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高中牛顿第二定律教案

发表时间:2020-10-03

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案之一。

为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案之一”,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

教学过程:

一、直接揭题,导入课文。

小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说

2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用自由自在来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用有的有的个个说话。

四、学习第三节

1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是人无远虑,必有近忧。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是有备无患,防患未然。

3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.

4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

领读,齐读。

6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

延伸阅读

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一.课前活动:

1.flash动画歌曲《劳动最光荣》

2.师:你们喜欢看动画片吗?都看过那些动画片?看过的动画片真多!有……还有小哪咤!谁来说说小哪咤?愿意和小哪咤交朋友吗?它呀最喜欢和蔼动脑筋、积极发言的小朋友交朋友了!那就看你们今天的表现喽!

活动过程:

二.复习、检查生字词:

上节课,我们初读了课文,这节课我们继续学习19课《蚂蚁与蝈蝈》

(齐读课题)

文中的字娃娃、词宝宝还记得吗?

[课件演示]:

粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。

1.指名读。

2.男女生赛读

3.齐读。

三.细读课文

过渡:真是了不起,生字词读得这么好,相信课文会读得更好。

1.说一说:

课文的一开始就写了夏天,那你说说,夏天是怎么样的呢?

是啊,夏天真热。就在这炎热的夏天,有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢?请小朋友们自己读课文第一自然段,把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听,也可用自己的话说给同桌听!

2.读一读:

第一自然段:

①学生交流读

②[课件演示]:运粮过程

这是一群什么样的蚂蚁?你能读出它们勤劳吗?

师评:XXX这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重,好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员,正卖力地干活。

XX,他在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定体会到了干活的艰辛。

③即兴表演读。你愿意做哪一只蚂蚁?(请数名学生背着包、拉着板凳表演读,其余学生在位子上一起表演读。[课件演示:第一自然段动画]

④齐读。是啊,它们干得多卖力呀,真是值得表扬。用赞扬的语气齐读第一自然段。

板书:

第二自然段:

师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?

[课件演示]:

①说一说

②请生读。(找到课文中的部分读一读)

师评:他读时抬起了脑袋,读的特别轻松,还带上了得意的表情,真棒!

(理解:自由自在)

③自由练读。

④男女生赛读,齐读。

师:蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀!男女生分角色读1,2段读,表演,读的真好!表演的也非常好!我宣布你们都被评为最佳表演奖!

板书:懒

第三自然段:

1过渡:时间过得真快,一转眼,冬天就到了,你听,西北风呼呼地刮起来,天气多冷呀!

[课件演示]

2看图,这时蚂蚁们有的有的个个,它们躲在洞里安然过冬了。

3而这时,还是在那棵大树下,蝈蝈们有的有的个个。老师仿佛听见蝈蝈在说什么话呢!它们会说什么呢?

是呀!它们现在好后悔呀!

4.打开书,齐读第三自然段,注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同语气!

四.小结:

1.学到这里,你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么?

总结出:对!只有辛勤劳动,才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁,去创造更甜蜜的生活。

告诉学生两个成语:人无远虑、必有近忧。

2.让我们再一次有感情地读一读课文!

3.表演。

过渡:小朋友们读的棒极了!有哪些小朋友想来作勤劳的小蚂蚁?还有那些小朋友愿意做懒惰的蝈蝈,让人们接受这个教训呢?

五.拓展、延伸:

1.接下来,老师再送给大家一篇三字经:

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

试读、领读、齐读

2.第二年的夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

3.小朋友们说得真不错,聪明的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲,来奖励小朋友们!你们听……

[课件展示]歌曲《我有一双勤劳的手》视频《蚂蚁和蝈蝈》。

王倩老师教学《蚂蚁和蝈蝈》第二课时


一、复习导入

还认识这两个朋友吗?(手指题目:蚂蚁和蝈蝈)

我们今天继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。

二、新授

1.第三自然段

(1)师:(出示图画,指第一幅图)看,图上蚂蚁们在干什么呀?(指第二幅图)蝈蝈们呢?

(生:蚂蚁有的在唱歌,有的在烤饼子吃。生:蝈蝈躺在地上哇哇大哭,有的快饿死了。生:蝈蝈躺在雪地里,多冷啊!)

(2)师:请小朋友们打开书自己读一读,找找课文中哪个自然段写了图上的内容呢?(生:找到相对应的自然段,自由朗读。)

(3)师:第几自然段?(第3)(指名说,并出示第三自然段,你来读读)评:读得真准,也很流利。请小朋友再来认真读一读,看看你能读懂哪一句?

(学生读)

2.你读懂了哪一句?(指名说)

冬天到了,西北风呼呼的刮起来。(学生读,相机出示)

a)(生读完)听,西北风刮起来了。(点击出示声音)同时板书:冬谁来读?评:冷得发抖。/真冷啊!冷得了骨头里。/风刮得真猛烈!/风刮得不够猛烈。/吹在身上还有点温暖。/像春风。

a)好,一起来------

引:你还理解了哪一句?

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。(学生读,相机出示)

把你知道的告诉大家,(指图,指名说。)(生:粮食很多,到处都是。生:他们生活很悠闲,都躺着休息,快活极了。)(板书:装满粮食)

是啊,有这么多的粮食尽情享用,不用担心饿肚子,小蚂蚁们可真----舒服呀!(做动作引说)你来读。评:这么多粮食吃不完,应该高兴!/这么多粮食,你怎么还皱着眉呢?/听得出来你过得很快活,冬天不用愁了!/又有的吃,又温暖,再冷也不怕!/不发愁的小蚂蚁。你来。(指名3—4人)

一起-----(齐读)

(引:蚂蚁舒服了,再看看我们的小蝈蝈呢?)课件出示这句

蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

谁来读?(指名读)对阿,看(指图),有的蝈蝈---垂头丧气,有的蝈蝈---哇哇大哭,还有的蝈蝈已经---冻死了。怎么读?(指名读)评:我感觉你已经饿得说连话也说不动了。/你看看蝈蝈瘫倒在地,哪还有那么大的嗓门呢?

寒冷的冬天,蚂蚁的粮食那么多,而蝈蝈又冷又饿(板书:又冷又饿)他们过着不一样的生活,我们一起读(出示第三段)

3.读到这儿,你们有什么问题要问吗?(如果问不出来,就指板书,同时画问号)

(生:我想知道为什么蚂蚁能快活地躺在装满粮食的洞里过冬了?它的粮食是哪来的?

生:我想知道为什么蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了?)

(1)想解决这些问题吗?再去看看图,读读课文,你就能找到答案了!

(生自由朗读课文,思考答案。)

(行间巡视,及时指导)有的小朋友不光动脑筋思考,还动笔作记号,这真是学习的好方法。

(2)通过读书,你解决了哪个问题?

a)(生:通过读书,解决了为什么蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了?因为它在夏天就开始搬粮食了。)

师:你真爱动脑筋。能用书上的句子回答吗?

(生读第一自然段,相机出示:夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。)

师:指导读好“夏天真热。”(板书:夏)夏天真热,有多热?这么热的天,一群蚂蚁在搬粮食。相机板书:搬粮食。我们瞧,他们是怎么搬粮食的?找句子读读(指名读,同时他们有的背,有的拉,个个满头大汗。变红)

a)蚂蚁可能搬的是什么粮食?(指名说)这些东西对于我们可能很轻,但对于小蚂蚁来说,可能就是(巨大的石头)背起比他自己重的多得东西,该有多吃力啊!谁读?(指名读)评:你都没用劲!/背着这么重的东西,你都不费力气啊!/背这么重的东西你还走这么快啊?/我看见你用劲了,脸都涨红了。/你肌肉都出来了。/你背的腰都直不起来。/我看见有只小蚂蚁都做起动作来了。

b)我请小朋友学学这些小蚂蚁是怎么背怎么拉的(一人读,其他人学/一人学,其他读/边读边学)

(指图)小蚂蚁们有的背,有的拉,有的----扛,还有的----推,有没有偷懒的?他们每一个都满头大汗,这就是---个个满头大汗。好,一起读。(出示本段)

谁来夸夸蚂蚁?(生:真是爱劳动!生:小蚂蚁真勤劳!)其实小蚂蚁不光是勤劳,还很聪明呢。所以,引读:所以冬天到了……(指图)

(生:齐读:西北风呼呼地刮起来,蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

(3)师:小朋友们真不简单,通过读书解决了一个问题。还有一个问题也一定能用刚才的方法自己来解决。请小朋友们从课文中找出答案后,和你的同桌交流交流,读给你的同桌听。

(生:同桌读书解决下一个问题)

谁解决了第二个问题?(指名读,出示第二自然段)

蝈蝈夏天都做了什么呀?(指名说)看看他们的表情(指名说:高兴,快活,得意)他们个个----自由自在(板书:自由自在)就请你做做这只蝈蝈,你来读。

A.指名

B.多人读,横竖行读

C.全班读

这时的蝈蝈多快活,多神气,他们还笑蚂蚁呢,转眼间,冬天到了-----(齐背)

4.问题解决了,我们一起来回顾一下课文吧——20.蚂蚁和蝈蝈(齐读)

5.小结:夏天,蝈蝈只顾享受,时间都用来乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了。而爱劳动蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。所以故事告诉我们幸福的生活要靠―――劳动来创造。下面我们就来一起唱一首歌曲劳动最光荣吧。(播放:劳动最光荣)

《蚂蚁与蝈蝈》第二课时 教案教学设计


教学目标:

1、有感情地朗读课文、背诵课文,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

2、学习句式有的有的,培养学生的说话能力。

3、学会三个生字:洞

教学重点:通过朗读来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

活动过程:

一、

课前准备操:

师:上课前,我们先来做做课前准备操。

拍拍手,伸伸腰,我们来做课前准备操,

点点头,跺跺脚,开动脑筋勤思考。

你一言,我一语,这样发言可不好。

耳要聪,目要明,文明守纪我最行,

棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。YEAR!

[评析]课前准备是教学过程中不可缺少的重要环节。在此过程中,不论是对学生还是教师,从心理上来说是一个调试。师生之间的一个交流、互动,也从心理上对学生进行了暗示,对学生良好学习习惯的养成有一定的促进作用。

二.复习、检查生字词:

1、上节课,我们初读了课文,这节课我们继续学习20课《蚂蚁与蝈蝈》

(读课题)

2、文中的词宝宝还记得吗?(记得)

让我们一起来做摘苹果的游戏,好吗?

[课件演示]:

(游戏规则)

谁能把苹果上的词语读正确,谁就可以摘到树上那又红又甜的苹果,小朋友们快来吧!

唱歌、

满头大汗、洞里、西北风、

呼呼、刮起来、又冷又饿、自由自在

1.

指名读。

2.去掉拼音读、

男女生赛读

3.

齐读。

4、扩词:汗

冬。

过渡:真是了不起,生字词掌握得这么好,相信课文会读得更好。

三.细读课文

1.

说一说:

课文的一开始就写了夏天,谁能说说在你的记忆里夏天是怎么样的?

是啊,夏天真热。就在这炎热的夏天,有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢?

请小朋友们用自己喜欢的方式读课文第一自然段。

2.

读一读:

第一自然段:

读了

第一自然段,你仿佛看到了什么?

听到了什么?

学生交流读

师评:XXX

小朋友把背、拉、满头大汗这几个词读得比较慢、比较重,好像自己就是一只勤劳的蚂蚁,正在卖力地干活

满头大汗可以换个什么词吗?

板书:满头大汗

师评:XX,

他在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定体会到了干活的艰辛。

②[课件演示]:运粮过程

看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,你觉得他们怎么样啊?

板书:勤劳

你们喜欢这群勤劳蚂蚁吗?老师相信你们一定能把这句话读得更好。(齐读)

③即兴表演读。你们愿意做哪一只蚂蚁?

(请数名学生背着包、拉着板凳表演读,其余学生在位置上一起表演读。)

④齐读。

它们干得多卖力呀,真是值得表扬。请大家用赞扬的语气一齐来读第一自然段。

过渡:这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊!咦,这个时候蝈蝈们在做什么呢?让我们一起去看看吧!

第二自然段:

1、[课件演示]:

说一说

请生读。(找到课文中的部分读一读)

师评:他读时抬起了脑袋,读的特别轻松,还带上了得意的表情,真棒!

这里只画了三只蝈蝈,小朋友们想想看,还有的蝈蝈可能在干什么呢?

(交流,用有的有的句子说话。)

(板书:自由自在)

自由练读、指名读。

2、这时蝈蝈是怎么对待蚂蚁的?(笑话)

(多媒体)出示句子:蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。

小朋友们想想,蝈蝈会怎么笑话蚂蚁?

生:(哈哈)你真傻,大热的天不找地方好好的凉快一下,还给自己找罪受

师:这种笑声你喜欢吗?

生:不喜欢。这是嘲笑别人的。

师:蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁,你觉得蝈蝈和蚂蚁比,他怎么样?

板书:懒

师:夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现差别可真大呀!下面我们请男女生分角色读1,2段读。

表演,读得真好!表演得也非常好!我宣布你们都被评为2006年江都市最佳表演奖!

3、完成填空:(多媒体)出示句子:

这两种动物,你们喜欢谁?原来大家都喜欢勤劳的小蚂蚁呀,瞧,这些小朋友也喜欢蚂蚁,他们已经行动起来了!

4、说话训练

:(多媒体显示)

第三自然段:

1.

过渡:时间过得真快,一转眼,冬天就到了,你听,西北风呼呼地刮起来,天气多冷呀!

[课件演示]

出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。

2、天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来?

指名读,齐读,

3、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀?咱们先到蚂蚁家去看看吧。

(多媒体)交流。板书:开心过冬

4、他们自由自在,生活真是幸福快乐啊。瞧:出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

5、谁来读出蚂蚁的开心、幸福?(指名读,齐读。)

6、小蚂蚁们真快活啊!而这时,还是在那棵大树下,蝈蝈们却

(多媒体)交流。板书:又冷又饿

出示句子:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

7、学生练读后指名读,再齐读。

8、打开书,齐读第三自然段,注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同结局!

四.小结:

1.

趁这三只蝈蝈还听得见,小朋友,你想对他们说些什么呢?

[评析]严厉的批评、意味深长的教育、同情或惋惜无需再问

你懂得了什么道理这样老掉牙的问题。

总结:对!只有辛勤劳动,才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁,去创造更甜蜜的生活。

老师告诉大家一个成语:人无远虑必有近忧。

2.

让我们再一次有感情地读一读课文!

过渡:小朋友们读得棒极了!老师相信大家一定也能把字宝宝写得很棒,对不对?

五、教学生字

1、出示生字:洞、呼、冷

2、认读生字。

3、分析结构,记忆字形。(左窄右宽)

4、教师范写指导,学生描红。

六、

作业

小朋友们,这节课你们的收获大吗?让我星博士考考你们吧。

★你能用有的有的说一句话吗?想一想,你一定会说的很好!

★★课后,找一则寓言故事读一读,说说你明白了什么道理?

★★★和你喜欢的朋友组成演出小组,排练课本剧《蚂蚁和蝈蝈》,相信你一定

会成为小明星,获得三颗星。

[评析]根据学生的个别差异因材施教,分星级做作业,让不同层次的学生根据

自己的学习需要进行练习,体现了新课标的教育理念,也激发了学生学习的欲望。

苏教二册 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计


今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。

二、学习第一段

1、投影图片,请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节?你从哪里看出来是夏天的呢?

师:是啊,太阳火辣辣的,连知了都在不停地喊着:热呀!热呀!谁能把这句话读好

(出示句子:夏天真热!)

2、这么热的天蚂蚁在干什么呀?(搬粮食)出示图片:他们是怎么搬的呀?

3、投影句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

4、演一演:这些蚂蚁真起劲,拉的拉,背的背,个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员,后面还有他们的大部队呢?

(1)、猜猜还会有什么动作?

(2)、演演。(问清学生做什么动作)排队,

5、如果做的不好的话,说:好象挺轻松的啊,一点汗也没有出呀!然后再做一遍:离家还有一段路,我们继续赶路吧)(在看到学生有擦汗的动作的时候问:你为什么做这个动作,顺势板书:满头大汗)

6、采访小蚂蚁:这么热的天,你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢?(2-3个)

7、听了他们的话,小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢?出示:小蚂蚁,你。(卡片)

8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。

指名读,评议,齐读。

指点:满头大汗,个个

为什么“个个”读得特别重呢?

9、小结:尽管夏天很热,但他们不怕热,不怕累,个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。

三、第2小节

1、火热的夏天,蚂蚁在辛勤地劳动,可是蝈蝈在干什么呢?清小朋友看看书上第二自然段,找出有关的句子读一读。

(1)、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。

他们会笑些什么?(指点,加上动作)

读好句子

(2)、那他们还干了什么?指名,出示句子:

他们躲在大树底下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

 你什么时候也感到自由自在的?板书:自由自在

这么热的天里,蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌,有的四脚朝天的睡觉,多么自由自在呀!

谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。(自由读,指名读,齐读)

2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在,我们连起来读读第2节。

3、总结:同样是夏天,蚂蚁忙着搬粮食,非常勤劳,而蝈蝈去整天只知道玩乐,一点儿也不干活,真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点,就读第一节;女生表演能力强一点,就读第二节。

四、第三小节

1、日子一天天过去了,一转眼,冬天来了,(声音)听到了什么?有什么感觉?

(1)、谁能把这种冷的感觉读出来。

(2)、出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。

(3)、指名读,评价。

2、这么冷的天,蚂蚁在干什么?

出示图片,说话练习。有的——有的——个个——

根据学生回答板书:兴高采烈/自由自在等

3、回想火热的夏天,蚂蚁为了搬到更多的粮食,他们有的背,有的拉,个个满头大汗,真辛苦,而现在呢?他们(出示句子)躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的?

(1)、指读,问,你从哪个词感觉他们的生活很舒服的?(装满粮食、躺着)为什么?评议

(2)、过冬的时候,蚂蚁为什么过得这么舒服呢?

小结:这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。

4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗?

(1)、投影图片和句子。

(2)、指名读句子,学生评议

(3)、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。(找个2-3个人)

板书:又冷又饿。

(4)、我们再来读一读这句话。

5、蝈蝈们真可怜,那他们为什么有这样的结果呢?

小结:这就是蝈蝈们懒惰的结果啊!你们喜欢这些蝈蝈吗?

6、你们想对他们说什么?

7、看板书小结并送成语:你们看,懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受,没有长远的打算,到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑,必有近忧(出示成语)。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食,为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服,快乐。这就叫——有备无患,防患未然。

五、整体回归

1、小朋友,今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗?让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文,请男同学做蚂蚁,女同学做蝈蝈,陈老师来做冬爷爷。

2、这么好听的故事,要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图,看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。

3、检查学生的背诵情况。(随机)六、写字

六、写字

呼、粮

苏教二册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计


一、谈话导入
今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。
二、学习第一段
1、投影图片,请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节?你从哪里看出来是夏天的呢?
师:是啊,太阳火辣辣的,连知了都在不停地喊着:热呀!热呀!谁能把这句话读好
(出示句子:夏天真热!)
2、这么热的天蚂蚁在干什么呀?(搬粮食)出示图片:他们是怎么搬的呀?
3、投影句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
4、演一演:这些蚂蚁真起劲,拉的拉,背的背,个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员,后面还有他们的大部队呢?
(1)、猜猜还会有什么动作?
(2)、演演。(问清学生做什么动作)排队,
5、如果做的不好的话,说:好象挺轻松的啊,一点汗也没有出呀!然后再做一遍:离家还有一段路,我们继续赶路吧)(在看到学生有擦汗的动作的时候问:你为什么做这个动作,顺势板书:满头大汗)
6、采访小蚂蚁:这么热的天,你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢?(2-3个)
7、听了他们的话,小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢?出示:小蚂蚁,你。(卡片)
8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。
指名读,评议,齐读。
指点:满头大汗,个个
为什么“个个”读得特别重呢?
9、小结:尽管夏天很热,但他们不怕热,不怕累,个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。
三、第2小节
1、火热的夏天,蚂蚁在辛勤地劳动,可是蝈蝈在干什么呢?清小朋友看看书上第二自然段,找出有关的句子读一读。
(1)、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。
他们会笑些什么?(指点,加上动作)
读好句子
(2)、那他们还干了什么?指名,出示句子:
他们躲在大树底下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
#你什么时候也感到自由自在的?板书:自由自在
#这么热的天里,蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌,有的四脚朝天的睡觉,多么自由自在呀!
#谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。(自由读,指名读,齐读)
2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在,我们连起来读读第2节。
3、总结:同样是夏天,蚂蚁忙着搬粮食,非常勤劳,而蝈蝈去整天只知道玩乐,一点儿也不干活,真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点,就读第一节;女生表演能力强一点,就读第二节。
四、第三小节
1、日子一天天过去了,一转眼,冬天来了,(声音)听到了什么?有什么感觉?
(1)、谁能把这种冷的感觉读出来。
(2)、出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
(3)、指名读,评价。
2、这么冷的天,蚂蚁在干什么?
出示图片,说话练习。有的——有的——个个——
根据学生回答板书:兴高采烈/自由自在等
3、回想火热的夏天,蚂蚁为了搬到更多的粮食,他们有的背,有的拉,个个满头大汗,真辛苦,而现在呢?他们(出示句子)躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的?
(1)、指读,问,你从哪个词感觉他们的生活很舒服的?(装满粮食、躺着)为什么?评议
(2)、过冬的时候,蚂蚁为什么过得这么舒服呢?
小结:这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。
4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗?
(1)、投影图片和句子。
(2)、指名读句子,学生评议
(3)、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。(找个2-3个人)
板书:又冷又饿。
(4)、我们再来读一读这句话。
5、蝈蝈们真可怜,那他们为什么有这样的结果呢?
小结:这就是蝈蝈们懒惰的结果啊!你们喜欢这些蝈蝈吗?
6、你们想对他们说什么?
7、看板书小结并送成语:你们看,懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受,没有长远的打算,到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑,必有近忧(出示成语)。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食,为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服,快乐。这就叫——有备无患,防患未然。
五、整体回归
1、小朋友,今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗?让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文,请男同学做蚂蚁,女同学做蝈蝈,陈老师来做冬爷爷。
2、这么好听的故事,要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图,看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。
3、检查学生的背诵情况。(随机)六、写字
六、写字
呼、粮

小学语文一年级:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的小学语文一年级:《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一、谈话导入

今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。

二、学习第一段

1、投影图片,请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节?你从哪里看出来是夏天的呢?

师:是啊,太阳火辣辣的,连知了都在不停地喊着:热呀!热呀!谁能把这句话读好

(出示句子:夏天真热!)

2、这么热的天蚂蚁在干什么呀?(搬粮食)出示图片:他们是怎么搬的呀?

3、投影句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

4、演一演:这些蚂蚁真起劲,拉的拉,背的背,个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员,后面还有他们的大部队呢?

(1)、猜猜还会有什么动作?

(2)、演演。(问清学生做什么动作)排队,

5、如果做的不好的话,说:好象挺轻松的啊,一点汗也没有出呀!然后再做一遍:离家还有一段路,我们继续赶路吧)(在看到学生有擦汗的动作的时候问:你为什么做这个动作,顺势板书:满头大汗)

6、采访小蚂蚁:这么热的天,你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢?(2-3个)

7、听了他们的话,小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢?出示:小蚂蚁,你。(卡片)

8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。

指名读,评议,齐读。

指点:满头大汗,个个

为什么“个个”读得特别重呢?

9、小结:尽管夏天很热,但他们不怕热,不怕累,个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。

三、第2小节

1、火热的夏天,蚂蚁在辛勤地劳动,可是蝈蝈在干什么呢?清小朋友看看书上第二自然段,找出有关的句子读一读。

(1)、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。

他们会笑些什么?(指点,加上动作)

读好句子

(2)、那他们还干了什么?指名,出示句子:

他们躲在大树底下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

#你什么时候也感到自由自在的?板书:自由自在

#这么热的天里,蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌,有的四脚朝天的睡觉,多么自由自在呀!

#谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。(自由读,指名读,齐读)

2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在,我们连起来读读第2节。

3、总结:同样是夏天,蚂蚁忙着搬粮食,非常勤劳,而蝈蝈去整天只知道玩乐,一点儿也不干活,真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点,就读第一节;女生表演能力强一点,就读第二节。

    四、第三小节

1、日子一天天过去了,一转眼,冬天来了,(声音)听到了什么?有什么感觉?

(1)、谁能把这种冷的感觉读出来。

(2)、出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。

(3)、指名读,评价。

2、这么冷的天,蚂蚁在干什么?

出示图片,说话练习。有的——有的——个个——

根据学生回答板书:兴高采烈/自由自在等

3、回想火热的夏天,蚂蚁为了搬到的粮食,他们有的背,有的拉,个个满头大汗,真辛苦,而现在呢?他们(出示句子)躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的?

(1)、指读,问,你从哪个词感觉他们的生活很舒服的?(装满粮食、躺着)为什么?评议

(2)、过冬的时候,蚂蚁为什么过得这么舒服呢?

小结:这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。

4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗?

(1)、投影图片和句子。

(2)、指名读句子,学生评议

(3)、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。(找个2-3个人)

板书:又冷又饿。

(4)、我们再来读一读这句话。

5、蝈蝈们真可怜,那他们为什么有这样的结果呢?

小结:这就是蝈蝈们懒惰的结果啊!你们喜欢这些蝈蝈吗?

6、你们想对他们说什么?

7、看板书小结并送成语:你们看,懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受,没有长远的打算,到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑,必有近忧(出示成语)。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食,为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服,快乐。这就叫——有备无患,防患未然。

五、整体回归

1、小朋友,今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗?让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文,请男同学做蚂蚁,女同学做蝈蝈,陈老师来做冬爷爷。

2、这么好听的故事,要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图,看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。

3、检查学生的背诵情况。(随机)六、写字

六、写字

呼、粮

一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时学案分析


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时学案分析”,仅供您在工作和学习中参考。

一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时学案分析

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3.在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

教学重点:

1.通过朗读表演来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。

2.会正确美观地书写本课的两个生字

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳才能获得幸福生活的道理。

养成教育训练点:

培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程:

一、谈话导入,复习检查

1.同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(出示图片)那么,蚂蚁和蝈蝈之间究竟有什么故事发生呢?今天,老师就带小朋友们坐着火车到蚂蚁和蝈蝈的童话王国去旅行,好吗?

2.读好下面的词语,开往童话王国的列车就出发了,谁来当火车头。

夏天乘凉唱歌傻瓜

冬天刮风呼呼山洞

满头大汗装满粮食自由自在又冷又饿

二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳

1.出示夏季图,让学生观察,说说图意。

2.这么热的天,蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢?请同学们轻轻打开书本,自由地读读第一、第二小节,找找哪一小节写蚂蚁,哪一小节写蝈蝈。

3.学习:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

蚂蚁是怎样搬粮食的呢?指名朗读。

(1)自己读读这句话。

(2)指导朗读,读出蚂蚁的辛苦和劳累。

(3)同学们想一想:小蚂蚁除了用“背、拉”的方法,还会用什么方法搬粮食呢?

4.小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?板书:勤劳

5.小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰

1.小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢?读划出的相关语句。

2.学习:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

(1)想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?

(2)引导用“有的……有的……”句式说话。

3.蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。蝈蝈的笑是一种怎样的笑?

4.蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢?可以加上你的动作和表情来说说。

5.让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

6.在这么热的天气里,蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但自己都躲到了大树下乘凉还嘲笑蚂蚁是傻瓜。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?板书:懒惰

7.指导朗读,读出蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰,比比哪一组读得棒。

四、文本对比,感受不同的生活

1.时间过得真快,一转眼,冬天来到了。这么寒冷的冬天,蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢?让我们先去蚂蚁的家看看吧。

2.这个冬天,蚂蚁的日子过得怎样?指导朗读。

3.这个寒冷的冬天蝈蝈又是怎么过冬的?你看到了什么?指导朗读。

4.同样的冬天,为什么蚂蚁和蝈蝈会有这么截然不同的生活呢?最终谁才是真正的傻瓜呢?

五、总结课文,揭示主题。

1.在这个王国里,你更喜欢谁,为什么?

2.老师也要告诉你们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

六、教学生字

1.同学们今天的的旅程就快结束了,童话王国里的主人想送你们两个生字宝宝带回家。和同桌说说这些生字的笔顺。

2.谁来当小老师教我们记这些生字?教师范写“粮”、“冬”,指导写进田字格。

七、课后练习

1.复述课文。

2.续编这个小故事。

板书设计:

20蚂蚁和蝈蝈

蚂蚁蝈蝈

夏天搬粮食乘凉

冬天无忧无虑又冷又饿

(勤劳)(懒惰)

《长城和运河》第二课时教案之一


一、复习导入

1.听写生字词。

2.指名有感情地朗读第一部分。

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)

二、精读第二部分

1.导读。

听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2.讲读。

(1)观察书中插图,填空并回答问题。

像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把()比成(),这说明它们之间存在()之处,你能说说吗?

(2)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?

前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?

动人一词可否换成不朽?

3.指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区别。

同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文

1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?

2.师总结:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习,长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业

1.课堂作业。

完成课后习题第三题。

2.课后作业。

(1)多音字组词。

(2)形近字组词。

骂()使()蓝()导()象()

驾()驶()篮()异()像()

绵()峪()蜿()蜒()扁()

棉()浴()碗()诞()篇()

折()绸()朽()州()飘()

拆()调()巧()洲()漂()

附板书:

2.长城和运河

长城连绵起伏

曲折蜿蜒

(像巨龙)东起山海关

西到嘉峪关

古代劳动人

奇迹

运河银光闪闪

伸向天边

民的创造

(像绸带)北起首都北京

南到天堂杭州

《西湖》第二课时教案之一


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“《西湖》第二课时教案之一”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。

3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学过程:

一、调动积累、激趣揭题。

师:通过上一节课的学习,我们知道了杭州被称为,而西湖就是

师描述引渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了上有天堂,下有苏杭的美誉。西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?

二、学习第二自然段:

1、你站在西湖边看到了什么?

2、西湖的山美水也美,那书上是怎么描写的呢?我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段,看看这一段共有几句话,你最喜欢哪一句,为什么?

3、交流。(相机指导朗读)

4、齐读。

过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?

三、学习第三自然段:

1.自由读第3自然段,以小组为单位讨论学习。

要求:(1)数一数这一自然段共有几句话?

(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用

圈出。

2.集体分析:

(1)指名答,板书

(2)你最喜欢哪个景点?为什么?

(3)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心悦目。

(4)下面请同学们选择你最喜欢的一个景点,美美地读一读。

(5)我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?

仿佛是什么意思?你能用仿佛说一句话吗?

仙境是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

(6)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)

找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)

带着这样的心情齐读最后一句。

四、出示第四自然段

过渡:夜幕初垂,明月东升,夜西湖又是如何一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)

听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?

欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?

你是否也想来美美的读一读呢?

学生配乐朗读体会

你觉得哪句话特别美?

四、总结:

1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?

2、让我们再次齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。

3、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

五、作业

把你喜欢的一段背诵下来。

《点金术》第二课时教案之一


教学要求:

情感与认知:通过阅读课文,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,使不会得到幸福的。

技能:理解国王思想变化的句子,找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

教学重点:

通过阅读课文,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,使不会得到幸福的。

教学难点:

体会什么是真正的幸福。

教学过程:

一、板书课题,引入:

1、什么是幸福?

2、你认为最富有的人是否就是最幸福的人?为什么?

3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今天,我们就来学习第八课《点金术》。

板书课题:8

点金术

二、深入理解:

1、默读并思考:麦得斯是否认为最富有的人就是最幸福的人?为什么?

2、学习重点语句

(1)出示句子:我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

我这么喜欢金子是很愚蠢的。

(2)男、女生读句子。

(3)为什么麦得斯说我将成为世界上最富有、最幸福的人了。?理解贪得无厌的意思。

(4)理解愚蠢的意思。

(5)把两句话合并成一句话,可加词、换词,但意思保持不变。

3、小结过渡:

为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。

三、深入阅读,理解内容。

1、默读并思考:哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?

2、讨论交流:引导学生体会作者有层次地写出了国王从心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦的感情变化以及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。)板书:心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦

3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗?

4、句型练习:麦得斯是因为。

5、指导朗读,体会感情。

6、最后麦得斯是怎样获得幸福的?

四、整体阅读,总结全文:

1、有感情地朗读全文。

2、读了这篇课文,你有什么想法?到底什么是幸福?

五、积累延伸:

1、老师这里有一些名人对幸福的理解,你们想不想知道。

2、出示名言:

(1)如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。果戈里(俄国作家)

(2)有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,只有勤劳、发奋图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的。雷锋

3、总结:今天我们学习了《点金术》这则神话故事,在麦得斯的身上,我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买,而需要我们自己靠劳动去争取,这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。

板书:

8

点金术

心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦

富有幸福

《莫高窟》第二课时教案之一


课时目标:

1、采用小组合作的学习方式,凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料,体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。

2、有感情朗读课文。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节,通过学习,谁来说说莫高窟给你留下了什么印象?

2、交流。相机板书:祖国西北的一颗明珠

艺术宝库

智慧结晶

3、同学们,这节课,让我们再一次走进《莫高窟》,去感受莫高窟那迷人的魅力。

二、小组合作学习

1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?(彩塑、壁画、藏经洞)板书:彩塑、壁画、藏经洞

2、课文哪几个自然段描写了这些内容?(第二~四自然段)

3、请同学们组成四人小组自由读第二~四自然段,画出令你最喜欢的句子,然后结合你所搜集的资料,交流喜欢它的原因,最后练习有感情地朗读,把你的喜欢之情读出来。请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。

4、教师巡视指导。

三、小组汇报交流

(一)汇报第二自然段的学习情况。

1、交流喜欢的句子。

出示:这些彩塑个性鲜明,神态各异。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。

2、你能把你的喜欢读出来吗?指名朗读。

3、师生评价:你从他的朗读中感受到了什么?(要求结合资料说)

4、这句话中慈眉善目、威风凛凛都是形容人的神态的,你还知道哪些词语形容人的神态的?(凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴)

5、这些不同神态的彩塑在莫高窟都有,你们想不想看一看?

电脑媒体播放:莫高窟彩塑图片

6、你能用有有还有的句式来描绘这些彩塑吗?(不同神态:细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动人、端庄温情、)、(不同个性:年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶)

7、这些彩塑非常逼真,课文中用了哪个词来形容?(惟妙惟肖)还有哪些词也是这个意思?(形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现)

8、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑,你会发出怎样的赞叹?交流。相机板书:精妙绝伦

9、带着赞美的语气,配乐朗读第二自然段。

10、过渡:莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑,还有(宏伟瑰丽的壁画)

(二)汇报交流第三自然段学习情况。

1、你最喜欢这部分的哪些句子?请你有感情地读给我们听。

出示:壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞

2、你为什么喜欢?请你结合资料说说,并评议朗读。

3、听了他的朗读你有相同的感受吗?让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。(配乐朗读)

4、从这里的省略号上你体会到了什么?(还有许多形态各异的飞天)

5、你能想象出还有什么样的飞天呢?交流。

6、电脑播放:敦煌壁画飞天的录象和图片,用有的有的还有的或有的,有的,还有的来说一段话。

7、你喜欢这些飞天吗?让我们把它们深深地刻画在脑海里。配乐齐读。

8、这一节中你还喜欢哪一句?

出示:壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。

9、说说你喜欢的原因,把你的喜欢之情用朗读表现出来。

10、学到这儿,谁能用一个词来概括莫高窟的壁画?(宏伟瑰丽)板书:宏伟瑰丽

11、过渡:我们欣赏了莫高窟的精美绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,莫高窟还有什么让你喜欢的?(藏经洞)

(三)交流汇报第四自然段学习情况。

1、哪一小组的同学来汇报有关藏经洞的学习情况。板书:文物珍贵

2、有谁知道藏经洞怎么被发现的?还有那些与藏经洞有关的资料?

3、渗透爱国主义教育:学到这儿,你有了怎样的感想?

4、引读第四自然段:让我们带着这种自豪、惋惜的感情朗读第四自然段。

四、总结

1、这藏经洞、壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第五自然段。

2、莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁,但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客,同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是(生接)祖国西北的一颗明珠。

五、布置作业。

下节课,我们有一个语文实践活动,为莫高窟聘请小导游,条件就是对莫高窟的内容很熟悉(要会背诵课文),对莫高窟的了解要更多一些,(也就是搜集一些课文之外的资料),看谁能被聘上,希望同学们回去以后好好准备。

《看菊花》第二课时教案之一


1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文,指导朗读

(一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好门票,赶快坐上汽车出发吧!嘟嘟,嘀嘀

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)

3、你们能用这样的句子说吗:菊花穿着五彩的衣裳,有还有它们穿得那么漂亮,好像在

4、么多颜色的菊花中,我最喜欢白的和紫红的,你们听!(出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的)范读。你喜欢什么颜色的菊花?能读出来吗?

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a

(出示朵字)用朵来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b

怎么办呢?(

出示丛字)送你这个丛字,谁愿意上来数?

c

一丛一丛也数不过来,那我们只能用片字来数了(出示片字)。谁上来数?

d

是啊,菊花一朵朵,

一丛丛,

一片片(出示,范读,

声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:公园里的菊花好看极了。

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

11、指导背诵:这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。

(二)学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜,

风霜重重恶。

本性能耐寒,

风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)

2、我们先来看许,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看听:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、放:左右等宽,左边的方写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

内容概括:这篇介绍了关于《看菊花》第二课时教案之一,希望对你有帮助!

小学一年级语文教案——《蚂蚁与蝈蝈》第二课时教案


第二课时教案

江苏省宿豫中学小学部关春艳

一.课前活动:

1.flash动画歌曲《劳动最光荣》

2.师:你们喜欢看动画片吗?都看过那些动画片?看过的动画片真多!有……还有小哪咤!谁来说说小哪咤?愿意和小哪咤交朋友吗?它呀最喜欢和蔼动脑筋、积极发言的小朋友交朋友了!那就看你们今天的表现喽!

活动过程:

二.复习、检查生字词:

上节课,我们出读了课文,这节课我们继续学习19课《蚂蚁与蝈蝈》

(读课题)

文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗?

[课件演示]:

粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。

1.指名读。

2.男女生赛读

3.齐读。

三.细读课文

过渡:真是了不起,生字词读得这么好,相信课文会读得更好。

1.说一说:

课文的一开始就写了夏天,那你说说,夏天是怎么样的呢?

是啊,夏天真热。就在这炎热的夏天,有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢?请小朋友们自己读课文第一自然段,把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听,也可用自己的话说给同桌听!

2.读一读:

第一自然段:

①学生交流读

②[课件演示]:运粮过程

这是一群什么样的蚂蚁?你能读出它们勤劳吗?

师评:XXX这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重,好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员,正卖力地干活……

XX,他在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定体会到了干活的艰辛。

③即兴表演读。你愿意做哪一只蚂蚁?(请数名学生背着包、拉着板凳表演读,其余学生在位子上一起表演读。[课件演示:第一自然段动画]

④齐读。是啊,它们干得多卖力呀,真是值得表扬。用赞扬的语气齐读第一自然段。

板书:

第二自然段:

师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?

[课件演示]:

①说一说

②请生读。(找到课文中的部分读一读)

师评:他读时抬起了脑袋,读的特别轻松,还带上了得意的表情,真棒

(解释:自由自在)

③自由练读。

④男女生赛读,齐读。

师:蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀!男女生分角色读1,2段读,表演,读的真好!表演的也非常好!我宣布你们都被评为最佳表演奖!

板书:懒

第三自然段:

1.过渡:时间过得真快,一转眼,冬天就到了,你听,西北风呼呼地刮起来,天气多冷呀!

[课件演示]

2.看图,这时蚂蚁们有的有的个个,它们躲在洞里安然过冬了。

3.而这时,还是在那棵大树下,蝈蝈们有的有的个个。老师仿佛听见蝈蝈在说什么话呢!它们会说什么呢?

是呀!它们现在好后悔呀!

4.打开书,齐读第三自然段,注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同语气!

四.小结:

1.学到这里,你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么?

总结出:对!只有辛勤劳动,才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁,去创造更甜蜜的生活。

告诉学生一个成语:人无远虑必有近忧。

2.让我们再一次有感情地读一读课文!

3.表演。

过渡:小朋友们读的棒极了!有哪些小朋友想来作勤劳的小蚂蚁?还有那些小朋友愿意做懒惰的蝈蝈,让人们接受这个教训呢?

五.拓展、延伸:

1.接下来,老师再送给大家一篇三字经:

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

试读、领读、齐读

2.二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

3.小朋友们说得真不错,聪明的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲,来奖励小朋友们!你们听……

[课件展示]歌曲《我有一双勤劳的手》视频《蚂蚁和蝈蝈》。

《《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案之一》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中牛顿第二定律教案”专题。