火车的故事教案

2020-09-28
大班幼儿园的故事教案 幼儿园讲故事的教案 故事幼儿园教案

火车的故事教案根据人教版一年级下册火车的故事课文所编,希望可以为大家提供参考帮助!

课前准备:课件、生字卡片、投影。

课时安排:2课时。

第一课时

学习目标:

1、读通课文,初步感知课文。

2、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之,能自主识字,提升自己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写名等6个字。

学习重点:识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。

学习难点:生字的识记,汉字地规范书写。

课前准备:生字卡片、投影、课件。

教学过程设计:

一、看图说话,导入:

(一)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

板书出示课题:33火车的故事

你能读读故事的题目吗?学生认读课题。

(设计意图:创设情景,利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣,同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,发展孩子的口语交际能力。)

二、初读课文,初步整体感知:

(一)听课文录音。

(设计意图:初次感受课文,为课文的朗读提供一定的示范,也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)

(二)你想读读这《火车的故事》吗?

那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

(三)反馈:

1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

2、指名分自然段读。

3、小组竞赛读。

(设计意图:在孩子地主动参与中,在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)

三、自主学习生字:

(一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?

课件出示本课的14个生字。

(二)同桌合作学习生字:

1、在课文中圈出生字。

2、读准字音。

3、组组词或用别的办法记记生字。

(设计意图:发挥学生的能动性,倡导小组合作学习,自主学习。)

(三)反馈:

1、指名读读,说说读音上的注意点做小老师,带大家拼拼读读开火车读。

2、交流识记生字的好办法。

3、认读词语:

郊游弄明白查书提速不断一列火车

修建世界创举做梦一名学生

4、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的词。

(设计意图:在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字:在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)

四、指导书写:

(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。

(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

(三)反馈,指导:

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。

注:1、成字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

(四)描一描,写一写,完成书写作业。

(五)优秀书写作业展示。

(设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。)

五、课堂小结。

扩展阅读

《火车的故事》相关知识


当今世界的快节奏运作,要求速度更快的运输工具。为此,许多国家试图摆脱传统火车运行的模式,以新材料、新技术为基础开发新型的高速火车。磁悬浮列车是一种符合现代这种快节奏生活的新型的交通工具,那么你对它了解多少呢?

磁悬浮列车是世界各国研制最早的新型列车之一,它借助于磁力来悬浮、导引与驱动车辆。磁悬浮列车不同于普通铁路列车的主要特征是它不使用车轮,而依靠电磁作用力把车辆悬浮在轨道上方,除了空气摩擦之外,没有轮轨接触所带来的阻力;其次,磁悬浮列车的推动力来自于直线电机,它的动力直接产生于列车和轨道之间,在高速行驶时就像一架超低空飞行的飞机,时速可达到500~1000千米。

磁悬浮列车有两种类型:一种是日本采用的排斥式电动系统,另一种是德国开发的吸引式电磁系统。目前,日本、德国、法国、韩国、俄罗斯和中国等都已研制成功磁悬浮列车。

1962年起,日本开始设计磁悬浮列车,它主要是利用磁极之间的吸引或排斥力,将列车悬于轨道上方并产生动力,驱使列车前进。1978年,利用常导磁体,日本生产出时速307.8千米的第一辆磁悬浮列车。1997年12月,日本试制的MLX-01超导磁悬浮列车创造了新的世界纪录:时速550千米。

德国将在2005年率先建成世界上第一条磁悬浮铁路。这条正在建设中的从柏林至汉堡全长为285千米的磁悬浮铁路,平均时速为250千米,最高时速可达400千米,人们乘坐磁悬浮列车仅需1小时便可从柏林到达汉堡,比乘坐目前的高速列车节约2.5小时。

试想,一个旅行者要出行到1000千米以外的地方,如果坐飞机,加上到机场的时间大约五六个小时,而乘坐磁悬浮列车,只要二三个小时,多么快捷!在拥挤的大城市,由于磁悬浮列车是飞在轨道上的,无机械接触、噪声低,而且高速、安全、平稳,不污染环境、节省能源,所以是一种理想的绿色交通工具。

一种采用150多年前的工艺技术生产的老式蒸汽机车仍在首钢建材化工厂内欢快地跑来跑去。记者还了解到,目前这样的老式蒸汽机车在北京有4台。

昨天,记者在现场看到了两台正待维修的机车,车身长十来米,宽不过2米,蒸汽机车拖挂的斗车则只有1.8米长、1.2米宽,真可谓小巧玲珑。机车车身虽呈黑色,锈迹油渍斑驳,但其独有的汽笛等却带有古典蒸汽机车的韵味。

这4台蒸汽机车同属于位于丰台区大灰厂的首钢建材化工厂,专职拉送原材料。据正在现场执行维修任务的白德华师傅介绍,这种窄轨蒸汽机车是清代末期的工艺设计并由德国技术制造的。据了解,这种机车在世界上已十分罕见,大部分都用于生态旅游,用于生产的少之又少。目前,还没有人能说清楚。

有趣的是,这几台老式蒸汽小火车虽不为北京市民所知,但在国际车迷中却有很高的知名度。目前,已有500多名北美、欧洲、日本的蒸汽机车爱好者慕名来参观。

《火车的故事》教学札记


《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应创造性地理解和应用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。本教学设计运用导读泛读研读的阅读教学模式,体现学生是语文学习的主人、尊重学生的个体差异,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。采用整体部分整体拓展的教学结构,突出重点,分散难点,在阅读中识字,在识字中感悟。从激发兴趣入手,调动多种感官参与,自主阅读、合作探究等多元阅读形式的设计,为学生搭建了自我建构、自主感悟、自我展示的平台。

突出了识字写字是阅读和写作的基础,是12年级的教学重点。充分运用集中识字的教学成果,采用找朋友,正字音;拆、组字,记字形;相比较,记字形;猜谜语,记字形等多种识字策略,激发学生自主识字的兴趣。

突出了汉字书写规律,培养了学生规范、正确书写的良好习惯,挖掘了学生的知识潜能,培养了学生收集、处理信息的能力,拓展了学生的实践空间,提升了学生的综合素养。

33火车的故事精品教案A案推荐


 教学目标

1.认识生字,会写6个字,正确、流利有感情朗读课文。

2.读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3.了解火车的发展成就,激发学生自豪感。

教学重点

学习生字、新词。

结合对课文内容理解,了解火车的演变历程

课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件、识字教具。

教学过程:

教学案例(一)

第一课时

一、谈话引入

同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)

今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。

要求:读准字音,画出生字多读几遍。

2.检查识字情况。

齐读,分组读,抽读。

3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲火车的什么故事。

三、结合插图,边读边想

1.自读第一、二自然段。

指名读第一自然段,理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当作火车,演示“飞驰而过”的样子。

2.读第三自然段,A.读了这个自然段,你了解了什么呢?

蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。)

电力机车(老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。)

3.自读第四、五自然段,提出不懂的问题。

A.理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

B.爸爸还说了什么?

C.引导理解不懂的地方。

如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称为‘世界屋脊’。

D.指导朗读,重点读好长句子:“我国正在…青藏铁路。”

4.读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1.学生读生字卡片。

2.游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。

三、书写指导

1.观察字形结构,想想怎样写才好看。

重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。

2.拓展练习

以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。

四、总结

注意肯定学生的创新之处。

火车的故事教学设计(一)


火车的故事教学设计根据人教版一年级下册火车的故事课文所编,希望可以为大家提供参考帮助!

[教学目标]

1.指导学生认识郊、列等14生字,会写名、发等6个字。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文,读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3.指导学生了解火车的发展过程,激发学生自豪感。

[重点难点]

1.教学重点:指导学生正确流利的朗读课文,学会所需认写的生字。

2.教学难点:指导学生读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

[课时安排]2课时

[教学过程]

第一课时

一、看图说话,导入

1.今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧!

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

2.他们要给我们讲述一个有趣的故事。

板书课题:33火车的故事。

二、初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。

要求:读准字音,画出生字多读几遍。

2.检查识字情况。

齐读,分组读,抽读。

3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲火车的什么故事。

三、再读课文,整体感知

1.听课文录音。

2.借助拼音,把课文读通顺,读正确。学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

3.反馈:

(1)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话?学生自我推荐读课文。

(2)指名分自然段读课文。

(3)小组竞赛读课文。

四、细读课文,读中感悟

1.鼓励学生再读课文。

2.小组交流讨论,教师巡视指导。

3.擂台赛:谈收获(教师根据学生的回答引导理解重点词语飞驰而过夕发朝至世界屋脊创举等)。

4.课件展示:蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展示,教师简单介绍,帮助学生理解。)

五、指导书写生字

1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组词。

2.怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位置、书写要求。

3.反馈,指导。

六、布置作业

同学们,你们想象中的新型高速火车是什么样的,展开丰富想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。

第二课时

一、朗读课文

上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文,谁愿意给大家读一读?

仔细听读,看看他读的怎么样?

二、复习生字词

我们上节课学会了许多的生字,哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

三、结合插图,边读边想

1.学习第一、二自然段。

指名读第一自然段,理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当作火车,演示飞驰而过的样子,集体做动作感受。

2.读第三自然段。

(1)读了这个自然段,你了解了什么呢?

蒸汽机车(课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。)

电力机车(老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国很常见,我国正在研制中。)

3.自读第四、五自然段,提出不懂的问题。

(1)理解夕发朝至:夕是晚上;发是出发;朝指的早上;至是到来。谁能把词的意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

(2)爸爸还说了什么?

(3)引导理解不懂的地方。

如:教师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称为世界屋脊。

(4)指导朗读,重点读好长句子:我国正在修建世界上海拔最高的铁路??青藏铁路。

4.朗读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

四、拓展练习

如果现在我们每一个人都是一位高级设计师,如果让我们来设计一款新型的火车,会是什么样的?把你上节课设计的火车拿上来展示展示!看谁的设计最有创意。

五、布置作业

你想做一个小发明家吗?用你灵巧的小手创造一个小发明,研制一个小作品好吗?

六、板书设计

《火车的故事教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“大班幼儿园的故事教案”专题。

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