基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计。
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？为此，小编从网络上精心整理了《基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计》，仅供参考，希望能为你提供参考！
一、说教材
（一）教材结构
本课讲述了城市化过程中的问题及其解决途径，教材结合实例、分析以“城市环境质量下降”、“交通拥挤，居住条件差”、“增加就业困难，失业人数多”为主的环境问题；接着教材以上海为实例，分析其保护和改善城市环境的措施，从城市规模、城市交通和居住条件、城市环境保护三方面展开。6.4节“城市化”已为本课作了知识上的铺垫和准备。有关这节课的内容在历年的高考中均有涉及。
（二）教学目标
知识目标
1.能从福州城市化过程产生的一系列问题中，整理归纳出在城市化过程中所产生的环境、交通、住房以及就业等问题。
2.根据城市化过程中产生的问题结合上海市的做法以及福州的实际，总结出保护和改善城市的措施。
能力目标
学生能利用图片和其它资源，提出福州城市化过程中的问题，并结合其它地方的做法，提出解决问题的办法，从而提高其分析问题、解决问题的能力。并初步培养学生自己动手处理资料、总结要点的能力。
德育目标
1.学生能领悟到城市化过程中所出现问题的严重性以及保护和改善环境的重要性。
2.通过本课学习，学生能够更进一步地了解省情、市情，建立正确的城市观、人口观和环境观。
3.激发学生热爱福州、热爱家乡的情感，使他们辨证的看待城市化过程中出现的问题，只要我们不断努力，实现人和地的和谐，城市也可以成为人类居住的最佳场所。
二、说教法（尽我最大可能做到我是指路牌而让学生做司机）
1.教法及依据
参与式开放型的教学。
“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生能力为核心”。根据学校所在地就是城区这一优势以及学生对福州的环境污染、城市交通、住房等等都有切身感受，所以在课堂教学中进紧紧围绕福州的城市化展开，充分地给学生动口动手交流的机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力。
2.重点、难点的处理
“环境质量下降”这是重点。在教学中课件可以方便的反映福州的环境污染、住房、交通以及劳动力市场人满为患等问题，给学生以视觉上的冲击，让学生切实地感受问题就在身边。然后，通过BBS论坛，让城区学生畅谈他在日常生活中所了解的有哪些污染和哪些社会问题比较严重，以及交通和居住状况如何等，最后师生一起总结并归纳出三大类问题。
“保护和改善城市环境”即是本课重点又是本课难点。在解决这个问题时，让学生回忆福州在这几年为解决城市化问题所采取了哪些具体的措施，并结合上海的具体行动入手，由学生概括出实质性的内容，并发表到BBS论坛上，大家一起交流这些做法的可行性，最后由教师提出纲领性的措施。
三、说学法
1.在学习“城市化过程中所产生的问题”中，用自己的语言来解说网站上所提供给大家学习的图，同学之间积极交流，畅谈对城市化过程中所出现问题的感受，并及时地把感受以浓缩的语言展示在论坛上。
2.明确福州为保护和改善城市环境所做的努力后，在教师的引导下自主学习上海的做法，最后总结出解决城市化过程中问题的措施。
四、教学过程
新课导入
（网页中呈现学生作文中描写污染的一段，让全班学生富含感情色彩地齐声朗读，让他们仿佛置身于文章所描绘的情景中。）昔日的蓝天，已被蒙上了“神秘的面纱”，在工业污水和生活污水共同“浇灌”下，城市里的河水变得“绚丽多彩”，城市垃圾“点缀”在城市的各个角落。（下图为导入页并配有比较哀伤的背景音乐）
城市化过程中的问题
1.城市环境质量状况
这是紫岳新村1号楼601室，推开客厅西边的玻璃窗，看到不远处福兴制药厂大大小小七八根烟囱正吐着白烟，一墙之隔是该厂乙炔等易燃易爆物品仓库。从早晨8点至下午2点，整个新村内弥漫着令人窒息的臭味。
图为：福州紫岳新村
白湖亭河的垃圾“泥石流”
从福州城区出发进入福州仓山区，这里涌现出了一批省级“明星镇”“百强乡镇”“十佳亿元村”“省级明星村”。经济指标攀高的背后，隐藏着垃圾之痛。福州市仓山区下辖有7个街道、5个乡镇。其中高盖山以北地区属于城市建成区范围，垃圾由福州市环卫处统一收集后，运往红庙岭垃圾场处理。不属于建城区的城门、盖山、建新、螺洲城乡接合部，却成了垃圾随意堆放的“宝地”。
福州紫岳新村居民区，福兴制药厂正吐着白烟。
福州滚滚猪粪排入光明港河，河流泛绿泛黑。
福州白湖亭河的垃圾泥石流，河水散发出臭味。
福州的火车站上垃圾成堆，影响市容。
福州的建筑工地。有许多建筑机械在工作，发出大量噪音。
如果有学生熟悉这些地方或者熟悉这些场景的，请他们说说自己的亲身感受。接下去给学生5分钟时间自学城市化过程中的问题的第一部分“环境质量下降”。自学结束后，鼓励学生畅谈自己所了解的环境问题。之后，在教师的引导下边分析归纳边填写课件中的表格，并总结出环境质量问题。
承转：在城市发展过程中，除了城市环境质量下降外，还产生了哪些问题呢？
2.交通居住状况
先让学生自己体会网页中本部分的内容，自己总结交通居住状况。并指导学生读改变过的表6.1：根据平均汽车密度算出每5米的汽车数量，比如香港每5米是1.37辆等，这样可以让学生更直观地明白各城市交通拥挤的具体情况。
西二环早晨的交通状况
表 6.1
福州的路原本就不甚宽敞，近来车辆猛增，就越发挤了。按理说，既然路更挤了，大家就应该更加认真遵守红灯停绿灯行之类的最基本的交通规则。但是，摩托车见缝插针、自行车横穿红灯、的士巴士你追我赶……
3.福州人才市场人满为患的场景
因为对这些内容学生已经很熟悉了，因此我仅对就业问题稍加解释，让学生自主议论、交流。谈谈他们自己的看法和感受，并及时发表到BBS中交流，最后教师作归纳。
福州人才“高消费”现象
据统计，1999年全国大专以上学历的高校应届毕业生总数为212万人，比上年增加67万，增30%以上；1999年，我省高校的扩招幅度却高于全国当年平均30%的扩招幅度。
设问：城市化过程中还会带来哪些问题呢？学生在BBS讨论后，我做总结：如贫困问题，人口老龄化问题等等。
承转：既然城市化过程中产生了一系列环境问题，我们就应该面对现实，采取各种行之有效的措施来解决。
引导学生说明要采取的措施是要针对城市化过程中的问题来的。把全班分成四组，回顾近几年为解决福州城市化过程中采取的措施。讨论后，每组派一名代表上讲台来汇报该组所回顾的措施。教师在肯定学生的基础上选取一些有典型意义的措施来进行下面的内容。
解决措施一：建立卫星城，开发新区
（设问）那么上海有没有这样的措施呢？引导学生读网页中的图──上海的主要卫星城和浦东新区。先解释什么是卫星城，接着再找出黄浦江，指明在黄浦江以东的地方是90年后新建的浦东新区，然后再找出所有的卫星城，并让学生讨论卫星城的作用，鼓励学生谈谈自己觉得有哪些方法可以改善福州的交通问题。
解决措施二：改善城市交通和居住条件
指导学生自己阅读上海以及其它地方的做法，并想想福州在这一方面都做了哪些工作，得到了哪些效果？
解决措施三：保护和治理城市环境
以福州近些年来的内河治理过程引出保护和治理城市环境，学生从网页上找出上海、广东、深圳等地方的做法，并想想福州应该怎样去保护和治理城市环境，并及时的把自己的观点和大家一起在BBS中交流。
深圳华侨城的优美环境
1985年建立的深圳华侨城是生态化城区的典型。华侨城的面积2.6平方千米，经过十几年的建设，成为环境优美、特色鲜明、各项产业协调发展的现代化城区。在寸土寸金的深圳，华侨城绿化率43％，陆续建成的锦绣中华、中国民俗文化村和世界之窗，占地1平方千米，是世界最大地微缩景区。
小结：以周皆宾的《我国城市化过程中的五大新问题》这一文章作本课的延伸和扩展。
课后作业：以4人为一小组，利用课余时间分工完成福州城市现状以及提出如何建设成为生态城市的一个可行报告，在2周内完成。
课外资料：本节课中提供了许多的课外参考资料，其中有上海的经验、广东的经验、深圳的经验、北京的经验的文摘以及北京、上海、广州、深圳、香港等地方的一些治理经验的图片资料。
精选阅读
6.5城市化过程中的问题及其解决途径教学设计
教学目标设计
知识与技能
使学生了解城市化过程中产生的一系列问题，并结合实例了解解决这些问题的途径。
过程与方法
能够运用有关文字或图表资料，综合分析某地城市化过程中产生的问题以及解决的主要途径。
情感态度价值观
针对某地城市发展面临的问题，使学生进一步理解人类的居住活动与地理环境之间的关系，树立人类社会可持续发展的观念。
教学重点、难点
重点：城市化过程中产生的问题，关键是城市环境污染方面的问题。
难点：保护和改善城市环境的主要措施。
教学方法
启发式教学法和运用案例分析法。
教具准备
多媒体。
教学过程设计
复习旧课：
发达国家和发展中国家的城市化发展有哪些差异？
学生回顾：
国家
城市化起步
城市化速度
城市化水平
发达国家
早
慢
高
发展中国家
晚
快
低
承转过渡：发展中国家在城市化过程中有哪些问题？如何解决这些问题呢？这是我们这节课所要学习的内容。
一、城市化过程中产生的问题
1.环境质量下降
多媒体投影：图6.20、6.21、图6.22-6.23和表格。
来源
危害
大气污染
水污染
固体垃圾污染
噪声污染
学生阅读教材并填写表格。来源
危害
大气污染
城市居民燃烧煤炭等燃料所排出的烟尘；工矿企业排放出的烟气；汽车、飞机、火车等各类交通工具所排放出的尾气
人们的身体健康
水污染
城市工业废水、生活污水、城市地面径流
人们的身体健康和动植物的繁殖
固体垃圾污染
工业生产发展、建设规模扩大、居民消费水平提高
人们的身体健康和环境
噪声污染
交通运输、工业生产、建筑施工和社会活动
人们休息、工作和人体健康
2.交通拥挤，居住条件差
多媒体投影：图6.24和图6.25。
启发思考：城市化的发展还会产生什么问题呢？城市交通拥挤的原因和后果是什么？
学生回答：交通拥挤，居住条件差。城市人口的增多和汽车的增加；交通堵塞（导致时间和能源的浪费、影响城市的环境质量）。
启发思考：除了以上问题外，还会产生哪些问题？
3.增加就业困难，扩大失业队伍
学生阅读教材：增加就业困难，扩大失业队伍，还会带来其他的社会问题，如贫困问题、内城衰落问题、人口老龄化问题、社会治安问题等。
启发质疑：城市化产生了这些问题，我们应该如何进行解决？
二、保护和改善城市环境。
学生阅读教材。
多媒体投影：图6.27“上海交通的改善”、图6.28、图6.29。
分组合作讨论得出结论如下：
1.建立卫星城，开发新区。
2.改善城市交通和居住条件。
3.保护和治理城市环境。
继续启发质疑：除了以上措施，你认为还可以采取哪些措施？
学生思考回答：如改变单一的产业结构或发展新兴工业、第三产业，减少污染物排放；加大治理污染力度；进行产学研相结合和加强技术改造，减少污染物排放；控制人口数量，提高人口素质等
课堂练习：
1.上海市为了有效地控制城市中心区的规模，所采取的措施是
A.建立卫星城B.开发浦东新区C.提高房租水平D.拓宽交通干道
2.乡村人口大量迁入城市，带来的社会问题很多，主要有
A.失业问题、治安问题 B.交通问题、环境问题 C.住宅问题、资源问题D.贫困问题、内城衰落问题
3.下列措施有违解决城市交通问题的是
A.在市中心修建起大型停车场B.禁止过境货车驶进市区
C.鼓励市民乘坐公共汽车等交通工具D.工厂安排不同的时间上下班
4.保护和改善城市环境的有利措施
A.阻止乡村人口流入城市B.改善城市交通和居住条件
C.丢弃旧城，建立新城市
5.读“发达国家和发展中国家城市人口比重变化曲线图”，回答：
（1）AB两条曲线代表发达国家城市化进程的是______曲线，代表发展中国家城市化进程的是________曲线。
（2）从图中可看出，发展中国家比发达国家城市化起步________，水平______；______年以后，城市化速度加快，甚至超过发达国家。
（3）从图中可以看出，发达国家城市化起步______，水平______，20世纪70年代开始，由于人们对____________的要求提高、以及乡村和小城镇____________逐步完善，出现了____________现象，主要表现为城市人口向________和____________回流，大城市中心区________，中小城镇发展迅速。
（4）城市化过程中产生的问题主要是：①________________；②_________，____________；③________________，________________。
（5）上海市为保护和改善城市环境，采取的措施是：①________________，____________；②________________；③________________。
6.读“按经济水平划分的城市人口增长图”，分析回答：
(1)图中为发达国家、发展中国家城市人口曲线，请判断：
曲线A是，曲线B是，依据是____________________________。
(2)就全世界而言，在这个过程中城市的变化特征(或者说标志)是：①______________________，②______________________，③______________________。
(3)在这个发展过程中可能给社会生产和生活带来更多不利影响的是____________，主要原因是__________________________________________________________________。
(4)为了避免因城市化过快而造成不良后果，目前，世界上普遍采用的措施是_________。我国则从国情出发，制定了___________________________________的城市发展方针。
板书设计
一、城市化过程中产生的问题
1.环境质量下降
2.交通拥挤，居住条件差
3.增加就业困难，扩大失业队伍
二、保护和改善城市环境
1.建立卫星城，开发新区
2.改善城市交通和居住条件
3.保护和治理城市环境
城市化过程中的问题及其解决途径设计方案
城市化过程中的问题及其解决途径设计方案
一、学习目标与任务
1、学习目标描述
知识与技能
1、了解城市化过程中产生的一系列问题；
2、从生活出发，运用身边的事例了解解决这些问题的途径；
过程与方法
1、进行社会调查，以了解身边的城市化过程中产生的问题；
2、制作相关的研究成果（Powepoint)，向身边的人阐述城市化过程中产生的问题及你的解决方法或建议；
（3）、情感、态度、价值观
1、通过学习理解人类的居住活动与地理环境之间的关系，树立人类社会可持续发展的观念；
2、通过学习学会关注身边的地理，培养自己严谨、认真的研究态度，学会学习；
下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=165803
3.22城市化过程中的问题及其解决途径 1
高三地理高考第一轮单元复习
城市化过程中的问题及其解决途径
一、教学理念
1、"以全面育人为本，为学生的终身发展奠基"为宗旨
高速发展的21世纪，社会对人才的要求越来越高，它需要全面发展，一专多能的高素质人才。"高分低能"的学生将难以适应社会的需要。培养学生实践能力，创新精神显得尤为重要。
2、根据"以人为本"的教育理念，根据高中学生的心理特点，通过多参与教学过程，提高学生的"主体性"，增强学生"主人翁"意识，增强其自信心，让学生学会"自主合作探究"学习。注重学生的全面发展，提高其社会实践能力以及团结协作、口头表达等能力，并且提高其学习兴趣，兴趣是学习的动力，让学生由"要我学习"向"我要学习"转变，培养学生对地理学科的热爱之情。
二、复习目标
（一）知识目标
1、通过观看图片了解城市化过程中产生的问题。
2、掌握保护和改善城市环境的主要措施。
3、完成对本地区城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究。
（二）、能力目标
1、通过收集图片资料，培养学生实践、洞悉、观察能力。
2、小组合作探究活动，培养学生分析、解决问题的能力，提高其社会实践，团结协作能力。
（三）、德育目标
增强学生环境保护的紧迫感和责任感，为家乡的可持续发展出谋划策。
城市化过程中出现的问题及其解决途径
6.5城市化过程中的问题及其解决途径
德清三中 杨立泳 邮编313201
【教学目标】
一、知识目标
1．使学生了解城市化进程中产生问题的原因及其解决这些问题的途径。
2．学生认识保护和改善环境的重要性。
二、能力目标
1．培养学生观察问题、发现问题、分析问题及解决问题的能力。
2．通过分析环境问题，利用所学知识解决问题，提出解决问题的途径。
三、情感目标
1．通过学习，学生能用全面、辩证、发展的观点来认识事物。
2．通过学习，学生深入了解国情，建立正确的城市观、人口观、环境观。
3．培养学生自觉维护和美化环境的意识；认真学习党和国家关于环境保护的政策和法规。
【教学重点】
城市化过程中产生的问题，尤其是城市环境污染方面的问题。
