小学语文微课教案

发表时间：2020-10-06

直线、射线、线段（1）导学案。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《直线、射线、线段（1）导学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【学习目标】:1.能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质；
2.会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形；
【重点难点】：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形；
【导学指导】
一、知识链接
1．在小学已经学过了直线、射线、线段．请你画出一条直线、一条射线、一条线段？

直线射线线段

2．填写下列表格：
端点个数延伸方向能否度量
线段
射线
直线
二、自主探究
1、直线的性质
（1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，试试看。
答：
（2）经过一个已知点的直线，可以画多少条直线？请画图说明。

答：O
(3)经过两个已知点画直线，可以画多少条直线？请画图试试。

答：AB
猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你可以得到什么结论？
直线的基本性质：
经过两点有条直线，并且条直线；
简述为：
举例说明直线的性质在日常生活中的应用：
(1)在挂窗帘时，只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为

(2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据

(3)你还能从生活中举出应用直线的基本性质的例子吗？试试看：
2、直线有两种表示方法：①用一个小写字母表示；②用两个大写字母表示。
平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？
①点在直线上；②点在直线外。

当两条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。
3、射线和线段的表示方法：
如图。显然，射线和线段都是直线的一部分。

图①中的线段记作线段AB或线段a；图②中的射线记作射线OA或射线m。
注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。
思考：直线、射线和线段有什么联系和区别？
【课堂练习】
1．下列给线段取名正确的是（）
A．线段MB.线段mC.线段MmD.线段mn
2.如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是()
A.射线BAB.射线AC
C.射线BCD.射线CB
3.下列语句中正确的个数有()
①直线MN与直线NM是同一条直线②射线AB与射线BA是同一条射线
③线段PQ与线段QP是同一条线段
④直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线.
A.1个B.2个C.3个D.4个
4.课本129页练习

2．变形题：往返于甲、乙两地的客车中途要停靠三个车站，有多少种不同的票价？要准备多少种不同的车票？

扩展阅读

线段、射线、直线（2）导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“线段、射线、直线（2）导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题：6.1线段、射线、直线（2）
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1．了解线段中点的概念，能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段；
2．能进行简单的线段长度计算.
【学习重、难点】线段中点的概念及简单的计算.
【导学提纲】
想一想：
怎样比较两个同学的高矮？把你的想法和同学们交流.

试一试：
如图，已知两点A、B.
(1)画线段AB；
(2)延长线段AB到点C，使BC=AB.
你是怎么得到线段AB的？你是如何画线段BC等于线段AB的？把你的想法和同学们交流.

我们把上图中的点B叫做线段AC的中点(middlepoint)
如果点B是线段AC的中点，那么线段AB、BC、AC之间存在怎样的大小关系？试一试用符号语言表示.

（3）反向延长线段AB到点D，使DA=AB.
想一想：点A、B分别是哪条线段的中点？

自我尝试：
1.已知线段AB=8cm，C是AB的中点，点D在CB上，DB=2.5cm.求线段AC、CD的长度.变式1：已知线段AB=8cm，点C在线段AB上，D是线段AC的中点，AD=2.5cm.求线段AC、BC的长度.

变式2：已知线段AB=8cm，点C是线段AB上任意一点，点M，N分别是线段AC与线段BC的中点，求线段MN的长.

【反馈矫正】
1.课本P151习题6.1第3题.
2.《补充习题》P971、3、4.

【迁移拓展】
已知线段AB=8cm,直线AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段AC的中点，求AM的长。

【课堂作业】P151习题6.1第5、6题.

直线、射线、线段（2）导学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《直线、射线、线段（2）导学案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【学习目标】：1、会用尺规画一条线段等于已知线段；
2、会比较两条线段的长短；
3、理解线段中点的概念，了解“两点之间，线段最短”的性质。
【学习重点】：线段的中点概念，“两点之间，线段最短”的性质是重点；
【学习难点】：画一条线段等于已知线段是难点。
【导学指导】
一、温故知新
1、过A、B、C三点作直线，小明说有三条，小颖说有一条，小林说不是一条就是三条，你认为的说法是对的。
二、自主学习
问题：现有一根长木棒，如何从它上面截下一段，使截下的木棒等于另一根木棒的长？
上面的实际问题可以转化为下面的数学问题：
已知线段a,画一条线段等于已知线段。
1.作一条线段等于已知线段
现在我们来解决这个问题。
作法：
（1）作射线AM
（2）在AM上截取AB=a。
则线段AB为所求。

应用：已知线段a、b，求作线段AB=a+b。

解：（1）作射线AM；
（2）在AM上顺次截取AC=a，CB=b。
则AB=a+b为所求。

做一做：作线段AB=a-b。
2、比较两条线段的长短
两条线段可能相等，也可能不相等，那么怎样比较两条线段的长短呢？
我们先来回答下面的问题。
怎样比较两个同学的身高？
一是用尺子测量；二是站在一起比（脚在同一高度）。
如果把两个同学看成两条线段，那么比较两条线段就有两种方法。
（1）度量法：用刻度尺分别量出两条线段的长度从而进行比较。

（2）把一条线段移到另一条线段上，使一端对齐，从而进行比较，我们称为叠合法。（如图）

AB＜CDAB＞CDAB=CD
3、线段的中点及等分点
如图（1），点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点；
记作AM=MB或AM=MB=1/2AB或2AM=2MB=AB。

如图（2），点M、N把线段AB分成相等的三段AM、MN、NB，点M、N叫做线段AB的三等分点。类似地，还有四等分点，等等。
4、线段的性质
请同学们思考课本131页的思考？
结论：
两点所连的线中，
简单地说成：___________________________________
你能举出这条性质在生活中的一些应用吗？
两点间的距离的定义：___________________________________
注意：距离是用“数”来度量的，它是线段的长度，而不是线段本身。

【要点归纳】：
1、画一条线段等于一条已知线段。
2、怎样比较两条线段的长短？
3、线段的性质是什么？
4、什么是两点间的距离？
【拓展训练】：
1、把弯曲的河道改直后，缩短了河道的长度，这是因为；
2、已知，如图，AB＝16㎝，C是BC的中点，且AC=10㎝，D是AC的中点，E是BC的中点，求线段DE的长。

直线射线线段学案（一）

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“直线射线线段学案（一）”，相信能对大家有所帮助。

一．学习目标：
1.理解两点确定一条直线的事实。
2.掌握直线、射线、线段的表示方法。
3.理解直线、射线、线段的联系与区别。
二．学习重点和难点：
重点：理解并掌握直线的性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。
难点：根据语言描述画出图形，建立图形和语言之间的联系。
三、学习过程：（25分钟）
（一）自主学习，基础知识认知：设计有梯度的自学内容
预习教材125页，完成下列作业：
1.生活中，哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线？
观察：（1）绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做（2）手电筒、探照灯的灯光给我们以的形象。（3）将线段向两个方向无限延长就形成了.
自学课本第125页，弄清下列问题：
1、线段、射线、直线的画法.
2、线段、射线、直线的表示方法.
1.线段有个端点，射线有个端点，直线有个端点。
2、把“线段”作为最基本的原始概念，试用“线段”填空：
①将线段就形成了射线；
②将线段就形成了直线。
联系：都是直线的一部分。
区别：
类型端点个数延伸方向可否度量
线段
射线
直线
3下列给线段取名正确的是：()
（A）线段M(B)线段m（C)线段Mn(D)线段mn
4如图，若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是()
（A)射线BA(B)射线AC
(C)射线BC(D)射线CB

达标练习：如图所示，已知三点A、B、C按下列语句画出图形。
（1）画出直线AB
（2）画出射线AC
（3）画出线段BC

（二）合作探究（时间：8分钟）
小组探讨做一做
(1)过一点Ａ可以画几条直线？
(2)过两点Ａ，Ｂ可以画几条直线？
探究：经过一点可以画直线，
经过两点能画直线，只能画。
(3)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？
猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你可以得出什么结论？
结论：直线的性质：经过两点直线，
简称“两点直线”
应用：1.建筑工人在砌墙的时候经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根参照线，这根参照线就是直的这其中的道理是：。
2.木工师傅锯木版时用墨盒弹墨线，这其中的道理是：。
总结三线的特点：直线、射线和线段，为人正直腰不弯。直线本领大，身体无限长；射线向一方，一端无限长；线段最乖巧，只在两点之间跑.
达标练习：
1.直线的基本性质是。
2.点一般用表示。
3.直线的表示方法有两种：（1）用表示；（2）用表示。
4.射线的表示方法有两种：（1）用表示；（2）用表示。
5.线段的表示方法有两种：（1）用表示；（2）用表示。

6.点与直线的位置关系有两种情况：
分别是和。
7.叫做两条直线相交。
（三）自学检测
1.判断下列各题，对的“√”，错的打“×”
（1）线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点．()
（2）线段AB长2000米,射线AB长2000米.()
（3）射线比直线短一半.()
（4）线段，射线可以度量长度，直线不能()
（5）射线AB与射线BA是同一条射线
2.长方体的棱是_________，其特点是有_____个端点。2、手电筒射出的的光线是_______，其特点是有_____个端点。
3.笔直的,并向两个方向无限延伸的铁轨可以看成________，其特点是有_____个端点
4.将线段向方向无限延长就形成了射线；将线段向方向无限延长就形成了直线。
5.画一画，数一数，用一用
一条直线上有三个点，则有（）条线段，有（）条射线；
一条直线上有四个点，则有（）条线段，有（）条射线；
一条直线上有n个点，则有（）条线段，有（）条射线.
6.往返于A、B两地的客车，中途停靠三个站。
（1）问有多少种不同的票价？
（2）要准备多少种车票？
7.按下列语句画出图形
（1）直线EF经过点C（2）点A在直线l外