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高中弧度制教案

发表时间:2020-09-21

科举制都的创立和发展。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?小编特地为您收集整理“科举制都的创立和发展”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

第3课科举制都的创立和发展
点击新目标
1、记住科举制度创立的时间和主要标志。
2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。
3、比较古今考试制度的异同。
链接旧知识
1、复习旧课知识,齐读第2课知识建构。
2、忆一忆:隋朝创立了哪些新的制度?
课前小热身
初读课文,勾划关键词,并完成知识建构:
创立:隋朝隋文帝:废除九品正制,下令“”。
:设置,科举制度正式创立。
科举制常科明经:考对的记忆和理解。
度的创分类进士:侧重考诗赋和时务策。
立和发发展:唐朝制举:为皇帝选拔“非常之人”而设,科目繁多。
展录用程序:初试→→吏部考察,量才任用。
作用(1)一种新的选官制度,从推荐考察转变为以公开公平的为主。
(2)一批有真才实学的人进入各级政权。
影响(1)对国内:我国沿用年,对我国历史有深远影响。
(2)对外国:对日本、朝鲜,西方文官制度都有深远影响。
课堂进行时
情景导入
《钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生,自幼饱读诗书,才华出众。然而相貌其丑无比,使他在科举考试中遭受歧视。钟馗在科举考试中,凭借过人的才华,一路过关最终考到殿试,但唐明皇无法容忍其丑陋,大笔一挥,儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦,瞬间化为乌有,性格刚烈的钟馗于是选择了死。
问一问:科举制度是什么时候产生的?发展又如何呢?
新课教学:
一、科举制度的创立
1、说一说:科举制度的创立过程。
(1)隋文帝,废除九品正制,下令“”。
(2)时设置,标志科举制度正式创立。
2、议一议:隋文帝为什么要废除九品正制?

二、科举制度的发展
1、找一找:唐朝科举制度发展的表现。
(1)地位:
(2)基本特征:
(3)内容:
(4)录用程序:
2、阅读下列材料:材料一一位唐朝官员的话:“国家取士,远法前代,得人为盛。”
材料二“三十老明经,五十少进士。”
材料三唐太宗说:“天下英雄。入吾彀中矣。”
想一想:请回答:
(1)上述几则材料描述的是唐朝的什么制度?这种制度的基本特征是什么?

(2)材料一中的“进士之科”是何时设立的?有何重大意义?

(3)你是怎么理解材料二这句话的?

(4)材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么?jAb88.CoM

三、科举制度的影响
1、找一找:科举制度的作用:(1)
(2)
2、议一议:科举制度的影响:(1)
(2)
课堂小结
填一填:
科举制度的创立:隋文帝()——隋炀帝()。
发展:唐朝。
课堂大练兵
1、指导丛书P8-9页一、二。

2、议一议:比较古今考试制度的异同。
课后谈收获
1、我记住:;
2、我知道:。

相关知识

科举制的创立导学案


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一.选择题

1.为改变许多出身地微但有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官的弊端,采取分科考试的办法来选拔官员开始于()

A.隋文帝时B.唐太宗时

C.隋炀帝时D.武则天时
2.科举制在我国正式诞生是在()

A.隋朝 B.唐朝C.明朝D.秦朝

3.诗赋成为进士科主要的考试内容是在()

A.隋文帝时B.唐太宗时

C.唐玄宗时D.武则天时

4.关于科举制的表述,不正确的是()

A.正式形成于隋炀帝时B.唐朝时分为明经科和进士科

C.明经科是做高官的主要途径D.明朝时考试内容限于四书五经

5.科举制度在我国存在的时间和废除的年代是()

A.500多年明朝B.700多年清朝C.900多年元朝D.1300多年清朝

6.下列关联错误的一项是()
A。隋炀帝——分科考试B。唐太宗——扩充国学增加学员

C.武则天——殿试、武举D。唐玄宗——诗赋为进士科主要内容

7.自隋朝确立科举制度来选拔官员,其意义在于()
①废止过时的选官旧制,将选官、用人权力从地方收回中央。②体现了真正意义上的公开考试、平等竞争的特性。③开始突破门第的限制,按考试成绩择优选才。④中下层有能力的读书人获得了施展才能的机会,提高他们的政治地位,有利于缓解社会矛盾。
A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

8.门第不高的读书人可以凭才学参政始于()

A.东汉 B.明朝C.唐朝D.隋朝

9.下列对科举制影响的叙述不正确的是()
A.改善了用人制度,使有才学的读书人有机会进入各级政府任职。

B.科举制度从思想上控制了读书人。

C.培养了更多的中华民族的英才。

D.对世界经济的发展产生了深远影响。
10.科举制度与以往选官制度的本质区别,在于()

A.普通读书人可以自愿报名参加官府的考试,扩大了选官的范围。
B.本人要出自高门权贵家庭,要有地方官员和高门权贵的推荐。

C.没有显赫的家庭背景不能做高官,选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中。D.选拔官吏必须实行世袭制。

11.武则天开创殿试,亲自出题面试举人的根本意图是()

A.使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

B.促进了教育事业的发展。

C.鼓励士人用功读书的风气盛行。

D.巩固封建统治。

12.隋文帝废除旧的选官制度的原因是()①为了巩固自己的统治,需要加强中央集权②隋文帝重视文学。③选拔有真才实学的人做官,才能有效地进行统治。④使选官实权控制在地方官员手中,扩大地方自主权利。

A.①②③④B.②④C.①③D.①②③

13.下列属于完善科举制度的皇帝是()①唐太宗②隋文帝③唐玄宗④武则天A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

第4课科举制的创立


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第4课科举制的创立

授课时间:10分钟

受训技能:导入、讲解教学目标

1、知识与技能:通过本节课的学习,使学生知道科举制创立的时间和目的,了解科举制的主要内容。

2、过程方法与能力:通过分析魏晋的选官方式,使学生理解科举制产生的历史原因,培养学生的认识能力和理解能力;归纳科举制创立的简单过程,培养学生的归纳、整理能力;组织学生讨论科举制创立的历史意义,认识科举制的创立在当时社会的进步性。

3、情感态度与价值观:从科举制对社会进步,让学生认识制度的改进与社会进步的关系;让学生从历史的角度认识文化知识学习与自身素质提高的关系,培养热爱学习的精神和积极进取的人生态度。

教学重点

科举制的创立及其历史意义是本节课的主要教学内容。

教学难点

科举制创立的历史原因和历史意义的理解是本节课的教学难点。

时间分配

教师的教学行为

(讲解、提问、板书等)

教学技

能要素

学生学习行为

0.5′

1.5′

3′

1.5′

3′

0.5′

从踏入校门开始,课室测验就一直伴随着我们。那同学们知道,在我国历史上,考试是什么时候出现的吗,古代的考试与今天我们学校的考试又有什么不同呢?首先,我们一起来看看什么是科举制?

科举制是用考试方式选拔官员的制度。她初创于隋朝,完善于唐朝,清末废除。从这里我们就可以知道,考试在我国古代的隋朝就有了,是用来选拔官员的,而今天我们的学校的考试主要是考查我们对所学知识的掌握,两者的目的和作用是大不同的。请同学们阅读教材,想想:在隋朝创立科举制之前,魏晋时期是采取怎样的方式选拔官员的呢,隋建立后又为什么废除以前的选官方式而创立科举制呢?

下面我们一起来看看魏晋时期是采取怎样的方式选拔官员的?

请同学们讨论一下:这样的选官方式合理吗?为什么?

老师概述同学们的回答:魏晋以来,选官是由地方豪门贵族品评推荐的,标准是门第的高低。这样,豪门子弟只凭出身就可做官,往往是不学无术之人,而真正富有才华却贫寒之人报国无门,埋没了人才。而且,选官的权利掌握在豪门贵族手中,对皇帝的权利不利。

请同学们事项一下:如果你是隋文帝,你会继续采用以前的选官方式吗?接下来,我们一起去看看隋朝时怎样创立科举制的?

隋文帝时期,开始采用分科考试的办法选拔官员,以考试成绩的优劣为标准。隋炀帝继位后,正式设置进士科,考核参选者对时事的看法。由此我们可以知道,科举制已经在隋朝创立了。每一种制度的创立都有其历史意义,那隋朝创立的科举制又有怎样的历史意义呢?

对比魏晋以来的选官方式,归纳科举制创立的历史意义:

①打破身份界限,凭才学做官。(举例:在隋朝通过科举考试做官,后成为唐初名相的房玄龄。)

②选官权力也从地方集中到中央。但是,隋朝的科技考试不是经常举行的,录取的人也不多,是科举制的草创阶段。那唐朝又是怎样在隋的基础上进一步完善科举制的呢?这就是我们下节课要学习的内容,请同学们课后认真复习本节课的内容和预习下节课的内容。导入提问讲解

引入、

板书提问

引导提问提问概述同学们的回答提问提问

引导讲解、板书提问讲解、

板书结束

产生好奇心理,

引起求知欲望。

阅读教材、思考听讲、做笔记带着问题阅读教材

思考、讨论举手回答讨论、举手回答听讲、做笔记集体回答:“不会”阅读教材、思考听讲、做笔记思考听讲、做笔记听讲、做课后作业

科举制度的创立和发展


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们会写教案课件的范文吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《科举制度的创立和发展》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

第六学习主题繁荣与开放的社会
第3课科举制度的创立和发展
学习目标
1、记住科举制创立的时间和主要标志;
2、了解隋唐科举制的主要内容;
3、理解科举制度在隋唐时期的进步作用。
教学重点、难点:
1、重点:科举制度的创立及在唐朝的发展
2、难点:科举制的发展及作用
自主学习
1.科举制的创立:隋朝时,正式创立科举制;隋文帝下令“分科举人”,隋炀帝时开设进士科,科举制度正式创立
2.科举制度的发展:唐朝时,科举制得到很大发展,分科考试、择优录取是其基本特征;科举分常科和制举,在常科中,最重要的是进士科,其次是明经科。唐朝科举制已形成固定的程序。
3、科举制度的影响:它是古代的一种选官制度,使一批有真才实学的人进入政权,对我国历史有深远影响。
阅读课文,完成填空
(一)科举制度的创立
从三国到南北朝,主要用选择官员。朝时,创立了科举制度。帝开始用分科考试的方法选拔官员,隋炀帝时开设科,我国科举制度正式创立。从此做官凭真实才学,选官权力收回中央。科举制度的基本特征是,。
(二)科举制度的发展
1.唐朝时科举制度有很大发展,逐步走向化和化。考生来源很广,考试内容和程序都有明确规定,管理非常严格。其中科尤其被看重,在科举制度中居主导地位。
2.唐朝科举分和两大类。而常科以、两科最重要。
(三)科举制度的影响
1.科举制度是我国封建社会中央选拔官吏的一项基本制度,影响深远。它改善了用人制度,使士人读书之风日盛,一批有真才实学的人进入各级政权。同时还影响到、
等国。
2.朝建立的科举制在我国封建社会存在了1300多年,直到朝末年才被废除。
合作探究
(一)科举制度的创立
1、科举制度产生的背景是什么?
2、科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么?
3、科举制度创立的意义是什么?
(二)科举制度的发展
1、唐朝科举制主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?
2、你怎样理解唐代“三十老明经,五十少进士”的说法?
(三)科举制度的影响
科举制的实施与唐朝的繁荣有何关系?
练习反馈
A
l.魏晋以来选官的标准是()
A.是否有真才实学B.是否出身权贵C.是否有家产万贯D.是否品行端正
2.科举制度创立于()
A.三国时期B.魏晋时期C.隋朝时期D.唐朝时期
3.科举制度正式创立时的皇帝是()
A.隋文帝B.隋炀帝C.唐高宗D.唐太宗
4.科举制度的完善是在()
A.魏晋时期B.隋朝时期C.唐朝时期D.宋朝时期
5.唐朝时,皇帝要选拔有特别技能的人应通过()
A.明经考试B.进士考试C.殿试D.制举
6.进士科开设于()
A.隋文帝时B.隋炀帝时C.唐高祖时D.唐太宗时
7.“朝为田舍郎,暮登天子堂”,反映了我国古代比较完备的选拨制度,他是()
A.禅让制B.科举制C.世袭制D.推举制
8.唐朝有诗“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”,是说唐太宗()
A.虚心纳谏B.善于用人C.开科取士D.爱护英雄
9.明经考试有一种叫“贴经”的题型,即考官任选《五经》中的某一段,用纸条
遮盖其中的几个字或几句话,要求考生默写,它类似于今天考试中所做的()
A.选择题B.判断题C.问答题D.填空题
B
10.在下列有关科举考试的空格中填上适当的内容:
废除九品中正制,下令“分科举人”
隋炀帝
提高进士科的地位
武则天

11.阅读下列材料,正确回答问题:
材料一上品无寒门,下品无势族。
材料二一位唐朝官员说:“国家取士,远法前代,进士之科,得人为盛。”
(1)材料一反映了哪一时期的什么选官制度?
(2)材料二中“前代”指哪朝?据材料二写出唐朝占主导地位的考试。
12.阅读下列材料,正确回答问题:
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
——(唐)孟郊《登科后》
(1)本诗反映了作者什么心情?
(2)唐朝的科举程序和任用情况如何?
13.唐朝科举制主要分为哪两类?唐代为什么会有“三十老明经,五十少进士”的说法?