高考专家揭秘高中语文记忆方法。
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“高考专家揭秘高中语文记忆方法”，仅供参考，希望能为您提供参考！
高考专家揭秘高中语文记忆方法
1.机械记忆法
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。
2.理解记忆法
在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。
3.联想记忆法
联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
4.比较记忆法
比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……。比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。WwW.jab88.CoM
编辑推荐
高考专家支招：语文文言文的学习方法
高考专家支招：语文文言文的学习方法
1.掌握基本知识结构
文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中，实词又可以分为五类：
①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。
②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。
③一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。
⑤词类活用。包括：名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。句也可分为五大类：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。
高考专家指导：古诗文背诵的方法及技巧
高考专家指导：古诗文背诵的方法及技巧
在高考语文复习中，古诗文方面占了很大的比重，但是由于古人的说话方式与我们有很大的不同，所以古诗文学起来不是很容易，背诵起来更难，那么背诵古诗文有没有什么方法和技巧呢？看看下面的文章吧。
一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。
二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。
三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。
四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。
五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。
除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。
此外，学生自总结自己背诵的经验和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把握记忆的黄金时间，早起后和晚睡前。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。
高考专家指导：高中生如何才能学好语文
高考专家指导：高中生如何才能学好语文
第一步：网罗万物，吸取精华
《语文课程标准》明确指出：语文课程应……指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力。由此可见，让学生积累和掌握丰富的语文知识，是语文学习的前提条件和必要条件。
语文知识主要分两类：一类是书本知识；一类是现实生活知识。书本知识又要分为三大类：一是关于自然、社会和人的发展规律的知识，象我们学过的《语言的演变》《过秦论》等课文；二是关于一般智力技能和操作的知识、经验，象我们学过的《劝学》《语言是人类最重要的交际工具》等课文；三是关于世界和他人的态度的知识经验，象我们学过的《逍遥游》《人生的境界》等课文。作为学生，我们能不热爱祖国如此丰富多彩的文化吗？作为祖国的未来，我们更应当全面地积累和掌握如此丰富的语文知识，不断提高自己的语文实践能力和文化素养，好为自己经后闯天下、建功立业“铸好剑、磨好枪”。
那么，怎样才能更有效的积累和掌握丰富的语文知识呢？散文大家秦牧的话给了我们十分精准的提示，他说：“一个作家应该有三个仓库：一个装书籍和资料中得来的材料；一个装生活中得来的材料；另一个装时常收集的人民语言。”我们联系实际，可作如下操练：
首先，必须要以课本为主线，对书本知识实行“拿来主义”，掌握其中经典的、科学的、实用的、新颖的部分。
其次，要从听中搜集：听老师讲故事、心得，听长者讲新闻、野史，听同学讲新奇发现，然后自己将其中有价值的统统记录下来，作为资料保存。
再次，要积极观察生活，体验生活，绣写出其中有意义的精彩片段。
最后，要常识记、默写和运用自己所积累的知识内容，以此化为“心中物”，方能在经后的写作中“倾群言之沥液，漱六艺之芳润”。
通过以上练习，培养和提高了学生最基本层级的语文能力——识记能力。
第二步：问中求学，学中发展
刻意的将知识更多地贮藏于脑中，容易使人变成书呆子，翻开历史，此等现象屡见不鲜。那么，怎样才能不使人变成书呆子呢？最根本的方法是给头脑中的知识赋予“生命”。可如何才能使脑中的知识变“活”呢？最强有力的武器便是最常用的学习方式——阅读理解。此处不同的是：学生针对于自己默写出来的知识内容，进行有目的性的探索式阅读。这里的探索式阅读是指，学生运用所学的语文基础知识自行理解并掌握阅读材料中重要的语句的含义，自行分析综合阅读材料的文体特点，自行鉴赏评价阅读材料的文学价值的一种阅读方法。它的表现形式是学生针对自己默写出的阅读材料设计问题，并且问题越多越好，但要求题型各异，质量要高，问得要精，并作答。学生只能运用这样的方式才能自己读书，自己感觉、观察事物，自己分析、思考问题，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物变化的规律。语文教学也唯有这样，才能使学生真正成为学习的主人，才能使教育真正做到了“一切为了每一位学生的发展”。
高考专家指导：语文复习及答题技巧
高考专家指导：语文复习及答题技巧
高考拿到考卷后，一定先通览全卷，这样做有利于克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”。迅速“扫描”后可以先易后难，合理分配答题时间。
多练阅读题熟悉设题形式
最后几天要想从头到尾把知识详细地过一遍似乎不大可能，我们可以根据高考卷面的知识结构有目的的做些工作。在卷面的结构中，阅读量占了很大的比例，分值是37分，约占整个卷面分值的25%。因此对这部分知识，应该熟悉设题的形式，提高阅读效率。
诗歌赏析题部分是一个“专业性”较强的内容，需要了解的知识点很多，要利用几天时间熟悉一些术语，区分一些概念，了解这部分的考点，懂得答题思路和技巧。
答病句题注意八个方面
语言表达部分中，病句是很多学生最容易出现问题的考题，最后阶段中，最好找出以前的试卷，对病句题重新分析找错，看看自己在这个知识点中还有那些盲点。一般来说要注意一下八个方面：
(一)注意句中的介词或连词
(1)主客颠倒。如，3年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。(谁对谁呢？颠倒了主客体。)
(2)缺少介词。如，我没有任何理由同我交往了十几年的朋友分手。(“同”后应加“与”)
(3)误用介词，造成主语残缺。如，由于一至七号“神舟”飞船的成功返回，使中国加入了航天开发强国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。(介词滥用，删掉句首的“由于”)
(4)介词多余。如，这次科考活动获取的资料很有价值，有助于对课题的深化研究。(“对”多余)
(5)介词混用。如，3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(“关于”在语感上给人一种不适的感觉，可找近义词“对于”比较辨析。“关于”表示关涉，“对于”表示对象。句中是对象，所以应改为“对”，或将短语移至主语前)
(6)和、对等介词造成歧义。如，美国对伊拉克的进攻是早有准备的。(从语法角度看对有歧义)
(7)组合不当。如，他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(介词“在”与“……中”组合不当，“在”应改为“从”。)
(8)介词宾语不当。如，针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家分别建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的战略石油储备体系。(介词后一般应为名词性内容，而”国际原油价格步步攀升”显然具有较强的动作性，所以必须补上名词宾语“的情况”)
(9)介词短语修饰限制不当。如，3月24日，对中国观众陌生在希腊却家喻户晓的女明星玛利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由此，她不仅和中国建立了特殊的关联，还注定写入北京奥运的历史。(“对中国观众陌生”表述不当)
(二)注意句中的程度副词
副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错。但我们须细心分析一下：后面的形容词是否本身就包含了这个副词(这类副词主要有“十分”“非常”“很””过分“等)的含义，有没有造成语义的重复；副词作为状语，有无语序不当(可按状语排列规则判断)，特别注意是否与定语顺序互换；特别注意“不”“没有”等词的位置是否得当。
(三)注意句中两面性的词语
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“高低”、“能否”、“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。如越来越多的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引资的一个重要条件。(“交通是否方便”说的是两种情况，而后面“是招商引资的一个重要条件”只谈了一个方面。)
高考专家指导：语文诗歌鉴赏回答技巧
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“高考专家指导：语文诗歌鉴赏回答技巧”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
高考专家指导：语文诗歌鉴赏回答技巧
古诗鉴赏题，大体上可归纳出的回答模式如下：
第一种模式：分析意境型
一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象），综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答"表达了作者感伤的情怀"是不行的，应答出因什么而"感伤"。
答题示例：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
高考重庆卷语文试卷专家详细评析
高考重庆卷语文试卷专家详细评析
今年高考语文（重庆卷）体现了新课程标准和考试说明的精神，贴近高中教学，考查了高中语文的主干知识及高中生应该具备的语文基础知识及能力。试卷格局基本稳定，难度适中。在考点、材料性质、试题命制思路以及整体架构上与去年保持了相当大的承继关系。试卷梯度合理，部分题目设计有所创新，没有偏题、怪题，切合学生备考实际，有利于高校选拔人才，对中学教育具有指导意义。
今年的高考语文试卷还凸现了几个特点：1、更加注重学生对母语综合应用的能力考查。2、更加注重对学生认知、情感、态度的引导，试题材料的选择上除了继承以往贴近生活，把握时代脉博，体现地方特色的特点外，加强了对学生人生观、价值观的引导。
一大题分别考查学生对字音、字形、词语应用、文句衔接、标点符号的掌握，考点明确，题目不偏不怪，是备考复习的范围。
二大题的阅读文段，材料选择贴近学生生活，题目设置注重学生的阅读层次。
三大题第一次选择了古代小说，通过删节处理，适合高中生的阅读水平，根据材料设计的题目要求有良好的文言语感和扎实的基础知识，有一定难度。文言断句，考生只要认真读几遍就能断出，难度不大。
诗歌鉴赏回避了唐诗宋词，选择了清代散曲，具有新颖性。要求考生进行赏析，所设两小题测试目标明确，难度适中。默写填空考生认真仔细就可完成。
五大题（现代文阅读）与去年试题基本一致，考查小说阅读，设题平实，考点设置明确合理，梯度明显，18小题的设置体现了试卷的开放性，考查学生的阅读、分析、思考能力，体现了新课改的教学要求。
六大题设题贴近生活，注重重庆特色，测试目标明确，具有一定的覆盖面，赋分合理。
总之，今年的重庆高考语文试卷，总体结构匀称，节奏流畅，从知识类题目到能力型题目，跳跃台阶不大，较好的体现了梯度性。试卷目标取向是考生的语文素养。命题者的取材视野开阔，关注社会，关注考生，表现了较好的地方特色。
高考语文一轮复习形声字记忆绝招
如何搞好复习，是一项教学技术。只要同学们扎扎实实搞好复习，相信大家的学习能力一定会在原有基础上得到提高，小编为大家整理了形声字记忆绝招，希望大家人真阅读做好复习!
形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。
小编为大家提供的高考语文一轮复习形声字记忆绝招就到这里了，愿大家都能好好努力，丰富自己，锻炼自己。
专家指导：消除“文言背诵健忘症”的方法
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“专家指导：消除“文言背诵健忘症”的方法”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
中学教材中文言文篇幅较多，明珠璀璨，字字瑰丽。可一说到背诵，不少同学就开始头痛发晕，即使勉强背会，过上一段时间，也还是物归原主，把课文还给了课本，考试时往往会出现空白、杜撰、改写等症状，患上了文言背诵健忘症。以下提供几个处方，供备用。
处方一：边读边译，读懂文意。很多同学在背诵文言文时不愿意翻译。他们认为，翻译费时费力。就选择机械记忆，通过反复诵读来记忆。同学们正是记忆力强的时候，这种方法很有效果，但缺点是容易忘记，原因是囫囵吞枣。边读边译，即读一句翻译一句，这样看起来笨一点，但是，由于懂得了意思，记忆水到渠成，往往不会轻易忘记。如《陈情表》第一段，可以这样做：读一句臣以险衅，夙遭闵凶，然后译：以，因为;险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患;夙，早时;遭，遭遇;闵，通悯;凶，不幸;我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸。这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。
处方二：化长为短，化整为零。把文章分成几个短小的部分来背。由句到段，由段到篇。这样一来，每次背的内容少了，难度减小了，速度加快了，最后把几个部分连起来背熟。同时，可以把每句的首字或关键字写下来，提示自己。如《赤壁赋》第一段，把壬、七、苏、清、水、举、诵等字写下来，作舞台提示。
处方三：抄写课文，强化巩固。中国传统的背诵秘诀是：好记性不如烂笔头。用抄写的办法来加强记忆是背诵的灵丹妙药。准确，深刻，可以避免默写别字，又能帮助理解文意。同时，可以把抄写的文章当成随身记，利用点滴时间帮助记忆。
处方四：学以致用，为我所用。书到用时方恨少，绝知诗文要应用。同学们可以在平时的听说读写中，有意识地对所背诵的东西进行应用、化用、评析。把美妙的诗文加入到自己的知识宝库之中，用它们长久地陶冶情操，变成自己无价的财富。记忆的目的正在于此，这也是背诵真正的归宿。
高考专家指导：语文诗歌鉴赏答题注意事项
高考专家指导：语文诗歌鉴赏答题注意事项
鉴赏诗歌形象应注意以下两点。
1．了解传统的审美习惯
要做好诗歌鉴赏题，应了解传统审美习惯，主要有下列几点：
（1）望月怀远，如李白的《静夜思》、杜甫的《望月》、苏轼的《水调歌头、明月几时有》等。
（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡。如柳宗元的"海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠"。
（3）见流水则思年华易逝。如苏轼看"大江东去"而叹"人生如梦"。
（4）折柳送别。如柳永《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月"，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味。
（5）闻雁思归。如王湾《次北固山下》"乡书何处达，归雁洛阳边"。
（6）听梧桐而心悲凉。如白居易《长恨歌》"秋雨梧桐叶落时"，李清照《声声慢》"梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴"等等。
2．抓意象的特殊内涵
（1）以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。"洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。"（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
（2）以折柳表惜别。"秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。"（李白《忆秦娥》）--西安灞陵桥的两边长满垂柳，而灞陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在灞陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
（3）以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。"朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。"（刘禹锡《乌衣巷》）--朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。
高考专家指导：如何辨析语文文言虚词
高考专家指导：如何辨析语文文言虚词[考查特点]
1.考点解析
文言文阅读的难点之一是正确理解文言虚词,而考纲中明确提出了“了解常见文言虚词在文中的用法”的要求,因此,文言虚词是高考文言文阅读试题中的必考内容。
高考考查的往往是考生在中学语文课本中学过的文言虚词的常见用法,如2010年高考湖南卷考查的四个虚词“而、且、也、之”几乎在每篇文言文中都会出现。
2.命题特点
从近几年高考湖南卷对文言虚词的考查情况来看,文言虚词题有如下特点:
①着重考查考生对常见文言虚词在具体语境中意义与用法的辨析能力。命题者注重把考生在中学学过的知识与考试时需要判断的内容有机地结合起来,在用来比较的八个例句中,有四句选自中学课本。这样做便于考查考生对知识进行迁移,以解决实际问题的能力,也在一定程度上降低了考试的难度。
②文言虚词的用法比文言实词更灵活,使用频率更高,与现代汉语相比变化也更大。因此,文言虚词题的难度较大,考生的得分率比较低。
高中语文：《种树郭橐驼传》教学设计
一．素质教育目标
(一)知识教学点
1．了解作者及文章的思想内涵。
2．掌握类、固、致、易实词的多义性和且、而等虚词意思和用法。
(二)能力训练点
1．学习本文设事明理的写法。
2．掌握文章运用对比与映衬的表现手法。
(三)德育渗透点
本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。
(四)美育渗透点
赏析文中史笔与文辞兼美的语言表现力。
二．学法引导
1．学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。
2．学生对照注释，自己疏通课文，尤其要注意一些文言现象，可以采用讨论方法，合作学习。
3．学生对照课后题目，通过读课文，初步完成。
三．重点、难点、疑点及解决办法
重点：
1．掌握多义词的用法。
2．学习文章运用对比与映衬的表现手法。
3．学习文中设事明理的写法。
难点：
1．史笔与文辞兼美的语言表现力。
2．《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。
解决方法：
1．师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教师做好点拨。
2．熟读全文，以读来促进理解。
四．课时安排
1课时
五．师生互动设计
1．教师补充作者生平以及文章的写作背景，增进学生对文章内涵的理解。
2．教师设置些讨论题，启发学生读书思考。
3．学生自读课文，发现问题。与同学商讨研究，做好质疑工作。
六．教学步骤
(一)明确目标
(同素质教育目标)
(二)整体感知
1．导入新课
唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的《捕蛇者说》中也可以看出封建朝廷苛征重赋，人民不堪负担，悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。作者柳宗元不但揭示出了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。(板书)
2．作者及相关背景介绍
(1)学生自读课文注释①，了解作者生平及文章的主旨
(2)教师补充。
柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称八司马事件。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入唐宋八大家之中，并称韩柳。他的文学主张是文道并重，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能赏功而罚祸，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，有《河东先生集》。
3．整体把握文意，理清文章思路。
(1)学习朗读课文，讨论文章的层次及概括层意。
①找出文章中点明题旨的一句话。
②简要概括全文每节的主要内容。
(2)教师点拨，明确：
①能顺本之天，而致其性焉尔。
②第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。
第二段介绍郭橐驼以种树为职业。
第三段由郭橐驼自述种树之法。
第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论。
第五段点明写作目的。
(三)重点、难点的学习与目标达成过程
1．学习给下列字正音。
病瘘lu橐驼tu孳zī勖xǜ缫丝sāo飧饔sūn
2．学生自读课文归纳文中的文言知识。
(1)指出下列加黑字的词类活用现象并释义。
①甚善，名我固当②驼业种树③且硕茂，早实以蕃④其筑欲密⑤爪其肤以验其生枯。
[明确]①名，起名，作动词。②业，以为业，作动词。③实，结果实，作动词。④筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土。⑤爪，用指甲划破，作动词。
(2)指出下列加黑字的意思。
①植木之性②根拳而土易③见长人者好烦其令④字而幼孩⑤故病且怠
讨论，明确。
[明确]①性：性质、方法②易：更换③长：治理④字：养育⑤病：穷困
(3)辨析下列实词的词义和虚词的用法。
固：
1．秦孝公据骰函之固，拥雍州之地。
2．独夫之心，日益骄固。
3．沛公默然，曰：固不如也。
4．甚善。名我固当。
顾：
1．三顾臣于草庐之中。
2．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。
3．三岁贾汝，莫我肯顾。
4．旦视而暮抚，已去而复顾。
故：
1．既克，公问其故。
2．桓侯故使人问之。
3．君安与项伯有故。
4．其土欲故。
且：
1．且壮士不死则已。
2．古之圣人，其出人也远矣，一师而问焉。
3．北山愚公者，年且九十。
4．存者且偷生。
5．故病且怠。
讨论，交流，明确如下。
[明确]固①坚固②顽固③确实④本来
顾①拜访，探望②却，反而③照顾④看
故①原因，缘故②特意③旧交情④旧，原来
且①况且②尚且③将近④暂且⑤并且
3．研读课文
①阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人?
讨论，明确：
他是一个平凡、朴实、而具有丰富经验的植树能手。
②阅读3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。
讨论，明确。
[明确]本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。郭橐驼的种树经验在于种树不害其长，不做虽日爱之，其实害之；虽日忧之，其实仇之的事。而能顺木之天，以致其性；而他植者却与之截然相反。
[明确]做官之人，要像种树那样，要顺应民众生活的要求，不要妨害他们的生长，使他们得以蕃生，安性。
4．赏析本文的写作特色
①学生通读全文。
②讨论写作特点。
[明确]文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以种树喻治民，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点。如仅用隆然伏行几个字，就写出了人物的形象特征；仅用甚善。名我固当几个字，就写出了人物的个性，这种史笔与文辞的兼美，显示了作者高超的语言表现力。
(四)总结扩展
[总结]这是一篇传记，也是一篇寓言式的说理文。文章通过记述郭橐驼的两段话，反映了当时官吏政乱令繁、骚扰百姓、使之不能安生的现实。并且提出了解决矛盾的方法，即像郭橐驼种树那样，不妨害它们自然生长；统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。
本文兼有传记文和寓言的特点，将两种文体熔为一炉。就其历叙人物姓名、籍里、职业及对人物作正写反衬等笔法来看，是传记文格局；就其借种树之道以喻为官治民之道来看，则又是寓言性质。这种融合．有助于叙议契合、事理相生。请细加体会。
[扩展]
与浩初上人同看山寄京华亲故①
柳宗元
海畔尖山似剑芒③，秋来处处割愁肠③。
若为化作身千亿④，散向峰头望故乡⑤。
[注释]①与：同。浩初：诗人的朋友，潭州(今湖南长沙)人。上人：和尚的尊称。亲故：亲戚、故人。②畔：边，侧。似：有如。剑芒：剑的顶部尖锐部分。③秋：秋季。割：断。愁肠：因思乡而忧愁，有如肝肠寸断。这两句是说，海边的山峰如同锋利的剑芒，在这悲秋的季节，处处都感到它在刺痛我的愁苦的心肠。④若：假若。千亿：极言其多。化身：柳宗元精通佛典，同行的浩初上人，便是龙安海禅师的弟子，诗人自然联想到佛经中化身的说法，以表明自己的思乡情切。⑤散向：飘向。峰头：山峰的顶端。望：遥望。
[提示]柳宗元这首诗想象奇异，构思独特。它所达到的艺术效果更高于普通的思乡诗。柳宗元文采出众，志向远大，然而他所处的时代并没给他施展抱负的广阔空间。不仅如此，诗人因为政治上的失败还抑郁终生。这种悲伤郁闷的情怀在他的诗作中都有所体现。这首诗就写于他两度遭贬，在偏远的柳州任上。诗人紧扣题目中的看山，把笔墨直接落在海畔尖山上，惟有尖山似剑芒，才能割愁肠。作者真是匠心独运，就这样不着痕迹地将所见之景与所念之情联系到了一起。而且一个秋字勾勒出了一幅衰草连天，一片荒凉的背景，这种情境下的离人，又怎样不思念故乡呢?可是远离故地，相隔千里，怎能解思乡之苦呢?惟有登高望远。可更为奇特的就在一人登高不足表达心境，若化身千亿，都散向峰头，岂不可以尽情望乡吗?如此神奇的想像不能不令人击节赞叹，当然能想到化身千亿和柳宗元精通佛典是分不开的，何况同行的就是一位上人。如此思乡，真是给人一种回肠荡气的感觉。
(五)布置作业
1．本文所讲的种树道理，对今天的环境保护工作有什么启示。
2．完成课后练习一、二、三。
高考专家指点复习：语文复习如何抓重点扫盲点？
高考专家指点复习：语文复习如何抓重点扫盲点？
网友问：语文复习如何抓重点？
王中苏老师：语文高考题型近几年都没有大的变化，6个解答题基本上就是三角函数、概率、立体几何、解析几何、函数、数列与不等式的相关题型。考生在这几天的复习，可以着重把以前做的错题拿出来都看一遍，达到清扫盲点的目的。
网友问：是否应该实施“题海战”？
王中苏老师：不应该。首先，考生的心理状态要好。考生必须坚持每天做几道语文题目，随时让自己保持临考状态。但切忌做题过多。其次，老师的课堂笔记很重要。其三，选取一本高效的模拟测试卷也相当重要。鉴于历年语文考试的考试大纲基本没有什么变化，考生应选取往届高考的语文模拟试卷或高考试卷来做考前练习，而不能盲目地去买书做题。
网友问：考试时倒着做题是不是更好？
王中苏老师：考语文时切忌“倒着做”。从以往经验来看，试卷题目的安排一般是由易到难，按着顺序做题有助于考生“热身”。从开考到完全“入戏”需要一个过程，由易到难的解题顺序也对增强学生信心很有帮助。
人教版高中语文4月水平测试试卷
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版高中语文4月水平测试试卷”，仅供参考，希望可以帮助到您。
【人教版高中语文4月水平测试试卷】
Ⅰ卷(客观题共42分)
一、(本大题共8小题，每小题3分，共24分)
1.下列四个选项中，字形和加点字字音全部正确的是
A.张牙舞爪(zhǎo)教坊(fáng)孝悌(tì)吮吸(yǔn)
B.锲而不舍(qiè)饿殍(piǎo)稿暴(pù)弯曲(qū)
C.度长絜大(duó)弩马(nú)锋镝(dí)万乘(shèng)
D.义愤填膺(yīng)栈道zhàn猿猱(náo)啼血(xuè)
2.下列句中加点的词语使用正确的是
A.近日，习近平总书记考查兰考，寄言广大干部，要以焦裕禄为榜样，不负众望，做一个对得住历史的好官。
B.孟子说的“毋忘”“毋助”，表达了一种成事态度：一方面要知道任何事情都不是一挥而就的，另一方面要有笃定不移的毅力。
C.江西婺源既是一个合乎现代背景下城市人乡村情怀的秀美之乡，也是一处承载了中国共产党光荣传统的革命胜地。
D.随着科技的发展，智能手机集上网收发邮件看电影听音乐等功能为一身，真可谓无所不为。
3.下列句子中没有语病的一项是
A.90个特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283.65万元成交，每个缶的均价都超过了14万元。
B.一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。
C.坐车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
D.术业有专攻，固然是重要的，但未必能从中形成知识分子应有的敢于怀疑﹑敢为天下先的批判精神。
4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是
A.要读唐诗，须有“诗心”——即诗意感受。顾随说：“诗心亦有二条件：一要恬静，二要宽裕。”
B.黑洞究竟是一个物理学家的狂想，还是一个真正可能发生的宇宙学现象?如何在一个黑洞的周围布满“镜子”?都是天文学尚待回答的问题。
C.抗战时期，日本飞机经常轰炸昆明，西南联大的师生一听到空袭警报，就停下课来，一起往防空洞跑。对此，陈寅恪曾写过一则趣联，“见机而作，入土为安”。
D.“我心素已闲，清川澹如此。”心要常常无事，才能明澈无垢，临事沉静而不乱分寸。
5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是
A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间墙都倒塌了一半)，感觉这里像是刚被敌机轰炸过。
B.国家有关法律文件对非法制造﹑贩卖﹑运输﹑持有毒品，非法种植罂﹑大麻等植物，引诱﹑教唆他人吸食注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
C.现在一提到经，就给人庄重严肃的感觉，实际上经的本义只是指纺织上的一条条竖线。
D.汉子符号的视觉审美效果是通过汉子构造的科学性﹑艺术性﹑和字体形态得以显现出来的。
6.下列句子中，加点词语解释错误的一项是
A.或百步而后止或：有的，有的人
B.积土成山，风雨兴焉焉：于此，在这里
C.今其智乃反不能及乃：竟
D.身死人手，为天下笑者，何也为：成为
7.下列句子，句式特点与文段中划线句子相同的一项是
奕秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之也。为是其智弗若与?曰：非然也。
A.蚓无爪牙之利
B.养生丧死无憾，王道之始也。
C.句读之不知，惑之不解
D.申之以孝悌之义
8.下列句子中“亡”字与“今也则亡”的“亡”意思相同的一项是
回(颜回，孔子学生)年二十九，发尽白，早死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”
A.广故数言欲亡B.河曲智叟亡以应
C.秦无亡矢遗镞之费D.吞二周二亡诸侯
二、(本大题共6小题，每小题3分，共18分)
阅读下文，完成9—11题。
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。
淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我;不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。
数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰轻，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎?何为斩壮士?”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何?”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追;追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信;必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留;不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
9.下列句子加点字解释不正确的一项是
A.于是信孰视之通“熟”，仔细地
B.若虽长大，好带刀剑若：你
C.数以策干项羽干：激怒
D.王素慢无礼慢：傲慢
10.下列各项全都变现韩信才能卓出，不同于常人的一项是
①常数从其下乡南昌亭长寄食
②信亦知其意，怒，竟绝去
③于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏
④上不欲就天下乎?何为斩壮士?
⑤何闻信亡，不及以闻，自追之。
⑥王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳
A.①④⑥B.②⑤⑥C.③④⑤D.④⑤⑥
11.下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是
A.韩信当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。
B.面对淮阴屠中少年的侮辱，韩信没有挺身反抗，表现了他忍辱能屈的大丈夫品行。
C.滕公很欣赏韩信，把他推荐给汉王刘邦，汉王看出他有超众之才，任命他为治粟都尉
D.由于未得重用，韩信选择离开刘邦。萧何追之，并向刘邦力荐韩信。最终，.刘邦听从了萧何，任命韩信为大将军。
阅读下文，完成12—14题。
徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威镇东南，介胄之土，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世土无可当意者。然竟不偶。
文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立、沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭、羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫!
喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女，老自有余态”者也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。
卒以疑杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。周望言晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家。余同年有官越者，托以钞录，今未至。余所见者，《徐文长集》、《阙编》二种而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。
石公日：先生数奇不已，遂为狂疾。狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣;表上人主悦是人主知有先生矣独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉?
梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也，无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫!
12.对下列加点的词的解释,不正确的一项是
A.然数奇，屡试辄蹶。奇：命不好。
B.议者方之刘真长、杜少陵云方：把……比作。
C.属文长作表属：嘱托
D.文长既雅不与时调合雅：文雅
13.下列各组句子中，全都表现徐文长是奇人的一项是
①文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事
②议者方之刘真长、杜少陵云
③张太史元汴力解，乃得出
④匠心独出，有王者气
⑤显者至门，或拒不纳
⑥然文长竟以不得志于时，抱愤而卒
A.①④⑤B.①③⑤C.②⑤⑥D.②③⑤
14.下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是
A.徐渭在山阴，声名很盛，然命途多舛，屡试不中。后为中丞胡宗宪的幕僚，深得胡公器重。
B.由于仕途不得志，徐渭纵情山水，将其所见一一达之于诗。他的诗往往匠心独出，有王者气，名声炽于天下。
C.徐渭的书法，笔意奔放，苍劲中有妩媚之态。其所作花鸟，皆超逸有致。
D.徐渭晚年忧愤愈深，不交显者;又狂疾，或自持斧击破其头，或以利锥锥其两耳。最后，抱愤而终。
Ⅱ卷(主观题共108分)
三、(本大题共3小题，共25分)
15.(1)把下列句子翻译成现代汉语(共6分)
①信度何等已数言上，上不我用，即亡。
②公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。
(2)用斜线“/”给下面文言文划线部分断句，限断3处。(3分)
表上人主悦是人主知有先生矣独身未贵耳。
16.阅读下面这首诗，然后回答问题。(7分)
喜见外弟又言别
李益
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
⑴这首诗表达了作者哪些情感?请简要作答。(3分)
⑵“明日巴陵道，秋山又几重”什么用了什么表达技巧?有何作用?请简要分析作答。(4分)
17.补写出下列名句名篇的空缺部分。(9分)
①假舆马者，非利足也，______________(荀子《劝学》)
②________________鱼鳖不可胜食也。(孟子《寡人之于国也》)
③青泥何盘盘，________________。(李白《蜀道难》)
④胡人不敢南下而牧马，________________(贾谊《过秦论》)
⑤丛菊两开他日泪，________________(杜甫《秋兴八首》)
⑥画图省识春风面，________________(杜甫《咏怀古迹》其三)
⑦艰难苦恨繁霜鬓，________________(杜甫《登高》)
⑧________________，此时无声胜有声(白居易《琵琶行》)
⑨________________,血色罗裙翻酒污。(白居易《琵琶行》
四、(本大题共5小题，共23分)
阅读下文，完成18—22题。
夜行柯灵
①夜静，灯火阑珊，从热闹场中出来，踽踽独行，常感到一种微妙的喜悦。
②街上清冷，空远辽廓，仿佛在寂寞秋江，泛扁舟一叶;偶然有汽车飞驰而过，又使你想到掠过水面的沙鸥。而街角远处，交通灯的一点猩红，恰似一片天际飘坠的枫叶，孤零零地开在岸畔的雁来红。
③上海的白昼汹涌着生存竞争的激流，而罪恶的开花却常在黑夜。神秘的夜幕笼罩一切，但我们依然可以用想象的眼睛看到这人间天堂的诸种色相。跳舞场上这时必是最兴奋的一刻了，爵士乐缭绕在黝黯的灯光里，人影憧憧，假笑佯欢的。靠着舞客款款密语;寻花问柳的，感到了女性占有的满足。出卖劳力的，横七竖八地倒在草棚里，无稽的梦揶揄似的来安慰他们了;多美，多幸福，那梦的王国!而有的却在梦里也仍然震慑于狞恶的脸相，流着冷汗从鞭挞中惊醒。做夜工的，正撑着沉沉下垂的眼皮，在嘈杂的机械声中忙碌。亡命与无赖也许正在干盗窃和掠夺的勾当，也许为了主子们的倾轧，正在黑暗中攫取对手的性命。也许有生活战场上的败北者，怀着末路的悲戚，委身于黄浦江的浊流，激起一阵小小的波浪以后，一切复归宁静。我们还可以看到，在灯光如豆的秘密所在，还有人为着崇高的理想，冒着生命的危险;他们中间不幸的，便在星月无光的郊外受着惨毒的死刑。……
④你可以这样想象，事实也正在这样搬演;但眼前展现的，却是一片平静。——人海滔天，红尘蔽日的上海，这是仅有的平静的一刻。
⑤烦嚣的空气使心情浮躁，繁复的人事使灵魂粗糙，丑恶的现实磨损了人的本性，只是到了这个时刻，才像暴风雨后经过澄滤的湖水，云影天光，透着宁静如镜的清澈。虽然路上人迹稀少，可是你绝不会因此感到寂寞。
⑥坐在清冷的末班电车上，常常只有三三两两晚归的乘客，神态逸豫，悠悠对坐，仿佛彼此莫逆于心，不劳辞费。卖票员闲闲地从车座底下拿出票款，一堆堆闪亮的银角，暗黄的铜板，耐心地点着数，预备进了厂就赶快交帐，回家休息。偶尔在无聊中闲谈起来，随随便便，仿佛大家本来就是相熟的朋友：卖票人与乘客在白天那种不必要的隔膜，此刻是烟消云散了。
⑦拖着空车的黄色车夫施施而行，巡捕静悄悄地站在警亭下，也不再对车夫怒目横眉，虎视眈眈。看到这种彼此相安，与世无争的境界，我常有一种莫名其妙的冲动，想跑上去跟他们攀谈几句，交换一点无垢的安慰，倾诉一点歆慕的心情。
⑧要是腹中空虚，可以随意跑进一家小铺子里去当一回座上客。铺子是小的，店堂湫隘腌，花不了多少钱，却完全可以换得一饱。这里没有什么名贵西餐，满汉酒席，苏扬细点，山珍海馐，精致美味;但你去看看周围的食客，一碗牛肉汤，一碗阳春面，有的外加二两白干，浅斟细酌，品味着小市民式的餍足。面对那种悠然自得的神情，你会不由得从心里尝味到一种酸辛苦涩而又微甘的世味，同时想起那俗滥的诗句，真的是“万事不如杯在手，人生几见月当头?”
⑨浏览一下铺面的景色，又会“别有一番滋味在心头”。古朴的陈设，油腻破旧的桌椅，蓝边大碗，寿字花的小酒盅，壁上威武的关公画像，砧板上雪亮的刀子，红色的牛肉，炉灶上熊熊的火光，在满是油污的伙计脸上闪烁，实大声洪的大声叫唤。……这光景会使你自然地想到《水浒》里描写的场面，恍惚回到了辽远的古代。
⑩尔虞我诈的机心暂时收敛了，残酷的杀伐挂起了短期的免战牌。
⑪夜深沉，上海这个巨人睡熟了，给了我们片刻的安静。但我们期待的，不是这种扑朔迷离的幻境，而是那晨曦照耀的黎明。
一九三五年
18.第九段中，“浏览一下铺面的景色，又会‘别有一番滋味在心头’”中的“滋味”具体含义是什么?(2分)
19.作者认为“虽然路上人迹稀少，可是你绝不会因此感到寂寞”的原因是什么?请根据文章概括(4分)
20.从构思上看，文章第三段写夜上海的各种“罪恶的花开”有什么作用?(4分)
21.请分析文章第二、三自然段在语言表达上的特点。(6分)
22.面对上海的种种罪恶、“尔虞我诈的机心”和“残酷的杀伐”，作者还是感到了“微妙的喜悦”和“片刻的安静”，这反映了作者什么样的人生态度?请结合生活实际，谈谈你看法。(7分)
五、写作(本大题60分)
23.仔细阅读下面一幅漫画，然后按要求作文。
要求：①立意不能偏离漫画的寓意。
②自拟标题，体裁不限(诗歌除外)，不少于800字。
答案1.D(A吮吸(shǔn)B槁暴C驽马)
2.A(“一挥而就”指写字，写文章，画画快。“胜地”指风景秀美的地方。“无所不为”贬义词，无恶不作的意思。)
3.D(“每个缶的均价都超过了14万元”“每个缶的均价”不合逻辑。“地理位置和房源条件”不能并列。“坐车观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点”搭配不当。)
4.B(问号改为逗号。)
5.B(A教室(有两间墙都倒塌了一半)前C“经”D“﹑和”重复。)
6.D(为：被)
7.C(宾语前置句)
8.B(亡：同“无”。)
9.C
10.D(④通过韩信的言语细节表现。⑤⑥托萧何之口侧面表象韩信的非凡才能。)
11.C(“汉王看出他有超众之才”错误，原文说“上未之奇也”。)
12.D(雅：平素，向来。)
13.A(“葛衣乌巾”与“膝语蛇行”对比，突出徐之奇。“议者方之刘真长、杜少陵云”刘杜非常人能及，议者将徐与刘杜相提并论。“匠心独出，有王者气”诗奇。“显者至门，或拒不纳”，行亦抗俗。)
14.B(“名声炽于天下”原文说“故其名不出于越，悲夫!”)
15.(1)①韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次举荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。
②胡公因此更加器重文长，所有疏奏计簿，都交他亲手办理。
(2)表上/人主悦/是人主知有先生矣/独身未贵耳。
16.(1)相逢的惊喜、对人事消磨的感慨、明日又将离别的伤感。
(2)想象(或虚写)、寓情于景(或借景抒情)。(2分)诗人想象第二天在秋山重重的巴陵古道送别表弟的情景，不直言伤感，却更加感人，不仅拓宽了诗歌意境，也使抒情更加深沉曲折。(2分)
17.①而致千里②数罟不入污池
③百步九折萦岩峦④士不敢弯弓而抱怨
⑤孤舟一系故园心⑥环佩空归夜月魂
⑦潦倒新停浊酒杯⑧别有幽愁暗恨生
⑨钿头银篦击节碎
18、①脱离了大上海豪华、虚浮、欺诈、杀伐的古朴、自得的生活感悟。
②普通民众简陋的生活给人带来的一种亲切、宁静、平和之感。
19、①人与人的关系变得比较和谐，隔膜消除，彼此相安无事，与世无争，让人欣慰。
②体会到小市民式的餍足、朴实的生活情趣，心里平静而愉悦。
20、①与作者夜行感受到的宁静之美、人情之美形成对比;
②为文章末尾点明期待“晨曦照耀的黎明”作铺垫。
21、①多用比喻，喻象优美，形成了清新典雅的特点;
②大量使用排比，形成了铺张扬厉的特点;
③将书面语和口语、文言和白话融于一体，富有浓郁的书卷味和生活气息。
22、①审美的、诗意的、积极乐观的人生态度。(3分)②略。
译文：徐渭，字文长，是山阴生员，声名很盛，薛公蕙作浙江试官时，对他的才华感到惊奇，视之为国士。然而他命运不佳，屡次应试屡次落第。中丞胡公宗宪听说徐渭后，把他聘作幕僚。文长每次参见胡公，总是身着葛布长衫，头戴乌巾，挥洒自如，了无顾忌地谈论天下大事，胡公听后十分赞赏。当时胡公统率着几支军队，威镇东南沿海，部下将士在他面前，总是侧身缓步，跪下回话，不敢仰视。而文长以帐下一生员对胡公的态度却如此高傲，好议论的人把他比作刘真长、杜少陵一流人物。正赶上胡公猎得一头白鹿，以为祥瑞，嘱托文长作贺表，表文奏上后，世宗皇帝很满意。胡公因此更加器重文长，所有疏奏计簿都交他手办。文长深信自己才智过人，善于出奇制胜，所谈论的用兵方略往往切中肯綮。他恃才傲物，觉得世间的事物没有能入他眼目的，然而却总是没有机会一展身手。
文长既然不得志，不被当道看重，于是乃放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水。他游历了山东(齐鲁)、河北(燕赵)，又饱览了塞外大漠。他所见的山如奔马、海浪壁立、胡沙满天和雷霆千里的景象，风雨交鸣的声音和奇木异树的形状，乃至山谷的幽深冷清和都市的繁华热闹，以及奇人异士、怪鱼珍鸟，所有前所未见，令人惊愕的自然和人文景观，他都一一化入了诗中。他胸中一直郁结着强烈的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉。所以他的诗有时怒骂，有时嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机。有时他的诗像寡妇深夜的哭声那样凄厉，有时像逆旅行客冲寒启程那样无奈。虽然他诗作的格调，有时比较卑下，但是匠心独运，有大气象和超人的气概。那种如以色事人的女子一般媚俗的诗作是难以望其项背的。徐文长于为文之道有真知卓见，他的文章气象沉着而法度精严，他不为墨守成规而压抑自己的才华和创造力，也不漫无节制地放纵议论以致伤害文章的严谨理路，真是韩愈、曾巩一流的文章家。徐文长志趣高雅，不与时俗合调，对当时的所谓文坛主要的领袖人物，文长都贬叱他们，把他们当奴婢看待，所以他的文字没人推重，名气也只局限在家乡浙江一带，这实在令人为之悲哀!
文长喜好书法，他用笔奔放有如他的诗，在苍劲豪迈中另具一种妩媚的姿态跃然纸上，欧阳公所谓的美人迟暮另具一种韵味的说法，可用之于形容文长的书法。文长以诗、文、书法修养的余绪，涉笔成花鸟画，也都超逸有情致。
后来，文长因疑忌误杀他的继室妻子而下狱定死罪，张元汴太史极力营救，方得出狱。晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，于是有意作出一种更为狂放的样子，达官名士登门拜访，他时常会拒绝不见。他又经常带着钱到酒店，叫下人仆隶和他一起喝酒。他曾拿斧头砍击自己的头胪，血流满面，头骨破碎，用手揉摩，碎骨咔咔有声。他还曾用尖利的锥子锥入自己双耳一寸多深，却竟然没有死。周望声称文长的诗文到晚年愈加奇异，没有刻本行世，诗文集稿都藏在家中。我有在浙江做官的科举同年，曾委托他们抄录文长的诗文，至今没有得到。我所见到的，只有《徐文长集》、《徐文长集阙编》二种而已。而今徐文长竞以不合于时，不得申展抱负，带着对世道的愤恨而死去了。
石公说：徐文长先生的命途多艰，坎坷不断，致使他激愤成狂疾，狂病的不断发作，又导致他被投入监狱，从古至今文人的牢骚怨愤和遭受到的困难苦痛，再没有能超过徐文长先生的了。但尽管如此，仍有胡公这样的不世之豪杰，世宗这样的英明帝王赏识他。徐文长在胡公幕中受到特殊礼遇，这是胡公认识到了他的价值，他的上奏表文博得皇帝的欢心，表明皇帝也认识到了他的价值，唯一欠缺的，只是未能致身显贵而已。文长先生诗文的崛起，可以一扫近代文坛庞杂卑陋的习气，将来历史自会有公正的定论，又怎么能说他生不逢时，始终不被社会承认呢?
梅客生曾经写信给我说：徐文长是我的老朋友，他的怪病比他这个怪人更要怪，而他作为一个奇人又比他的奇诗更要奇。我则认为徐文长没有一处地方不怪异奇特，正因为没有一处不怪异奇特，所以也就注定他一生命运没有一处不艰难，不坎坷。令人悲哀呀!
译文：淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，一早把饭煮好，在床上就吃掉了。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意。一怒之下，最终离去不再回来。
韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗涤丝棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定重重地报答老人家。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗?”
淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长的高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我;如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。
他好几次向项羽献计策，都没有被采纳。刘邦率军进入蜀地时，韩信脱离楚军去投奔他，当了一名接待来客的小官。有一次，韩信犯了案，被判了死刑，和他同案的十三个人都挨次被杀了，轮到杀他的时候，他抬起头来，正好看到滕公，就说：“汉王不打算得天下吗?为什么杀掉壮士?”滕公听他的口气不凡，见他的状貌威武，就放了他不杀。同他谈话，更加佩服得了不得，便把他推荐给汉王。汉王派他做管理粮饷的治粟都尉，还是不认为他是个奇才。
韩信又多次和萧何谈天，萧何也很佩服他。汉王的部下多半是东方人，都想回到故乡去，因此队伍到达南郑时，半路上跑掉的军官就多到了几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。
隔了一两天，萧何回来见汉王，汉王又是生气又是喜欢，骂道：“你逃跑，是为什么?”萧何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。“你去追回来的是谁?”萧何说：“韩信啊。”汉王又骂道：“军官跑掉的有好几十，你都没有追;倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些军官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。大王假如只想老做汉中王，当然用不上他;假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。只看大王如何打算罢了。”汉王说：“我也打算回东方去呀，哪里能够老闷在这个鬼地方呢?”萧何说：“大王如果决计打回东方去，能够重用韩信，他就会留下来;假如不能重用他，那么，韩信终究还是要跑掉的。”汉王说：“我看你的面子，派他做个将军吧。”萧何说：“即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。”汉王说：“那么，让他做大将。”萧何说：“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：“大王一向傲慢无礼，今天任命一位大将，就象是呼唤一个小孩子一样，这就难怪韩信要走了。大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理，那才行啊!”汉王答应了。那些军官们听说了，个个暗自高兴，人人都以为自己会被任命为大将，等到举行仪式的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。
《高考专家揭秘高中语文记忆方法》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中语文诗词教案”专题。
