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小学品德社会教案

发表时间:2020-01-11

托班社会教案 妈妈定做的靠垫。

俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编帮大家编辑的《托班社会教案 妈妈定做的靠垫》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1.通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作,锻炼大肌肉。

2.愿意参与体育活动,促进动作协调性和平衡能力的发展。

3.能大胆尝试,发展合作交往及语言能力。

活动准备:

1.各种靠垫,数量与幼儿人数相等。

2.音乐碟、播放机。

3.字卡靠垫。

活动过程:

一、导人在音乐声中,幼儿进入场地走成一个圈。

老师:今天天气可真好啊!我们来锻炼身体吧!点点头,动动肩,胳膊动动,手腕转转,屁股扭扭,小腿抬抬。

引导幼儿爬一爬,发现靠垫后每人拿一个自己喜欢的压一压,捏一捏,拍一拍(出示字卡靠垫,提问幼儿你有几个靠垫)。

二、活动

1.老师:我们一起来玩靠垫喽。引导幼儿跟着老师模仿背、抛、躺的动作(一边做动作一边引导幼儿说一说在做什么)。老师问:你们还愿意怎样玩靠垫?

2.让幼儿自由玩靠垫,老师注意观察幼儿的新玩法。如看见幼儿在推靠垫就问:你在推靠垫吗?启发这个幼儿告诉其他幼儿自己在推靠垫。

三、游戏坐火车。

引导幼儿将靠垫摆成长长的一排为火车,出示字卡靠垫,提问:现在有多少个靠垫?然后请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车游戏,最后提问幼儿:你们在做什么(我们在开火车)?

走小路。保护幼儿慢慢地踩在靠垫上走,在老师的保护下学习掌握平衡。在游戏中,引导幼儿说:走小路要慢慢走,两只胳膊要伸开等。

爬山洞。保护幼儿一个接一个慢慢爬过靠垫。引导幼儿说:我在爬山洞,山洞好长啊!

堆小山。引导幼儿用靠垫堆成一个小山。问幼儿:你们在堆什么?你们堆的小山高不高?小山怎样堆成的(下面靠垫多,上面的靠垫越来越少)?

推小山。引导幼儿将小山推倒,并说出我们的力量大、能把小山推倒了等句子。

推小车。引导幼儿推着一个靠垫往前走,拐弯走。提问幼儿要把汽车开到哪里去?

结束:幼儿抱着靠垫当方向盘,开着汽车在音乐声中离开场地。

相关知识

托班社会教案:鸡妈妈请客


古人云,工欲善其事,必先利其器。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“托班社会教案:鸡妈妈请客”,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园托班社会教案:鸡妈妈请客

活动目标:

1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣

2、让孩子懂得要有礼貌地做客

活动准备:

课件:鸡妈妈活动图片;录音机、磁带;小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个;每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

活动过程:

1、 幼儿坐在垫子上,小朋友,你们看,谁来了?让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊,原来是鸡妈妈。小朋友,你们听,鸡妈妈对我们说什么?

2、打开录音机:小朋友,你们好,我是鸡妈妈,现在果园里各种水果都成熟了,今天,我想请咱小朋友到我家去做客,去品尝各种水果,小朋友,赶快来吧!

3、啊,原来是鸡妈妈想请咱们去做客,小朋友,要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门,见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗?听开车的音乐做开车的动作,来到鸡妈妈家门口。先敲门,鸡妈妈开门后,引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好,今天我给你们准备了各种水果,现在请小朋友们品尝各种水果吧!”此时,引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中,教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育,教育幼儿吃东西时,不要讲话,小朋友吃完水果后,引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

4、此时电话响了,老师接电话。“喂,你好!你是谁呀?啊,你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请,让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去,可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

5、听音乐开着车,来到鸭妈妈家门口。先敲门,见到鸭妈妈后,引导幼儿先说出:鸭妈妈,你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时,引导幼儿说出:谢谢你,鸭妈妈。吃完点心后,引导幼儿说出“鸭妈妈,再见。”

6、小朋友,今天的天气特别好,咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧!幼儿戴上小猴的头饰,随音乐走出活动室。

活动反思:

本节教育活动,从内容到形式,都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小,集中注意的时间较短。课的开始,先用动画图片――鸡妈妈,将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话,又吸引了幼儿。

在整个的教育活动中,教师始终没有忘记活动目标,将礼貌做客贯穿于整个教育活动中,这样,不仅使幼儿获得了快乐,同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。

托班社会教案 帮妈妈打扫


活动目标:

1.体验热爱妈妈的情感。

2.会大胆、自主地选用材料打扮妈妈。

活动准备:

材料:立体淡色底大纸裙和纸帽,各色绉纹纸带,彩色纸屑,缎带,干花,树叶,花布片,双面胶,音乐带等。

环境布置:

活动前请家长把宝宝妈妈结婚时的照片带来布置成《漂亮妈妈》展览。

活动过程:

一、参观《漂亮妈妈》照片展。

请宝宝在照片展中找出自己的妈妈。参考语:宝宝的妈妈好漂亮,找一找哪一个是你自己的妈妈?

二、激发宝宝打扮妈妈的愿望。

告诉宝宝今天是妈妈的节日,要祝妈妈节日快乐,和妈妈亲一亲、抱一抱。提出让宝宝来打扮妈妈的想法。参考语:妈妈生了宝宝,把宝宝养这么大,好辛苦,今天宝宝自己来打扮妈妈,让妈妈变得更漂亮,好吗?

三、爸爸和宝宝一起打扮妈妈。

出示材料,让宝宝了解今天有哪些好东西可以打扮妈妈。爸爸和宝宝一起商量怎样打扮妈妈。妈妈穿上纸裙、戴上帽子,让爸爸和宝宝打扮。

四、妈妈时装表演。

妈妈可以邀请宝宝一起表演。

活动延伸:

1.和宝宝一起欣赏家庭影集,知道爸爸妈妈把宝宝养大,爸爸妈妈很爱宝宝,宝宝也爱妈妈。

2.给予宝宝一些彩纸,鼓励宝宝自己撕纸来打扮娃娃,锻炼宝宝的手指肌肉协调能力。

托班社会教案 图书


重点难点

能有次序地拿书和放书

学说封面、封底、漂亮的图书

活动准备

与幼儿人数相等的图书。

活动目标

知道图书有封面、封底,能辨认图书的封面。

学说封面、封底、漂亮的图书。

能有次序地拿书和放书。

活动过程

一、组织幼儿围坐成半圆坐好,请幼儿猜猜桌子上有什么。

二、出示图书,教师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起,轻轻放在腿上。告诉幼儿:漂亮的图书喜欢我,他要和我做朋友。

三、告诉幼儿:漂亮的图书像和小朋友做朋友。教师请幼儿一个一个轮流拿一叠书中的最上面的一本,回到座位后将书放在腿上。

四、告诉幼儿,每一本图书都有封面,封面上写着书的名称。请幼儿将书的封面朝上放在腿上,引导幼儿看看书的封面,并学说封面。

五、用同样的方法学说封底

六、请幼儿翻开书,看看、说说书中有什么,引导幼儿说漂亮的图书。

七、请幼儿把书合拢,封面朝上,一个一个轮流把书叠放在前一位幼儿的书上面,引导幼儿观看整齐的一叠书,让幼儿体验有次序放书的成功喜悦。

教学反思

活动结束幼儿认识了封面、封底、认识了要爱护图书,要一页一页地翻书,不可以弄坏图书,但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很理想,还是有撕扯图书的现象,加强轻拿轻放的常规。

完成活动目标,但活动中要求将图书放于膝盖上,对幼儿的发展不是很好,下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。

托班游戏教案:靠垫


柔软的靠垫是孩子们在日常生活中经常接触到的物品,在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在观察孩子与靠垫的接触情况时,我发现有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐,有的会拿个靠垫放小床上躺一躺,他们都很享受靠垫带来的舒适感,当然也有孩子无视靠垫的存在。实际上,还有许多孩子并未关注到和靠垫有关的信息,这其中蕴涵着大量的教育契机,如可以让孩子去认识靠垫的颜色、形状、造型、功能等,利用靠垫创设可以促进互动的游戏,让孩子们在游戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知经验。

一、婴幼儿行为分析

●靓靓在图书角中看书,看到地毯上的小靠垫,就用脚将它们踢到了边上,拿起一本书开始看起来。

分析:2~3岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确,因此,靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系,从她的行为可以发现,她把舒服的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物,忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。

●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈,原本一个烧饭、一个洗衣服,配合得挺好,可过了一会儿却发生了冲突,他们拿起沙发上的靠垫,打闹起来。

分析:2~3岁的婴幼儿总是拿起东西就当武器,他们把小靠垫也当成了保护自己的武器,企图通过靠垫进行抵抗。

●玩具屋中有很多的靠垫宝宝等着孩子们给它们分家家。小亮来了,看了一眼就走了。邺邺来了,在一堆靠垫中翻看了一会儿,也走了。

分析:2~3岁的婴幼儿由于注意力易转移,因此,这一年龄段的活动内容更多需要在游戏情境中进行,以有趣的方式促进他们参与的兴趣。小亮和邺邺的离开正是因为直接给靠垫分类过于枯燥所致。

●宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起,在上面高兴地跳着,嘴里嚷嚷着:像在蹦蹦床上一样,真开心。

分析:宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有经验,将靠垫进行替代,利用靠垫柔软、有弹性的特点进行游戏,说明2~3岁的婴幼儿已经初步产生了将生活经验转换到游戏中的能力,为进入小班后的角色游戏奠定了基础。

二、教师的支持行为

1.教师可参与阅读,并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来,直接影响身边的婴幼儿,让他们也尝试坐坐、靠靠,享受靠垫带来的舒适感,从而增加他们对物品之间有效联系的关注。

2.2~3岁的婴幼儿比较自我,不太会谦让,也不太懂得爱惜物品,教师可通过引导婴幼儿爱惜身边的物品,让他们知道物品的实际作用并学会爱护。同时,让他们意识到同伴之间也要友好相处,遇到问题可以请教师帮忙。

3.教师选择的靠垫要尽量色彩鲜艳、形象突出,符合托班婴幼儿的认知特点,为婴幼儿创设的游戏情境要和他们的生活相关,让他们感兴趣并且可操作性强,以提升他们的参与热情。

4.2~3岁的婴幼儿喜欢模仿,教师可以通过让婴幼儿之间相互影响,相互模仿,体验靠垫带来的乐趣,从而激发婴幼儿思考靠垫的不同玩法并付诸行动。

三、活动建议

第一,教师在投放靠垫之初,可以先观察婴幼儿的具体使用情况,了解婴幼儿对于靠垫的关注点究竟有哪些。在此基础上,根据婴幼儿的实际需求,结合要使婴幼儿获得的认知经验,如对颜色、造型等的了解,对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等,来展开与靠垫相关的各类活动,以满足婴幼儿对于靠垫的认知与探究,从而融会贯通地运用到类似的其他物品中去。

第二,托班婴幼儿的年龄特点决定了他们对于色彩明快、形象鲜明的内容感兴趣。因此,教师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与喜爱的卡通形象,颜色和形状不可过于复杂。在这个过程中,也可发挥家园互动的作用,鼓励家长与婴幼儿共同收集喜爱的靠垫,尝试有趣的玩法,既增进亲子关系,也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。

第三,对于小年龄的婴幼儿而言,言语的说教远不及实际的操作摆弄得出的经验让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫柔软的特性时,可以在个别化游戏中提供不同的材料让婴幼儿摸一摸,在上面跳一跳,区分物品的软硬等,进而将个别经验转化为集体经验。

第四,收集到的物品要尽可能物尽其用,使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可提供靠垫,婴幼儿可以随意取用,发挥靠垫的实际作用。再有,可将靠垫运用到各项活动中。在个别化游戏中,可利用多种活动方式让婴幼儿习得新经验,如锻炼婴幼儿精细动作的靠垫宝宝穿新衣,发展数数、摆放等经验的靠垫宝宝叠罗汉。在运动游戏中,可利用靠垫进行情境性的体育锻炼,如练习平衡能力的长长的小路,发展弹跳能力的蹦蹦床等。

附游戏活动举例:

活动1:靠垫宝宝穿新衣

◆活动准备:靠垫若干,靠垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等,各色花布剪成的花朵、星形图案等。

◆观察要点:婴幼儿是否乐意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。

活动2:靠垫宝宝叠罗汉

◆活动准备:造型丰富的靠垫若干。

◆观察要点:婴幼儿在自由摆弄靠垫的过程中,是否有耐心进行垒高游戏,并数数垒高后靠垫的数量。

活动3:长长的小路

◆活动准备:靠垫若干,大地垫若干。

◆活动玩法:将靠垫铺成一条长长的小路,婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。

活动4:蹦蹦床

◆活动准备:靠垫若干。

◆活动玩法:将靠垫摆放在一起,形成一张蹦蹦床,婴幼儿在上面进行弹跳练习。

附小集体活动举例:

我的靠垫宝宝

活动目标:

1.在触摸、讲述、游戏的过程中感知靠垫的颜色、形状、造型等,尝试按某一特征对靠垫进行分类。

2.乐意体验利用身边物品游戏的快乐。

活动准备:

颜色、形状、造型各异的靠垫若干(人手一个),整理箱两个。

活动过程:

1.摸摸靠垫宝宝

●魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么?

●谁愿意和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话?

2.说说靠垫宝宝

●请选一个你喜欢的靠垫宝宝做朋友,告诉大家你拿到的是什么靠垫宝宝?

●请你和自己的靠垫宝宝说说话。

●提示:教师根据婴幼儿的讲述,适时对靠垫的颜色、造型、形状、数量等方面的内容进行重复与总结,以巩固婴幼儿的经验。

3.玩玩靠垫宝宝

●靠垫宝宝有哪些用处?

●靠垫宝宝除了可以坐、靠、躺,还可以变成许多好玩的东西,你们觉得还可以怎么玩?

4.送靠垫宝宝回家

●根据教师的图示、符号和语言指令等,能按某一特征送靠垫宝宝回家。

托班社会教案 穿鞋


活动目标:

1、通过活动,引起幼儿对穿鞋的兴趣。

2、了解小手本领大,初步培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

2、环境布置:鞋屋。

重点难点:

幼儿对穿鞋有兴趣,能自己尝试穿鞋。

活动过程:

一、带幼儿参观鞋屋,激发幼儿的活动兴趣。

教师导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,高兴吗?

二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观察各种鞋。

教师导语:让我们来看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?

幼儿自由回答:皮鞋、旅游鞋、凉鞋。

教师导语:这些鞋都是谁穿的?

幼儿自由回答:这是妈妈穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。

教师导语:宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉,谁来试一试?

幼儿尝试、回答:走路很慢、我不会走路了、要拖着走;教师导语:怎么会这样的呢?

幼儿尝试回答:爸爸的鞋太大了。

3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

教师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉?

幼儿尝试、回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了..

教师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃容易摔跤。

4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。

教师导语:宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?

幼儿尝试:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃容易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子,因为不舒服,也不安全。

三、幼儿尝试,迅速穿上自己的鞋子。

1、请个别幼儿表演穿鞋。

教师导语:宝宝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)谁会用小手自己穿鞋子的?

(请一个宝宝上来试一试。)

2、全体幼儿穿鞋,表扬鼓励好的宝宝。

老师导语:现在我们来比一比谁的本领大,鞋子穿得又快又好?

(集体脱鞋、穿鞋比赛。)

活动延伸:

让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

教师导语:(出示婴儿鞋、宝宝鞋)看,这是什么鞋子?宝宝一定很想试一试,等会儿进行角落活动时我们再试,好吗?

托班社会教案:《整齐的衣橱》


内容与要求:

通过看看、说说小图书有趣的衣橱,送送、折折衣服,满足孩子对情感、语言、动作发展的需求。

观察要点:

1、在看图书时对什么有兴趣,已有的认知经验有哪些。

2、是否有初步的分类意识?

3、在找、折、放衣服的时候自理生活的能力如何?

准备:

1、自制大图书一本、小儿人手一份小图书有趣的衣橱(新教材132页内容)

2、贴有衣、裤、袜标签的绳网各一,夹子,衣、裤、袜图片多于宝宝人数。

3、宝宝自带衣、裤、袜一套,宝宝每人自己有一只贴有标签的小抽屉。

环节:

1、看看说说:

(出示小图书)这是什么?小儿自己边看边说有趣的衣橱。

出示大书与孩子一起看看说说:打开橱门说说衣橱里有什么,是谁穿的衣服、鞋子?

观察小儿在看图书时对什么有兴趣,已有的认知经验有哪些?

2、找找、折折自己的衣服

请宝宝从一堆放乱的衣服中找出自己的衣服,并折叠好放回自己的小抽屉。

用儿歌指引:抱娃娃,抱娃娃,弯弯腰,抱宝宝。

观察小儿在找、折、放衣服的过程中自理能力如何?

3、送衣宝宝回家

请小儿把衣服、裤子、袜子分类,夹到相应的绳网上。

请一个小儿示范,看好绳网上的标记用夹子夹好。

小儿送衣宝宝回家(观察小儿是否有初步的分类意识)。

托班社会教案 好吃的糖果


教学目标:

1、在看看摸摸糖果时,分辨圆和方、软和硬

2、喜欢尝糖果,知道多吃甜的糖会蛀牙。

3、能用彩泥插上塑料小棒捏出棒棒糖。

活动准备:

1、糖果盒若干。

2、各种糖果,方、圆、软、硬

3、各种彩泥人手一份、小塑料棒人手一份。

活动过程:

一、看看说说糖果

看,老师给你们带来了什么好吃的?拿出糖果盒,出示各种糖果。

请幼儿仔细观察,果盘中的糖果,并说一说。(方方的糖、圆圆的糖、红色的糖、绿色的糖,长长的糖、短短的糖、软软的糖和硬硬的糖,QQ糖。

二、尝尝糖果

自选一颗糖果,说说糖果的形状、颜色、味道。

1、不争不抢,轻轻拿。

2、边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

3、幼儿自由讨论,师也一起品尝,交谈:

你的糖怎么样?(口味,颜色,软硬,多少,等等)。

(甜甜的口味、巧克力口味、草霉口味)

师小结:虽然糖很好吃,可是我们小朋友也不能多吃,多吃了糖会蛀牙,要学习正确刷牙方法。

三、捏捏棒棒糖

把橡皮泥捏成圆圆的、插上小棒,就成了棒棒糖了。

托班社会教案 我会穿衣


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“托班社会教案 我会穿衣”,仅供您在工作和学习中参考。

教学策略创意说明

通过观察比较发现2件衣服的不同之处,引发幼儿了解思考,开衫怎样穿呢?让幼儿带着疑问去尝试。

穿套衫幼儿有一定的基础经验,能够马上让他们体验到成功,但是开衫呢,就没有这么容易了。

教师的讲解示范,同时结合儿歌,让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿,从而激发幼儿尝试的兴趣。

幼儿自立能力的提高,最主要的还是提供幼儿尝试的机会,在失败中不断发现问题,在尝试中不断体验快乐。允许孩子间互相帮助。这不乏也是一种好办法。

领域

社会、语言

活动类型

生活能力

活动内容

我会穿衣

活动来源

实施时间

教育价值分析

穿衣服是托班幼儿逐渐要求独立完成的必不可少的一种自立能力。他有利培养幼儿的自信心。他们对穿套衫有一定的基础,但是开衫还是第一次接触,因此次活动具有一定的挑战性。但是必要的生活自理能力还是有必要交给幼儿的,这为其以后生活带来许多的便利。次活动没有捷径可走,只有多尝试,幼儿总有一天会学会其中的本领。

活动目标

1、认识开衫和套衫;学习穿好套衫和开衫。

2、在学穿开衫的过程中学习一一对应,初步培养自我服务的意识。

活动准备

活动难点

1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。

2、教师准备两件有扣子的上衣、一件套衫。

学穿开衫

难点剖析

开衫是幼儿步态穿的衣服,大都数孩子缺少这方面的能力,以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子掌握这一技能,是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式,一定能激发孩子们的兴趣,从而激发他们不断尝试,从而逐渐掌握其中的要领。

活动过程

后续反思与调整策略

一、认识套衫和开衫

1、出示套头衣,请幼儿比较一下与开衫的不同。

二、学穿套衫

1、请两位幼儿试穿套衫。(引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的)

2、教师运用儿歌,讲解并示范穿套衫的方法。

①请幼儿找一找套衫上的四个洞,指出大洞、中洞、两个小洞。

②找一找套衫的前襟在哪一面,怎样识别。

③教师朗诵儿歌,请一位幼儿根据儿歌内容示范穿套衫。

④幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。

三、学穿开衫

1、教师运用儿歌,讲解示范穿开衫的方法。

2、幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。

3、教师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。

首先,这首儿歌非常有趣,幼儿津津有味地跟着老师一起找四个洞,然后结合教师的讲解示范,让幼儿对穿开衫有一个初步的了解,整个穿的过程就象在玩一样。套大洞,钻中洞,找小洞,幼儿不仅学会而且非常乐意边穿边玩。

扣纽扣有些孩子还有些难度,要继续练习,并结合儿歌,让幼儿也对此感兴趣

托班社会教案:新年到


俗话说,不打无准备之仗。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面的内容是小编为大家整理的托班社会教案:新年到,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标

1.乐意与教师、同伴共同念儿歌。

2.知道儿歌的名字和主要内容。

3.借助画面的情景和动作的提示,理解并初步记忆儿歌内容。

活动准备

准备好过年时的一些视频、教学大书、幼儿用书、教学CD。

活动过程

一、(导入)及观察视频讨论过年有哪些开心的事

小朋友喜欢过年吗?

(喜欢)因为过年有新衣穿,有糖吃,放鞭炮。。。。。。。(幼儿自由讨论)

教师:过年真开心,老师也非常喜欢过年,瞧!老师把过年时候看到的热闹情景,拍了下来,小朋友们我们一起去看看他们是怎么过年?等下请小朋友告诉老师你们看到了什么,你们过年是和他们一样吗?

二、出示教学大书,引导幼儿观察画面

1.教师手捧大书,用喜悦的语气引导幼儿观察画面。

教师:新年到,真热闹,这里还有很多小朋友也都在过年,看看图片上的小朋友是怎么样庆祝新年的?

2.教师通过提问帮助幼儿观察画面内容。

教师:⑴画面上有什么?(小朋友、灯笼、鞭炮)

⑵他们在干什么?(敲锣打鼓、开心的大笑)。

三、创编儿歌

1、教师和幼儿讨论画面内容,说到相关内容时,教师自然念出儿歌,加深幼儿对儿歌的印象,如当幼儿观察到灯笼、鞭炮的时候,教师自然的念出挂灯笼,放鞭炮。

2、教师完整而有感情的朗诵儿歌,帮助幼儿进一步理解儿歌的内容。

3、师幼观察画面共同创编新年儿歌。

四、发幼儿用书

托班社会教案《水中的小球》


教案目的:

1、体验与伙伴一起水中玩球快乐。

2、观察球是怎么从水底浮上来的。

3、学习短句小球躲起来了、小球浮上来了。

教案准备:

1、大箱接满水。

2、乒乓球。

3、石头。

教案过程:

1、教师讲故事,引起幼儿兴趣

从前几个小朋友一起在玩儿球,突然球滚进了很深很深的一个老树洞里,大家想了很多办法都不能把球取出来,一个叫阳阳的小朋友让大家往树洞里灌水,球就会浮起来,就出来了,大家都夸阳阳好聪明。

幼儿好奇,为什么水灌入树洞球就浮了起来。

2、向幼儿展示乒乓球、石头、大水箱

老师:小朋友,你们看看我手里拿着的是什么?

请幼儿猜一猜石头和乒乓球在水里是沉下去还是浮上来。

3、幼儿观看沉与浮

教师演示分别把石头与乒乓球放入水箱

4、幼儿自由操作

幼儿发现乒乓球浮在水面上,用小手用力将球摁入水中,可是松开手,乒乓球又浮上来了。

石头沉在水底,用小手把它拿到水面上,松开手,石头又沉入水底。

托班社会教案 月亮婆婆


俗话说,凡事预则立,不预则废。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《托班社会教案 月亮婆婆》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

设计依据

良好的午睡习惯要长时间养成,特别注意对个别孩子的关注,督促他们养成良好的睡眠习惯。

我先用故事、图片、音乐、儿歌的多感官教学,激发幼儿对睡觉的兴趣,自己观察发现并认知正确的睡姿。托班幼儿缺乏经验迁移的能力,认知的知识需要在实践中巩固,因此在最后环节,我以角色扮演的形式,让幼儿亲身体验,使认知的经验马上迁移到实践中,巩固认识。

领域

社会

活动类型

自我护理能力

活动内容

月亮婆婆

活动来源

省编

实施时间

教材分析

针对托班孩子比较天真幼稚的特点,设计了故事月亮婆婆来引导孩子主动午睡,来区分什么睡觉的方法才好的。

活动目标

懂得睡觉时要安安静静,要盖好小被子。

活动重点

懂得睡觉时要安安静静,要盖好小被子。

活动难点

懂得睡觉时要安安静静,要盖好小被子。

难点形成原因

托班幼儿缺乏经验迁移的能力,认知的知识需要在实践中巩固

难点解决策略

故事及儿歌的形式让幼儿懂得睡觉时要安安静静

活动过程

一、音乐导入,引出主题

1、《摇篮曲》欣赏,让幼儿安静下来做睡觉状

2、出示几幅睡姿的图片,说说他们的睡姿是怎样的

二、故事理解,正确睡姿

1、一一出示挂图,分别讲述小明、小刚、小玲的三种睡觉状态

2、提问:月亮婆婆想把小花送给睡得最好的宝宝,你们觉得应该送给谁?为什么?

3、揭晓故事答案,请幼儿思考:为什么月亮婆婆送给了小玲,而没有送给小明和小刚,他们有哪里做得不对?

4、总结:以儿歌《睡午觉》,总结睡觉的正确姿势

三、情境体验,巩固认知

1、继续听《摇篮曲》,幼儿到垫子上睡觉

2、教师扮演月亮婆婆,看看哪个幼儿睡的姿势好,学到的本领棒,把小红花送给他

托班社会教案:酸酸的甜甜的


我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“托班社会教案:酸酸的甜甜的”,但愿对您的学习工作带来帮助。

名称一:酸酸的橘子

目标:

认识橘子,学习独立地剥橘子皮

材料:

橘子若干只

过程:

1.教师布置娃娃家场景,盒子内放有若干只橘子。2.教师扮演娃娃家的妈妈,邀请幼儿来娃娃家做客,用橘子招待幼儿。3.妈妈让幼儿猜一猜盒子里放的是什么。4.引导幼儿用多种感官感知橘子(看、摸、闻)。5.幼儿猜对了,教师边招待幼儿边示范剥橘子,鼓励幼儿一起动手剥。6.幼儿边吃边说橘子的颜色、味道、形状(橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的)。

建议:

1.提供给幼儿的橘子个头要小些,手感软一些。2.活动前幼儿要洗手。3.教师要提供幼儿放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。4.教师可在本次活动后,分别在区域活动中让幼儿画橘子。

名称二:甜甜的糖

目标:

按包装糖果的特征分类、认识废纸箱

材料:

两种不同包装的糖果若干、盒子等

过程:

1.教师将两种不同包装的糖果混合放在一起。2.请幼儿根据两种不同的包装进行分类并放进不同的盒子内。3.教师与幼儿一起数糖果的个数,让幼儿感受糖果有许多品种,数也数不清。4.请幼儿每人挑选一颗糖。教师不断重复问幼儿:你拿了几颗糖?5.幼儿自己动手剥糖果吃,说说自己吃的糖果是什么味道。

建议:

1.两种不同包装的糖果是指糖纸是枕包装和糖纸两头卷起来包装。2.提供给幼儿吃的糖果最好是水果糖之类口味特征明显的。3.要提示幼儿糖纸丢在废纸箱里。

名称三:好吃的巧克力豆

目标:

用涂染的方法画巧克力豆

材料:

瓶巧克力豆、油画棒若干

过程:

1.教师出示瓶装的巧克力豆,引起幼儿注意:看看里面装着什么?想不想吃?要吃什么颜色的?引起幼儿对颜色的注意,并说出某种颜色。2.教师按幼儿的颜色选择给他吃。教师边给边重复某种颜色。3.教师出示一张画有瓶子形状的纸:我们把外面的巧克力豆装到瓶子里吧。4.教师边说边示范涂染巧克力豆的方法。我们一起来装巧克力豆好吗?5.幼儿操作,教师用语言鼓励幼儿红的豆、绿的豆、黄的豆、蓝的豆,满满瓶豆。

建议:

1.此活动要以游戏的方式贯穿整个学习过程。2.幼儿用油画棒表现涂染比较合适。

托班社会教案:扮家家


陌生的环境以及生活上的不适应,很容易造成婴幼儿情绪上的不稳定。娃娃家因为有着温馨的像家一样的环境,能帮助婴幼儿尽快消除分离焦虑,获得安全感,稳定婴幼儿的情绪。娃娃家中丰富的材料能满足每个婴幼儿摆弄的兴趣,使婴幼儿尽快适应幼儿园的生活,喜欢上幼儿园。

一、婴幼儿行为分析

●晨展来到娃娃家,在娃娃家里走来走去,四处观望,却什么也不玩,没过一会儿,她就离开了娃娃家。

分析:当2~3岁的婴幼儿来到一个新环境时,即便他们很想投入其中,参与游戏,但由于对环境的不适应和陌生感,他们不知道该如何玩,所以显得无所适从。

●丁丁在娃娃家里打电话,昊昊看见了,一把抢过丁丁手中的电话,自己打了起来,丁丁大声哭了起来;贝贝在娃娃家里抱娃娃,看见滔滔和文文都在餐桌上摆弄餐具,贝贝连忙将娃娃一扔,也坐在餐桌边上摆弄了起来。

分析:2~3岁的婴幼儿很容易受到他人的影响,他们喜欢模仿,看见别人有的东西自己也想要,于是随意将别人正在玩的玩具占为己有等行为在这个阶段经常会出现。

●东东来到娃娃家,把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子全都从橱柜里拿了出来,摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内,不停地摇晃着锅子,嘴里发出噢噢噢的声音,玩得不亦乐平。

分析:在玩扮家家游戏时,2~3岁的婴幼儿由于缺乏生活经验,游戏情节一般比较简单,更多的只是满足于摆弄材料。

二、教师的支持行为

1.开学时,教师请家长志愿者帮忙,带着婴幼儿一起在娃娃家里游戏。成人的陪伴有助于消除婴幼儿的紧张感和陌生感,帮助他们更快地熟悉娃娃家的游戏。

2.在娃娃家里,准备三四套相同的玩具,如电话、娃娃、小推车、锅子等婴幼儿喜欢的物品,减少或避免婴幼儿争抢玩具现象的出现。当婴幼儿有争抢行为时,教师要在第一时间介入,用其他玩具分散婴幼儿的注意力,等婴幼儿情绪稳定后再投入到娃娃家游戏中。

3.在玩扮家家游戏前,教师可以借助家长的力量,请家长在家中做家务时带着婴幼儿一起参加,有意识地让婴幼儿观察成人是如何做饭、洗衣服的,丰富婴幼儿的生活经验。

三、活动建议

第一,在婴幼儿入园前的家访时,教师可以向每个家庭收集婴幼儿的全家福照片,然后将这些照片布置在娃娃家里,方便婴幼儿随时能看见自己和父母的照片,消除婴幼儿的紧张情绪,获得愉快的情绪体验。

第二,开学前,教师可在教室里布置2~3个平行的、温馨的娃娃家,将家庭中的环境微缩到每个娃娃家里,尤其是厨房里的灶头、炊具,餐厅里的餐具、食物、水龙头,卧室里的大床、衣柜,浴室里的浴缸、淋浴龙头、娃娃等婴幼儿熟悉的玩具,方便婴幼儿摆弄材料、投入游戏。

第三,扮家家的游戏在托班一学年中都能开展。在游戏初期,婴幼儿满足于对材料的摆弄,所以提供的玩具种类不要过多,保证数量能满足婴幼儿的需求,且以仿真材料为主。随着婴幼儿对娃娃家的各种玩具逐渐熟悉,教师可以适当补充提供一些材料,如各种不同大小的袜子和鞋子、娃娃的衣服等,引发婴幼儿的游戏情节。到了扮家家游戏的后期,教师还可以在娃娃家里放置小药箱,既可丰富游戏情节,又为日后小医院等游戏主题的出现作铺垫。

第四,教师可以根据不同发展阶段婴幼儿的需要,对娃娃家的环境进行阶段调整。如在适应阶段,教师可以设置相对封闭的娃娃家环境,通过筑高隔断的形式,避免其他干扰,满足婴幼儿和材料互动的特点;在发展阶段后期和衔接阶段,教师可以设置半开放式的娃娃家环境,通过降低隔断,增加通道,满足婴幼儿日益增多的交往需要。

第五,娃娃家里的玩具数量并非越多越好,随着婴幼儿游戏水平的提高,教师可以逐渐减少相同玩具的投放,可以定期更替新旧玩具,让婴幼儿始终保持新鲜感。在摆放娃娃家物品的橱柜里一定都要贴上醒目的标记,便于婴幼儿对玩具的收放和整理,逐步养成良好的收放玩具的习惯。

附游戏活动举例:

活动1:我来洗洗小袜子

◆材料准备

1.自制的洗衣机。

2.自制的落地晾衣架一个、晾衣杆若干、各种不同大小的夹子若干。

3.小衣橱以及相对应的标签。

◆观察要点

1.婴幼儿对什么材料最感兴趣,洗衣机上的按钮是否会引起他们的注意,并有相应的行为出现(开、关、把洗完的衣服拿出来)。

2.能否选择不同方式晾晒衣服(使用晾衣架、晾衣杆、夹子均可),操作时是否有困难。

3.是否会把折叠好的衣服放入相对应的衣橱里。

活动2:漂亮的衣服

◆材料准备

1.各种颜色、大小的绒线花。

2.尼龙搭扣、揿纽;小衣架、各种不同大小的衣服。

3.娃娃若干。

◆观察要点

1.是否会选择不同的衣服与装饰物。

2.是否愿意尝试用不同的绒线花装饰衣服,按揿纽时是否有困难。

3.能否将装饰好的衣服给娃娃穿上。

活动3:我来抱娃娃

◆材料准备

1.各种娃娃(或毛绒小动物)。

2.大床和小床,小摇篮。

◆观察要点

1.是否喜欢抱娃娃,抱娃娃的姿势如何。

2.如何照顾娃娃,会为娃娃做些什么。

托班社会教案:噘嘴嘟嘟


教学目标:

1、通过欣赏小故事,明白愉快的表情大伙儿都喜爱。

2、乐意与小伙伴一块儿一同分享玩具,了解与小伙伴一块儿玩的愉快。

教学预备:

1、儿童用书。

2、小洋娃娃一個。

教学过程:

一、通过语言,导出主题。

1、幼儿教师:孩子,你会噘嘴吗?

2、让孩子自个儿做一做噘嘴的动作,再让大伙儿互相瞅瞅噘嘴的模样。

3、幼儿教师:你喜爱噘小嘴吗?噘小嘴漂亮吗?下方我们孩子们讲一個小故事小噘嘴。

二、幼儿教师带着孩子阅读,述说小故事内容,让孩子进而清楚小故事内容。幼儿教师:(1)小故事里有哪些人?嘟嘟的嘴常常是啥模样的?

(2)玩具象、蜜蜂与玩具熊喜爱嘟嘟的噘嘴吗?

(3)之后,嘟嘟怎样啦?

三、启发孩子探讨:

1、孩子要爸爸妈妈抱行不行?不让其它人碰自个儿的玩具行不行?经常噘嘴行不行?

2、使孩子明白:孩子长大啦,不可以再让爸爸妈妈抱啦,噘嘴的小孩其它人不喜爱。

四、Music教学小娃娃。

1、幼儿教师:今日,我们班来了一名洋娃娃,大伙儿一块儿唱K,这一位孩子表演好后将洋娃娃赠送给另一個孩子,大伙儿再唱K让孩子体会大伙儿一块儿玩的愉快。

小故事:

有一个叫嘟嘟的小娃娃整日噘着小嘴。他总让母亲抱,否则就噘起小嘴。孩子碰一下他的玩具,他就又噘起小嘴。

玩具象讲:你的嘴常常噘着,像个小扬声器,叫我来吹一吹!蜜蜂讲:你的嘴常常噘着,像朵牵牛花,叫我来采蜜吧!玩具熊讲:你只需不噘嘴,大伙儿均会喜爱你!

嘟嘟乐了。孩子与玩具小动物都乐意与他一块儿玩啦。