高中语文《荷塘月色》试讲教案

2020-10-06
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高中语文《荷塘月色》试讲教案

一、导入
师:同学们,上节课,我们共同感受了《荷塘月色》所带给我们的美的享受。
师:让我们做这样一个比喻,把全篇文章比做树叶,那么,我们来说说看,是文章的哪些因素组成了它的主干?
师:嗯,你说是时间的先后顺序,非常好,还有吗?
师:你说还有——小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周,也就是移步换景。说的也非常的准确。

二、析读
师:现在,老师就给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位合作讨论:还有哪些因素构成了它的叶脉呢?
师:大家讨论的声音渐渐小了,看来大家已经解决的差不多了。
师:第一组同学已经自觉的坐好。小组代表来说说你们的讨论成果。
师:哦,你们认为“精美的语言”构成了文章的叶脉。(板书:语言精美)
师:那文章有哪些精美的语言呢?
师:是啊,文中有很多类似的句子,如:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。它们之所以读来流畅、自然,就是因为他们都采用了——叠词。
师:如“曲曲折折、田田、亭亭、层层、缕缕、密密、脉脉、”等。
师:哦,你说如果不用叠词是否可以?
师:那就让我们试着换一种说法。
师:“曲折的荷塘上面,弥望的是很多的叶子”、“微风过程,送来缕清香”......
师:你的头啊,都快要成拨浪鼓了。
师:看来你是不赞成删掉叠词的,那就说下你的理由吧。
师:嗯,你说叠词更能体现文章的柔美、舒缓、流畅。
师:那现在,就让我们一起来读读这些句子,再次感受下文章的叠词之美。
师:嗯,果然理解的到位,读的都不一样了。
师:第二组同学已经迫不及待了,哦,你们觉得“贴切的修辞”也构成了文章的叶脉。
师:那文章都运用了哪些修辞手法呢?
师:哦,你说“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”将叶子比喻成舞女的裙子,写出叶子的美丽。
师:你说的非常准确,不仅点出了比喻的修辞手法,还指出了它的作用,基础知识非常的扎实,好,请坐。
师:你说“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。”将白花人格化,写出花的婀娜多姿。同样精准到位,请坐。
师:那老师说一句,大家看看这是什么修辞?
师:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
师:有同学说还是比喻。再好好看看。
师:清香是我们用鼻子闻到的,而歌声是我们用耳朵听到的,我已经听到我想要的答案了。
师:没错,就是——通感。
师:也就是将嗅觉和听觉互通。
师:那缕缕清香和远处高楼渺茫的歌声有什么相似之处呢?
师:哦,你说远处高楼上的歌声是时有时无的,一会能听到,一会听不到。就好像缕缕清香,若有若无,一会能闻到,一会闻不到。
师:所以通感的好处就是——化无形为有形,化抽象为具体。
师:第三组同学说语言的凝练,也构成了文章的叶脉。
师:那课文中有哪些凝练的词句呢?
师:你们觉得——月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。这一句话中“泻”字用得特别好,那它好在哪里呢?
师:嗯,泻字说明月光非常的柔和、细腻。
师:那如果我这里将它换做“静静地照在这一片叶子和花上”是否可以呢?
师:是啊,如果将“泻”换成“照”就和前面的流水不一致了,这足见作者把控全篇的能力,同时写出了月光照耀,一泻无余的景象。
师:好了,同学们,课上的时间总是短暂的。
师:这节课,在各小组的共同补充下,我们知道本篇文章美在——精美的语言、贴切的修辞、凝练的语言。
师:其实,本文作为一篇文质兼美的散文,它值得鉴赏的角度可远不止如此,课下希望同学不用停止分析的脚步,继续去细细品读本文。
师:这节课,我们就先分析到这里。
师:现在,请同学们记下我们的作业。
师:第一,预习下一课《故都的秋》
师:第二,写写自己身边的美景,适当运用今天所学到的写作技巧。
师:好,同学们,下课。

三、板书设计

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