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高中生物教案细胞核

发表时间:2020-09-19

细胞的代谢。

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,帮助教师能够井然有序的进行教学。那么怎么才能写出优秀的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《细胞的代谢》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

第三章细胞的代谢
第一节、细胞与能量
①生物体内或细胞中发生的各种能量形式的相互转变(了解)
是细胞中最主要的能量形式。细胞中有序状态的维持需要利用能量。
②细胞内的吸能反应和放能反应(了解)
吸能反应:反应物含能较少,产物含能较多。如:光合作用。
放能反应:与吸能反应相反。如:(糖的氧化)。
③ATP的化学组成、特点和分子简式(了解)
ATP是腺苷三磷酸的英文缩写,结构简式:A-P~P~P,其中:
A代表,P代表基团,~代表磷酸键,-代表普通化学键。
在水解时,远离腺苷的那个高能磷酸键断裂,释放出能量。
Pi表示,组成ATP的元素有
ATP与ADP的相互转化:(ATP----ADP循环)
物质可逆,能量不可逆
三个不同点是:
ATP的作用:为生命活动直接供能,ATP是细胞的“能量通货”。

第二节、物质出入细胞的方式
①渗透过程(了解)
渗透作用:分子通过膜的叫渗透。
②红细胞吸水和失水的原因(理解)
细胞外水分子的相对数较→外界溶液浓度细胞内溶液浓度→细胞吸水胀破
细胞外水分子的相对数较→外界溶液浓度细胞内溶液浓度→细胞失水收缩
③植物细胞发生质壁分离及质壁分离复原的原因(理解)
洋葱表皮细胞放在30%的蔗糖溶液中发生现象,把分离的细胞放到清水可见现象。
原因:细胞外水分子的相对数较→外界溶液浓度细胞内溶液浓度→细胞失水,发生质壁分离。
④渗透、被动转运、主动转运(理解)
自由扩散、易化扩散和主动转运的比较:
比较项目运输方向是否要载体是否消耗能量代表例子
自由扩散
浓度→浓度不需要O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等
易化扩散
浓度→浓度不消耗葡萄糖进入红细胞
主动转运
浓度→浓度葡萄糖进入小肠上皮细胞
⑤细胞“胞吞”“胞吐”的过程(了解)
离子和小分子物质主要以被动转运(自由扩散、易化扩散)和主动转运的方式进出细胞;大分子和颗粒物质进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
变形虫的摄食过程就是作用;消化酶的分泌就是通过作用。
⑥实验:观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原

第三节、酶
①酶的发现过程(了解)
1、1783年,意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明:胃具有化学性消化的作用;
2、1897年,德国科学家毕希纳,证明是酵母中的酶促使酒精发酵,而不是酵母本身细胞;
3、1926年,美国科学家萨姆纳通过化学实验得到脲酶,并证明脲酶是一种蛋白质;
4、20世纪80年代,美国科学家切赫和奥特曼发现极少数特殊的酶是RNA(称为核酶)。
②酶的概念与本质(了解)
酶是生物催化剂,绝大多数酶是,少数是RNA。
(合成酶的场所主要是,水解淀粉酶的酶是蛋白酶。)
③酶在细胞代谢中的作用(理解)
酶能在室温下催化底物发生反应,是因为酶分子具有一定的,恰好能和底物分
子结合。反应的过程是:酶与底物结合,形成,然后这个复合物会发生
一定的,使底物变成产物,并从复合物上脱落,同时酶分子恢复。
④酶的专一性和高效性(理解)
①、:催化效率是一般催化剂效率的效率的107—1013倍。
②、:每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
⑤影响酶作用的因素(应用)
在最适宜的和下,酶的活性最高。
、、都会使酶失去活性。
⑥“探究酶的专一性”:
⑦实验:“探究pH对过氧化氢酶的影响”:

第四节、细胞呼吸
一、相关概念:
1、细胞呼吸:指有机物在经过一系列的,最终生成二氧化碳或其它产物,释放出能量并生成ATP的过程。根据是否有氧参与,分为:有氧呼吸和无氧呼吸
2、需氧呼吸:指细胞在有的参与下,通过的催化作用下,把葡萄糖等有机物氧化分解,产生和,释放出大量能量,生成ATP的过程。
3、厌氧呼吸:一般是指细胞在的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为的氧化产物(酒精、CO2或乳酸),同时释放出能量的过程。
4、发酵:微生物(如:酵母菌、乳酸菌)的厌氧呼吸。
二、需氧呼吸的总反应式:
C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量
三、厌氧呼吸的总反应式:

C6H12O62(酒精)+2CO2+少量能量

C6H12O62(乳酸)+少量能量

四、需氧呼吸过程(主要在线粒体中进行):
场所发生反应
第一阶段

第二阶段

第三阶段

五、需氧呼吸与厌氧呼吸的比较:
呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸



点场所细胞质基质,线粒体基质、内膜细胞质基质
条件氧气、多种酶无氧气参与、多种酶
物质变化葡萄糖彻底分解,产生
CO2和H2O葡萄糖分解不彻底,生成乳酸或酒精等
能量变化释放大量能量(1161kJ被利用,其余以热能散失),形成大量ATP释放少量能量,形成少量ATP
六、影响呼吸速率的外界因素:
1、温度:温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。
温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内,温度越低,
细胞呼吸越弱;温度越高,细胞呼吸越强。
2、氧气:氧气充足,则呼吸将受抑制;氧气不足,则有氧呼吸将会减弱或受抑制。
3、水分:一般来说,细胞水分充足,呼吸作用将增强。但陆生植物根部如长时间受水浸没,
根部缺氧,进行呼吸,产生过多,可使根部细胞坏死。
4、CO2:环境CO2浓度提高,将抑制细胞呼吸,可用此原理来贮藏水果和蔬菜。
七、呼吸作用在生产上的应用:
1、作物栽培时,要有适当措施保证根的正常呼吸,如疏松土壤等。
2、粮油种子贮藏时,要风干.降温,降低O2含量,能抑制呼吸作用,减少有机物消耗。
3、水果、蔬菜保鲜时,要低温或降低氧气含量及增加二氧化碳浓度,抑制呼吸作用。

第五节、光合作用
一、①自养生物和异养生物(了解)
自养生物:能利用和合成自身有机物的生物
光能自养型如
化能自养型如硝化细菌、铁细菌、硫细菌、红螺菌
异养生物:直接或间接依靠的光合产物的生物。如:人、动物、真菌、大多数细菌。
二、光合作用概念:绿色植物通过,利用,把和转化成储存着能量的,并释放出的过程。
三、色素的种类、颜色和叶绿素的吸收光谱图(了解)
光合色素(在的薄膜上):
叶绿素叶绿素a(蓝绿色)主要吸收和
色素叶绿素b(黄绿色)
类胡萝卜素胡萝卜素(橙黄色)主要吸收
叶黄素(黄色)
四五、光反应与碳反应的过程:




段条件光、色素、酶
场所薄膜
物质变化
水的光解:H2O→+
ATP的生成:ADP+Pi→
能量变化光能→ATP与中活跃的化学能




段条件酶
场所基质
物质变化

能量变化中的活跃化学能→中的稳定化学能
碳反应的产物,在叶绿体内作为合成、蛋白质和脂质的原料而被利用,大部分在叶绿体外转变成。
总反应式

提取:无水乙醇+二氧化硅+碳酸钙
六、光合色素的提取和分离实验分离:层析液
结果:从上到下依次呈
色。
七、影响光合作用的环境因素主要有:
1、光照强度:在一定范围内,光合速率随光照强度的增强而加快,超过光饱合点,光合速率反而会下降。
2、温度:温度可影响酶的活性。
3、二氧化碳浓度:在一定范围内,光合速率随二氧化碳浓度的增加而加快,达到一定程度后,光合速率维持在一定的水平,不再增加。
附:利用光合作用,提高植物产量的方法:1、适当提高光照强度。2、延长光合作用时间。3、增加光合作用面积--合理密植,间作套种。4、温室大棚用无色透明玻璃。5、温室栽培植物时,白天适当提高温度,晚上适当降温。6、温室栽培多施有机肥或放置干冰,提高二氧化碳浓度。

扩展阅读

高二生物《细胞的代谢》要点归纳


高二生物《细胞的代谢》要点归纳

1.3细胞的代谢

物质进出细胞的方式

1)物质跨膜运输方式的类型及特点

物质进出细胞既有顺浓度梯度的扩散,统称为被动运输;也有逆浓度梯度的运输,称为主动运输。

物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫做自由扩散(水,氧气,二氧

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化碳)。进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,叫做协助扩散(葡萄糖进入红细胞)。

从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学所释放的能量,这种方式叫做主动运输。

P72了解胞吞胞吐

2)细胞是选择透过性膜

细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜,这种膜可以让水分子自由通过,一些离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。

3)大分子物质进出细胞的方式

胞吞胞吐

酶在代谢中的作用

1)酶的本质、特性、作用

本质:酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数是蛋白质。少数RNA也具有生物催化功能

特性:高效性、专一性、作用条件较温和。(见书P85图5-35-4及小字部分)

作用:同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更高。

2)影响酶活性的因素

温度pH值

ATP在能量代谢中的作用

1)ATP化学组成和结构特点

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ATP是三磷酸腺苷的英文缩写。ATP分子的结构式可以简写A—P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,~代表一种特殊的化学键,叫做高能磷酸键,ATP分子中大量的能量就储存在高能磷酸键中。

ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。

2)ATP与ADP相互转化的过程及意义

在有关酶的催化作用下,ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解,于是,远离A的那个P就脱离开来,形成游离的Pi(磷酸),同时,储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来,ATP就转化成ADP(二磷酸腺苷)。在有关酶的催化作用下,ADP可以接受能量,同时与一个游离的Pi结合,重新形成ATP(P89图5-5)。

细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性。

细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的

光合作用以及对它的认识过程

1)光合作用的认识过程

光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。

一、18世纪中期前,人们认为土壤中的水分是植物建造自身的原料,未考虑到空气。二、1771年,英国科学家普利斯特利证明,植物可以更新空气。三、1779年,荷兰科学家英格豪斯证明上述实验只有在阳光照射下才能成功。1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气,吸收的是二氧化碳。四、1864年,德国植物学家萨克斯证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉。五、因人们发现放射性同位素,1939年美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自于水(P106页第6题)。六、20世纪40年代美国科学家卡尔文用14C标记的14CO2,最终证明产物CO2中的C在光合作用中转化成有机物中C的途径,称为卡尔文途径。

2)光合作用的过程CO2+H2O叶绿体光能(CH2O)+O2

光反应阶段:光合作用的第一阶段中的化学反应,必须有光才能进行,这个阶段叫做光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在类囊体的薄膜上进行的。叶绿体中光合色素吸收的光能,有两方面用途:一是将水分解成氧和[H],氧直接以分子形式释放出去,[H]则被传递到叶绿体内的基质中,作为活泼的还原剂,参与到暗反应阶段的化学反应中去;

二是在有关酶的催化作用下,促成ADP与Pi发生化学反应,形成ATP。光能就转变为储存在ATP中的化学能。

暗反应阶段:光合作用第二阶段中的化学反应,有没有光都能进行,这个阶段,叫做暗反应阶段。暗反应阶段的化学反应是在叶绿体的基质中进行的。在暗反应阶段中,绿叶通过气孔从外界吸收进来的二氧化碳,不能直接被[H]还原,它必须首先与植物体内的C5(一种五碳化合物)结合,这个过程叫做二氧化碳的固定。一个二氧化碳分子被一个C5分子固定以后,很快形成两个C3(一种三碳化合物)分子。在有关酶的催化作用下,C3接受ATP释放的能量并且被[H]还原。随后,一些接受能量并被还原的C3经过一系列变化,形成糖类;另一些接受能量并被还原的C.3则经过一系列的化学变化,又形成C5,从而使暗反应阶段的化学反应持续的进行下去。

影响光合作用的速率的环境因素

1)环境因素对光合作用的速率的影响

光照的强弱,温度的高低,CO2的浓度

2)农业生产以及温室中提高农作物产量的方法

同上

细胞呼吸

1)有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同

有氧呼吸

9

对于绝大多数生物来说,有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式,这一过程必须有氧的参与。有氧呼吸的主要场所是线粒体。有氧呼吸最常利用的物质是葡萄糖。

C6H12O6+6O2酶6CO2+6H2O+能量

有氧呼吸第一阶段是,一分子的葡萄糖分解成二分子的丙酮酸,产生少量的[H],并释放出少量的能量。这一阶段不需要氧的参与,是在细胞质的基质中进行的。

第二阶段是丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H],并释放出少量的能量。这一阶段不需要氧的参与,是在线粒体基质中进行的。

第三个阶段是,上述两个阶段产生的[H],经过一系列的反应,与氧结合形成水,同时释放出大量的能量。这一阶段需要氧的参与,是在线粒体内膜上进行的。

有氧呼吸是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成许多ATP的过程。

无氧呼吸

除酵母菌以外,还有许多种细菌和真菌能够进行无氧呼吸。马铃薯块茎、苹果果实等植物器官的细胞以及动物骨骼肌的肌细胞等,除了能够进行有氧呼吸,在缺氧条件下也能进行无氧呼吸。一般地说,无氧呼吸最常利用的物质也是葡萄糖。

无氧呼吸分成两个阶段,需要不同酶的催化,但都是在细胞质基质进行的。

第一阶段与有氧呼吸的第一阶段完全相同。

第二阶段是丙酮酸在不同酶的催化下,分解成酒精和二氧化碳,或者转化成乳酸。

C6H12O6酶2C3H6O3(乳酸)+少量能量

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C6H12O6酶2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量2)细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用意义:ATP分子高能磷酸键中能量的主要来源是呼吸作用。应用:(P95-96资料分析)1.4细胞的增殖

细胞的生长和增殖的周期性

多细胞生物体体积的增大,即生物体的生长,既靠细胞生长增大细胞的体积,还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期。

(P112图6-1)

细胞的无丝分裂及其特点

在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化,所以叫做无丝分裂。例如,蛙的红细胞的无丝分裂。

★细胞的有丝分裂

1)动、植物细胞有丝分裂的过程及异同

以高等植物细胞为例的有丝分裂期的过程:

前期:间期染色质丝螺旋缠绕,缩短变粗,成为染色体。每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体,这两条染色单体由一个共同的着丝点连接着(P112图6-2)。核仁逐渐解体,核膜逐渐消失。从细胞的两极发出纺锤丝,形成一个梭形的纺锤体。染色体散乱地分布在纺锤体的中央。

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中期:每条染色体的着丝点的两侧,都有纺锤丝附着在上面,纺锤丝牵引着染色体运动,使每条染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上。这个平面与纺锤体的中轴相垂直,称为赤道板。中期染色体的形态比较稳定,数目比较清晰,便于观察。

后期:每个着丝点分裂成两个,姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动。这时细胞核中的染色体就平均分配到了细胞的两极,使细胞的两极各有一套染色体。这两套染色体的形态和数目完全相同,每一套染色体与分裂前亲代细胞中的染色体的形态和数目也相同。

末期:当这两套染色体分别到达细胞的两极以后,每条染色体逐渐变成细长而盘曲的染色质丝。同时,纺锤丝逐渐消失,出现了新的核膜和核仁。核膜把染色体包围起来,形成了两个新的细胞核。此时,在赤道板的位置出现了一个细胞板,细胞板由细胞的中央向四周扩散,逐渐形成了新的细胞壁。最后,一个细胞分裂成为两个子细胞。大多数子细胞进入下一个细胞周期的分裂间期状态。

动物细胞有丝分裂期的过程的不同点:

第一:动物细胞有由一对中心粒构成的中心体,中心粒在间期倍增,成为两组。进入分裂期后,两组中心粒分别移向细胞两极。在这两组中心粒的周围,发出无数条放射状的星射线,两组中心粒之间的星射线形成了纺锤体。

第二:动物细胞分裂的末期不形成细胞板,而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷,最后把细胞缢裂成两部分,每部分都含有一个细胞核。这样,一个细胞就分裂成了两个子细胞。

2)有丝分裂的特征和意义

特征:将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后,精确的平均分配到两个子细胞中。。

意义:由于染色体上有遗传物质DNA,因而在细胞的亲代和子代中保持了遗传形状的稳定性,对生物遗传有重要意义。

1.5细胞的分化、衰老和调亡细胞的分化

1)细胞分化的特点、意义及实例

特点:细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。

意义:细胞分化使许多生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生物生理功能的效率。

实例:多细胞生物体从小长大,不仅有细胞数量的增加,还有细胞在结构和功能上的分化(受精卵发育成个体)。即使在成熟的个体中,仍然有一些细胞具有产生不同种类的新细胞的能力(造血干细胞)。

2)细胞分化的过程及原因

过程:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。

原因:就一个个体来说,各种细胞具有完全相同的遗传信息,在个体发育过程中,不同的细胞中遗传信息执行的情况是不同的(基因选择性表达)。

细胞的全能性

1)细胞全能性的概念和实例

概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

实例:P119图6-11胡萝卜的组织培养

细胞的衰老和调亡与人体健康的关系

1)细胞衰老的特征

细胞内的水分减少,结果是细胞萎缩,体积变小,细胞新陈代谢的速

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率减慢。

细胞内多种酶的活性下降

细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累,它们会妨碍细胞内物质的交流和传递,影响细胞正常的生理功能。

细胞内呼吸速率减慢,细胞核的体积增大,细胞内折,染色质收缩,染色加深。

细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低。

2)细胞调亡的含义

由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞调亡。由于细胞调亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,所以也常常被称为细胞编程性死亡。

3)细胞衰老和调亡与人体健康的关系

细胞调亡对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。

癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治

主要特征:一、在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖;二、癌细胞的形态结构发生显著变化;三、癌细胞的表面发生了变化。

恶性肿瘤防治

预防:远离致癌因子,尽量规避罹患癌症的风险。

治疗:手术切除、化疗、放疗。

实验(略)

高一 生物 第三单元 细胞的新陈代谢 教案


作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,帮助教师缓解教学的压力,提高教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢?以下是小编为大家精心整理的“高一 生物 第三单元 细胞的新陈代谢 教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

第三单元细胞的新陈代谢
第一章细胞的物质交换
第1节细胞膜的结构与功能
学习目标:
1.简述细胞膜的结构与功能.
2.通过探究细胞膜结构的研究资料,培养学生依据实验现象,推理分析的能力.
3.通过细胞膜的结构与功能的学习,形成生物体结构与功能相统一的观点.
一.细胞膜的结构
(一)细胞膜结构的认识过程。阅读P53三段资料。
从资料1可知:
1.比更容易通过细胞膜进入细胞。
猜想:细胞膜由物质组成。
2.细胞膜的主要成分是和。
从资料2可知:
磷脂分子具有,且其都浸入水中。
从资料3可知:
磷脂分子排成单层后的面积恰好等于红细胞表面积的。
猜想:磷脂分子在构成细胞膜时是排列成层的。
通过以上材料尝试构建细胞膜的结构模型。
(二)细胞膜的结构模型
1972年辛格等提出的模型。
细胞膜主要由和组成。
是细胞膜的基本成分,构成细胞膜的脂质主要是分子,它包括亲水性的和疏水性的。以相对,朝向两侧,构成,以此作为细胞膜的。细胞膜中的脂质除磷脂外,还有一些和。
细胞膜中的蛋白质以不同深度、和于磷脂双分子层中,有的还与糖结合成。它们是细胞膜的主要执行者,有的作为
负责细胞内外的物质运输,有的和信号分子结合进行。
(三)细胞膜的结构特点――流动性
1970年弗雷和埃迪登的实验表明:构成细胞膜的和分子大多数不是的,而是可以的,即细胞膜具有一定的。
二.细胞膜的功能
1.屏障作用:作为细胞的,细胞膜首先具有作用,可以细胞不受外来物质的干扰和的侵袭。
2.控制物质交换:活细胞进行新陈代谢,必须不断地与外界进行物质交换,将所需的运进来,将排出去,这些物质都要通过细胞膜进出细胞。
3.进行细胞间的信息传递:细胞膜在细胞联系中负责信息的与,这与细胞膜上的有关。
4.构成细胞的生物膜系统。
体验探究
为什么要用哺乳动物红细胞的细胞膜进行膜结构的研究?

达标练习
1.组成细胞膜的磷脂和蛋白质分子的排布有下述特点,其中描述细胞膜基本骨架特征的是()
A.膜两侧的分子结构和性质不尽相同B.磷脂分子排布成双分子层
C.蛋白质分子附着和镶嵌于脂质分子层中
D.蛋白质分子和磷脂分子具有流动性
2.下列结构不含磷脂的细胞器是()
A.线粒体和中心体B.核糖体和染色体
C.高尓基体和内质网D.核糖体和中心体
3.脂溶性的物质比非脂溶性的物质更容易透过细胞膜进入细胞中,这是因为()
A.细胞膜以磷脂分子层作基本骨架
B.细胞膜的结构特点是具有一定的流动性
C.磷脂双分子层内不同的镶嵌着蛋白质
D.细胞膜表面具有糖被
4.葡萄糖分子经小肠上皮细胞进入毛细血管内的红细胞,需要透过的磷脂分子层数为()
A.4B.6C.8D.10
5.在自然界中,为什么通常同种生物的精子和卵细胞才能受精?

高二生物教案:《细胞代谢》教学设计(一)


作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课,帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢?下面是小编精心为您整理的“高二生物教案:《细胞代谢》教学设计(一)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

专题三 细 胞 代 谢

(二)光合作用与细胞呼吸

考试目标

知识内容要求

光合作用的基本过程Ⅱ

影响光合作用速率的环境因素Ⅱ

细胞呼吸Ⅱ

整理知识(关键词)

细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸、发酵、对比试验、澄清石灰水、溴麝香草酚蓝水溶液、重铬酸钾溶液、细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜、松土透气、提倡慢跑、光合作用、光反应、暗反应、水的光解、CO2的固定、CO2的还原、C5的再生、类囊体、叶绿体基质、

色素提取和分离、纸层析法、层析液、无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙、滤液细线、叶绿素、类胡萝卜素、普利斯特利、恩格尔曼、萨克斯、同位素标记法、卡尔文、光合作用的强度、

影响光合作用强度的环境因素、化能合成作用

课堂练习

1.破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖,下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述,正确的是

A.无氧呼吸和体液免疫

B.无氧呼吸和细胞免疫

C.有氧呼吸和体液免疫

D.有氧呼吸和细胞免疫

2.按下表设计进行实验。分组后,在相同的适宜条件下培养8~10小时,并对实验结果进行分析。下列叙述正确的是

A. 甲组不产生C02而乙组产生 B. 甲组的酒精产量与丙组相同

C. 丁组能量转换率与丙组相同 D. 丁组的氧气消耗量大于乙组

3.在其他条件适宜的情况下,在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照,并在黑暗中立即开始连续取样分析,在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量变化是

A.C3和C5都迅速减少

B.C3和C5都迅速增加

C.C3迅速增加,C5迅速减少

D.C3迅速减少,C5迅速增加

4.在晴天中午,密闭的玻璃温室中栽培的玉米,即使温度及水分条件适宜,光合速率仍然较低,其主要原因是

A.O2浓度过低 B.O2浓度过高 C.CO2浓度过低 D.CO2浓度过高

5. 下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是

A.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜

B.CO2的固定过程发生在叶绿体中,C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中

C.光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP

D.夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量

6.下列关于叶绿体和光合作用的描述中,正确的是

A.叶片反射绿光故呈绿色,因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小

B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素

C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的

D.光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物

7.下列对有关实验的描述中,错误的是

A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同

B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程

C.观察叶片细胞的叶绿体时,先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察

D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色

8.为证实叶绿体有效放氧功能,可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的条件,这些条件是

A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液

B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液

C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液

D.光照、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液

9.以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示。下列分析正确的是

A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等

B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多

C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少

D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等

10. 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案,探究不同光照强度对大豆植株高度的影响,并预测实验结果。

实验材料和用具:大豆种子(200粒)、光照培养箱(光照强度范围0—10000Lux,温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。

(1) 实验方案:

(2) 实验结果预测:

BDCCD BBBA

10.实验方案:

实验材料:选出180粒大小一致的种子,分成6组,每组30粒,在培养皿中培养。

实验条件:光照强度0、2000、4000、6000、8000、10000lux;温度250C,培养一周。

测定指标:用直尺测量植株高度,计算每组的平均值;

结果预测:随光照强度增加,植株高度下降

专题三 细 胞 代 谢

主要题型分析与巩固

考试目标:

1.能理解所学知识的要点,把握知识之间的内在联系,形成知识的网络结构。

2.能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

3.能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

本专题主要的典型习题分析:

1.坐标曲线题:

【例题】阅读下列与光合作用有关图像,请据图分析回答下列问题:

(1)若甲图表示在二氧化碳充足的条件下,某植物光合作用速度与光照强度和温度的关系。

①在温度为10℃、光照强度大于 千勒克司时,光合作用速度不再增加。当温度为30℃、光照强度小于L3千勒克司时,光合作用速度的限制因素是 。当温度为20℃时、光照强度大于L3千勒克司时光合作用速度的限制因素是___。

②根据甲图,在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司,温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合作用速度。

(2)若丙图表示A、B两种植物的光合作用速度与光照强度的关系。

①当A、B两种植物的总光合作用速度相同时,光照强度约为 千勒克司。

②A植物在光照强度为9千勒克司时,2小时单位叶面积可积累葡萄糖 mg。(计算结果保留一位小数。相对原子质量C-12,H-1,O-16)

③A植物在1天内(12小时白天,12小时黑夜),要使有机物积累量为正值,白天平均光照强度必须大于 千勒克司。

(3)若丁图表示温度与光合作用速度之间的变化曲线。

①该图中C点横坐标表示该光照强度条件下,光合作用的 。出现CD段的原因是 。

②请先依据丁图信息在甲图中绘制在50℃的条件下,植物光合作用速率变化的曲线。然后再根据甲图,在丙图中绘制光照强度为L1时,10℃~50℃之间光合作用速度变化的曲线。

方法小结:

2.图表题

【例题】为了探究植物体呼吸强度的变化规律,研究人员在不同的温度和不同的氧含量下,测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中为相对数量),其数据如下图所示:

0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%

3℃ 6.23.61.24.45.45.3

10 ℃31.2 53.75.9 21.533.632.6

20 ℃46.435.26.438.9 65.567.2

30 ℃59.821.48.856.6100102

40 ℃48.217.37.142.474.273.5

(1)为了能使实验数据真实地反映呼吸强度的变化,在实验环境条件上应特别注意的是什么?为什么?

(2)研究人员在对数据分析时,发现在温度、氧含量分别为_______条件下所测数据最可能是错误的。

(3)图中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时,植物的呼吸强度一般_______,其原因是______________ _______。

(4)就图中数据分析,蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是______________。此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是______________。

10. (1)遮光处于黑暗状态;防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定;(2)10℃,1.0% ;(3)保持相对稳定 酶的数量限制(或线粒体数量限制);(4)温度,氧含量分别为3℃,3.0% 细胞质基质,线粒体”)

方法小结:

练习巩固:

1。某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响,进行了甲、乙2组实验,实验装置如右图所示,除图中实验处理不同外,其余条件相同。一段时间内产生CO2总量的变化趋势是

2. 把几百粒浸泡的豌豆播于松散、潮湿的锯木屑里,每隔5天取20粒切细并加热到恒重,把20粒幼苗的干重同生长时间作图。如图所示的哪一条曲线是所获得的结果(C)

3. 将等量且新鲜的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中,1小时后,测定O2的吸收量和CO2的释放量,如下表:

变化量/O2浓度01%2%3%5%7%10%15%20%25%

O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8

CO2释放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8

下列有关叙述中正确的是(B)

A. 苹果果肉细胞在O2浓度为0~3%和5%~25%时,分别进行无氧呼吸和有氧呼吸

B. 贮藏苹果时,应选择O2浓度为5%的适宜环境条件

C. O2浓度越高,苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛,产生ATP越多

D. 苹果果肉细胞进行无氧呼吸时,产生乳酸和二氧化碳

4.将生长状况相同的某种植物的叶片分成4等份,在不同的温度下分别暗处理1 h,再光照1 h(光照强度相同),测其质量的变化,得到如下数据。可以得出的结论是(B)

组别一二三四

温度(℃)27282930

暗处理后的重量变化(mg)-1-2-3-1

光照后与暗处理前的重量变化(mg)+3+3+3+1

A.该植物光合作用的最适温度是27℃

B.该植物呼吸作用的最适温度是29℃

C.27~29℃的净光合速率相等

D.30℃的实际光合速率为2 mg/h

5.下图表示三种植物叶片光合作用速度的日变化。请据图回答。

(1)光合作用速度与呼吸作用,速度相等的时刻,a植物叶片出现在_________,c植物叶片出现在_________。

(2)在6:00-8:00时之间,单位时间内吸收CO2最多的是_________植物叶片。

(3)b植物叶片在晴天中午光照强烈时,光合作用速度出现了低谷,这一现象被称为光合作用的"午休现象"。产生这一现象的主要原因有___________________________。

(4)c植物叶片一天内光合作用速度变化的特点是_________________________。

(5)从图中结果推测,三种植物一天内有机物积累量多少的顺序是______>______>______。

(6)在一定的CO2浓度和适宜温度下,把某植物叶片置于5千勒克司(光合作用速度 44mgCO2/100cm2叶·小时)光照下14小时,其余时间置于黑暗中(呼吸作用速度 6.6ngCO2/100cm2叶·小时),则一天内该植物每25cm2叶片葡萄糖积累量为__________。

【答案】37.(10分)(1)19:00、5:00 10:00、15:00(每格1分) (2)b('分)

(3)中午光照强烈,为减少体内水分散失,气孔关闭,通过气孔进入的cch量减少(2

分) (4)在10:00--15:00时之间,光合作用速度为负值,其余时间为正值.(2分)

(5)a>b.c(1分) (6)78(2分)

6.某班学生选取了一水体中的4种生物:棚藻(单细胞绿藻),水绵(多细胞绿藻),菹草(高等植物)和颤藻(蓝藻),用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下,A、B两组同时开展平行实验,进行有关光合作用的研究。请分析回答下列问题。

(1)这4种生物中,含有叶绿体的有 。

(2)A组的实验结果如上图所示。据图推测,一年中最早出现生长高峰的生物可能是 ;夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是 。

(3)B组测得的棚藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现,两组实验条件的唯一差别是B组接种棚藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成,水中也不缺乏各种营养,造成B组棚藻净光合放氧率低的主要原因是 。

(4)在富营养化水体中,浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡,为种情形下,导致水体缺氧的主要原因有 和 。

答案:(1)栅藻、水绵和菹草 (2)菹草 颤藻 (3)栅藻密度过大导致栅藻接受光照不足 (4)藻类呼吸的耗氧量增加 藻类死亡导致微生物增殖,耗氧量增加

高二生物教案:《细胞代谢》教学设计(二)


俗话说,凡事预则立,不预则废。高中教师要准备好教案,这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,帮助高中教师缓解教学的压力,提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“高二生物教案:《细胞代谢》教学设计(二)”,相信能对大家有所帮助。

专题三 细 胞 代 谢

(一)酶与ATP

考试目标

知识内容要求

物质出入细胞的方式Ⅱ

酶在代谢中的作用Ⅱ

ATP在能量代谢中的作用Ⅱ

整理知识(关键词)

跨膜运输、半透膜、原生质层、质壁分离、质壁分离复原、选择透过性、糖被、流动性、欧文顿、桑格和尼克森、流动镶嵌模型、顺(逆)浓度梯度、被动运输(自由扩散。协助扩散)、载体蛋白、主动运输、细胞代谢、酶、自变量、因变量、无关变量、对照实验(对照组和实验组)、催化作用、活化能、高效性、专一性、最适温度、最适pH值、ATP、ADP、高能磷酸键、动态平衡、腺苷、直接能源、主要能源、最终能源、吸能反应、放能反应、ATP与ADP的相互转化中的能量来源、能量“通货”

【点拨提升】

课堂练习

1. 下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是

A.植物细胞累K+需消耗能量

B.细胞对离子的吸收具有选择性

C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离

D.液泡中积累大量离子,故液泡膜不具有选择透过性

2.将人红细胞置于盛有下列液体的离心管中。10分钟后离心,得到沉淀物和上清液,则上清液中K+含量最高的离心管内盛有

A.10%氯化钠溶液 B.0.9%氯化钠溶液 C.20%蔗糖溶液 D.蒸馏水

3.已知鱼鳔是一种半透膜。若向鱼鳔内注入适量的20%蔗糖溶液、排出鱼鳔内的空气,扎紧开口,将其浸没在盛有10%蔗糖溶液的烧杯中,下列能正确表示烧杯内蔗糖溶液浓度随时间变化趋势的示意图是

4. 右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是

A.当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性下降

B.当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性上升

C.酶活性在t2时比t1高,故t2时更适合酶的保存

D.酶活性在t1时比t2低,表明t1时酶的空间结构破坏更严重

5、嫩肉粉是以蛋白酶为主要成分的食品添加剂,就酶的作用特点而言,下列使用方法中最佳的是

A、炒肉的过程中加入

B、肉炒熟后起锅前加入

C、先用沸水溶解后与肉片混匀,炒熟

D、室温下与肉片混匀,放置一段时间,炒熟

6.在密闭容器内,酵母菌利用葡萄糖产生酒精,此过程不生成

A.ATP B.乳酸 C.三碳化合物 D.CO2

7.酶A、B、C是大肠杆菌的三种酶,每种酶只能催化下列反应链中的一个步骤,其中任意一种酶的缺失均能导致该菌因缺少化合物丁而不能在基本培养基上生长。

现有三种营养缺陷型突变体,在添加不同化合物的基本培养基上的生长情况如下表:

由上可知:酶A、B、C在该反应链中的作用顺序依次是

A.酶A、酶B、酶C B.酶A、酶C、酶B

C.酶B、酶C、酶A D.酶C、酶B、酶A

8、下列有关ATP的叙述,正确的是

①人长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等

②若细胞内Na+浓度偏高,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加

③人在寒冷时,肾上腺素和甲状腺激素分泌增多,细胞产生ATP的量增加

④人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

9.关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述,正确的是

A.无氧条件下,光合作用是细胞ATP的唯一来源

B.有氧条件下,线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP

C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧

D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体

10.已知2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察反应过程中O2的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验,使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤,预测实验结果,得出结论,并回答问题。

实验材料与用具:适宜浓度的H2O2溶液,蒸馏水,3.5%FeCL3溶液,0.01%牛过氧

化氢酶溶液,恒温水浴锅,试管。

(1) 实验步骤:

1_________________________________________

2__________________________________________________________

3__________________________________________________________

(2)实验结果预测及结论:

整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是 。

由此得出的结论是 。

(3)如果仅将实验中的恒温水浴改为800C,重做上述实验,O2释放的速度最快的是 ,原因是 。

DDBBD BDBB

(1)1取3支试管,各加入等量且适量的H2O2溶液,放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间 2分别向上述3支试管加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液 3观察各管中释放气泡的快慢

(2)加酶溶液的试管、加FeCl3溶液的试管、加蒸馏水的试管,酶具有催化作用和高效性

(3)加FeCl3溶液的试管 在此温度下,FeCl3催化作用加快,而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性