乌江水霸王情作文（必备三篇）。
乌江水霸王情作文 篇1
一、教学目标
让幼儿了解霸王龙的基本特征，激发幼儿对恐龙世界的兴趣。
通过故事学习，培养幼儿的同理心，体验善良的伟大力量。
提高幼儿的观察力和表达能力，鼓励幼儿大胆想象并分享自己的想法。
二、教学准备
霸王龙图片、模型或视频资料。
绘本《我是霸王龙》。
创意绘画材料：彩笔、画纸、颜料等。
角色扮演道具：头饰、尾巴等。
三、教学过程
1、导入环节
老师出示霸王龙的图片或模型，引起幼儿的兴趣。
老师简单介绍霸王龙的.特征，如体型庞大、牙齿尖锐等。
2、绘本阅读环节
老师带领幼儿阅读绘本《我是霸王龙》，讲述小翼龙与受伤霸王龙之间的故事。
在阅读过程中，老师适时提问，引导幼儿观察画面，猜测情节发展。
3、角色扮演与讨论环节
老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小翼龙和霸王龙，体验故事中的情感变化。
角色扮演结束后，老师组织幼儿讨论：如果你是小翼龙，你会怎样照顾受伤的霸王龙？你从这个故事中学到了什么？
4、创意绘画环节
老师引导幼儿回忆霸王龙的特征，并鼓励幼儿用创意绘画的方式表现霸王龙。
幼儿完成作品后，老师组织幼儿展示自己的作品，并讲述作品的特点和创意来源。
5、总结与延伸
老师总结今天的学习内容，强调善良与同理心的重要性。
老师鼓励幼儿在日常生活中关心他人，传递正能量。
老师可以延伸一些恐龙相关的知识，如恐龙的种类、生活习性等，激发幼儿对恐龙世界的进一步探索欲望。
四、教学注意事项
在教学过程中，老师应关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和引导。
在角色扮演环节，老师应确保幼儿的安全，避免发生意外。
在创意绘画环节，老师应尊重幼儿的创意和想法，鼓励幼儿大胆表达。
五、教学反思
教学结束后，老师应对本次教学活动进行反思，总结教学经验，发现不足之处，并思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，老师也可以与同事交流分享，共同探讨如何更好地开展幼儿园恐龙主题教学活动。
乌江水霸王情作文 篇2
一、教学目标
让幼儿了解霸王龙的基本特征和它在恐龙时代的生活习性。
通过故事、游戏等形式，激发幼儿对恐龙的兴趣和好奇心。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学准备
霸王龙图片或模型。
恐龙相关的绘本或故事书。
恐龙玩具或恐龙拼图。
恐龙主题的音乐或视频。
三、教学过程
1、导入新课
播放恐龙主题的音乐，引起幼儿的兴趣。
出示霸王龙图片或模型，让幼儿观察并描述其特点。
2、了解霸王龙
教师讲述霸王龙的故事，介绍它的生活习性、体型特征等。
让幼儿观察绘本或图片，进一步了解霸王龙的生活环境。
3、互动游戏
“霸王龙找食物”游戏：设置恐龙时代的场景，让幼儿扮演霸王龙寻找食物，了解霸王龙的饮食习性。
“恐龙拼图”游戏：提供恐龙拼图让幼儿完成，加深他们对恐龙外形的认识。
4、创意表达
让幼儿画出自己心中的霸王龙，鼓励他们发挥想象力。
分享作品，让幼儿用语言描述自己的霸王龙。
5、课堂小结
总结今天学到的.关于霸王龙的知识。
鼓励幼儿回家后和家人分享今天学到的恐龙知识。
四、教学延伸
观看恐龙主题的动画片或纪录片，扩展幼儿对恐龙世界的认识。
组织幼儿进行恐龙主题的角色扮演活动，让幼儿更深入地体验恐龙时代的生活。
五、教学反思
观察幼儿在活动中的表现，了解他们对霸王龙的兴趣程度和掌握情况。
思考如何更好地结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计更具吸引力的教学活动。
总结本次教学中的不足之处，为下次教学提供参考和改进方向。
乌江水霸王情作文 篇3
教育目标：
1、初步欣赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能简单复述故事。
活动准备：
图书一本、配套图标、恐龙偶。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
◎出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣
教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？
幼儿观察恐龙偶
幼儿先猜测后听老师描述
初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问欣赏故事
◎欣赏文学作品
教师：看图书讲述故事
幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。
◎教师提问，初步体验关爱的情感
当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？
当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？
◎教师一边出示图片一边回忆故
事内容。当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？
幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述过程中理清故事的基本情节。
通过观察图片再次理解故事情节。
◎看图再次回忆故事环节，进一
步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？
霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？
◎小翼龙怎么呢？霸王龙想说什
么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感
自由表达自己的观念，与同伴讲述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
反思：
在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么？所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。
本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的`认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。
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