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小学信息技术的教案

发表时间:2020-09-19

第3节(学案) 遗传信息的携带者──核酸 学习导航。

作为杰出的教学工作者,能够保证教课的顺利开展,作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么如何写好我们的高中教案呢?小编经过搜集和处理,为您提供第3节(学案) 遗传信息的携带者──核酸 学习导航,供您参考,希望能够帮助到大家。

1.学习目标

(1)说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。

核酸的种类:①DNA(脱氧核糖核酸);②RNA(核糖核酸)。

核酸的结构和功能:由核苷酸连接成的长链;携带遗传信息,在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成过程中有极其重要的作用。

(2)尝试用一定的实验方法(特殊染色法)观察DNA和RNA在细胞中的分布。

染色剂:吡罗红甲基绿染色剂。

核酸的分布:真核细胞的DNA主要分布在细胞核中,线粒体、叶绿体中也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。

(3)说出DNA和RNA的结构单位──核苷酸的基本组成:由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。

(4)能列表比较DNA和RNA在组成、结构、功能和分布上的差异(见下表)。

DNA

RNA

结构类型

双链结构

单链结构

基本单位

脱氧核糖核苷酸

核糖核苷酸

碱基

A、G、C、T

A、G、C、U

五碳糖

脱氧核糖

核糖

无机酸

磷酸

磷酸

存在场所

主要存在于细胞核中

主要存在于细胞质中

主要功能

传递和表达遗传信息

指导蛋白质的合成

(5)了解生物的遗传物质。

①细胞生物(原核生物、真核生物)的遗传物质是DNA;

②病毒的遗传物质是DNA或RNA(病毒只含有一种核酸):大多数病毒的遗传物质是DNA,少数病毒遗传物质是RNA,如HIV病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒、霍氏车前病毒、禽流感病毒、流感病毒。

2.学习建议

本节学习重点是核酸的结构和功能。在掌握构成核酸的基本单位──核苷酸的基础上学习核酸的结构和功能。核苷酸由含氮碱基、五碳糖、磷酸基组成。由于五碳糖的不同把核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两类。又由于碱基的不同把每类核苷酸分成4种。在细胞生物体内两种核酸都存在,但遗传物质是DNA。病毒体内只存在一种核酸,这种核酸就是此病毒的遗传物质。(以上的知识可以归纳为:细胞生物体内含两种核酸,8种核苷酸,5种碱基,遗传物质是DNA。病毒体内只存在一种作为遗传物质的核酸,4种核苷酸,4种碱基。)

实验观察DNA和RNA在细胞中的分布,要注意:①试剂(吡罗红甲基绿试剂)的使用,与斐林试剂、双缩脲试剂使用的比较;②口腔上皮细胞的制片的步骤;③水解时的水浴加热;④染色的方法及时间的控制;⑤观察时注意显微镜的使用方法。

精选阅读

遗传信息的携带者--------核酸


高一生物学案主备人:日期:0917编号:07 

课题:第2章第3节遗传信息的携带者--------核酸

 

姓名 学号__________班级 

教学目标:1.说出核酸的种类.2.简述核酸的分子结构和功能3.尝试进行自主学习和合作学习质的种类和.

教学重点:1.核酸的分子结构和功能.2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布

教学难点:观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布

导学诱思:

1.核酸是细胞内携带_______的物质,在生物体的_______和______________中具有极其重要的作用,核酸包括两大类:______________(简称_______)和______________(简称_______)。每个人的脱氧核苷酸序列_______,因此,DNA可以为案件的侦破提供证据。

2.真核细胞的DNA主要分布在_______中,_______、_______内也含有少量的DNA。RNA主要分布在_______中。原核细胞的DNA存在于_________中。

3.核酸基本组成单位是_______,该单位是由一分子______________,一分子_______和一分子_______组成的,根据五碳糖的不同,可以将核苷酸分为______________和______________。在绝大多数生物体的细胞中,DNA由______________构成,RNA由______________构成,DNA含有的碱基是_______,RNA含有的碱基是_______。

4.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的_______不同,甲基绿使DNA呈_______,吡罗红使RNA呈_______,利用这两种的混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。真核细胞的DNA主要分布在_______中,在_______、_______内也含有少量的DNA。RNA主要分布在_______中。

5.盐酸能够改变细胞膜的_______,加速_______进入细胞,同时使染色体中的DNA与_______分离,有利于DNA与_______结合。

6.每个核酸分子是由许多个_______连接而成的长链。DNA是由_______连接而成的长链,在绝大多数生物体的细胞内,呈_______结构,RNA则是由_______条______________连接而成。

7.DNA和RNA各有_______种碱基。DNA中含有的碱基分别是:_______、_______、_______和_______;RNA中含有的碱基分别是:_______、_______、_______和_______。

8.核酸有2种,核苷酸有_______种,碱基有_______种。

典例解析:

1.下列关于核酸的叙述中,不正确的是()

A.核酸由C、H、O、N、P等元素组成B.核酸是生物的遗传物质

C.核酸的基本组成单位是DNA和RNAD.核酸能控制蛋白质的合成

2.在洋葱根尖细胞中,组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有多少种?()

A.5、2、8B.4、2、2C.5、2、2D.4、4、8

3.生物的遗传物质和生命活动的承担者分别是()

①核酸②核糖核酸③脱氧核糖核酸④蛋白质⑤脂质⑥糖类

A.①④B.②⑤C.③⑥D.②④

4.下列有关核酸的叙述,不正确的一项是()

A.核酸是生物的遗传物质B.核酸包括DNA和RNA

C.核酸的基本组成单位是核苷酸D.核酸只存在于细胞核中

课堂练习:

1.RNA水解后,得到的化学物质是()

A.氨基酸、葡萄糖、碱基B.氨基酸、核糖、核苷酸

C.核糖、碱基、磷酸D.脱氧核糖、碱基、磷酸

2.用于观察核酸在细胞中分布的试剂是()

A.斐林试剂B.双缩脲试剂C.苏丹Ⅲ染液D.吡罗红、甲基绿染色剂

3.大豆根尖所含有的核酸中,含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有()

A.8B.7C.5D.6

4.下列核苷酸中,在DNA结构中可能具有的是()

A.B.

C.D.

5.

C、H、O、N、P

元素组成

基本单位

DNA

磷酸

连接成

主要存在于

也存在于

组成成分


完成下面有关DNA分子的概念图

课堂反馈___________________________________________

遗传信息的携带者——核酸


一名优秀的教师就要对每一课堂负责,作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,帮助教师更好的完成实现教学目标。你知道怎么写具体的教案内容吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《遗传信息的携带者——核酸》,仅供参考,大家一起来看看吧。

用时:45分钟编制:刘先明审题:使用时间:2008年9月日

教学目标

1.说出核酸的种类。

2.简述核酸的结构和功能。

3.以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

教学重点和难点

1.教学重点

核酸的结构和功能。

2.教学难点w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

观察DNA和RNA在细胞中的分布。

自主学习:

1.核酸由等元素组成,是细胞内__________________的物质,在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。

2.比较DNA和RNA

点击下载:http://files.eduu.com/down.php?id=133067

第3节(学案) 遗传信息的携带者──核酸 自我测评


一、选择题

1.亲代与子代之间在形态结构和生理功能上相似,这是()。

A.相同性B.遗传现象C.差异性D.变异现象

2.下列关于遗传物质的叙述中,正确的是()。

A.DNA不是遗传物质B.RNA不是遗传物质

C.只有DNA是遗传物质D.DNA是主要的遗传物质

3.将噬菌体的DNA分子和蛋白质分子分别注入到甲细菌和乙细菌细胞中,能繁殖出新的噬菌体的是()。

A.甲细菌B.乙细菌C.甲或乙细菌D.甲和乙细菌

4.观察DNA和RNA在细胞中的分布,能运用的原理是()。

A.单独利用甲基绿对细胞染色可显示DNA在细胞中的分布,从而推知RNA分布

B.单独利用吡罗红对细胞染色可显示RNA在细胞中的分布,从而推知DNA分布

C.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中分布

D.在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA,由此可以说明DNA和RNA的分布

5.核酸的基本组成单位是()。

A.核苷酸B.脱氧核苷酸C.核糖核苷酸D.C、H、O、N、P五种元素

6.所有的核苷酸分子中都含有()。

A.核糖B.含氮碱基C.脱氧核酸D.氨基酸

7.下列关于DNA的说法,正确的是()。

A.细胞中所有DNA都是染色体的组成成分

B.真核生物的遗传物质都是DNA,病毒的遗传物质都是RNA

C.真核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNA

D.原核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNA

8.同一生物体各细胞内含量最稳定的化合物是()。

A.水B.脂肪C.蛋白质D.核酸

9.DNA分子具有多样性的原因是()。

A.DNA是由4种脱氧核苷酸组成的B.DNA的分子量很大

C.DNA具有规则的双螺旋结构D.DNA的碱基对有很多种不同的排列顺序

10.病毒甲具有RNA甲和蛋白质甲,病毒乙具有RNA乙和蛋白质乙。若将RNA甲和蛋白质乙组成另一病毒丙,并以病毒丙感染寄主细胞,则寄主细胞中的病毒具有()。

A.RNA甲和蛋白质乙B.RNA甲和蛋白质甲

C.RNA乙和蛋白质乙D.RNA乙和蛋白质甲

11.下列各项中,正确的是()。

A.DNA和RNA都能携带遗传信息

B.DNA和RNA的基本组成单位都是脱氧核苷酸

C.DNA只分布在细胞核内,RNA只分布在细胞质中

D.不同生物的DNA其核苷酸的序列是相同的

12.不同的生物所具有的DNA和RNA()。

A.DNA相同RNA不同B.都不同

C.DNA不同RNA相同D.都相同

13.下列关于生物遗传物质的叙述中,正确的是()。

A.细胞核内的遗传物质是DNA,细胞质内的遗传物质是RNA

B.真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的遗传物质是RNA

C.具有细胞结构的生物的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是RNA

D.生物的遗传物质是DNA或RNA,具有细胞结构的生物的遗传物质是DNA

14.在生物体的生命活动中,由DNA分子蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后,得到的化学物质是()。

A.氨基酸、核苷酸、葡萄糖B.氨基酸、葡萄糖、碱基

C.脱氧核糖、碱基、磷酸D.核糖、碱基、磷酸

15.杨树叶肉细胞中的核酸,含有的碱基和核苷酸的种类分别是()。

A.1种、2种B.8种、8种C.4种、4种D.5种、8种

二、非选择题

16.下图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链。请根据图回答下面的问题。

(1)图中的1表示,2表示,1、2、3结合在一起的结构叫。

(2)3有种,中文名称分别是、、、。

(3)DNA彻底氧化分解后,能产生含氮废物的是(用序号表示)。

(4)此图若为艾滋病病毒的核酸,3有种,中文名称分别是,与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪些不同?。

17.下图示生物体内的某种物质,请分析回答下面的问题。

(1)A是由等元素组成。

(2)B的名称叫,1分子的B是由、、组成,其连接方式是。

(3)形成C所发生的作用称为。

(4)D、E在细胞中的分布可利用对细胞进行染色,在显微镜下观察到其分布,物质D被染成色,物质E被染成色。

18.人类基因组计划的实施对人类了解自身的奥秘、增进健康具有无可估量的意义,其基础是对DNA分子的结构和功能的认识。右图表示细胞内遗传物质的组成示意图。请根据图回答下面的问题。

(1)细胞内遗传信息的携带者是[]。

(2)e和f的关系是,e共有种,分别是。

(3)f被彻底水解后的产物是。

19.根据题意回答下面的问题。

(1)在观察DNA和RNA在细胞内分布的实验中,将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5min。水浴加热的目的是;保温的时间过短会,过长则。

(2)换用高倍镜前应移动,将目标移至视野中央;换用高倍镜后,视野将变,可怎样进行调节?。

(3)根据人口腔上皮细胞中DNA和RNA分布状况,某同学得出的结论是“真核细胞的DNA分布在细胞核中,RNA分布在细胞质中”。你认为这个结论有何不妥?

20.科学家采用多种方法对各种生物的DNA和RNA的碱基组成进行了测定,发现所有DNA分子中的腺嘌呤与胸腺嘧啶的物质的量相等,鸟嘌呤和胞嘧啶的物质的量相等,而RNA的碱基组成中却没有这样的关系。由此你可得出怎样的结论?

《遗传信息的携带者——核酸》教案


每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家精心整理的“《遗传信息的携带者——核酸》教案”,希望能为您提供更多的参考。

《遗传信息的携带者——核酸》教案

一、教材依据:普通高中课程标准实验教科书《生物》分子与细胞,第二章第三节遗传信息的携带者——核酸,人民教育出版社。

二、教学设计思想:

新课标倡导科学探究的科学理念,这一理念要求教师在教学过程中要注重以学生为本,建立和形成能充分调动和发挥学生主体性的学习方式,促进学生在教师指导下能自主地学习。本教学设计注重知识的形成过程,强调科学结论出现在探究之后,让学生通过实验、观察、表达和交流等探究式活动培养学生的科学素养,让学生亲历思考和探究过程,学生不仅获取了知识,还学会获取知识的方法,提高了解决实际问题的能力。因此,在教学过程中可以利用“问题探讨”,激发学习兴趣→实验观察,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。让学生观察“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子结构、“DNA和RNA在化学组成上的区别”图以及四种脱氧核苷酸形成DNA双螺旋结构动画和四种核糖核苷酸形成RNA动画,采用观察——提出问题——讨论——解决问题的问题式探究模式使学生认识核酸的种类、结构特点及其功能。

三、教学目标设计:

知识目标:1、说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能

能力目标:1、以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布

2、学会分析和解释实验中产生的现象,并得出正确的实验结论

情感态度和价值观目标:

1、形成客观的、实事求是的科学态度,养成一丝不苟的科学探究精神。

2、通过探究活动体验到合作学习和小组团结协作的力量。

四、教学重难点分析:

教学重点是核酸的结构和功能,

教学难点是观察DNA和RNA在细胞中的分布。

五、教学准备:教师准备:多媒体课件、人的口腔上皮细胞、大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网,火柴,酒精灯,吸水纸,显微镜,质量分数为0.9%的NaCl溶液,质量分数为8%的盐酸,吡罗红甲基绿染色剂A液20ml,B液80ml。学生准备:查阅资料及互联网搜集DNA和RNA的有关材料。

六、教学过程简述:

定向激趣,引入课题:采用多媒体课件播放一段配音:指纹鉴定一直是探案破案的一个有力手段,但有些场合犯罪分子可能未留下任何指纹,或有些物品上的指纹难以取样,而且一些犯罪老手往往在作案时小心避免留下指纹,这些都使利用指纹鉴定判案断案显得无能为力。DNA指纹鉴定不但能够克服这些困难,而且还具有其他许多优越性。世界上首次利用DNA指纹图成功地进行侦破的案件是英国的一起杀害少女案。由于作案者的狡猾,当时英国警察无计可施。后来在发案现场获得了一些作案者的痕迹,通过对5000人的DNA指纹图进行普查之后,很快将杀人犯绳之以法。

提问:1、为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?2、你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗?3、如果得到了DNA方面的证据,是否还需要其他证据?学生回忆初中知识,联系生活,思考、交流回答。评价学生的回答,引入学习内容:遗传信息的携带者——核酸。

主动探究,获取知识:提问:1、你知道生物体内的核酸有几种?它们在细胞中是如何分布的?2、如何观察核酸在细胞中的分布?针对问题,引导学生阅读教材及相关实验内容,组织学生进行实验。

上课之前就给学生分好组,两人一组进行实验操作,两位同学需要进行的是:讨论,明确实验原理、目的及方案,观察、分析、记录实验结果。小组合作完成实验后,选派代表就实验所观察到的现象进行小结,主动获得结论:核酸包括两类,一类是脱氧核糖核酸,简称DNA,一类是核糖核酸,简称RNA。真核细胞的DNA主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中。

学生在得出实验结论后提出新的问题引导学生作深入思考:第一次分离出核酸是1868年,瑞士的科学家米舍尔从外科绷带上脓细胞的核中分离出一种有机物,它有很强的酸性,所以叫核酸。米舍尔分离的是哪种核酸?DNA只存在于细胞核中吗?RNA只存在于细胞质中吗?原核细胞中的DNA是如何分布的?学生在思考后给出答案:米舍尔发现的是脱氧核糖核酸,DNA主要存在于细胞核中,细胞质的线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA。RNA主要存在于细胞质中,在细胞核中也有少量的RNA。

给学生机会,参与学习过程,有利于对知识的感知和对科学研究方法的领悟,也培养了学生的动手能力和合作精神。

共同探索,建构知识:组织学生阅读教材并讨论:1、核酸同蛋白质一样,也是生物大分子物质,那么,核酸由哪些元素组成?组成它的基本单位是什么?2、DNA和RNA的化学组成有何异同?3、组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种?4、DNA和RNA的空间结构是什么?

投影“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子结构、“DNA和RNA在化学组成上的区别”图以及四种脱氧核苷酸形成DNA双螺旋结构动画和四种核糖核苷酸形成RNA动画。引导学生阅读教材,观察图示,启发学生思考、讨论。让有代表性的学生表达核酸的结构特点及功能。倾听、总结学生的讨论结果,用列表比较的形式,说明核酸的种类、结构特点与功能。

在学生讨论总结的基础上投影DNA、RNA结构异同比较的表格:

比较项目

DNA

RNA

结构

大多为双链、个别单链

大多单链、少数双链

基本单位

脱氧核糖核苷酸

核糖核苷酸

五碳糖

脱氧核糖

核糖

含氮碱基

A、G、C、T

A、G、C、U

存在部位

主要在细胞核内

主要在细胞质内

相同点

都是核酸,基本单位都是核苷酸——一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子碱基

提出问题,引导学生继续深入思考:1、本节的课题是遗传信息的携带者——核酸,核酸我们已经知道是什么,那么遗传信息是什么?2、遗传信息具有多样性的原因是什么?

组织学生讨论,得出结论:DNA中脱氧核苷酸(或碱基对)的排列顺序就代表遗传信息。遗传信息具有多样性是因为DNA分子具有多样性,DNA分子具有多样性的原因是脱氧核苷酸的排列顺序具有多样性。

利用多媒体课件展示HIV、SARS的结构图片,引导学生观察图片,引导学生思考HIV和SARS的遗传信息的携带者是什么?

归纳总结,形成思维:最后让学生总结两个问题:1、你体会到了哪些科学研究的态度或方法?2、你认识到了哪些科学基本知识?从上面探讨分析中,学生对遗传信息的携带者——核酸已有了一个基本认识,对于知识的总结可以采用学生回答,最后教师用多媒体课件展示的方法,使学生形成知识体系。

学以致用,形成思维:学习的最终目的是为了应用,适当地组织一些练习,既可以检查学生对知识的掌握程度,又可以加深对课本知识的理解,也符合从实践中来到实践中去的认识规律。练习题的设置(略)