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小学音乐教案一年级

发表时间:2020-09-23

一年级下册《柳树醒了》教学设计。

作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“一年级下册《柳树醒了》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《柳树醒了》教学设计

【教学目标】

1、认识本课八个生字,写好说、话两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。

【教学课时】

两课时。
第一课时
〖教学目标〗

1、认识本课八个生字,写好说、话两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。wWw.JaB88.com

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖教具准备〗

一字开花题板,生字和词语卡片,自备田字格。

〖教学过程〗

一、激发兴趣,导入新课

同学们,昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏一字开花好不好?出示题板,你们找到了吗?

老师先说并板书填写:春天,接下去请学生们说老师填写。(参考答案:春风、春雨、春雷、春燕)

二、初读课文,读;注字音,了解内容

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

学生1:在拍照。

学生2:在寻找春天。

学生3:在唱歌。

是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音

⑴板书课题:1、柳树____了

谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑵除醒字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容

⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)

教师板书:说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读,不必回答问题)

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组,一人读文,另一个说一说知道什么啦?)

精选阅读

一年级下册《柳树醒了》教学设计05


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级下册《柳树醒了》教学设计05》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《柳树醒了》教学设计

【内容简析】

《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。

【重点设计】

《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于春雷、春雨、春风、春燕几个词学生容易混淆,所以学习课文时帮助学生分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,学生就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

【教学目标】

1、认识雷、醒等8个生字,会写说、话等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学课时】
两课时。
第一课时
一、承接课前,精巧导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

二、聊中识字,生生互动

1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

3、学习生字:A综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

4、出示带生字的句子,小组分读帮助不会的同学认会。

5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字。
⑴画闪电(雷)
⑵闭上眼睛再睁开(醒)
⑶画柳枝(枝)
⑷硬的反义词(软)
⑸做梳头的动作(梳)
⑹要字少一横(耍)

6、开火车

三、初读课文,感知内容

1、自己读课文。要求:读正确。

2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的最好的,师生评议。

4、说一说通过读文,你知道了什么?

第二课时

一年级下册《柳树醒了》教学设计03


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些一年级下册《柳树醒了》教学设计03,欢迎您参考,希望对您有所助益。

《柳树醒了》教学设计

【课前准备】

采摘新发芽的柳枝、长有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。

【学习目标】
1、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。

2、通过触摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳树的变化,从而喜欢观察春天。

【学习重点】
正确、流利、有感情的朗读课文,提高盲生摸读速度。

【教学方法】
讲授法练习法讨论法实物直观。

【教学过程】
一、激趣,引入新课

1、小朋友们,一年有几个季节呀?现在是什么季节?

2、前几天,我们在思想品德课上认识了春姑娘。

问:那谁能说说春姑娘给大自然带来了哪些变化呢?(指名)

3、小朋友们说出了那么多迎接春天的朋友。请同学们打开语文书,这里也有一位朋友要加入欢迎春天的队伍,它是谁呀?

4、齐读课题:柳树醒了。(让学生说说用盲文书写课题应该怎样写)

二、初读课文,整体感知

1、老师范读课文,说说柳树是被谁叫醒了。

春雷春雨春风春燕

2、用自己喜欢的方式朗读课文。(读准字音,读通顺)

喜欢读第一小节的同学起立大声朗读,依次接下去。

三、细读课文,指导朗读

1、学习第一小节

⑴指名读。

⑵春雷会跟柳树说些什么?如果你是春雷,你会跟春雷说什么?(分组讨论)

⑶个别读。(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)

⑷夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

(重点评议字音的准确,尤其是翘舌音和前后鼻音)

⑸评选第一小节的朗读高手。

2、学习第二小节

⑴女生齐读第二小节。

⑵思考:春雨是怎样叫醒柳树的呢?(用课文的原句回答)

⑶从软字入手,让学生直接触摸感知。

睡醒的柳枝(软)与睡着的柳枝(硬),形成对比,说说触摸时的不同感受,理解软的意思。

⑷同桌互相练习朗读。

⑸两人一组,比赛朗读,选出朗读高手。

3、学习第三、四小节

一年级下册《柳树醒了》教学设计02


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“一年级下册《柳树醒了》教学设计02”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《柳树醒了》教学设计

第一课时
〖教学目标〗

1、认识个8生字。

2、正确流利的朗读课文,感悟春天的美。

3、能发现春天里万物的变化,培养善于观察事物的学习品质。

〖课型〗

新授。

〖教法〗

谈话法、观察法、讨论法。
〖教学重点难点〗
认识生字,朗读课文。
〖教具准备〗
柳树发芽过程的课件。
〖教学过程〗
一、激趣导入

同学们,早晨谁叫你起床呀?轰隆隆,什么声音?是春雷来叫柳树姑娘起床了。板书:柳树醒了。

二、学习新课

1、看图说话

请同学们仔细看图,你看到了什么?有什么感受?

2、初读课文,认识字词

⑴听老师朗读,展开想想

你想到了什么?

⑵借助拼音,自读课文,要求读正确
⑶在读课文,画出生字,认识生字
⑷交流识字情况

读词语卡片

说说你是怎样认识的?

3、在读课文,深入理解

⑴朗读课文,思考:柳树醒了实质什么?

结合课文加上自己的想想说。

⑵指导朗读第一小节,学习方法

想一想春雷怎样交流树起床,会说些什么?

小柳树醒了,它会怎样做?

⑶小组学习第二小结

体会怎么洗澡,软了是怎样?

⑷第3、4、5小结中,学自己最喜欢的重点朗读,遍读变相像,可以加生动做。

交流学习情况,体会课文。

学自己喜欢的词语说一句话。

4、赏读课文

5、作业:小组合作,表演课文

三、板书设计

柳树醒了

春雷说话醒了
春雨洗澡软了
春风梳头绿了
春燕捉迷藏飞了
小朋友玩耍长高了
〖教后记〗
通过这节的学习,学生基本上能达到目标,并且很喜欢这首诗。但这节课的生字比较多,学生是记起来比较难。
第二课时

一年级下册《柳树醒了》教学设计06


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是由小编为大家整理的“一年级下册《柳树醒了》教学设计06”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《柳树醒了》教学设计

一、课前谈话

昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准醒字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆醒。

二、教师范读
放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。

三、学生模仿老师读儿歌
第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

四、教师领读
教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌

1、出示有柳树的春景图。

2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

4、创设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

5、语言训练:

春雨帮助柳树__________,柳树变得__________,柳树对春雨说:__________。

春风帮助柳树,柳树变得__________,柳树对春风说:__________。

春燕和小柳树__________,柳树__________,柳树边飞边说:__________。

6、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

7、演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

8、在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

六、出示大屏幕识字
说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。

七、巩固练习

1、开火车读生字。

2、用熟字来记忆。

3、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

⑴身上脏了怎么办──洗澡。

⑵大雨落在田地上──雷。

⑶自行车轮胎缺少气──软。

4、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

一年级下册《柳树醒了》教学设计07


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级下册《柳树醒了》教学设计07”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

《柳树醒了》教学设计

【教学目标】
1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字说、朋、春、高、友、话

2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;

3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

【教学准备】

课文挂图、课件、生字卡片。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课

1、师生谈话,创设学习情境;

2、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了

3、读题,着重指导读好生字醒(xǐnɡ)。

二、自由读课文

1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍;

2、用自己喜欢的方式朗读课文,并邀请同桌给予评价;

3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?

4、交流:怎么把课文读好?

三、朗读与识字

1、课件范读,学生小声跟读;

2、指名朗读课文,师生评价;

3、分小节朗读课文;

4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;

5、全班齐读第一小节课文,2--5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;

6、师问:你们认识哪些生字?怎么认识的呢?让学生自由交流识字方法;

7、师检查学生识字效果,出示课件:

shāoruǎnzǎolishīshuǎshūxǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡软

(让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习讠的写法。

2、指导写好:说话

3、及时展示学生习作。

第二课时
一、复习导入

1、课件出示:(认读词语)

醒了软件树枝雷雨树梢

醒软枝雷梢

睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文,师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读,师巡视、指导;

一年级下册《柳树醒了》教学设计04


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级下册《柳树醒了》教学设计04”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《柳树醒了》教学设计

【设计理念】
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

【学习目标】

1、认识醒、雷等8个生字,会写说、话等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

4、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】
识字写字、朗读课文。

【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识八个生字,写好说、话两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖课前准备〗
生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

〖教学过程〗

一、激趣,引入新课

1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书春字,说说你看见这个字想到什么?

2、做一字开花游戏,看谁说得多。

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读,了解短文

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音:

⑴板书课题:1、柳树了

⑵谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除醒字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容

⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

一年级下册《柳树醒了》教学设计08


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“一年级下册《柳树醒了》教学设计08”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《柳树醒了》教学设计

【设计理念】

以读为本,读中理解,读中体验,读中感悟,读中积累,读中创新;合作识字,掌握识字方法,提高识字能力;主体参与,合作交流,培养团体合作精神;用看一看,读一读,说一说,议一议,画一画,演一演,评一评多种形式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,感受春天的美;课内外结合,拓展深化。

【设计特色】

注重主体性参与,强调以读为本,读中体验,读中感悟,读中积累,读中创新。

【教学目标】

1、认识醒雷等8个生字,会写说活等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能用自己的眼光发现春天里的事物。

【教学时间】
2课时。

【教学流程及设计意图】
第一教时
〖教学要求〗

采用多种形式充分感知课文,正确流利地朗读课文,通过朗读感知和感悟春天的美。

〖教学环节〗

一、形象感知

1、学生观看CAI课件:草长莺飞,桃红柳绿的春景图,并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。

2、师:这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节?(课件上出现春字)你喜欢春天吗?为什么?

3、师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题齐读)

(形象感知春天的景象,感受到春天明丽的色彩,轻快地音符和跳动着的生命力,从而让学生进入优美的情境,获得身心的愉悦,不仅巧妙地引入新课,激发学习兴趣,而且为后面各环节的教学作好辅垫。)

二、初读课文,整体感知

1、学生听老师配乐朗读,说说柳树醒了是什么意思?

2、自由读课文,读准音,并标上小节号,说说柳树在谁的帮助下醒了。

3、分节自由读课文,边读边标出生字,把生字多读几遍。

4、同桌互相听、读、正音,比比谁读得流利。

(以整体入手,以读为主感知课文,有利于学生进入课文所营造的意境。充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。)

三、合作识字

1、同桌互读生字,比比谁读得准,醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翘舌音。

2、小组比赛认读生字卡,说说你用什么方法记住生字。

一年级下册《柳树醒了》教学设计09


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些一年级下册《柳树醒了》教学设计09,仅供您在工作和学习中参考。

《柳树醒了》教学设计

【教学要求】

1、认识醒、雷等8个生字,会写说、话等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【教学过程】

一、激趣,引入新课

分组展示春天的图画。

1、你喜欢春天吗?板书春字,说说你看见这个字想到什么?

2、做一字开花游戏,看谁说得多。

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读,了解短文

1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?
板书:柳树

2、自由读,读准音,并标小节号。

3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)

板书:春雷
春雨
春风
春燕

4、合作识字:

⑴自由朗读课文,在文中出生字。

⑵同桌互读生字,比比谁读得准。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翘舌音。

⑶小组比赛认读生字卡。

⑷出示下列生字,让学生做找朋友的游戏:

说()()()话()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()

三、细读课文,指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了?指名逐节读。

2、学第一节:

指名读。

想象:春雷会跟柳树说什么话呢?

朗读指导。

3、学第二节:

指名读。

指名板画柔软的柳枝。

朗读指导。

4、学三、四节:
师引读:你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着

春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(画一画)

朗读指导。

一年级下册《柳树醒了》学案


为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“一年级下册《柳树醒了》学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

一年级下册《柳树醒了》学案

一、教材简说

《柳树醒了》,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。

二、学习目标

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

三、教学重难点

认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文背诵课文。

四、课前准备

挂图、生字卡片、词语卡片

五、课时安排:2课时

第一课时

一、激趣,引入新课

春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。

春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

二、初读,掌握字词

1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?

2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字:枝,梳,梢

形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

换偏旁:操──澡

熟字加偏旁:醒,软,雷

(2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字。

(4)做“一字开花”游戏。

(5)读词卡(学生当小老师领读)

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

三、熟读课文

1.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

2.同桌对读,互相正音。

3.再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。

四、观察,正确书写

1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

3.“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

4.学生描一个,写一个。

5.展示评价。

第二课时

一、复习,巩固字词

1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车认生字。

3.开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、看图,熟读课文

1.出示挂图:同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2.自由读,读准音,并标小节号。

3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕

三、细读,理解课文

1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(根据学生的回答依次学习相应的小节)

(1)学习第一节。

A.指名读。

B.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

C.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

D.用自己喜欢的方式读第一节。

E.指名读,评议。

F.比赛读,评选“朗读高手”。

(2)学习第二节。

A.指名读。

B.教师板画柳树。

C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

D.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

E.比赛读,指导读。

(3)学习第三、四节。

A.音乐声中,教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。

B.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

C.让学生带着想象好好地读一读课文。

D.小组汇报读。

(4)学习第五节。

A.醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

B.指名读,评议。

C.全班读。

四、训练,发挥想象

小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

出示:

春雷和柳树_____________,小柳树_____________,柳树对春雷说:“__________________________。”

春雨帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春雨说:“_____________。”

春风帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春风说:“_____________。”

春燕和小柳树_____________,柳絮_____________,柳絮边飞边说:“_____________。”

孩子们和小柳树_____________,小柳树──,柳树对孩子们说:“_____________。”

五、比赛,背诵课文

师:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

1.指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2.会背课文的站起来,齐背课文。

3.每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

六、实践活动

1.课堂活动。仿照课文编诗句,再说一说。

春天跟__________说话了,

说着说着,

_________。

师:(学生看着图)柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

2.课外活动。

在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

人教版一年级下册《柳树醒了》教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“人教版一年级下册《柳树醒了》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《柳树醒了》是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧。

教学目标

1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点

识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件,生字卡片。

第一课时

一、激趣,引入新课

1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读,掌握字词

1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字:枝,梳,梢

形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)

打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍苏醒

三、细读,理解课文

学第一节

(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

(4)比赛读,感受词语描绘的景象。

学第二节

(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。

四、背诵,感悟文意

(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

五、拓展,巩固练习

1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。

说()()()话()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2.说话训练

用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

3.画一画,春天万物复苏的景象。

六、观察,正确书写

1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。

3.学生描一个,写一个。

4.展示评价。

第二课时

一、复习,巩固字词

1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车形式读词:打雷雷雨

树枝

树梢

软和

梳洗

玩耍

苏醒

二、研读,自主探究(3—5小节)

1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)

2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。

(1)柳梢为什么绿了?

(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

5.学生汇报交流,教师点拨指导。

(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。

(3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。

三、比赛,背诵课文

每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

四、领悟,课外延伸

1.夸夸柳树的5个好朋友。

2.在春天里,还有什么醒了呢?

3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察,正确书写

1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。

2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。

3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。

六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

小学语文一年级:《柳树醒了》教学设计八


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“小学语文一年级:《柳树醒了》教学设计八”,仅供您在工作和学习中参考。

教学过程:

一、看图说话,导入新课

1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。

2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。

3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。

二、检查生字

1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来,告诉我们,大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读

3、读着读着,瞧,又来了几个新朋友,来,喊喊他们的名字。你有什么发现吗?

4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读

二、读课文,感知内容

1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。

2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文,感悟内容

1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“——”把它们划出来。

2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)

4、把5句话合并成一句话说说,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读:这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。

先自己试试。

(1)、谁来夸?你夸谁?

(2)、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。

(3)、师生表演第二节(机动)

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

9、4人小组汇报

10、齐读课文

四、拓展延伸:春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?

学着编诗歌春天跟____________说话

说着说着

______________________。

五、写字指导

1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

2、做小老师:要写好这两个字,要提醒大家什么?

3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画

4、学生描一个,写一个

5、展评

教学目标:

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化。

一年级语文下册《柳树醒了》教案


【教学目标】

1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、衔接课前,精巧导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

二、聊中识字,生生互动

1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

⑴画闪电(雷)

⑵闭上眼睛再睁开(醒)

⑶画柳枝(枝)

⑷硬的反义词(软)

⑸做梳头的动作(梳)

⑹要字少一横(耍)

6、开火车。

三、初读课文,感知内容

1、自身读课文:

要求:读正确。

2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的最好的,师生评议。

4、说一说通过读文,你知道了什么?

第二课时

一、复习生字,导入新课

二、朗读感悟,试背诵

1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。

2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。

3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。

4、合上书,回忆一下:

柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句:

春天跟_____________说话了,

说着,说着,

________________________。

三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

3、巡视,个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

人教版小学语文一年级下册教案——《柳树醒了》教学设计三


(一)激趣,引入新课

1.你喜欢春天吗?(板书“春”字)问:你看见这个字想到了什么?

2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。

春()()()()()()

板书:春雷春雨春风春燕

3.出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

(二)初读,了解课文内容

1.学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)

2.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)

3.分节自愿读课文,说说柳树怎么了。

板书:醒了软了绿了飞了

(三)朗读,板画识字

1.读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字?读音有什么特点?

2.读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记“软”字?

3.读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4.读第四节,说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍,板画柳絮飞舞的情景。

5.齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎样记“耍”字?

(四)活动,巩固生字

1.自由朗读课文,在文中找出生字。

2.同桌互读生字,比比谁读得准。

3.小组比赛认读生字卡。

4.出示下列生字,学生做找朋友(组词)的游戏。

说()()()话()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

5.指导书写以上六个字。

(五)背诵,感悟文意

1.借助板书、板画背诵:自由练背;同桌互背;齐背。

2.创设情境背诵:配乐背诵;表演背诵。

(六)扩展活动

1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢?

2.画一画:春天万物复苏的景象。

《一年级下册《柳树醒了》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。