观察血液的分层现象。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“观察血液的分层现象”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

实验教案
实验名称观察血液的分层现象
实验目的通过实验的方法了解血液的成分。
重点难点重点：了解血液的成分。
难点：通过实验分析血液的成分。
实验关键用实验来分析出血液的成分。
材料用具新鲜的鸡血，5%的柠檬酸钠，量筒，烧杯
背景资料血液可分为血细胞和血浆两部分。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。这些是血液中的有形成分。血浆中水分占91-92%，其余是各种蛋白质、无机盐的其他有机物质。血液中所有成分都经历着新生、成熟、衰老、死亡的新陈代谢过程。
学情分析学生对血液的知识的了解是不够科学的，关于血液的成分，又与学生的生活经验所不相符合，因此，一定要讲清实验的处理原因。
实验过程
1.认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？

观察并回答：试管1里的血液出现分层现象，试管2里的血液凝固了。JAB88.CoM

2.结合实验，提出问题：
加入抗凝剂的家畜血液的分层现象，思考如下问题：
为什么会出现分层现象？
试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？

观察和思考，对实验结果进行讨论分析,回答问题：
血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。
两部分，上半部分是淡黄色，半透明的液体，约占血液容积的55%，下半部分是不透明，呈暗红色的液体，约占血液容积的45%。在交界处，还有一层很薄的白色物质。
3．归纳、总结
血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管1的上半部分，下半部分和交界处的白色物质，统称血细胞。

作业布置完成实验报告。
实验心得应该寻找更好的血液来代替，要求血液的量哎哟足够，同时，要控制好室内的温度。

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八年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液流动》学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《八年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液流动》学案》，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液流动》学案

实验教案
实验名称观察小鱼尾鳍的血液流动实验目的知道血液在血管内流动的情况。重点难点重点：初步学会观察血液在血管内的流动现象。
难点：分清不同的血管。实验关键根据血液流动的方向分清不同的血管。材料用具尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，棉花背景资料血管是以心脏为中心把血液传送到全身的管道。分为大动脉，静脉和毛细血管三种类。从心脏左心室发出来的血管称大动脉。大动脉是渐渐分支成细动脉和毛细血管。重新集合的毛细血管，渐渐集中起来构成静脉，回到右心房。如果把人体的血管连接成一直线，其长度约10万公里，能绕地球两圈半。学情分析本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。这个实验有一定的难度，可能要花费较多的时间。实验中，教师应注意做到两点：一是引导学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端，这个地方容易找到毛细血管，它的内径只容许红细胞单行通过，便于识别。然后，边观察边缓缓地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉；二是注意提醒学生应经常用滴管往棉絮上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以便使小鱼少受伤害。如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另换取一条小鱼观察，这样做可以培养学生爱护小动物的情感。

血液

血液

1.学习目标
⑴.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
⑵.观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
⑶.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力、分析和解决问题的能力。
⑷.能够说出ABO血型类型，知道输血的原则。
2.学习重点、难点
重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：⑴.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
⑵.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力

1.血液由和组成。
2.血细胞包括、和，其中在人体血液中含量最多的是。
患贫血时减少；患炎症时增多。
3.人类的ABO血型系统包括型、型、型和型4种。我国提倡献血，输血时应以输入血为原则。

1.观察血液的分层现象
思考：⑴.含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？
⑵.试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？它们分别是什么？
[你来解答]:⑴.血液由_______和______组成，血细胞包括________、________、_________，血浆的成分是什么？有什么功能？
⑵.人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？2.用显微镜观察2.人的血细胞图片
思考讨论问题：你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪中细胞？你是怎样区分红细胞和白细胞的？为何看不到血小板？
[你来解答]:通过观察，结合图14-10，比较总结三种血细胞的形态结构。
血细胞形态结构数量功能
红细胞
白细胞
血小板
3.分析血常规化验单
⑴.看P13资料分析，明确字母代号的含义。⑵.参考正常参考值，分析老师提供的化验单。
[你来解答]:我们初看化验单时会遇到困难,为方便患者,你认为对化验单应作哪些改进?
4.血型和输血
想一想:输血前为什么必须要检查输血者和受血者的血型?输血的原则是什么？

1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（）
A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆
2.从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到的一种血细胞是（）
A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆
3.世界卫生组织提倡普遍使用铁质炊具以有利于人体补充铁，是因为（）
A．铁是骨骼、牙齿的重要成分B．铁有利于蛋白质的形成
C．铁是维生素C的成分D．铁是血红蛋白的成分
4.一位援藏教师由北京到拉萨工作两年后，最可能会出现以下哪种生理反应（）
A.白细胞增多B.心率变慢C.红细胞D.血小板增多
5.小明是B型血，由于交通事故而急需输血，那么他首选接受哪种血型（）
A.O型B.A型C.AB型D.ABO型
6.如右图为血液的组成图，请据图回答：
⑴甲试管出现分层现象，原因是试管内加入____
⑵A的功能是________________________
⑶乙图中④这种细胞位于甲试管的_______处。
⑷血友病患者受伤后血流不止，这主要与乙图中标号_____有关。

小明这三个月来，经常感到精神不振，易疲劳、头昏，而且平日里脸色苍白，为此小明到医院检查，化验血液后，拿到一张血常规化验单：
医院检验科报告单（一）NO.00322125
姓名：王明性别：男年龄：16科：病房：床号：
临床诊断：检查结果：普通
送检物：血液项目测定值
检送目的：RBC3.59×1010个/L
送检人：XXXWBC4.8×109个/L
医师：XXXHb100g/L
化验费：2.00PLT140×109个/L
⑴下列英文缩写所对应的中文名称是：
RBC：；WBC：；Hb：；PLT：
⑵阅读数据后，结合小明的病症特征判断他可能得的是下列哪种疾病：
A．扁桃体发炎B．贫血C．关节炎D．流行性感冒
⑶你的判断依据是什么？
⑷为了帮小明治病，你建议他在饮食方面应多注意什么？

输送血液的泵——心脏

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“输送血液的泵——心脏”，仅供参考，大家一起来看看吧。

输送血液的泵——心脏
教学目标1.学生描述心脏的结构和功能。2.学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。3.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
重点1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。
难点1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。
教学用具1、购置新鲜的羊的心脏数个，其中一半保持完好，其余的解剖好，以备观察。另准备解剖盘，盛有水的烧杯，小漏斗。2、医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪。
执笔者胡小艳老师授课者
一.复习引入
师：我们前面学习了血流的管道——血管，由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统：血液在其中循环流动。如果在管道系统中把心脏排除在外，
只有各种血管组成封闭的管道，血液在其中能否正常循环流动？（出示由两组输液管连接成的封闭管道，装入滴有少许红墨水的水）　生：不能流动/能流动。师：演示将封闭的管道平放、竖立，观察液体能否流动。生：不论怎样放置，液体都不能自动地在管道内循环流动。师：如果要想使管内液体流动起来，但又不能改变管道的位置，能否做到？生：用手交替压缩输液管的回血管，管内液体循环流动起来。师：请思考，通过上述过程，联想在人体内血液循环过程中，心脏起什么作用？生：平时我们能够感受到心脏的跳动，特别是剧烈运动后，心跳更加剧烈。生：心脏通过收缩为血液循环提供动力，推动着血液在管道系统中循环流动。
师：对，心脏在血液循环流动过程中，就相当于汽车的发动机，为整个循环过程提供动力，同时也象抽水机的泵，保证了血液能够从低处流向高处。心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？本节课，我们来学习和认识输送血液的泵——心脏。请同学们尝试通过观察揭开心脏之迷。
（下发观察材料和提纲，通过观察解决相关问题。）
　
二.新授
　生：以小组为单位，观察羊的心脏，借此来了解人的心脏的结构。师：请各组汇报各自的观察结果，注意按照科学观察的方法和顺序进行。
生：我们结合人体内脏图，了解到人的心脏位置和形状：心脏位于胸腔，两肺之间略偏左下，大小约和自己的拳头相当，形状类似平时人们画的心形，上面较宽血管多，下面稍尖。
师：（借助人的心脏模型）心脏在胸腔内的位置是这样的，靠身体左侧或右侧对应的称为心脏的左侧或右侧，同时同学们要从不同角度观察心脏，能大致区分心脏的前后和左右。生：通过观察剖开的心脏壁，有肌肉纤维，说明心脏主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩和舒张的特性，所以，心脏可以收缩和舒张，也就是跳动，可以挤压血液，推动着血液在血管内循环流动。
师：看来只有心脏不停地收缩舒张，才能不断地推动着血液循环流动，那么在人的一生中，心脏是从不休息的，是这样的吗？生：是这样的，如果心脏不跳动了，人也就死亡了。生：不是，我从资料上了解到，人类的心脏也是要休息的，只不过是方式不太一样，它是通过舒张时间相对长于收缩时间来保证休息的。
师：是的，心脏在保证正常工作的同时也得到充分的休息。心脏是如何使血液回流心脏再将血液射入血管的？生：我们观察解剖的心脏，看到心脏是由四个腔室组成，分别是：左心房、左心室、右心房、右心室，而且发现只有同侧的心房与心室相同，左右是完全隔开的。
生：我们比较了心脏四个腔室的壁，尽管都是由肌肉组成的，但是厚度差别很大，最厚的是左心室，然后是右心室，心房的壁整体都不如心室厚。生：是这样，老师，我们组观察的心脏没有剖开，用手捏心房和心室的壁感觉不一样，心房的壁感觉要薄的多。为什么会这样呢？
师：（结合人的心脏模型）同样是心脏的壁，但是厚度却不同，同学们试着结合肌肉的功能特点，作出推测，为什么会有这些不同？（学生小组交换意见）生：肌肉能够收缩提供动力，肌肉越厚，收缩也就约有力量，腔室里面的血液获得的动力也越大，向前流动越远。心房壁薄，收缩力量小，血液流的距离不远，心室肌肉壁厚，收缩有力，血液流的距离远。血液流动最远的应该是左心室射出的血，因为左心室是四个腔室中壁最厚的。

生：我们分析认为，从心脏在人体中所处的自然位置来看，心房在靠上的位置，心室相对靠下一些，应该是心房的血液流向心室，血液从心室离开心脏流向全身，血液流回心脏进心房。所以心室的壁都比心房要厚。
师：实际情况是不是这样吗？我们怎样才能知道推测是否正确呢？请同学们提出探究的方案。生：（讨论，效果不很理想。）
师：能否运用我们前面学习过的各类血管的结构特点和功能，帮助我们解决现在遇到的困难？
生：根据各类血管的功能，结合刚才的推测，动、静脉与心脏腔室的通连关系应该是：　我们想通过向静脉血管里面灌水，看看是不是从动脉血管流出，如果是从动脉中流出说明前面的推测是正确的。
师：如何判断与心脏连接的血管是哪类血管呢？
生：看血管壁的薄厚，外观直径相当的，壁厚，内径小的是动脉血管，壁薄，内径大的是静脉血管。
生：也可以通过已解剖的心脏，看心房、心室和外面的哪条血管连通，通连关系是“房连静，室连动”，然后在没有解剖的心脏对应位置找到相应的动脉和静脉。
师：很好，同学们不但善于动脑筋解决问题，还善于总结规律。大家可以依据不同的方法判断并实际操作，看会有什么样的结果出现。
（学生两组合一组，每组各有一个已解剖的和完好的动物心脏，进行实验）
师：请各组介绍你们实验的结果和认识。
生：我们从与右心房相通的静脉向里面注水，水是从动脉血管流出的，说明前面的推测是正确的，血液从静脉→心房→心室→动脉，血液从动脉流出。
生：我们还注意到，从一侧静脉注入水，水是从与同侧心室相通的动脉中流出的。

师：（边听学生介绍，一边在黑板上画心脏简单工作示意图）血液是从静脉进入心房，心房血液进入心室，血液又从同侧的心室进入动脉，离开心脏的。各组实验都进行的顺利吧！？
生：顺利，结果是这样的。
生：老师，我们灌了好长时间，不知为什么水总是进不去，流的到处都是？
师：让我们大家帮帮这一组好不好？看看问题出在哪里？我们请这一组的同学上来示范他们是怎样做的。
（该组同学上讲台示范操作）
生：老师他们灌水的那条血管不是静脉血管，是动脉血管。
师：（通过与解剖的心脏比照，同时比较同等粗细的血管的管壁）大家看到，这组同学选择注入水的这条血管的确是动脉血管。那么，为什么从动脉血管灌不进去水呢？
（有部分同学低头搬看本组的实验材料）
生：在动脉血管与心室的连接处有瓣膜，这是动脉瓣。动脉瓣只能朝向动脉开，动脉里面的血液不能流回心室。所以，从动脉血管灌不进去水。
生：在心房和心室之间也有这样只能单向开放的瓣膜，这是房室瓣。有了房室瓣，心室的血液也不会倒流回心房了。
师：这样看来，心脏内的各种瓣膜保证了血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。
师：（展示课件，心脏收缩舒张的动画演示）位于我们胸腔内的心脏，从它的组成、结构，都是与它的功能相适应的，就象工作能力巨大的泵，保证了血液在管道内不断地循环流动。血液循环具体是如何进行的，下一课时学习。

板书设计
第三节输送血液的泵——心脏1.心脏的结构和功能
2.血液循环的途径:体循环和肺循环
教学后记