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小学语文一年级教案

发表时间:2020-09-29

一年级语文《我叫神舟号》优秀教案。

每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文《我叫神舟号》优秀教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,绿线内的7个字只识不写,认识三种笔画,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

课前准备:给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。

教学时间:两课时

第一课时

教学过程:

一、导入:

1.揭题:

师:(出示嫦娥图):小朋友们,她是谁啊?(嫦娥),是啊,有一天晚上,嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步,你猜,她遇到了谁?(神舟号飞船)小朋友们真聪明,他们之间发生了什么事呢?我们今天就来学习它(板书)我叫神舟号

指导读课题,神舟都是翘舌音要读准它,叫是一个三拼音,引导学生拼读好。

2.释题

神舟号是什么呢?(我国科学家研制的宇宙飞船)简介宇宙飞船:宇宙飞船:用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道,在轨道上运行,然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船东方1号是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的神舟号是比较先进的载人飞船,目前已4次遨游太空。

二、初读课文,识字

1.师:嫦娥姐姐遇到了神舟号飞船后发生了什么故事呢?请小朋友们先自己读读课文。

学生自由读课文,(由于孩子们识的字太少,拼音又学得不是很扎实,所以在这里建议给学生多一些时间,让他们有一个拼读的时间。)

2.检查,学习生字。

师:小朋友们,刚才读得非常认真,我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样?

出示:生字:飞在你来么去的

指名拼读、正音,让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节,再读。

出示:艘问以没派试验

师:这里还有一些拦路虎,我们乘胜追击,打垮它们。

指名读,齐读,再去音节读。

3.再读课文

师:小朋友们,刚才我们与拦路虎进行了一番较量,我们胜了,现在我们再来读读课文,看谁读得好。

学生自由读课文。

4.指名读,对个别字再正音。

指导读好:三个对话,让孩子们把课文读通顺。

三、学习生字。

1.学习三个笔画

师:我们刚才读好了课文,小朋友们读得很棒,现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画

出示三个笔画,引导孩子读出画笔名称,并书空,描红。注意区分:横折弯钩与横折斜钩

2.学习生字

学习:飞、你、么、在

师:小朋友们,好好看看,刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的?学习飞引导学生了解字的结构,注意点,书空,描红,正确书写汉字:飞

同样的方法学习:你、么、在

3.作业

学生描写习字册

回家读熟课文。

第二课时

一、复习导入

1.听写字词

飞升你们么正在

集体订正

2.指名读课文

师:读得真好,从中你知道了什么?(请学生说说自己对课文的初步理解)

二、理解阅读

1.出示:嫦娥图飞船图

师边引边出示图:一天晚上,一艘飞船在太空散步,嫦娥姐姐问什么呢?

出示:嫦娥的话

指名读,

师:想想,嫦娥姐姐长年在月亮上面,突然看到这样一艘飞船,她是什么心情呢?(奇怪,好奇),对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。

指名读。(如果孩子们读得很棒,就让孩子领读,如果不那么到位,可以由老师范读。)

2.读好飞船的话,体会他的自豪感,培养学生民族自豪感

师:小飞船听了嫦娥姐姐的话,是怎样介绍自己的呢,谁来做做小飞船介绍自己。

指名读,讨论:小飞船在介绍自己时是什么语气呢?为什么?引导学生充分体会到小飞船的自豪感,从而产生热爱科学,尊重科学的感情,体会民族自豪感。

3.品读嫦娥姐姐的话,展开合理想象,进行爱国教育

师:这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了,几千年来,终于见到家乡的人了,她好高兴啊,小朋友们好好读读这一句,(出示课文最后一节。)看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。

指名读,赛读。

小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说:好的好的,我回去的时候一定带你回家看看,你知道吗?现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧!

引导学生介绍祖国的变化,支言片语,都可以。

4.小结,再读全文。

师:嫦娥听了这么多小飞船的介绍,她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。

齐读课文。

三、学习生字

1.学习:来去的

师:相信在我们中国人的不断努力下,嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说,我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候,如果我们小朋友努力,也许就能加入她的行列呢!现在我们就来学完这一课的生字吧。

出示:来,引导学生分析字形,掌握字的结构,并书空笔顺,正确描红。试着组词。

同上学习:去、的。

延伸阅读

《我叫神舟号》


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些《我叫神舟号》,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两个绿线内的4个字只识不写。

认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,

将来为祖国现建化建设贡献力量。

重点:朗读课文,理解课文。

教学过程:

(一)揭示课题

(课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)

师:小朋友们,昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料,这艘飞

船的名字叫做什么?

生:神舟号。

师:板书课题,我叫“神舟号”

师:有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料?

生:小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。

师:(一边放当时发射“神舟号”的录象,一边归纳)1999年11月,中国

将8吨重的“神舟号”送入太空,进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后,在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦?他们都说了些什么?你想知道吗?那就读读课文吧。

(二)初读课文,读准字音,读通句子。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、检查自学情况。

(1)出示本课生字词,认读,注意正音。

wnshngddiznmehuqushhoudishng

轻声词:晚上弟弟怎么回去时候带上

knkn

看看

zisnbchngshnzhuhozhnggu

平翘舌词:在散步嫦娥神舟号中国

zushynzhnxing

作试验真想

fixngtnggoxngydng

前后鼻音词:飞行听高兴一定

(2)全班齐读课文,再次纠正没读谁的字音。

(三)细读课文

1、学习第一、二自然段。

师:指名读第一句话。

师:这句话告诉我们什么?

出示句式:(什么时间),(谁)在(干什么)。

生:练习说话。

师:接下来嫦娥姐姐问了什么问题?(指名读句子)。

师:她在问谁?

生:神舟号。

师:那神舟号又是怎样回答的呢?

生:齐读第二自然段。

师:神舟号告诉嫦娥姐姐它的?

生:名字。

师:从什么方来?

生:中国。

师:来干什么?

生:作飞行试验。

师:谁派它来的?

生:科学家。

师:神舟号在说话的时候语气怎么样?心情怎么样?

生:自豪的,高兴的。

师:什么叫做“自豪的”?请你举个例子。

生:举自己生活中的例子。

师:它为什么会高兴,自豪?

生:因为神舟号是由中国科学家研究制造的。

师:那你知道飞船能为我们做什么吗?

生:讨论发言(比如卫星通信等)。

师:跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比,以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教育学生好好学习,为实现自己的理想而努力,为祖国现代化建设贡献力量。

师:小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。

生:尝试背诵第一、二自然段。

2、学习第三自然段。

师:听了神舟号的回答,嫦娥姐姐说了什么?(指名读)。

生:读第三自然段。

师:嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?

生:因为嫦娥姐姐想家了。

师:是啊,她很久没回家了,“家”里变化可大了,你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么?把它画下来。

生:把自己的作品拿到展示台交流。

师:小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。

生:尝试背诵。

(四)朗读指导。

1、分角色读。

师:我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样?

生:温柔,亲切。

师:飞船弟弟的语气呢?

生:应该自豪些。

(读后大家评一评)

2、小组分角色读,边读边表演。

3、全班读。(字音及时纠正)。

(五)小结与练习。

师:小朋友们,在今天的这节课上,你有什么收获吗?你的心情如何?

(当小朋友们说到“高兴”一词时,进行造句练习)

师:你能用“高兴”这个词说一句话吗?

生:造句练习。

师:我也很高兴,因为今天的课能让我和小朋友们一起了解到了有关飞船的许多知识。

课后拓展:查找有关太空,飞船,卫星等的图片及文字资料等,同学之间课后交流。

《我叫“神舟号”》学案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《我叫“神舟号”》学案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

《我叫“神舟号”》学案

4我叫“神州号”

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、识两种新笔画;学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学准备多媒体课件

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、故事导入,揭示课题

1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示课题:我叫“神州号”。读题。

二、初读指导

1、配乐朗读。

2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段的序号。

3、检查生字读音。

三、课文共几个自然段,正音,指导句间停顿。学习生字

1、出示生字:天飞在你来

2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。

3、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。

4、指导写字。

(1)教师范写。

(2)学生描红。

(3)学生在《习字册》上练写。

四、课后作业

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

第二课时

一、复习

1、认读生字卡。

2、给“天、飞”找朋友。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)指名读。

(2)多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。

(3)嫦娥姐姐对飞船说什么?

出示:小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?

“小弟弟”是谁?“你”是谁?

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?

谁来学嫦娥姐姐问一问?

2、学习第二自然段。

(1)指名读。飞船弟弟怎么回答的?

出示:我叫“神州号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。

讨论:从飞船的话中你知道了什么?

交流。

3、学习第三自然段。

(1)指名读。

(2)嫦娥姐姐怎么说的?

(3)出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。

嫦娥姐姐为什么想回家看看?

谁来学嫦娥姐姐说一说?

三、总结课文

四、分角色朗读、背诵课文

五、学习生字。

1、出示:问以前的。

2、自学生字。

看笔顺图,记忆字形、笔顺,并给“问、以、前”找朋友。

交流。

3、指导写字。

(1)教师范写。

(2)学生描红。

学生在《习字册》上练写。

板书计划:

4我叫“神舟号”

“来、在、前”等字的笔顺

生字组词。

苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案


课题:4我叫“神舟号”

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语重点难点:朗读课文,理解课文,学会本课生字课前准备:投影生字卡教学过程:一、揭示课题1.小朋友们,昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料,这艘飞船的名字叫做什么?(神舟号)2、板书课题,我叫“神舟号”,有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料?3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。4、1999年11月,中国将8吨重的“神舟号”送入太空,进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后,在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦?他们都说了些什么?你想知道吗?那就读读课文吧。二、初读指导1.配乐范读。2.学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。3、检查自学情况。(1)出示本课生字词,认读,注意正音。wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushí晚上弟弟怎么回去时候zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó平翘舌易混词:在散步嫦娥神舟号中国zuòshìyànzhēnxiǎng作试验真想fēixíngtīnggāoxìngyídìng前后鼻音易混词:飞行听高兴一定4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文,正音,指导句间停顿。三、学习生字1、学习新笔画。横折斜钩横钩撇折2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。飞:横折斜钩的斜钩部分要拉长,略向右斜。在:第二笔撇从竖中线起笔,“土”在竖中线偏右。你:左右结构,左窄右宽。来:竖在竖中线,最后两笔撇和捺要舒展。⑴教师范写⑵学生描红。板书设计:练习设计:和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料教后记:

参加备课人员

课题:4我叫“神舟号”

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现建化建设贡献力量。重点难点:激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。课前准备:投影生字卡教学过程:一、复习1.认读生字。2.给“天”、“飞”找朋友。二、精读训练1.学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示:小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”指谁?“你”指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。⑴指名读第一自然段。⑵飞船弟弟怎么回答的?出示:我叫“神舟号”,从中国来。科学家派我来作飞行试验。讨论:从飞船的话中你知道了什么?交流。3.学习第三自然段。听了神舟号的回答,嫦娥姐姐说了什么?(1)指名读。(2)嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?(因为嫦娥姐姐想家了。)(3)是啊,她很久没回家了,“家”里变化可大了,你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么?把它画下来。(4)展示学生作品。(5)尝试背诵。三、朗读指导。1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样?(温柔,亲切。)飞船弟弟的语气呢?(应该自豪些。)(读后大家评一评)2、小组分角色读,边读边表演。3、全班读。(字音及时纠正)。四、总结课文祖国的科技发展日新月异,更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。五、分角色朗读,背诵课文板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

开发区小学一年级语文科目集体备课教案日课题:练习2

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。重点难点:写字训练、读背训练课前准备:1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。教学过程:一、课前准备。1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。二、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导1、指导观察。(1)出示挂图或投影片。思考:图上画了什么?谁在什么地方干什么?干得怎么样?(2)指名学生回答以上问题。(3)认读拼音词。(4)小结。2、指导画小手。(1)出示挂图。思考:图上的小朋友是怎样画小手的呢?画小手需要哪些东西呢?怎样画才能画得又快又像呢?(2)点名回答。(3)小结。(4)学生拿出纸、笔练习画小手。(5)分小组传看评议,展示画得好的。3、指导说小手。(1)指导学生说好开头第一句话。(2)将上面的四个词分别用上去,分别说四句话。(3)引导学生想开去,扩大练说的面。(4)连起来说一说。(5)指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组选一人上讲台。3、齐唱《我有一双勤劳的手》。

小学一年级语文教案——《我叫足球》一


教学后记:

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解的有关足球的知识。

练习6

教学要求:

1、学习生字词句,引导学生建立事物与词语的联系,养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习,使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字,使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。

5、口语交际。

重、难点:

1、学习字词句,让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

课时划分:

3课时。

教学设计:

2003年5月12日第十三周星期一第六节

第一课时

教学目的:

1、在生活实践中学习生字词,建立图像与词语之间的关系,引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

教学过程:

一、教学第一题

1、出示挂图:你从图中看到了什么?

2、学生说一样词语,师就出示一组词语卡片。

(1)让我们读读这些词语,把生字字音读准。

(2)指名读,开火车读,齐读。

按以上的步骤教学八组词语。

3、抽读卡片读音。

4、掉拼音读词。(开火车读,枪读)

5、你们都学会了吗?下面老师考考大家,你们能把词卡贴在图上相应的地方吗?

6、指名上来贴,齐读词卡。

7、说说看,你的卧室摆放了哪些东西?

二、教学第二题

1、出示挂图:你看到图上画了什么?

2、是呀,山野上长满了树木,绿叶一大片一大片的,我们就说:出示卡片:漫山遍野,绿树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间,由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是(出示词卡:天长日久、树大根深)

齐读词卡。

4、你能读出这种茂盛的感觉吗?指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句?

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后,你知道了什么?

8、指导朗读、背诵。

作业设计:

一、补充成语,并选择一个成语造句。

漫()遍()()()成荫

天()日()()大()深

二、背诵儿歌。

三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片.

一年级上册语文《我叫足球》教案


足球是我们很多人都喜欢的一种运动,下面小编为大家整理了关于《我叫足球》的教案,希望对大家有所帮助!

一、导入新课,学习第一自然段

1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了,今天老师把足球给大家请来了,想不想认识它?(动画出示)运动的足球。

2、说说你发现了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球,配第一自然段的音,并显示第一自然段。)

3、请你读一读足球的话,说说你读懂了什么?再读一读段话,说说你有哪些词语不理解?学生再读。

4、指名说,同学帮着解决。

5、足球这么可爱,你觉得它的话应该怎么读呢?自由练习,指名读,评价,你还可以找自己的伙伴来读。

6、现在你能来做小足球,带上动作试试看吗?下面同桌两人合作,一人读,一人做动作,也可以两人一起边读边做动作。(教师巡视,指导学生做动作。)

二、学习第二自然段:

1、这么可爱的足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告诉我们的吧!(动画显示,配音第二自然段,出示第二自然段。)

2、自由读一读足球的这段话,说说你知道了什么?

3、指名说,并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了,怪不得它说自己有一大把的年纪呢!“只有……才……”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝,那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊,在那个时候,足球运动只是少数人能参加的运动。

4、同学们在读中学到了很多知识,你有不理解的词语和句子吗?

5、老师相信大家一定能把这个自然段读好,先练习一下吧!(自由练习,指名读,评价,说说你为什么读得这么好?

三、学习第三自然段

1、许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧!

2、动画及课文第三自然段。

3、指名读,谁来说说这个自然段有几句话?

4、出示第一句话,自由读一读,你有什么问题要问吗?

5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来,同桌互相交换看。

7、出示第二句,自由读一读,你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的快乐吧!看录像。(说说看你看到了什么?引导学生想一想场内比赛的人,场外观看的人有何表现。你心情怎样?)[

8、足球给我们带来欢笑,他也非常高兴,你能把足球的这段话读好吗?

9、自由练习。

四、整体感知

1、每一排的同学都读得很好,整篇课文能不能读好呢,下面老师请每个同学练习读两遍,看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。

2、自由练习,指名介绍,指名评价。再介绍。

五、拓展练习

1、足球不但为我们带来了欢乐,而且可以让我们的身体在快乐中得到锻炼,在生活中这样的体育运动还有很多,你知道哪些?

2、指名说。

3、同学们知道的真不少。你们一定非常喜欢体育运动。当然运动的形式是多样的,现在我们就来运动一下,轻松一下,同学们可以边听边唱边做动作。

小学一年级语文教案——《我叫足球》


教学目的

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学重点:学会本课的生字,并能正确、美观地书。

教具:挂图、生字卡片

教学过程

一、导入

1.(出示课文插图2)图上的小朋友在干什么?

2.对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文,要求:字字读准,句句读通。

3.检查自学效果。

⑴(出示生字词)。

⑵自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

⑶正音,指名读:开火车读,齐读。

4.(出示长句子)

⑴谁能来读读这个句子?你是怎么停顿的?

⑵指导读句子。

5.文中还有长句子,用老师教的方法读一读。

6.指名分段朗读课文,师生评议。

7.齐读课文。

三、教学生字

1.出示生字卡片,复习巩固生字读音。

2.教学“示字旁”、“巾字底”,两个偏旁的“竖”不同。

3.自学课后笔顺表,并描红。

4.反馈:检查“运、带”的笔顺。

5.指导写字。

6.师范写生字,生描红、临写。

第二课时

教学目的

1.有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生民族自豪感。

教学重点:有感情地朗读课文。

教具:录像片、生字卡片

教学过程

一、复习

1.抽读生字卡片。

2.给“纪、祝”扩词。

二、新授

1.自读第1自然段。

⑴读完之后,你知道了什么?

⑵“年纪一大把”是什么意思?

⑶齐声有感情朗读课文。

2.自读第2自然段。

⑴为什么足球的年纪一大把呢?

⑵谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

⑶足球那么风行全世界,原来可是我们祖先发明的,你想说什么?

3.指名朗读第3自然段。

⑴课文告诉了我们什么?

⑵你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢?

三、总结课文

1.指名读得最好的3个学生读课文。

2.你能做个足球,向别人介绍一下自己吗?

3.指名介绍,评析。

苏教版一年级语文下册我叫足球练习教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的苏教版一年级语文下册我叫足球练习教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

我叫足球

第一课时

教学目的

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学重点:学会本课的生字,并能正确、美观地书。

教具:挂图、生字卡片

教学过程

一、导入

1.(出示课文插图2)图上的小朋友在干什么?

2.对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文,要求:字字读准,句句读通。

3.检查自学效果。

⑴(出示生字词)。

⑵自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

⑶正音,指名读:开火车读,齐读。

4.(出示长句子)

⑴谁能来读读这个句子?你是怎么停顿的?

⑵指导读句子。

5.文中还有长句子,用老师教的方法读一读。

6.指名分段朗读课文,师生评议。

7.齐读课文。

三、教学生字

1.出示生字卡片,复习巩固生字读音。

2.教学“示字旁”、“巾字底”,两个偏旁的“竖”不同。

3.自学课后笔顺表,并描红。

4.反馈:检查“运、带”的笔顺。

5.指导写字。

6.师范写生字,生描红、临写。

第二课时

教学目的

1.有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生民族自豪感。

教学重点:有感情地朗读课文。

教具:录像片、生字卡片

教学过程

一、复习

1.抽读生字卡片。

2.给“纪、祝”扩词。

二、新授

1.自读第1自然段。

⑴读完之后,你知道了什么?

⑵“年纪一大把”是什么意思?

⑶齐声有感情朗读课文。

2.自读第2自然段。

⑴为什么足球的年纪一大把呢?

⑵谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

⑶足球那么风行全世界,原来可是我们祖先发明的,你想说什么?

3.指名朗读第3自然段。

⑴课文告诉了我们什么?

⑵你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢?

三、总结课文

1.指名读得最好的3个学生读课文。

2.你能做个足球,向别人介绍一下自己吗?

3.指名介绍,评析。

历史长

板书:17我叫足球

给别人带来快乐

练习6

第一课时

教学目的

1.在生活实践中学习生字词,建立图象与词语之间的关系,引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

2.积累成语、儿歌。

教学准备:教学挂图、生字词卡片

教学过程

一、教学第一题

1.(出示挂图)你从图上看到了什么?

2.学生说一样词语,师就出示一组词语卡片。

3.反复抽卡片读音。

4.去掉拼音读词。

5.你们都学会了吗?下面教师考考大家,你们能把词卡贴在图上相应的地方吗?

6.指名上来贴,齐读词卡。

7.说说看,你的卧室摆放了哪些东西?

二、教学第二题

1.(出示挂图)你看到图上画了什么?

2.是呀,山野上长满了树木,绿叶一大片一大片的,我们就说——(出示卡片:“漫山遍野,绿树成荫”。

3.这么多的树都是经过很长时间,由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

4.你能读出这种茂盛的感觉吗?指导有感情读词。

5.谁能用其中的一个成语造句?

6.学完了这四个成语,我们再来学学下面一首儿歌:自读儿歌。

7.读完后,你知道了什么?

8.指导朗读、背诵。

第二课时

教学目的

1.让学生动脑、动手、动口,在生活实践中学语文。

2.学写铅笔字,认识“走之底”的写法。

教具准备

投影片

教学过程

一、教学第三题

1.你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?

2.带来照片吗?我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览,把你们带来的照片贴在展览板上,再介绍一下。

3.谁来当当这次展览的主持人呢?

4.自己在下面可以准备一下,同座位可以相互说说,补充一下。

5.请班上能力强的一位学生上来当主持人,在他的穿针引线下,学生依次上来介绍,师生共同评议。

6.师总结。

二、教学第四题

1.指名读题。

2.这三个字有什么相同之处?

3.那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。

4.师讲解“走之儿”怎么写好。

5.师范写生字,生描红、仿写。

6.反馈检查。

第三课时

教学目的

口语交际训练:让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。

教具:教学挂图

一、导入

1.(出示挂图)图上画了哪一天的事情?小朋友说了哪些活动?他们的表情怎样?

2.引导学生回想学校的活动。

二、指导学生练说

1.先说好第一句话。

2.指导练说活动的内容。

3.学生自由练说。

4.指名说,师生评议。

5.同座练说,再指名说。

6.指名连说,再指名说。

三、指导学生说一句表示喜欢这一次活动的话。

四、表扬说得好的同学。

小学一年级语文教案——《我叫足球》二


第二课时

教学目的

1、让学生动脑、动手、动口,在生活实践中学语文。

2、学写铅笔字、认识“走之底”的字法。

教学过程

一、教学第三题

1、你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?

2、带来照片吗?我们班今天就来搞“小小体育窗”的展览,把你们还来的照片贴在展览板上,再介绍一下。

3、谁来当当这次展览的主持人?

4、自己在下面可以准备一下,同座可以相互说说,补充一下。

5、请班上能力强的一位学生上来当主持人,在他的穿针引线下,学生依次上来介绍,师生共同评议。

6、师总结。

三、教学第四题

1、指名读题。

2、这三个字有什么相同之处?

3、那么怎么写好走这儿呢?可以认真观察一下。

4、师讲解“走之儿”怎么写好。

5、师范写生字,生描红、仿写。

6、反馈检查。

7、把优秀作业投影出来,让学生评析,再写。

四、作业设计;

a)向别人介绍自己喜欢的体育比赛或体育明星。

b)把句子补充完整。

1、我喜欢(),因为它能()

2、游泳能()

3、把运动员姓名与他做的相应动动项目连起来。

伏明霞篮球

孔令辉跳水

姚明举重

占旭刚足球

郝海东乒乓球

2003年5月16日第十三周星期五第一节

第三课时

教学目的:口语交际训练,让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。

教学过程

一、导入

1、从“六一”活动入题。

2、板书课题。

3、指名读要求。

二、指导观察图画。

1、(出示挂图)图上画了哪一天的事情?小朋友说了哪些活动?他们的表情怎么样?

2、引导学生回想学校的活动。

三、指导学生练说

1、先说好第一句话。

“六一”儿童节那天,我参加了......

2、指导练说活动的内容。

3、学生自由练说。

4、指名说,师生。

5、同座练说,再指名说。

6、指名连起来说说。

四、指导学生说一句表示喜欢这一活动的话。

五、表扬说得好的学生。

教学后记:1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等能力的训练。

2、学习字词句,通过做卡片,很快就能认识这些日常用具。

3、本课的做做说说,学生将自己的喜欢运动员介绍出来,让其他小朋友知道我国著名运动员的知识。

小学语文一年级教案——《我叫足球》教学设计与反思资料


教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动。

重、难点

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

课时划分

两课时:

教学设计:

第一课时

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学过程:

一、导入

1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?

对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题,齐读课题。

二、读课文

1、借助拼音自读课文。

2、要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。

3、再读课文,要求:字字读准,句句读通。

4、检查自学效果

出示生字词

(1)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

(2)正音:庆、功、皇、门、祝。

(3)指名读、开火车读、齐读。

(4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。

5、出示:我出生在/很久很久以前的中国,那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?

(2)指导读句子

6、文中还有长句,用老师的方法来读读。

7、指名分段朗读课文,师生共议。

8、齐读课文。

三、教学生字

1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁、巾字底”

3、自学课后笔顺表,并描红。

4、反馈:检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字:纪、带。

6、老师范写生字,学生描红、临写。

第二课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、给“纪、祝”扩词。

二、新授

1、自读第一自然段。

(1)读换后,你知道了什么?

(2)“年纪一大把喽”是什么意思?

(3)齐声有感情朗读课文。

2、自读第二自然段。

(1)为什么足球的年纪一大把呢?

(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

(3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先发明的,你想说什么?

有感情朗读课文。

3、指名朗读第三自然段。

(1)课文告诉了我们什么?

(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

(3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?

(多媒体显示:2001年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)

4、让我们带着这种感情读读课文。

四、总结课文

1、指名读得最好的几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗?

同桌互相介绍。

3、指名介绍,评析。

板书设计:历史长

17、我叫足球

给别人带来欢乐

教学后记:1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解的有关足球的知识。

小学一年级语文教案——《我叫足球》教学设计及评析


教材简析

《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

学生分析

一年级学生对朗读感兴趣,但阅读能力不强;对运动感兴趣,但对足球比较陌生。

设计理念

让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问

教学目标:

1.能喜欢阅读课文,并把课文读流畅。

2.初步了解足球运动的起源及发展概况,激发喜爱足球、热爱运动的情感。

3.正确认读本课生字词,认识1个偏旁,会写“庆祝”两字。

教学流程

一、启动激趣。

1.由学生向老师自我介绍开始,激发说话的欲望和积极性。接着,请学生介绍足球。师扮成足球:今天你们可以叫我什么?或足球先生,或足球老师。

【通过角色的转换,拉近师生间的距离。】

(板书课题。)

2.“足球老师”(师手捧足球)走近学生,让学生亲亲自己,摸摸自己:说说“我”长得什么样?让学生对足球外形有一个认识。“你们想了解我的过去与现在吗?”引起“足球”的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么,对课文有一个整体的感知。

3.创设阅读情境:一起到绿茵场上去看看“我”的身姿(放VCD,《’98世界杯》的精彩剪辑),球场因为有“我”而精彩,球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂,“我”的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好,谁要能把足球的自我介绍读得很流利,我——足球老师就欢迎你的加入!

二、主动认读。

学生自由放声读,师巡回指导,给予充分的时间。

三、联动合作,能动内化。

1.请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。

老师用激励性的评价语言推进朗读,如:欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你,成为足球的一员(击掌)!好棒哦,足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是:有希望,再练练

山东省水利工程建设监理公司简介《秘书资格证书专题》(初级)

建筑施工行业特有工种技能考核认

《我叫足球》教学设计及评析江苏省无锡市玉祁中心小学范莉芳张莉教材简析

《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

学生分析

一年级学生对朗读感兴趣,但阅读能力不强;对运动感兴趣,但对足球比较陌生。设计理念

让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题

小学语文一年级教案——《我叫足球》教学设计之二


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些小学语文一年级教案——《我叫足球》教学设计之二,仅供您在工作和学习中参考。

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字,认识新偏旁

3、了解有关足球的一些知识,知道足球运动是当今的流行运动,同时让学生明白能给人带去欢乐,自己才是最快乐的。

教学重点:朗读、写字

教具:多媒体动画,图片

教学过程:

一、复习检查

1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”

(1)、指名读、齐读

2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”

(1)、指名读并组词,全班跟读。

二、学课文

1、自读第一自然段,说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)

相机出示“圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。”

2、指名读

3、指名上台表演,评奖。

4、齐读

过渡:是啊,足球从诞生到现在已经有很长的历史了,关于足球的历史,让我们读读第二自然段,看看你知道些什么?

1、自读

2、交流

(1)、点出“很久很久”“中国”读好、自豪

(2)、“只有……才”师:可见足球是件非常高雅的活动。

(3)、“他们在皇宫前…….里”(放动画)

师:有谁对当代的足球有的认识?

1、指名说

2、齐读第二自然段

过渡:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。

师展示何以为流行:大连的足球建筑,足球的望远镜,足球报,印有足球图案的衣服……

师:小朋友们再来看这两张图,人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们“欢笑”(足球)

平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的?

1、指名交流(球迷)

2、师:足球为我们带来了许多欢笑,那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。

(1)、指名说(能给别人带来欢笑,自己才是最快乐的)

(2)、指名读最后一句

过渡:课文只是简单的介绍了一下足球,你还知道足球的什么知识?

1、交流

2、齐读全文。

三、教学生字

1、出示“宫、庆、祝”

(1)、认读,并组词。

(2)、说说如何识记。认识新偏旁。

(3)、师范写,生书空。

(4)、生描红,师巡视。

人教版《让我自己来整理》语文一年级下册优秀教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《人教版《让我自己来整理》语文一年级下册优秀教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标

1.知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力。

2.情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做,并能体会到成就感。

3.行为与习惯

培养生活自理能力,培养基本学习习惯,能为父母做

些力所能及的事。

4.过程与方法

在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。

教学重难点

1.重点:(1)培养生活自理能力,整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2.难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学设计

教学准备

教师准备:事先调查

下班上学生生活自理的情况。

学生准备:家庭的相片。

教学过程

活动

:小雨和他的“小伙伴”

1.师:孩子们,我们升入

年级已经有段时间了,相信你们认识了很多小伙伴,但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外,还结识了不少特殊的“小伙伴”,就让我们

起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(

件出示

些学习、生活用品)

2.生答,并列举自己拥有的“小伙伴”。

3.师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4.生讨论总结,并在全班交流。

5.师:看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老师给大家出2个谜语,请同学们猜

猜,这是我们的哪个小伙伴?

6.师

件出示教材上面的2个谜语。

7.同学们

起猜

猜。

8.教师宣布谜底,对于猜对的小朋友给予表扬。

【设计意图:引导学生明白“小伙伴”指的是什么,启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

活动二:找不到“小伙伴”了

1.师出示视频。(视频展示

个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2.师生共同观看视频。

3.师:看完视频,同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4.生分组讨论。

5.师生共同汇报,全班同学

起交流。

6.师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?

7.生自由发言,师借机引导。

8.师:找不到“小伙伴”了很麻烦,但是正是因为我们的东西没有条理,房间太乱,才造成我们找不到自己的“小伙伴”,同学们

定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品,帮我们的“小伙伴,,找到自己的家。

【设计意图:以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急,设身处地地理解这样做的后果,帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

活动三:送“小伙伴”回家

1.师:今天,老师给大家安排了

个游戏:送“小伙伴”回家,请同学们拿出你的爱心,帮帮我们迷路的“小伙伴”,把它们送回自己的家。

2.游戏安排:师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上,在这张桌子的对面安排2~3张桌子,这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家,有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3.学生分组进行游戏,

组完成,大家用笔记录下结果,物品回归原位,下

组继续进行。

4.最后比

比哪

组完成得又好又快,正确率高。

5.全班总结游戏结果。

6.师:这些物品都是我们的“小伙伴”,缺少了哪

个,|我们的学习和生活都会受到影响,希望同学们能熟悉这些“小伙伴”,明白它们的家在哪里。

【设计意图:以游戏的形式激发学生的学习兴趣,让学生尽快熟悉这些物品的用处,以及应该放置的位置,帮助学生明白这些物品的重要性,同时进

步养成爱整理的好习惯。】

活动四:养成整理好习惯

1.师:我们今天认识了

的“伙伴”,也有些是老朋友也对它们有了

定的了解,并送它们回到了自己的家,这是

种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友,我们

起来看看这两个小朋友做得对不对?(

件出示:教材上的两幅图)

2.学生积极回答这样做得对不对。

3.师:是呀,这两个小朋友做得都不对,妈妈会整理,但是妈妈不可能帮我们

辈子,而且妈妈很忙,我们应该自己的事情自己做;另

个小朋友说,等长大了我再自己整理,这也是不对的。小的时候没有养成

个好的习惯,学会最基本的本领,长大了也做不好。

4.师:其实,整理这些物品并不难,它也有

些小窍门,哪位同学平时做得比较好,跟大家分享

下自己的经验、窍门帮帮大家。

5.请事先准备好的同学介绍经验,其他同学注意学习,师寻机指导。

6.师生共同整理总结。

7.师:怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师

起学习教材上的儿歌,学会怎样养成整理的好习惯。

8.师生

起读儿歌,并进行分析。

9.师:老师交给大家2个小窍门,

个是定时整理,整理好了画个笑脸夸自己,

个是物归原处,掌握好这2个窍门,你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯,成为

个爱整洁的好孩子。

【设计意图:通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的,进

步启发学生明白自己的事情自己做,自己整理东西,要从小做起,增强学生养成整理好习惯的意识。】

板书设计

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

养成整理好习惯

一年级语文《静夜思》优秀教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级语文《静夜思》优秀教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标

1.会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。

2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。

课前准备

(板书)(课件)

静夜思

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

设计思路

从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。教学中,从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味。

教学时间

2课时

第一课时

一、导入

1.师:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。师:李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗?

2.指三四名背。(评价语:你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等)

过渡:

咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。

二、认识二类字

过渡:这首诗里有10个字,我们一起来读。

1.幻灯:10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。

2.你是怎样记住这些生字的?(幻灯效果:学生记住了哪个字,那个字即在屏幕中消失,同时配有鼓掌声,以此激励孩子。)

3.幻灯:再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。

4.只留“静”字在屏幕。师:把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。

三、释题-理解

1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)

2.诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?

3.诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。

4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举”和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。)

5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?

6.齐读后两句。

7.我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同座讨论一下。老师引导:天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。

过渡:

其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—

四、吟读

1.师范读。(师边读边在黑板上画拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。)

2.生自由读。

3.指一名学生汇报读。(师打拍子指导读:你看着老师的拍子读。)

4.集体汇报读。(师:全体起立,跟着老师的拍子读。)

过渡:

这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱—

五、唱读

1.师(放《静夜思》音乐):来,我们一起唱。

2.师:喜欢唱吗?先诵后唱,我们再唱一遍。

六、总结

看着你们唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,下课!

第二课时

一、复习

1.背诵古诗,唱读古诗。

2.认识10个二类字。

3.用二类字扩词,比比谁组的多。

二、指导写字

1.观察范字,指导书写。

“耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”。

形成写字口诀:

拼“耳”字:ěrěr

写“耳”字:横竖竖横横横

数“耳“字:“耳耳一二三四五六”生边数边书空。

2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势。

3.评价学生作业。

三、实践活动

晚上观察天空,烁烁自己看到了什么,鼓励用图画来展示。

大意:

坐在井床上看天上明月洒在地上的月光,宛如层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。

背景含义:

静夜思”是诗人离开家人后,写出的诗句。全诗仅短短四句,每句五个字,共二十个字,却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。

题目“静夜思”点出了这首诗特定的写作背景:寂静的深夜,作者躺在床上,迟迟不能入睡。洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。这一比喻十分贴切而巧妙。诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月,不禁勾起了心中想家的情思:明月照在游子(离家的孩子)的窗前,也一样地照在故乡的土地上。故乡的亲人啊,他们是否平安幸福?诗人无法回到故乡,与亲人团圆,只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。想到这里,诗人已经不知不觉地低下头来,陷入深深的沉思之中……

“静夜思”是诗人离开家人后,写出的诗句。全诗仅短短四句,每句五个字,共二十个字,却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。

题目“静夜思”点出了这首诗特定的写作背景:寂静的深夜,作者躺在床上,迟迟不能入睡。洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。这一比喻十分贴切而巧妙。诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月,不禁勾起了心中想家的情思:明月照在游子(离家的孩子)的窗前,也一样地照在故乡的土地上。故乡的亲人啊,他们是否平安幸福?诗人无法回到故乡,与亲人团圆,只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。想到这里,诗人已经不知不觉地低下头来,陷入深深的沉思之中……

《一年级语文《我叫神舟号》优秀教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

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