文填空：

1）水（乡）（什）（么）（多）？水多。千（条）渠，（万）（条）（河），

（河）塘一个接一个，（处）（处）（绿）（水）扬（清）（波）。

2）静夜（思）

唐李白

床（前）（明）（月）（光），疑（是）（地）（上）霜。

举（头）邀（明）（月），低（头）（思）（故）（乡）。

本诗抒发了作者浓浓的思乡之情。

照样子，写一写：

山坡上有一片果树林。

水里有一条小鱼。树上有一只小鸟。

小河边有一个小朋友。操场上有许多同学在做游戏。

填空：

粉红的（桃花）雪白的（云朵）清澈的（河水）

漂亮的（房子）奇妙的（彩灯）弯曲的（道路/小河）

第三单元：春天

第五课：春天的手

词语：快乐欢乐拍手节拍朋友友情友谊拉手拉住拉车拉门

开心用心三心二意一心一意

第六课：插秧

词语：田地种田映照反映云朵白云云彩乌云树叶树苗

树木大树农村农业农夫人民农民民族

按原文填空：

（春）晓

唐孟浩然

（春）（眠）（不）觉晓，（处）（处）闻啼（鸟）。

（夜）（来）（风）（雨）（声），（花）（落）（知）（多）（少）。

填空：

温暖的（阳光）温暖的（手）温暖的（家）

快乐的（节日）快乐的（小朋友）快乐的（小鸟）

第四单元：家园

第七课：老树的故事

词语：老人老年老师百岁百发百中安全安心平安说话话语听话讲话童话告别告知广告告诉诉说

多音字组词：

yuè（音乐)(乐曲)

乐

1è(快乐)(欢乐)

知识点：“—”破折号：表示说话转折或解释说明。

第八课：一粒种子

词语：米粒饭粒种子品种雨点点心早点声音音乐回音音节

说话说明小说赶快赶走赶路

多音字组词：

hè（和平）(暖和)zhǒnɡ（种子）（品种）（种类）

和种

huó(和面)zhònɡ（种树）（种地）（种田）

照样子，写一写：

外面是什么声音？那是春风抚摸大地的声音。

外面是什么样儿？外面是个多彩的世界。

河里有什么？河里有游来游去的小鱼。

天上有什么？天上有自由飞翔的小鸟。

第五单元：动物

第九课：小鱼的梦

词语：玩具玩耍怀抱关怀怀念星星星空明星乐曲歌曲

把手火把车把做工做人做事作业作为

按原文填空：

小鱼（玩）了一天水，池塘妈妈（怀）（里）睡。天上（星）（星）（落）下来，为它盖床珍珠被。（风）儿（唱）起催眠（曲），波浪又（把）摇篮推。小鱼（做）了个甜甜的（梦），摆摆（尾）（巴）咂咂嘴。

第十课：大熊猫

词语：在乎几乎胖乎乎似乎四处四季四面八方黑色黑暗木耳耳朵I耳聪目明两面两全其美斤两爪子利爪呼叫欢呼呼吸

将下列句子补充完整：

的身子的，尾巴，皮毛很，

头是的，身子是的，四肢是的。

选词填空：

大小高矮长短

1）大象的鼻子（），小白兔的尾巴（）。

2）长颈鹿的个子（），山羊的个子（）。

3）蚂蚁的身体（），牛的力气（）。

按原文填空：

（绝）句

唐杜甫

（两）（个）（黄）鹂（鸣）翠（柳），（一）（行）（白）鹭（上）（青）（天）。

窗含（西）岭（千）（秋）（雪），（门）泊（东）吴（万）（里）（船）。

第六单元：爱护

第十一课：纪念

词语：应该应当应用名片姓名名声名字认字写字讲台台灯台阶石阶车站站立站台六亲不认六神无主五颜六色纪念记住

多音字组词：

yīnɡ（应该）（应用）jiào（睡觉）（午觉）

应觉

yìnɡ（回应）（答应）jué（觉得）（感觉）

按原文填空：

小鱼（玩）了一天水，池塘妈妈（怀）（里）睡。天上（星）（星）（落）下来，为它盖床珍珠被。（风）儿（唱）起催眠（曲），波浪又（把）摇篮推。小鱼（做）了个甜甜的（梦），摆摆（尾）（巴）咂咂嘴。

第十二课：特别的作业

词语：作业工作作为作用农业业主昨天昨日昨晚今天今年

当今玉石玉米美玉玉兰兰花护士保护爱护让开让路让座

将下列句子补充完整：

今天，。有的，有的，有的，有的

……

填空：

（）的桃花（）的桑叶（）的柳枝

（）的小草（）的动物（）的作业

按原文填空：

对韵歌

（天）对（地），（雨）对（风），（天）（高）对（地）阔，（细）（雨）对微（风）。朝露（白），（晚）霞（红），（日）（出）雄（鸡）（唱），（月）（下）（草）（虫）（鸣）。

第七单元：认真

第十三课：燕子妈妈笑了

词语：西瓜苦瓜冬瓜认识认可认为认错认真真正真实次要次数皮毛树皮细心仔细细节细水长流

第十四课：丁丁写字

词语：写字书写写作友好问好美好对话对方对手拿手好戏拿手拿主意毛笔笔直笔尖丢开丢失丢三落四身体全身身材身份

拼一拼，在括号中填上合适的字：

zhēnxìɡuādiūnáshēnzhènɡ

认（）仔（）冬（）()掉()笔()子坐（）

第八单元：车的世界

词语：认识知识识字公园公路公司共存共计共处车辆汽车坐车电话电灯用电面目面粉面具面孔书包面包包含卡车卡片卡通飞机司机机器司令司机司法员工学员切勿专门专业专心专家着火火苗发火车辆交代交流交通

各种车的名称：公共汽车小轿车无轨电车救护车救火车洒水车面包车警车自行车卡车马车拖拉机摩托车

与车有关的人：司机售票员乘客行人交通警察

车上的提示语：请勿与司机攀谈小心夹手老弱病残孕专座

与车有关的量词：一列火车一辆汽车一台拖拉机一部摩托车一辆自行车

交通安全提示语：遵守交通规则注意交通安全请勿酒后驾车请勿疲劳驾驶

车的组成：方向盘车灯座位车窗车门车轮车身

第九单元：朋友

第十六课：冬冬读课文

词语：讲课课本课文文明文字老师师长教师请求请客请示

同学共同同伴同学笑话欢笑笑声这么这个这样

第十七课：池塘边的叫声

词语：河边边界身边半天半路出家半百过节过去过冬转动打转转圈连忙相连连长每天每人每回听讲讲课讲台

多音字组词：

bèi（背后）（背心）（背书）zhuǎn（转身）（运转）（转达）

背转

bēi（背包）（背带）zhuàn（转圈）（转动）（打转）

ɡān（干净）（干旱）（干花）hào（好奇）（好学）

干好ɡàn（干活）（干什么）hǎo（好人）（好心）

给下面加点字注音：

干什么（）趴在背上（）好奇（）睡觉（）

干旱（）背书包（）好人（）觉得（）

正月（）立正（）

选字填空：再也又

1）第一次没唱好，我唱了一遍。

2）妈妈，让我看一会儿电视吧。

3）丁丁能把字写好，我能写好。

想一想，写一写：

1）只有尾巴没有腿。

2）只有腿，没有尾巴。

3）只能在水里游。

4）能在水里游，也能在岸上跳。

5）长着大眼睛。

按原文填空：

赠汪伦

唐李白

（李）（白）乘（舟）将欲（行），忽闻岸（上）踏（歌）（声）。

（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）及汪伦（送）（我）（情）。

做一张朋友卡片：

姓名

生日年月日

电话号码

爱好

优点

第十单元：雨

第十八课：雨铃铛

词语：雨伞雨点春雨响声响亮响应房间平房新房挂号挂失

挂历客串反串串门招手招呼招生快乐飞快欢快

按原文填空：

（沙）（沙）（响），（沙）（沙）（响），（春）（雨）（洒）（在）（房）檐（上）。

（房）檐（上），（挂）（水）（珠），（好）像（串）（串）（小）铃铛。

丁零当啷……

丁零当啷……

（它）（在）（招）（呼）（小）燕（子），（快）（快）（回）（来）盖（新）（房）。

第十九课：美丽的彩虹

词语：太空天空空气园丁壮丁人丁肉丁一定定时安定七上八下七彩七零八落七老八十巨大巨浪出色彩色气色五颜六色彩虹祖先神仙红色

拼一拼，在括号中填上合适的字：

xiǎnɡyǔzhāokuàikōnɡ

沙沙（）春（）（）呼()回来天()

sèjùdìnɡ

颜()()大一()

写出带“雨”的词语：

倾盆大雨狂风暴雨挥汗如雨雨过天晴暴风骤雨

雷阵雨及时雨暴风雨春雨秋雨下雨

照样子，写一写：

下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”

下雨了，蘑菇说：“不怕，我有大头挡雨呢。”

下雨了，小朋友说：“不怕，我把雨伞打开遮雨呢。”

按原文填空：

（春）夜喜（雨）

唐杜甫

（好）（雨）（知）（时）（节），（当）（春）乃（发）（生）。

随（风）潜（入）（夜），润（物）（细）（无）（声）。

第十一单元：愿望

第二十课：丁丁和牵牛花

词语：国王王位王子不久好久日久天长久等足球充足

知足来往往年往事道路公路路过高大高明高招高兴兴趣

第二十一课：想飞的乌龟

词语：听话听讲听见网吧酒吧重要主要想念梦想思想想法办法方法做法重心体重重点掉头掉转掉以轻心

多音字组词：

yāo（要求）zhònɡ（重心）（重点）（重要）

要重

yào（要么）（只要）chónɡ（重新）（重合）

照样子，写一写：

1)牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！

小雨点，请你快快落下来，让干渴的种子得到滋润吧！

小朋友，请你快快茁壮成长，让爸爸妈妈露出欣慰的笑吧！

2）乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼开心极了，忍不住在水里欢快地游来游去。

小明伤心极了，忍不住大哭起来。

第十二单元：星空

第二十二课：数星星的孩子

词语：请坐坐车坐正座位笔直一直正直很好很久很多祖先首先小组组成组长还有还是

多音字组词：

wèi（为什么）（因为）jiāo（教书）

为教

wéi（作为）（所作所为）jiào（教育）

shǔ（数一数）（数数）

数

shù（数字）（数学）

第二十三课：问银河

词语：闪电闪开闪光远方遥远久远没有没轻没重没事那个那么那么胡同二胡胡子客人做客游客客气能力才能能干

多音字组词：

hái（还有）（还是）

还

huán（还书）（归还）

拼一拼，在括号中填上合适的字：

zǔzhíxiānhái

分（）一（）祖（）呼()是

shǎnnàkèméi

()亮()里做()（）有

照样子，写一写：

1)天上的星星那么多，一闪一闪的。

树上的叶子那么多，一片一片的。

花园里的花那么美，一朵一朵的。

2）银河银河，你那里有没有春夏秋冬？

彩虹彩虹，你那里有没有美丽的鲜花？

深深的海底，你那里有没有人鱼王国？

第十三单元：时间

第二十四课：长歌行

词语：山川平川冰川到处到来看到大海海边海洋如何何时何方努力

力气活力体力伤悲伤心伤口

按原文填空：

（长）（歌）（行）

（百）（川）（东）（到）（海），（何）（时）复（西）归？

（少）壮（不）（努）（力），（老）（大）徒（伤）（悲）。

第二十五课：小闹钟

词语：吵闹热闹闹市闹钟钟表分钟完成完工完全已经已知已往自己经过经常经历住院医院院子使劲起劲干劲

多音字组词：

hánɡ（行业）（银行）（一目十行）

行

xínɡ（行人）（行走）（行为）

拼一拼，在括号中填上合适的字：

nǔshānhénào

（）力悲（）（）时()钟

yuànwányǐ

()子()成()经

按原文填空：

1），一天之计在于晨。

2），寸金难买寸光阴。

第十四单元：丁丁冬冬学写字

第二十六课：丁丁冬冬学写字

词语：桌椅木床衣柜书架木材材料身材午休休学休想休息消息信息

木床床头李子桃李行李青菜菜园菜地萝卜菠萝药材药片吃药

茶叶喝茶采茶

按原文填空：

1）（春）（风）（桃）（李）（花）（开）（日），（秋）（雨）梧桐（叶）（落）（时）。——（唐）白居易

2）（沾）（衣）欲湿（杏）（花）（雨），（吹）（面）（不）寒（杨）（柳）（风）。

——（宋）僧志安

带木字旁的字有：树森林枝根杏柏松材棍板休桌椅床柜架桃

李梧桐杨柳

带草字旁的字有：草茶荷花菜落萝芹苹葡萄蕉苗药菠莓荷茶

第二十七课：竹乡之歌

词语：竹林竹子竹叶爸爸笛声笛子长笛起床起点起来吃饭米饭做饭

香水香味香甜传说传递根本跟头脚跟

按原文填空：

（我）（家）（住）（在）（竹）（楼）（上），（青）（竹）篱笆（花）围墙。（妈）（妈）（彩）（笔）（画）（风）筝，（爸）（爸）（巧）（手）编箩筐。傍晚（山）（间）（笛）（声）（起），（竹）筒（饭）熟（正）（飘）（香）。傣（家）（儿）（女）最（爱）（竹），（竹）（乡）（美）（名）（传）（四）（方）。

比一比，组成词语：

蓝（蓝天）（蓝色）苗（禾苗）（树苗）根（树根）（根本）篮（篮子）（花篮）笛（笛子）（长笛）跟（跟从）（跟头）

带竹字旁的字有：篱笆筝箩筐笛筒

第十五单元：长大

第二十八课：我的名字

词语：知道道路道理阿姨粉红火红红色奶奶牛奶奶茶爷爷大爷少爷

但是但愿但凡日记记录记住纪念

第二十九课：好事情

词语：生气力气气体汽车于是终于由于故事做事事件事情心情友情情况如果如何如今别人特别告别还给送给让给

拼一拼，在括号中填上合适的字：

jìdàndàoqì

（）住（）是知（）天()

rúyúshìqinɡ

()果()是()

照样子，写一写：

如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。

如果妈妈切菜时划破了手，我就帮她包扎。

如果你想看这本书，我就把它借给你。

第十六单元：快乐

第三十课：大家都快乐

词语：可以以前所以广大广告广场故事故乡故意观众听众群众众多

学习学校学问许多许可应许更加

第三十一课：快乐的小公鸡

词语：同样样子花样跑步长跑逃跑奶牛水牛牛角帮忙帮手帮助

助手助人为乐虫子害虫草丛花丛丛林从前

多音字组词：

dé（得到）（得分）（得意）

得de（跑得快）

děi（得亏）

拼一拼，在括号中填上合适的字：

xǔɡùɡuǎnɡyǐ

（）多（）事（）播可()

yànɡchónɡbānɡzhù

一()害()()

选词填空：学捉丢下听吹做跳

（）害虫（）手绢（）事情（）象棋

（）广播（）皮筋（）喇叭（）唱歌

需要背诵的篇目：《元宵节》、《水乡歌》、《静夜思》、《春天的手》、《插秧》、《春晓》、《老树的故事》、《小鱼的梦》、《绝句》、《对韵歌》、《赠汪伦》、《雨铃铛》、《美丽的彩虹》、《春夜喜雨》、《问银河》、《长歌行》、《竹乡之歌》、《我的名字》、《大家都快乐》

易混字的辨析：

飘：（飘起）（飘雪花）随风飘动

漂：（漂流）（漂泊）浮在液体上沉不下去

AABB型词语：

认认真真家家户户辛辛苦苦高高兴兴明明白白快快乐乐方方正正

弯弯曲曲仔仔细细开开心心明明白白急急忙忙日日夜夜平平安安

ABAC型词语：

游来游去飞来飞去走来走去晃来晃去摇来摇去来回来去

ABA型词语：

挺一挺看一看说一说玩一玩想一想站一站写一写练一练笑一笑停一停

叠词：

一张张一片片一朵朵一座座一个个一条条一件件一只只

ABB型词语：

胖乎乎毛茸茸白花花白茫茫绿油油水灵灵黑乎乎红彤彤

常见偏旁以及例字：

口（大口框）：团圆国四回口字旁：吐吃叶叫喊喝

三点水：河江流汗泪海单人旁：住你他们传化

提手旁：抄拍拉插抬接日：时暖明映昨晓

言字旁：说话讲认诗识米：粒粉类籽料粗精

禾：和种稻秧利稳稼目：眼睛盯相眨眠看

王：珍珠玉全环班琴四点底：黑热杰点照熊

脚丝旁：红绿细纪纸线组车：辆轮军轨转轿软

耳刀旁：阳阴队都部阿走之底：远近这运连通边

双人旁：往行得衔街很心字底：思想必忘怎愿感

足字旁：跑跳路跟踢踏趴走：赶起越赵超赴趣

力：动劲办功劝加劳男努金字旁：钟银针钉钓钱铁

木：树森林枝根杏柏松枫草字头：草茶荷花菜落萝芹

竹：篱笆筝箩筐笛筒篮女字旁：好奶姑如妈娃她姓

父：爸爷斧爹

近义词：

高兴—快乐温暖—暖和美丽—漂亮珍贵—宝贵

多音字组词：

zhēnɡ(正月)(正月十五)hǎo（问好）（好事）

正好

zhènɡ(正好)(立正)hào（好奇）（好学）

qǔ(歌曲)(曲子)yuè（音乐)(乐曲)曲乐

qū(弯曲)(歪曲)1è(快乐)(欢乐)

hè（和平）（暖和）zhǒnɡ（种子）（品种）（种类）

和种

huó(和面)（和泥)zhònɡ（种树）（种地）（种田）

yīnɡ（应该）（应用）ɡān（干净）（干旱）（干花）

应干

yìnɡ（回应）（答应）ɡàn（干活）（干什么）

bèi（背后）（背心）（背书）zhuǎn（转身）（运转）（转达）

背转

bēi（背包）（背带）zhuàn（转圈）（转动）（打转）

jiào（睡觉）（午觉）shǔ（数一数）（数数）

觉数

jué（觉得）（感觉）shù（数字）（数学）

yāo（要求）zhònɡ（重心）（重点）（重要）

要重

yào（要么）（只要）chónɡ（重新）（重合）

wèi（为什么）（因为）jiāo（教书）

为教

wéi（作为）（所作所为）jiào（教育）

hái（还有）（还是）hánɡ（行业）（银行）（一目十行）

还行

huán（还书）（归还）xínɡ（行人）（行走）（行人）

dé（得到）（得分）

得de（跑得快）

děi（得亏）

一年级语文上册《家》教案北师大版

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《家》教案北师大版”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《家》教案北师大版

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、识字10个。

教具准备：小黑板、字卡、课件

重难点：教学目标1、2

教学过程

一、图画导入，激发兴趣

1．出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想认识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。它们都有自己的家，今天我们来学习《家》。

二、自由选读，体会诗境

(一)学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。

(二)学生自由选读。

(三)随学生交流指导有感情朗读课文。

（四）请小组汇报读，评一评谁读得好。

（五）、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

三、自主探究，识记汉字

1．在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

2．那个字最难记，你用了什么方法记住它？

3．强化生字记忆，快速抽读字卡。

4、口头给生字组词。

四、达标训练：

1、同桌互读生字，正音。

2、练习有感情朗读背诵课文。

五、堂清检测：

教学反思：

家（第二课时）

教学目标：

1.理解课文，渗透爱集体、爱祖国的教育。

2.有感情朗读课文并背诵。

3.学习生字“口、天、土”。

教具准备：小黑板、字卡、课件

重难点：教学目标2、3

教学过程

一、复习导入

1.开火车读生字。

2.齐读课文。

二、学习课文

1、读了课文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小组同学说一说。

2、全班交流、反馈。

3、解决疑难

（1）．“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。

（2）．“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。

（3）．“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)

（4）．“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家？

（5）．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

三、句式迁移，突破难点

1．你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。

2．小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?

3．)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。

4、背诵全文，仿照课文创编诗歌。

四、指导写字：

1、出示生字，检查认读情况。

2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。

（1）引导认识新笔画“横折”。

（2）强调口的笔画，最后封口。

3、观察“天”和“土”的两横有什么不同。

4、练习书写。

五、堂清检测：

教学反思：

一年级下册《快乐的小鸭》教案北师大版

一年级下册《快乐的小鸭》教案北师大版

教学目标

【知识与技能】

1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。

2.能较准确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。

【过程与方法】

创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培养学生的探索能力。

【情感、态度与价值观】

让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。

一、创设情境，激趣导入

师：一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。（出示快乐的小鸭图）

提问：仔细地看图，说一说图的意思是什么？你在图上知道了什么？你能提出什么数学问题？

学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。

引导学生提出问题：，还剩几只在河边？

应怎样计算呢？根据回答板书：12－7=□

揭示课题：今天，我们继续学习减法。（板书：减法）

二、自主探索，学习新知

1.自主探索。

12－7该怎样计算呢？先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的？

学生尝试计算。

2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。

3.讨论交流。

小组内交流自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多？

学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。

4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。

可能出现的方法：

方法一：7＋5=1212－7=5

方法二：12－2=1010－5=5

方法三：10－7=33＋2=5

教师梳理方法，并适当地进行板书。

5.比较优化。

以上我们想到了这么多的方法，你喜欢哪种方法？为什么？

学生充分发言，互相比较中明白算法和算理。

6.试一试，算一算。

刚才我们学会了十几减7的计算方法。（板书：十几减7），现在敢尝试计算一下十几减6吗？（板书）可以借助小棒先摆一摆，再计算。

出示以下算式：11－6=14－6=

学生独立计算，订正时说明自己的算法。

三、巩固应用，深化拓展

1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。

2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，注意展示不同的画法和算法。

3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。

4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。

5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。

四、总结评价，点拨学法

想一想，这节课我们有什么收获？是怎么学到的？和同桌互相说一说，再来告诉大家。

一年级下册《认识图形》教案北师大版

一年级下册《认识图形》教案北师大版

【教材分析】

本节课是小学数学北师大版一年级下册第四单元“有趣的图形”的第一课时--“认识图形”。本课时内容是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形后进行教学的，让学生初步认识平面图形。教材从描出立体图形的面入手，引出平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体现了从立体图形到平面图形的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

【学情分析】

学生在这之前，已经初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些立体图形。同时，大部分学生在平时的生活中已经认识了“长方形、正方形、三角形和圆”这几种图形，只是停留在初步感知阶段，没有更深入的了解。通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上认识并别长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体、有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，使学生体会“面在体上”，培养学生动手操作能力和创新意识，积累数学活动的经验，发展学生的空间观念。

【学习目标】

1、通过操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体会“面在体上”。

2、在“猜一猜”、“找一找”、“分一分”、“说一说”等活动和游戏中，积累学习经验，认识并能辨认和区别这些平面图形。

3、在观察、操作等活动中，培养初步的观察、比较、动手操作等能力，初步建立空间观念。感受平面图形与生活的密切联系。

【教学重、难点】

重点：认识基本的平面图形，能辨认和区别长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形。

难点：在多种探究活动中，初步建立空间观念，体会“面在体上”。

【教学准备】

教师：课件、平面图形模型、学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形状的积木各2个）。

学生：2人一组，每组一个学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形状的积木各2个），铅笔、印泥、白纸。

【教学过程】：

一、游戏激趣，引入主题。

1、游戏：我说你拿。

游戏准备：每位学生桌子上长方体、正方体、圆柱、三棱柱各1个。

游戏规则：教师说到哪个立体图形的名字，学生就拿起来。

2、桌子上还剩下的一个立体图形，教师直接告诉学生是三棱柱。

3、今天我们就和这四位好朋友一起学习《认识图形》。揭示课题。

【设计意图】：抓住学生年龄特征，以游戏激发学生兴趣，通过“我说你拿”活动让学生回顾已有知识，使学生主动参与到学习活动中，并揭示课题。

二、自主探究，认识图形。

1、由体到面，找到平面图形。

（1）摸一摸：这些立体图形上有哪些平平的面？

（2）想一想：怎么能把这些平平的面请到纸上呢？

（3）说一说：你想到的方法？

（4）选一选：4人小组的学生把立体图形放在一起，每人选择一种自己喜欢立体图形放在自己的桌子上。

（5）做一做：你能得到哪些图形？

（6）交流：4人小组交流各自用什么方法，从哪个立体图形身上得到了这些图形，它们叫什么。

【设计意图】：学生对动手操作都有比较浓厚的兴趣和参与意识，通过“摸、想、说、做”一系列的活动，帮助学生在操作中体验“面在体上”，建立平面图形的空间观念，突破本节课的难点。

2、认识长方形、正方形、三角形、圆。

（1）展示图形：小组展示一下你得到的图形？

小结：我们从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上的一个面上分别得到了长方形、正方形、圆和三角形。

（2）说一说：你是怎么记住他们的？（探究图形特征）

3、分一分、连一连。

（1）这么多图形混合在一起，你还认识它们吗？分一分，连一连。

（2）汇报：依次说出他们的名字？

【设计意图】：将同学们自己得到的不同大小、不同形状的图形放在一起，通过“说”、“分类”、等探究活动让学生认识并能辨认长方形、正方形、三角形、圆，帮助学生建立对四种平面图形正确的表象。

4、说一说生活中你在什么地方见过这些图形。

小结：像这样的图形有很多很多，找不完，说明我们的生活离不开这些图形。

【设计意图】：通过寻找生活中的平面图形，帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

三、亦玩亦练，巩固加强。

1、猜一猜。

（1）出示三个图形：圆柱、长方体、正方体。

（2）笑笑说：每个面都是长方形，是谁？

（3）淘气说：有两个面是圆，它是？

（4）机灵狗说：每个面都是正方形，是谁？

2、玩一玩，画一画。

（1）教师出示钉子板，谁能在上面用皮筋拉出正方形、长方形、三角形？

（2）交流：为什么不能拉出圆呢？

（3）由钉子板抽象出点子图，说一说在点子图上该怎么画图？

【设计意图】：数学来源于生活，抓住学生渴望自主探究的特点，在练习与游戏中由浅入深，既检验了学生对知识的理解，又提升学生的思维能力。让学生体会到生活中处处有数学，培养学生的创造性和想象力。

四、全课小结。

今天认识了哪几种图形？都有谁？用手指比一比。

【设计意图】：让学生对自己学习到的知识进行回顾，体验收货，建立自信。

五、作业。

课本37页第3题：在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。

北师大版一年级下册《跳绳》数学教案

北师大版一年级下册《跳绳》数学教案

教学目标：

知识与能力：

掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。

过程与方法：

利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

解决问题的过程中， 体会学习的乐 趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学 难点：

理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？

3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。

二、探究新知

师：看统计表，你能提出什么问题？

生1：小红比小亮多跳几下？

生2：小：亮比小东少跳几下？

生3：小亮和小红共跳了几下？

1、合作探究小红比小亮多跳几下？

（1）学生独立列式。（ 学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

（2）估计40-28的得数大约是多少？

学生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？

学生可能想法：

①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

说明正确的结果应该比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用竖式计算：

4 0

- 2 8

1 2

让学生一边拨计数器一边说理由。

三、运用新知，解决问题

1、独立探究小亮比小东少跳多少下？

（1）个人试做。

（2）全班交流。

学生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用竖式计算。

2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。

3、课本第79页“练一练”第1题。

四、课堂小结

通过本节课的学习你有 什么收获？可以跟同学们分享一下。

一年级下册《雨铃铛》学案北师大版

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级下册《雨铃铛》学案北师大版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一年级下册《雨铃铛》学案北师大版

一、设计理念：

在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。

二、教材分析：

《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。

三、教学目标：

1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。

四、教学重难点：

教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

五、教学方法：

自主，合作学习法、游戏法

六、教学策略：

分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法

七、教学准备：多媒体课件、铃铛

八、教学过程：

一、激趣导入，学写生字“雨”；

1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）

2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}

3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）

4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？

5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）

6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}

7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。

a(如果对):真好，铃字的后鼻韵读得很标准！(板书líng)铛在这儿读轻声（板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读:铃铛)太好了。一起读读！(齐读)

b(如果不对)老师加上拼音之后,你会读得更准确，再来试试。(生读)太好了,后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读)

8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。

小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。

在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边）

请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。

9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。

10.读了课题你有什么想问的吗？

哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“？”}

11.{教师播放视频及雨声}

细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。

二、初读课文，学习生字；

1.你们想读一读这好听的儿歌吗？（想）

2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？

（问老师、读拼音、问同学）

你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。

3.学生自读：

请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。

4.教师范读：

这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗？（想）

好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。

5.全班齐读：

看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——

6.认读生词

（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀？（生：想）

（2）这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。（指名）小老师读1遍你们读2遍。

（招呼：“呼”轻声）

（3）小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。

5.学习生字：

（1）词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗？（指名读）

（2）现在，我们开火车读。

其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里？

（3）生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。

6.再读课文

生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗？同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。

7.推荐同桌读：

（1）哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手？

（2）咱们班的小朋友真棒！没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。

（3）谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。

能说说为什么推荐他？

既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛？（指名，再指名）

（4）全班同学我们一起读一读。

三、入情入镜，熟读背诵

1.学习第一句：

（1）孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢？

（2）你怎么知道的是细雨的？/你从哪个词知道的？（沙沙响）

（3）是啊，“沙沙响”（贴词卡）表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读？（轻轻的）

你来试一试，谁能读的更好？

（4）春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话（沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上）

（5）春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——

2.学习第二句：

（1）春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐到底在哪里呢？请同学们自己快速读读第二句话，配合插图，答案一定回出现。

（2）谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。（贴对了老师标红）

（3）他贴对了吗？把掌声送给他。

（4）哦，这就是房檐（ppt图片）

房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上？（请生挂）

（5）他挂对了吗？（对了）挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。（师生共同做动作，一边动作一边读）。

（6）房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。

3.学习第三句：

（1）师：在课文里还有一种声音，你找到了吗？指名回答。（丁零当啷）

（2）听！丁零当啷的雨滴声和声音很像？（铃铛）

{师出示铃铛并摇一摇}听！铃铛发出的声音是什么样的？（提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮）好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。（指名）

（4）好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。（齐读）

3、品读第四句。

（1）你们好听的声音把谁招呼来了？（指名回答：小燕子）。

（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起读一读这句话。

（3）孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗？

（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。

（5)想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢？它会说些什么？谁也想试一试？

（6）是的，那让我们变成春雨，一起热情的招呼去小燕子吧，起——

（7）让我们读的再活泼热情一些，不然小燕子课听不见，起——

4、全班配乐朗读全文：

春姑娘带来了春雨，送来了美丽的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的美丽，雨铃铛，起——

四、拓展提升，开拓视野

孩子们，小燕子飞回来了，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太寂寞了，请你再去招呼些朋友们，让他们回来让春天更美更热闹吧。

那你们想想春雨还可以招呼谁呢？它又会怎么和它们打招呼呢？同桌之间讨论一下。一会儿我们来说一说。

交流汇报。

果然，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加热闹美丽了。让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。起——

五、总结

接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的欢快。（播放下雨啦）

回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛，下课。

九、板书设计：

小学语文一年级教案：《小闹钟》教学设计资料

教学目标：

知识目标：能够学会15个生字，并能用生字组词。

能力目标：

正确、流利地读课文，理解课文内容，能回答课后问题。

情感目标：培养学生要自己树立时间意识。

教学重点难点：

认识本课15个生字，能够正确地读课文。

教学措施：

1、引导学生采用多种形式读熟课文。2、自主合作的形式学习生字。

教学策略：

1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。

2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

教学准备：生字卡片、录音机、闹钟灯。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，大家看老师手中拿的是什么？（展示小闹钟）你喜欢它吗？为什么喜欢她？由此导入新课。

2、板书课题：小闹钟。

3、让学生读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生字读课文，划出自己不认识的字。（用自己喜欢的方法解决。）

2、放录音，要求学生认真听，注意生字的读音。

3、学生再读课文，（师巡视指导）

4、同桌互读，解决不认识的字及难读的句子。

5、指名读课文，大家评议。

6、教师检查生字认读情况。

（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（把字卡贴在黑板上）

（2）用生字组成词语，扩词。

（3）做猜字游戏。

三、再读课文，理解课文内容。

1、边读边思考：

（1）小闹钟找到朋友了吗？谁师它的朋友？

（2）如果没有小闹钟小熊能改掉睡懒觉的习惯吗？

2、小组讨论后，小组代表汇报讨论结果。

3、学生再读课文。

四、课堂小结：说说这节课自己的收获。

板书设计：

钟抓鼠哦偷兔贴瞧

改坏惯使劲床行

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：会读会写本课的7个生字，能组词、扩词。

能力目标：正确、流利有感情的朗读课文。

情感目标：让学生养成珍惜时间、合理支配时间的习惯。

教学重点难点：

会读会写7个生字，学会珍惜时间，合理支配时间。

教学措施：

1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

2、组织学生交流自己的愿望及实现愿望的方法，培养学生的口语表达能力。

教学策略：

1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。2、采用学生先试写生字，再小组交流，最后教师指导等形式，使学生正确书写生字。

教学准备：生字卡片，田字格小黑板。

教学过程：

一、复习：

1、出示生字卡片，指名读并口头组词、扩词。

2、指名读课文（中差生）

二、有感情地朗读课文。

1、让学生练习有感情的朗读课文。

2、老师指导朗读课文。

3、指名有感情的朗读课文。（先自评、后学生评议）

4、齐读课文。

三、学写生字。

1、用小黑板出示田字格中的生字，让学生读、组词。

2、引导学生观察田字格中生字的占格位置。

3、小组讨论生字的笔顺。

4、老师指导“纸、使、劲”三格字的写法。

5、学生书写练习，（师巡视指导）

6、小组内展示自己写的字并相互评价。

四、课堂小结：说说这节课自己的收获。

板书设计：

小闹钟

闹钟纸早使劲床

《北师大版一年级语文下册《小闹钟》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。