七年级历史下第14课明朝的对外关系教案（川教版）。

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“七年级历史下第14课明朝的对外关系教案（川教版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第14课明朝的对外关系

1、知识与能力
了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况，培养学生辩证的认识和思考问题的能力
2、过程与方法
学生自主阅读教材，从教材中提取有效信息并加以思考，学会自主探究
3、情感态度和价值观
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

郑和下西洋、戚继光抗倭

郑和下西洋的历史意义

本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

教师制作多媒体课件。

1课时

导入新课：经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日”。它是为了纪念我国伟大的航海家郑和而设立的。郑和七下西洋，成为中外友好交往的使者。郑和是谁？西洋又在哪儿？还同一时期中外经济文化交流史上还发生了哪些重大事件？让我们共同学习本课的内容吧。
一、郑和下西洋
教师：1.说说郑和下西洋的目的
学生：明成祖朱棣即位后，为了扩大明朝在海外的政治影响，宣扬国威，命郑和率领船队出使西洋。
教师：2、记记郑和第一次下西洋出发的时间和地点
学生：1405年；刘家港
教师：3.说说郑和下西洋的经过
学生：1405年，郑和率领60余艘船只，装载两万多人和大量的物资，浩浩荡荡地从刘家港(今江苏太仓境内)出发，经占城、爪哇、苏门答腊等地，到达印度古里后返回，完成了第一次出使西洋的任务。到1433年，郑和共七次率船队下西洋，先后到过30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
教师：4.议议郑和下西洋的历史意义
学生：郑和下西洋扩大了中国与亚非国家的经济文化交流，使明朝与30多个国家建立了友好关系。他的远航比著名的欧洲航海家哥伦布的远航早半个多世纪，是世界航海史上的创举。郑和不愧为世界杰出的航海家。
教师：5、想一想郑和在航海的途中会遇到哪些危险？
学生：巨大的风浪，恶劣的海上天气；海上迷路的可能；缺少淡水食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）
教师：6、根据下表说说郑和下西洋之特点
学生：时间最早；次数最多；人员最多；郑和下西洋是世界航海史上的壮举！
郑和是杰出的航海家！
教师：7、想一想郑和远航为什么能取得成功？他们说的对吗？请说明理由。
学生：（1）根本原因：明朝前期国力强盛（2）客观原因：当时经济的发展、造船业的发达、航海技术的提高、指南针的使用、天文历史知识的积累等；船队中全体船员的群策群力、通力合作。（3）主观原因：郑和具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，而且有一定的政治经验和组织才能。
教师：8、郑和下西洋的成功给我们的启示是什么？
学生：①国力强盛，经济发达才能在外交中占据主动权。②科技发达，有杰出的人才，有富于团结协作精神的团队③对外开放，促进中国与世界各国之间友好关系，促进中国与世界各国之间经济往来。④学好外语，提高自己的综合素质，增强自信心，为将来参与国际竞争作好准备⑤敞开国门，不断地吸纳各国先进的文化，国家富强了才能永远屹立于世界民族之林等。）
二、戚继光抗倭
教师：1、说说什么是“倭寇”?
学生：中国古代称日本为倭寇。元未明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。有很多中国的海盗也加入到倭寇的队伍中。
教师：2、说说戚继光怎样平定倭寇的
学生：1561年，倭寇大举侵犯浙江。戚继光率军英勇作战，在台州九战九捷，先后歼灭倭寇10000多人，烧毁倭寇船无数，平定了浙东地区的倭患。此后，戚继光又率军进入福建、广东地区，与其他抗倭将领一起带领广大军民与倭寇激战，先后消灭了两地的倭寇，使东南沿海的倭患基本解除。
教师：3、议议戚继光抗倭为什么能取得胜利？
学生：（1）戚家军纪律严明，战斗力强；（2）在实践中总结出了一套行之有效的战术；（3）有其他地方军队的配合；（4）戚继光个人的决心和才干；（5）得到了人民的大力支持。
教师：4、为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？
学生：1）戚继光以天下为己任，捍卫中华民族的正义利益。
（2）戚继光领导的戚家军同倭寇进行了英勇的战斗并取得胜利，抗击了外来侵略，捍卫了祖国的主权和领土完整。
三、葡萄牙占据澳门和荷兰侵占台湾
教师：1、用所学的史实证明郑成功的话“台湾一向属于中国”
学生：（1）三国时期,孙权曾派卫温、
诸葛直率人,乘船到达夷洲；
（2）隋炀帝时，三次派人去流求；
（3）元朝设置澎湖巡检司管理琉球和澎湖列岛。
教师：2、说说葡萄牙占据澳门的过程
学生讲述，其他同学纠正
教师：3、说说荷兰殖民者在台湾的殖民罪行。
学生：1642年，荷兰驱逐了西班牙人，控制3整个台湾。荷兰殖民者对台湾人民征收各种苛捐杂税，在台湾贩卖鸦片，把这里的人民当作奴隶卖到国外以牟取暴利，对台湾人民犯下了不可饶怒的罪行。
课堂小结
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往。明朝中后期国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有了葡萄牙殖民者的入侵，他们攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
板书设计
巩固练习
1、郑和下西洋时所携带物品中深受当地欢迎的是（）
A甘薯B瓷器C玉米D马铃薯
2、郑和率领的船队远航比欧洲航海家哥伦布还要早（）
A半个多世纪B一个世纪
C两个世纪D三个世纪
3、明成祖派郑和下西洋的主要目的是()
（1）宣扬国威（2）加强与海外联系
（3）开发南洋
A（1）（3）B（2）（3）
C（1）（2）D（1）（2）（3）
4、郑和船队最远到达()
A苏门答腊和满剌加B古里和锡兰
C红海沿岸和非洲东海岸
D忽鲁谟斯和阿丹
5、小明准备策划一个历史图片展，下面是他找的三组图片，如果要为这组图片设置一个标题的话，应是（）
A.治国有方的理国明君
B.忠心卫国的爱国将领
C．反侵略的民族英雄
D．才华横溢的文人墨客
6、下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是()
①郑和下西洋②郑成功收复台湾
③戚继光抗倭④雅克萨之战
A．①③②④B．①②④③
C.①②③④D．①③④②
7、阅读下列材料：（10分）
材料1：阅读下面的历史人物图片。
材料2：“封侯非我意，但愿海波平。”
请回答：
(1)图片中的历史人物是谁?生活在哪个朝代？
(2)材料2中，所谓“海波”不平的原因是什么?
(3)这位历史人物主要历史功绩是什么?
答案
1-6、BACCCA
7、（1）戚继光；明朝人；
（2）日本武士、商人和海盗勾结中国奸商骚扰中国沿海地区，形成倭患。
（3）戚继光率领戚家军平息东南沿海的倭寇，民族英雄戚继光的抗倭业绩永载史册。

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七年级历史下第15课明朝的对外关系教案（新课标人教版）

第15课明朝的对外关系

1.知识与能力目标
通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌
握明朝对外关系的概况。通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分
析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生
综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。
2.情感态度与价值观目标
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进行传
统的爱国主义教育，引导学生综合评价戚继光这位民族英雄，还可引导学
生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的
人生观和健全的人格。

教学重点郑和下西洋，戚继光抗倭
教学难点本课涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识
储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师
可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学课件，将航行路线动态地显示
出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密
地联系起来，从而形成准确的时空概念。
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
多媒体课件
1课时
新授课

一、复习提问，导入新课
提问:（利用鉴真和玄奘图）图中的历史人物是谁？他去了哪个国家？
学生回答，教师导人新课:唐朝时期，采取开放的对外政策，使唐朝在
世界上享有很髙的声望，中国人被称为“唐人”。那么，明朝时期，对外关
系如何呢？
二、讲授新课
(一）郑和下西洋
1.检测学生自主学习的效果。
2.针对学生的回答，教师点评，并进行归纳和讲解:
①时间：1405-1433年
②目的:提髙明朝在国外的地位和威望，“示中国冨强”，冋时也用中
国的货物去换取海外的奇珍。
③次数:先后七次
④到达范围:亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海
沿岸。
⑤意义:郑和的远航，促进了中国和亚非国家和地区的经济交流;加
强了我国和亚非各国的友好关系。
⑥评价:郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。

3.自主探究
面对诸多困难，郑和最终成功七下西洋的原因有哪些？（学生讨论
回答，教师相应的引导、点评和归纳）
①客观条件:包括当时经济发展，造船水平的髙超，航海技术的掌握，
指南针的应用，天文、历史知识的积累等。
②主观方面，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时
他还具有一定的政治经验和组织才能;另外郑和出生在回族家庭，又皈依
佛教，熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教，
这也是远洋航行成功的重要条件。当然，船队中其他成员也是功不可没
的。然而，最重要的是明朝前期国力的强盛。
(二)戚继光抗倭
1.元末明初，日本的海盗经常侵袭中国东南沿海地区，他们被称为倭
寇；
2.明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。
3.“封侯非我意,但愿海波平”
(1)这是戚继光的话，大意是:做官不是我的愿望，我的愿望是平定
倭患。
(2)戚继光的主要事迹：1561年率领“戚家军”在台州抗倭，九战九
捷。后又到福建、广东一带与其他抗倭将领共同抗倭。
(3)戚继光领导的抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取
得胜利的斗争。那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？
反侵略的正义的战争;戚家军训练有素，纪律严明，能征善战。
先明确交代抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势图》或投影、
计算机课件等，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患
严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势图》，以对倭寇的骚扰范围
之广、危害之深有一个形象的认识。教师还可以出示有关材料，启发学生
思考:倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？明确了以上
几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗
争的性质做好了铺垫。
三、课堂小结
1.明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一,郑和下西洋同亚非各
国的经济和文化的交流频繁,属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰
落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜
利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，表现为冲突与战争。
明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末
期的中国，在世界范围内已经落后了。
2.通过刚才我们对郑和下西洋经过的学习了解，你觉得为什么户
年后的今天，郑和仍值得我们纪念？

(结合郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表思考)
郑和（下“西洋”）哥伦布（到美洲）比较结果
首航时间1405年1492年早半个多世纪
次数7次4次次数多
船数200多艘17艘船数多
人数27000多人1000—1500人人数多
船只大小最大海船长44丈
(151_8米），宽15丈
(61.6米）旗舰长24.5米，宽
6米船只大
到达范围亚非30多个国家美洲范围广

完成对应课时练习。
附:板书设计

七年级历史下册《明朝的对外关系》复习要点

七年级历史下册《明朝的对外关系》复习要点

一、郑和下西洋

1、西洋地理概念：文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。

2、郑和下西洋的目的：

明成祖称帝后，派郑和率领船队出使西洋，主要目的是为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。

3、郑和下西洋的经过:从1405年到1433年，郑和率船队7次下“西洋”，规模之浩大，在世界历史上前所未有。郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

4、郑和下西洋的意义

郑和的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

二、戚继光抗倭

1、倭寇（元未明初，时人称日本为“倭寇”）

2、倭患（明朝中期，倭寇猖獗，时称“倭患”）

3、戚继光抗倭经过：戚继光率领“戚家军”到东南沿海抗倭，南下浙江。1561年率军在浙江台州九战九捷歼灭倭寇一万多人。此后又率军进入福建、广东，使东南沿海的倭患基本解除。

4、评价：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者。

七年级历史下第13课明朝的统治导学案（川教版）

第13课明朝的统治
导学提纲
一、明朝的建立
1.背景：元朝末年，统治，社会黑暗，民不聊生。
2.爆发：1351年，发动红巾军起义，揭开了元末农民起义序幕。
3.建国：1368年初，在应天（今南京）称帝，建立明朝，年号洪武，朱元璋就是。
4.灭元：年秋，明军北伐，攻占大都，元朝灭亡。
二、朱元璋强化皇权
]，措施：
(1)政治：①在地方上废除机构，设立“”，三司互不相属，直属中央。②在中央取消，六部处理朝廷政务，直接对皇帝负责；废除制。
(2)军事：为了独揽军权，朱元璋在中央设立五军都督府与兵部共管军队。
(3)设立厂卫制度:朱元璋设立，开创明代特务政治的先河;太祖以后又设置、西厂，合称“”，厂卫制度成为明代政治的毒瘤。
三、八股取士
1.选官制度：明朝时，仍采用考试的办法选拔官吏。但考试内容和文体形式都发生了变化。
2.考试范围：题目:选自。观点：必须遵循朱熹《四书集注》的观点。
3.文体：必须按呆板同定的格式来写，这就是，人们称明朝科举为“八股取士”。
4.影响：是明朝加强中央集权的重要制度，它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展。
巩固训练
1.下图是某朝代政府的改制图。据此判断该朝代是（）
A.秦朝B.西汉C.唐朝D.明朝
2.“今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务(政务）”。这里“罢丞相”的皇帝是（）
ABCD

3.明建国之初，太祖朱元璋鉴于“人君不能恭览庶政，大臣专权自恣（放纵）”的状况，采取的措施是（）
A.设丞相、太尉、御史大夫，管理朝政
B.实行科举制，扩大统治基础
C.废除丞相，强化君主专制
D.大兴文字狱，禁锢知识分子思想
4.据史书记载，明初明太祖为解决君相之争，对丞相胡惟庸抄家灭族，并对行政制度作了重大改组。“重大改组”体现在（）
①设立锦衣卫②设立军机处③设立驻藏大臣④废除宰相制度
A.①②③B.③④C.①④D.②③④
5.明朝时设置了监管臣民一言一行的机构——锦衣卫。直接指挥锦衣卫的是（）
A.三司B.内阁C.六部D.皇帝
6.李达是明代的读书人，他寒窗苦读，准备参加科举考试，以求取功名，他必读的书目有（）
A.《史记》B.唐诗C.宋词D.四书五经
7.右图是明朝状元赵秉忠的答卷，共2460字，字迹工整，无一涂改，上有万历皇帝批的六个大字：“第一甲第一名”，现被定为国家一级文物。赵秉忠不可能做到的是（）
A.按照朱熹的《四书集注》观点答题
B.会写规范的八股文
C.在考试试卷上发挥自己对朝政的独到见解
D.成为听命于皇帝的官吏
8.明朝实行八股取士的考试制度的目的是（）
A.选拔真正有才能的人
B.命题范围是四书五经
C.选拔皇帝的忠实奴仆
D.推进教育制度的发展
9.明朝的东厂厂公可以说是“一人之下，万人之上”，最有名的东厂掌印太监魏忠贤甚至有“九千岁”之称。这表明（）
A.东厂厂公只对皇帝负责
B.东厂是明朝的司法机关
C.东厂常用刑具有18套
D.东厂厂公导致明朝灭亡
10.下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强（）
A.废除丞相B.设立东厂C.分封藩王D.迁都北京
11.材料解析题。
材料一：秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职……丞相，秦官，金印紫授，掌丞天子助理万机……大尉，秦官，金印紫授，掌武事……御史大夫，秦官，位上卿，银印青授。
——摘自班固《汉书》
材料二：唐太宗把都督、刺史（负责监察各州主要官员和豪强地主及子弟不法行为的官员）的名字写在屏风上，并把他们的政绩也写在上面，以便考察任用。刺史由他亲自选拔，县令由五品以上的京城官员推荐，贞观年间出现了一大批奉职守法的官吏。
材料三：明代《大明律》规定官吏貪赃枉法处分严重，官吏贪腐铜钱80贯以上处死。如果是执法御史贪腐，加重治罪。对贪賍枉法的官吏“永不叙用”。
——摘编自《朱元璋“重典治吏”与当代反腐败斗争》
（1)据材料一并结合所学知识，指出秦朝协助皇帝处理全国政务的长官的官职名称。御史大夫的职责是什么？

(2)据材料二，指出唐太宗考察任用地方官的主要依据。他亲自选拔刺史主要说明了什么？

(3)材料三反映了朱元璋整顿吏治的主要特点是什么？从材料一到材料三反映了我国古代吏治建设呈现怎样的发展趋势？

12.材料解析题。
材料一：美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科举考试却是惊人的大公无私。每当国势鼎盛，科举制度有效施行时，总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。”
材料二：明末清初思想家顾炎武评价八股取士时说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。”
(1)科举制度诞生于何时？废除于何时？

(2)根据材料一并结合所学知识，简述科举制度在历史上所起的积极作用。

(3)材料二中顾炎武的观点与材料一中费正清的观点是否矛盾？请说明你的理由。

13.材料解析题。
明朝开国之君，人们评价他，豪气和匪气并存，后世对他的评价可谓是毁誉参半。但无论如何不能忽视他的存在，今天就让我们一起来探究他的功与过。
材料一：明朝初年，胡惟庸做宰相后，权倾朝野。他生杀予夺，骄恣擅权。他不仅毒死了明大祖的谋士刘基，还僭用皇帝专有的装饰。
材料二：行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之。”
(1)丞相制度创于何时？结合材料一思考朱元璋为什么杀胡惟庸。

(2)从材料二可看山，元朝行省制有何弊端？明朝行政机构做了哪些改革？有何影响？

材料三：

（3）材料三图中是什么机构的门牌？设立于何时？主要职责是什么？明朝类似的机构还有哪些？

材料四：愚以为八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十人佘也。
——顾炎武
(4)根据材料四，结合所学知识谈谈你对明朝科举“八股取士”的看法。

参考答案：
1.D2.A3.C4.C5.D6.D7.C8.C9.A10.C
11.(1)丞相。掌监察。
(2)政绩。重视监察官员的选拔（或重视地方的监察）。
(3)重典治吏（或从重从严打击贪污腐败犯法行为）。
12.(1)隋朝。淸朝（回答1905年也可）。
(2)改善了用人制度，扩大了官吏的来源，打破了特权垄断，具有一定的公平公正性；促进了教育亊业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权。（任答两点即可，似答案中一定要有公平公正的意思存在）
(3)不矛盾。费正清肯定了科举制度曾经起到的积极作用，但到了明淸的时候.科举制度在内容上发生了很大的变化.其消极作用越来越大，严重阻碍了社会进步。（其他答案意思相近也可）
13.(1)秦朝。宰相权力过大，在一定程度上威胁到了皇权。（言之成理即可）
（2）财权和军国重事，掌握在行省长官手里。废除承相制.撤销中书省，六部直接对皇帝负责:撤销行中书省.设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。全国军政大权都集屮到了皇帝手里，加强了封建专制主义制度。
（3）东厂。明成祖时（或明朝前期）。监视、侦察臣民。锦衣卫和西厂。
(4)形式呆板，又脱离实际，禁锢思想；但是在考试形式上做到了标准化。