大班美术欣赏教案 星空

2020-09-19
幼儿园美术大班教案 大班幼儿园美术教案 幼儿园大班美术教案

活动目标:

1.欣赏作品,感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情,并能用语言进行表述。

2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。

3.培养幼儿审美情趣,激发幼儿对艺术活动的兴趣。

活动准备:

1.梵高名画《星空》

2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸

活动过程:

一、直接导入

今天俞老师带来了几张色卡,请大家看一下。

教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡

看过这些卡片,你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。

深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。

二、欣赏作品

(1)引导幼儿观察、描述画面

老师:好,接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》,在这幅画里你看到了什么?像什么?有什么感觉?

幼儿1:我看到了房子、星星、月亮、树。

幼儿2:树像火在燃烧、天空像在旋转。

幼儿3:画面在动、有点晕。

(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论

老师:这幅画用了哪些颜色?

幼儿:有黑的、灰的、黄的、蓝的

老师:什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?

老师:这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?

幼儿:心里有点不开心、有点害怕。

教师小结:画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色,同时又用了很明亮的黄色,色彩对比非常强烈,给人一种很不安的感觉。

(3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论

老师:这幅作品中画家用了哪些线条?

幼儿:用了波浪线、螺旋线

老师:哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?

幼儿:天空用了波浪线,我觉得云在翻滚

老师:画家在什么地方用了螺旋线?

幼儿:星星和月亮周围用了螺旋线

老师:星星和月亮被紧紧地包住了,那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住,感受一下,那是什么样的感觉?(肯定很难受)

教师小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈,画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

三、欣赏教师作品

让幼儿观看教师的作品上,星空是柔和而轻松的。

教师:俞老师也画了一张画,来看一下,这张画又给了你们什么样不同的感觉?还有害怕的感觉吗?

幼儿:没有,感觉很舒服很轻松

粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。

四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。

教师:你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗?

教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。

(1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。

(2)教师示范并交代创作要点。

五、幼儿创作。

幼儿动手创作,教师巡回观察,辅导幼儿表现。

相关知识

大班美术欣赏教案:中国古桥建筑欣赏


设计意图:

中国土地上既有大江大河的豪迈,又有小桥流水的恬静;在漫漫的历史中,无数桥梁沟通了交通,便利了生活,同时也留下了一笔宝贵的艺术财富,多姿多彩的桥梁造型体现了昨日的辉煌。

在中班年段我已引导幼儿欣赏了部分中国古民居建筑,幼儿感受建筑美的能力有了一定的提升,积累了一定的审美经验。幼儿对桥梁的已有认识是桥梁的功能,而本次活动旨在带领幼儿从欣赏古桥不同造型的角度去感受桥的美感,能够扩大他们的欣赏视野,进一步领略古代中国人的聪明才智,提高幼儿发现美和表现美的能力。

活动目标:

1、通过观赏古代拱桥、梁桥的图片,感受造型简洁流畅和对称结构的均衡稳定,体验柔美与稳固的视觉感受。

2、欣赏桥洞、桥墩、桥柱等有规律的变化和重复的设计,感受不同的韵律带给我们的不同美感。

3、学习运用不同的材料来表现不同造型的桥,再现自己对不同造型美的理解,体验创作的乐趣。

活动准备:

造型各异的古桥图片,辅助讲解的示范卡片若干,供幼儿创作的各种材料。活动过程

一、出示一张古代梁桥的图片,帮助幼儿理解桥的用途和结构。

1、提问:这是什么?桥有什么作用?这座桥是用什么材料建成的?这样的一座桥给你什么感觉?(很直、很平)如果你走在这座桥上,你放心吗?为什么会有这种感觉呢?(因为这座桥看起来很牢固。)如果我们想把这座桥画下来,我们可以用什么样的线条来表现呢?(直线)因为直线可以用来表示比较坚硬的牢固的东西。

2、出示直线条画成的梁桥的造型。

二、出示一张古代单拱桥的图片,欣赏拱桥的造型美

1、提问:这座桥和刚才看的那座桥有什么不同?(它是弯弯的)看到这种造型的桥,你会想到什么?它的样子看起来像什么?你从这座桥上还看到了什么?

2、介绍桥洞、桥墩、桥栏等结构名称

3、用曲线来表现拱桥的造型,引导幼儿感受曲线的视觉效果。这种曲线造型让你想到什么?(很柔美、很流畅、很美、看起来很舒服-----)

三、欣赏桥洞、桥墩、桥栏有规律的变化和重复的设计,感受不同的韵律带给我们的不同美感。

1、欣赏三个等高桥洞和多个等高的拱桥,了解连续的半圆拱产生的韵律美。引申出桥柱的连续重复设计产生的美感。

2、欣赏七个逐渐变化的桥洞。感受桥洞大小、高低不同产生的渐变的规律,形成的另一种美感。

3、欣赏高低配合的主从协调的造型,领会古桥丰富多彩的造型带给我们的不同感受。

四、请幼儿运用卡纸、塑料玩具、橡皮泥、吸管、水粉颜料来再现对古桥造型的感受。

1、提醒幼儿想想如何用不同长度的卡纸来表现大小、高低不同的桥洞,如何运用相同长度的卡纸来表现连续重复的规律设计。

2、引导幼儿怎样用绘画的方式来表现高低起伏的古桥造型,再现自己对古桥造型美的理解。

五、互相欣赏作品。

大班美术欣赏教案:有趣的脸


活动目标:

1、借助名人名画,初步理解夸张、变形的艺术表现手法。

2、在演演、画画、玩玩中体验手套娃娃变脸所带来的快乐。

活动准备:

1、手套娃娃、勾线笔人手一份。

2、PPT。

活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

师:电影你们有看过吗?今天我要告诉你们一个好消息,有家小荧星电影制作公司要来招募小演员了,你们想成为电影里的小演员吗?

师:哟,都想当小演员哪,不过人家导演可是有要求的哦,她们委托我来从你们中间录取小演员,你们必须闯过我给出的四关难题,才有可能被录取哦!而且我还特别邀请了一些专家来帮我一起录取小演员哦!

二、表情、表演秀,初步感知夸张、变形的艺术手法。

1、师:瞧瞧,这些小朋友在干什么呀?哦,是的,她们在做着各种各样的表情,我们都知道电影里的那些小演员们的表情可丰富了,说哭就哭,说笑就笑,是吧!那你们也能像她们一样厉害吗?

2、第一关:听口令,秀表情。

幼儿根据教师说的词语,用面部表情并借助身体动作、声音来表现。

3、第二关:画表情,秀表演。

幼儿在手套娃娃画上一种表情,然后捏一捏,发现手套娃娃的变化。

4、教师介绍夸张、变形的作画手法。

三、欣赏名画、名人,初步理解夸张、变形的艺术手法。

师:这种夸张、变形的作画手法除了在手套娃娃上可以表现出来,在一些名人名画中也能表现。

第三关:看人物,秀想法。

通关要求:请幼儿根据图片中人物面部的五官排列、五官形状、五官特征,说说自己的发现和感受。

小结:原来,一种夸张、变形的绘画手法,可以使我们的脸变得奇怪、有趣、搞笑。

四、再次作画,巩固对夸张、变形的艺术手法的理解。

第四关:画脸蛋,秀创意。

通关要求:用夸张、变形的的作画手法画一张奇怪或有趣或搞笑的脸,然后再用刚才的捏、挤、压等动作再来向专家老师们秀秀自己的手套娃娃。

师:恭喜你们,成功闯过四关!你们已经被录取了,开心吗?好,现在先请你们回家等待拍摄电影时间吧!

中班美术教案 美丽的星空


活动目的:

1.了解星星和月亮在晚上出现。

2.会画美丽的星空。

3.体会星空的美丽。

活动准备:

画纸,画笔,星星图片,月亮图片。

活动重难点:

画出心中美丽的星空。

活动过程:

一、复习导入。

小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦,那么,提到太阳公公,你们想到什么呀?

二、引出月亮。

有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现,给我们带来暖暖的阳光,那么,月亮姐姐就是晚上出来,带给我们美美的月光。

晚上出来的,除了月亮姐姐,还有什么呀?

哦,对了,是小星星。

三、画出美丽的星空。

晚上,一个大大的月亮挂在天空,还有一些闪闪亮亮的星星在一边,天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空,在自己心里呢,也有一副美丽的星空。现在,拿起我们手中的纸和笔,把我们心中的心空画一画吧。

不会画的,在画画中有原则性错误的,老师在一旁引导教导。

四、点评。

哇,小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的,都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

中班美术欣赏教案:中国古民居建筑欣赏


设计意图:

建筑是指固定地理位置上造就的生活环境的艺术,它与绘画,雕塑被称为三大空间艺术,它的形式美感,使人产生审美愉悦,造成一定的情绪氛围,可以陶冶人的品格,它具有坚固、实用,美观等特点。我国的民间建筑丰富多样,其造型功能也各不相同,由于生活习俗不同,民居住宅的形式结构、装饰艺术、色调等有所不同,各俱特色,因此,我觉得引导幼儿有系统地感受这种艺术形式,有利于增长幼儿的见识和审美情趣,于是,我决定通过引导幼儿欣赏我国几种典型的民居形式,感受不同建筑带给我们不同的感受,了解丰富多彩的风俗习惯,体验立体造型的美感。

活动一:闽南土楼

活动目标:

1、充分感受土楼的建筑风格,领会这种建筑形式带给人们的感觉。

2、通过了解土楼的内部结构,从中体会这种结构报表现的人文精神和审美意识。

活动准备:

1、高楼大厦、别墅、平房图片各一张、土楼图片若干。

2、操作材料:纸球、橡皮泥、乳胶、编织席、水彩笔等

活动过程:

一、出示不同房子图片

出示高楼、别墅、平房等三张图片,引导幼儿认识这三种不同结构的房子。

二、出示土楼的图片

出示土楼的图片,请幼儿从外形欣赏土楼的造型,领会这种独特的建筑形式

1、接下来,我们来看一座很特别的房子,这座房子和我们刚才看过的房子有什么不同?它是样子像什么形状?(圆形和正方形)这种形状的房子给你什么感觉?看到这种房子你想到了什么?它看起来像什么?

外国人也觉得这种房子真是神奇的房子,他们说它就像天外飞来的飞碟,地上昌出来的蘑菇。这种既像飞碟又像蘑菇的房子叫土楼。

2、这土楼里到底住着什么人呢?

三、引导幼儿观察欣赏土楼的建筑结构,

1、住在这座土楼里的人,他们是从哪里进到里面去的?(门)门在哪里呢?

2、出示图片让幼儿仔细观察土楼的门:这么大的一座土楼只有一个门,为什么只建一个门呢?请幼儿说说自己的想法。

3、引导幼儿仔细观察土楼的窗户,土楼的窗户和我们平时看到的窗户有什么不同?(窗户开得很高很高)为什么把窗户开得这么高?(防御敌人)我们进去看看。

4、出示图片让幼儿观察土楼的内部结构,了解其建筑结构的功用。

(1)土楼里面有什么?(原来它是由二座楼组成的,外圈和里圈),土楼里的房间是用什么建成的?(木头)你觉得人应该是住在第几层?第三层和第四层是用来住人的,第二层是用来储藏东西的,第一层是厨房,用来做饭的。

现在你们知道建土楼时为什么把窗户开得那么高了吧?

5、引导幼儿了解土楼里的各项生活设施,他们用的水是哪里来的呢?(请幼儿观察土楼里的水井)原来土楼里有水井,可以从里面提水上来。所以土楼里的人不用走出土楼就可以洗衣服了,真方便。土楼里还有小学校,住在里面的小朋友还可以在里面上学。这么大的一座楼到底可以住多少人呢?可以住很多人,我们班的所有小朋友们和你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶住进去都行,够大吧!如果让你们大家都住在这么在的一座楼里,你会有什么感觉?

四、引导幼儿了解土楼建筑的文化内涵、防御功能

1、古时候的客家人为什么要建这样的房子呢?原来客家人是一个很团结的民族,他们的亲戚朋友们喜欢住在一起,大家很开心、很热闹,可以互相关心、互相帮助,像一个大家庭一样,如果敌人想来欺负他们,大家就会把土楼的大门关起来,团结起来想办法打败敌人。他们还希望大家都能爱家乡,爱祖国,客家人还把这些愿望画在房间的墙壁上、写在门上,你们想看看吗?外国人来参观的时候也夸这些画真美。(请幼儿观看土楼的彩绘、壁画。)

2、客家人建造土楼还有什么好处呢?这种圆形的楼房还可以防地震,夏天住在里面会感觉到凉爽,冬天会感觉到很暖和。

3、小结:这种奇妙的房子只有我们中国才有,我们福建省的永定最多的,永定就是我们班彦昆小朋友的故乡,很多人都爱到永定去参观,外国人看了都觉得神奇。彦昆你很自豪吧!我们中国人都感到很自豪,大家都应该去爱护它。

五、全班幼儿一起动手合作制作一座土楼。

1、今天,我们要来制作一座土楼的模型,要让这座土楼模型比真土楼还要漂亮,用什么方法让它更漂亮呢?我们学过用橡皮泥制作浮雕画,这种作品给人一种凹凸不平的感觉,如果把它雕在土楼的外墙上,一定很漂亮,你们记得浮雕画是怎么做的吗?(先画好底图,然后再用橡皮泥雕上去)今天老师还准备了纸球,同样可以制作浮雕画,我们来尝试一下好吗?

2、幼儿动手制作。

六、活动延申:

最后在教师的引导下将土楼组合起来,大家一起欣赏作品。

活动反思:

1、活动开始,我先让幼儿观看高楼大厦、别墅、小平房等三种代表性的建筑,让幼儿领会建筑有不同的形式,不同的建筑给我们不同的感受,接着出示土楼这一典型的建筑,幼儿倍感新鲜,在视觉感受上有个循序渐进的过程,幼儿的思维有了连续和过渡,有利于后面的欣赏活动。

2、在欣赏土楼的建筑结构时,我采用由外及里的方法,在问题引领幼儿有序地观看土楼的结构,如住在这座土楼里的人,他们是从哪里进到里面去的?这么大的一座土楼只有一个门,为什么只建一个门呢?幼儿很幼儿很自然地按照老师的问题有顺序地欣赏,同时表现出了较高的热情。因此,我认为问题的设置很重要,有效的问题能够抓住幼儿的思维。

3、由于土楼所涉及的内容较多,难于在一个活动中欣赏完,如果把欣赏土楼的彩绘安排在另一个活动也许会更从容些。

4、幼儿的创作表现环节,目的是引导幼儿运用浮雕制作技巧来装饰土楼的外墙,但幼儿的能力水平有限,难于完成这种迁移,再幼儿之间的合作能力和合作意愿也没有当初想象的水平,所以出现幼儿各做各的,没有达到预期的效果。

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活动二:北京四合院

活动目标:

1、通过整体和局部欣赏的方法感受北京四合院的布局,理解对称建筑的特点。知道北房、东房、西房、南房的名称和位置,不同房屋的居住对象也有讲究。

2、感受四合院中大门、影壁、垂花门、游廊所体现的寓意和象征性。

3、通过动手制作四合院的模型,进一步体验四合院这种口字形建筑。

活动准备:

1、四合院图片若干、制作模型的材料:色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等

活动过程:

一、回忆土楼建筑特点

引导幼儿回忆闽南土楼的建筑特点

二、出示北京四合院图

出示北京四合院的鸟瞰图,引导幼儿感受四合院的口字形特点。

1、这种房子的形状像什么?(像正方形、像一个盒子)我们可以称它为口字形。

2、这种房子是谁住的呢?这种房子的名字是什么?建立概念北京四合院:就是四面的房屋合在一起,中间留有一个院子。古时候的北京人就是住在这样的房子里。现在的北京还有很多这样的四合院,到北京旅游的人都爱去看看这种房子。

3、四面的房屋都有不同的名称,北面的房子称北房、东面的房子称为东房、西面的房子称为西房、南面的房子称为南房。长辈住北房、晚辈住厢房,保姆、管家住南房。

4、中间的院子可以种花种树,还有小池塘可以养鱼,人们可以在院子里乘凉休息。

5、建这种结构的房子有什么好处呢?四合院的房子能够隔音,外面吵闹声不会传到院子里,住在里面感觉很安静,这种房子也很安全,四面都围起来,小偷不容易进来。

三、介绍

介绍大门、垂花门和影壁,引导幼儿领会垂花门和影壁的结构特点、寓意。

1、为什么称它为垂花门?

2、建造房子的人为什么要设计影壁呢?人们在影壁上绘制一些吉祥的图案来表达人们的愿望,希望自己的生活幸福美满,日子过得平安顺利。

四、观察游廊的结构,了解游廊的用处

1、游廊就是我们知道的走廊,游廊到底有什么作用呢?四个方向的游廊是连接起来的,人们要到东西南北四个方向的房间都很方便,不需要经过院子,不会淋到雨也不会晒到太阳。

2、欣赏游廊屋檐的彩绘。引导幼儿欣赏彩绘的图案和色彩的运用。色彩鲜艳,选择一些吉祥的图案为了表达人们的愿望和祈福的意思。

五、感受口字型建筑风格

引导幼儿运用折、围、贴、绘等技能制作北京四合院的模型,进一步感受这种口字型建筑的风格。

活动反思:

1、通过观看俯视图,幼儿对四合院的外形构造一目了然,很快地领会了口字形建筑的特征和大门、二门的定义。还能清楚了感受北房、东、西房,南房的位置,对理解四合院的居住习俗提供了很大的帮助。、

2、很多建筑中总会装饰一些如龙、凤、鱼、莲等吉祥图案,这是民间作品中经常有的现象,而这些图案都比较复杂,幼儿的绘画技巧难于完成,阻碍了幼儿去运用,但从活动中幼儿的表现可以看出,通过这次欣赏活动,幼儿不但体会到了影壁的含义,还大胆想象,用自己独特的方式来表现,用他们稚嫩的手法表现出朴实的愿望和美好的祝福,可以说绘画的手法是简单的,但他们的思想是丰富的,这使作品变得更富有个性,也表现出了孩子内心的感受和真实想法。再稚拙的表现也是美的,都值得我们去欣赏和鼓励,我们应该多听听孩子们的语言。

3、在制作四合院模型时,幼儿对垂花门的理解还不够,因此展现得不是很好。

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活动三:蒙古包

活动目标:

1、通过远看和近距离观察了解蒙古包建筑的特点。知道它是蒙古族人居住的房子,它是随着人们的迁徒而可以移动的房子。

2、感受建造蒙古包的材料和特殊性,体现就地取材的特点为,并懂得哈那乌耐布乐斯陶脑乌日何的结构名称。

3、通过动手制作蒙古包的模型,进一步体验这种可移动的建筑风格。

活动准备:

1、蒙古包的图片若干、制作模型的材料:色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等

2、幼儿已有欣赏过一些中国古民居的体验。

活动过程:

一、出示土楼、北京四合院的图片

出示土楼、北京四合院的图片,引导幼儿回忆欣赏过的两种中国古民居的风格。

1、这种房子可以搬动吗?为什么?它是用泥土、砖头、木头建的,而且是固定在地上的,是不能搬动的。

今天,我们要来看一种可以搬动的房子,你们想不想看?

二、出示一组蒙古包图片

出示一张图片,图上的远处有一组蒙古包,让幼儿体会到这种奇特的建筑。

1、这是什么房子?(蒙古包)它的样子象什么?这种房子是建在什么地方?(草原上)它们是谁住的房子呢?(蒙古族人)它是可以搬动的,因为蒙古族人经常搬家,所以蒙古包是可以拆下来搬走,到另一个地方再建起来的。

三、出示单个蒙古包图片

出示一张单个蒙古包的图片,引导幼儿仔细欣赏蒙古包的结构造型。

1、蒙古包是用什么材料建成的?(布),可是布是软软的,为什么做成蒙古包却能够立起来,还能住人的呢?

2、观察蒙古包的内部构造。

是什么东西让蒙古包立起来的?(里面有很多棍子撑起来)

什么地方需要用棍子撑起来呢?(屋顶和墙壁)撑起墙壁的木架叫哈那、撑起屋顶的木架叫乌耐,有了哈那和乌耐。蒙古包就能够立起来了。

用什么搭起哈那和乌耐呢?谁来猜猜?(绳子)这种绳子是用马鬃和驼毛拧成的,很牢固不容易断。因为蒙古族人靠养马、养羊、骆驼、牛过日子的,所以就用这些材料来建房子,是不是很聪明?

外面要盖上什么?(布)可是下雨时布会漏水,怎么办?原来最里面要先用羊毛毡围起来,外面再围一层漂亮的布,布上画上好看的图案,不同人家的蒙古包还选择不同颜色的布。

你觉得什么颜色的蒙古包最漂亮?

蒙古包顶上那个圆圆的东西是什么?介绍陶脑乌日何

蒙古包的屋顶为什么做成尖顶的?可以防雪压、防积水、防大风

四、北京四合院与蒙古包对比图

出示北京四合院与蒙古包对比,引导幼儿了解蒙古包的居住习俗,同样是北位是长辈的位置、西面是客人的位置,东面是家人的位置,南面是门。

五、介绍

介绍蒙古族人为什么要用蒙古包作为他们的房子,懂得蒙古族是游牧民族,蒙古包是可以拆移的,这样的房子比较方便。

六、制作

幼儿制作蒙古包的模型,感受用哈那和乌耐支撑的

活动反思:

1、幼儿对蒙古包这种特殊的建筑很兴趣,特别是让他们感受其外形的特点时,大家都很乐意表达自己的看法,而且能够用恰当的丰富的语言加以描述,体现了丰富的审美感受。

2、在欣赏过程中,幼儿对蒙古包的造型结构很好奇,能够大胆地提出问题,如:老师,蒙古包屋顶上那个圆圆的东西是什么?如果想要把乌日何打开,怎么办?讨论氛围很浓厚,体现了较高的参与积极性。

3、少数民族语言是幼儿比较少接触的,虽然哈那乌耐陶脑乌日何只是译音,但幼儿还是能够从中感受到蒙族语的韵味,教师在活动中有意多次运用,对增加活动的趣味性起到了很好的调节作用,运用蒙族语还能够很好地帮助幼儿了解蒙古包的建筑风格,特别是领会蒙古包的可拆除和移动,体会蒙古族的游牧生活,因为哈那和乌耐都是可以拆除的,而且很容易搭建。我觉得在活动中恰到好处地增加一些调味剂能给活动增色不少。

4、操作活动难度适中,幼儿在自己的能力水平内能够完成作品,体验了成功的喜悦。

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大班散文欣赏教案 鸟树


活动目标:

1、欣赏散文,感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。

2、通过阅读图片和标记,尝试为图片排序,并讲述图片和标记所表达的中心内容。

3、参与歌唱表演《大树妈妈》,感知大树和小鸟之间的亲情。

活动准备:

1、图片。

2、幼儿用书。

活动过程:

一、欣赏散文,鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。

1、师:有一棵很老很老的树,它快要死了。有一天,很多小鸟飞来,停在老树的身上唱歌,树叶会发生什么变化?

2、观看幼儿用书上图片,讲述故事内容,使幼儿理解故事内容。

师:画面上有一棵怎样的树?谁来了?小鸟停在老树上干什么?

树叶怎么了?飞到哪儿?树叶变成了什么?

鸟儿都飞向哪儿?老树变得怎样了?

二、幼儿观看图片,教师讲述故事。

采用留空地方法,鼓励幼儿参与讲述。

三、引导幼儿观察图片和标记,阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。

师(指图片标记):树叶飞呀飞,飞过绿色的湖,飞着飞着,树叶变成了绿色的鸟。

(启发幼儿在黑板上选择图片,放在相应的标记后面,并讲述树叶飞呀飞,飞过XX,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。)(带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记)

四、幼儿人手一册幼儿用书。

师生共同阅读讲述故事。

五、音乐活动《大树妈妈》。

师:小鸟喜欢大树妈妈,给大树妈妈唱歌,大树妈妈也非常喜欢小鸟,它也给小鸟唱歌,下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗?

活动延伸:

鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容,表现落叶、背景以及彩色的小鸟,并用童话中的句型讲述:树叶飞呀飞,飞过XX,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。

大班音乐欣赏教案:金蛇狂舞


活动目标:

1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、教师用敲锣、打鼓的支作表演,体验B段乐曲的对话应答结构。

3、欣赏A段音乐,组织幼儿整齐有序地双队进行,培养幼儿与同伴相互协调,配合的好习惯。

活动准备:

1、幼儿已学会儿歌

一二三四五六七,七六五四三二一,

正月里来闹新春,龙灯耍得快又急,

一二三四五,来跳狮子舞,

一二三,来敲锣,

三二一,来打鼓,

敲锣、打鼓,

咚咚锵咚锵咚锵,锵锵锵锵,

锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵!

2、录音机、磁带。

3、图片、图谱

活动过程:

一、导入,初步欣赏曲子

1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子,我们一起来听听。(教师与幼儿一起听曲子)

2、曲子完毕,提问:你觉得这首曲子怎么样?(睡觉、安静)

3.小朋友真聪明,下面老师请小朋友来听另外一首曲子,注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?

4.曲子完毕,提问:这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?(跳舞、高兴 快)

5、小朋友说得真好(或者:到底是不是这样呢?)老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

6.曲子完毕,提问:老师来问小朋友,这首曲子可分几段?从图谱上看,你能说出哪两段是一样的?

7.真是动脑筋的小朋友,这首曲子是题目是什么?(出示图片)

金蛇指什么?(龙)金蛇狂舞是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事

8.听了这故事,请小朋友来告诉老师,图谱上的﹏表示什么?可以代表什么?

9.幼儿交流。小朋友真聪明,图谱的中间部分就是老师念的儿歌。

二、分段欣赏,做动作。

1、小朋友会不会念呀?那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌,好吗?

2、老师呀要考考小朋友,跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌,我们一起来试试。

3、小朋友念得真好听,小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号,那谁会做敲锣打鼓的动作呢?老师请小朋友上来表演给大家看,我们小朋友一起来敲一敲。

4、小朋友学得真好,那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作,好不好?

5、小朋友的表现真是太棒了,敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力,更加漂亮,那龙灯应该怎样呢?请小朋友想一想,做一做舞龙灯的动作,小朋友还可以用点力舞,动作大一些,谁愿意上来表演一下?我们一起来学一学。

6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯,准备好了吗?

7、小朋友表演得真不错,那小朋友想一想,龙灯还可以怎样舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来,结成两条长龙,我们一起跟着音乐来舞龙灯。

三、完整表演

1、好,请小朋友轻轻地回到座位上去,老师来问小朋友,乐曲金蛇狂舞的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一样的曲调,也可以舞龙灯,等到老师说一二三四五六七时小朋友停下来举起双手,一起脱锵锵锵,就表示舞龙灯结束,小朋友记住了吗?那下面就请小朋友轻轻地站好,结成长龙,我们跟着音乐完整地舞龙灯。

2、刚才小朋友的结束句不是很整齐,我们再来练习一下。

3、好,下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最漂亮,准备好了吗?

大班音乐欣赏教案 忐忑


活动目标:

1.初步了解乐曲《忐忑》的旋律,感受乐曲所表现的不同音乐情绪,体会乐曲独特的唱法和曲风。

2.简单了解忐忑这种情绪,能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。

3.积极参与,在自由、放松的氛围下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。

活动准备:

1.表现不同情绪的乐曲选段。

2.乐曲《忐忑》以及相关的视频。

活动过程:

一、 播放不同性质的乐曲,感受乐曲带来的不同音乐情绪。

1.师:小朋友们,今天老师带来了几段音乐,让我们一起来听一听!

2.幼儿欣赏。

3.师:刚才的几段音乐一样吗?有什么不一样?听起来有什么不同的感觉?

4.教师根据幼儿的回答进行小结。

二、初步理解忐忑的意思。

1.师:有一种情绪叫做忐忑,你们知道吗?(孩子自由想象表述)

2.老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。

再次提问:忐忑是什么样的感觉呢?

3.教师小结孩子的发言。

4.忐忑还有一首歌曲,让我们来欣赏一下。

三、欣赏乐曲《忐忑》。

1.师:这首歌和我们以前学的有什么不一样?

师:听完这首歌你心里有什么感觉?

2.师:这首歌在唱的时候还有很多动作和表情,让我们来看一下

3.欣赏乐曲《忐忑》视频。

四、表演乐曲。

1.师:你们也能用表情和动作来表演这首歌吗?先和好朋友互相试试看。(幼儿分组自由表演)

2.跟随音乐每个组分别表演

3.鼓励个别表演:有谁还有更好的动作和表情吗?

可以让孩子们一起跟学。

4.看其他忐忑视频:有很多人也喜欢这首歌,我们来看看她们的表演。

5.孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑,可以邀请全场老师。

五、简单理解歌曲。

老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。

大班美术教案:旗袍


活动目标:

1. 初步尝试感受民族服饰旗袍的独特魅力。

2. 尝试利用不同的色彩设计旗袍的花纹,体验设计民族服饰带来的乐趣。

活动准备:

各种旗袍PPT图片,背静音乐,表演使用的小道具

活动过程:

一、展示旗袍,激发幼儿兴趣

1.伴随音乐,教师身穿旗袍入场,表演旗袍秀,激发幼儿的兴趣。

2.讨论:老师穿的是什么款式的衣服?你们知道旗袍这种衣服款式的来源吗?

二、了解旗袍的历史与来源

播放PPT教师介绍旗袍的来历

三、欣赏旗袍的美丽

1.展示幼儿搜集的旗袍图片

2.播放PPT:引导幼儿观察电影里《花样年华》,习近平夫人出国访问身着旗袍的照片及酒店服务员的、婚礼、空姐等身着旗袍的图片。

四、旗袍的图案

讨论:刚才图片中你们都看到了什么图案来装饰?

教师出示装饰的各种图案。

五、设计旗袍

1.介绍工具名称,讨论使用方法。

2. 请小朋友来当设计师,每两个人一组来设计完成旗袍。(男孩和女孩)

六、旗袍展示会

1. 启发幼儿使用小配饰来听音乐表演

2.讨论演出的造型。

3.旗袍展示。

大班音乐欣赏教案 唐老鸭减肥


活动目标:

1.初步了解《瑞典狂想曲》的音乐特点以及乐曲的三段体,感受音乐的轻快活泼。

2.能根据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。

3.感受音乐活动带来的快乐,知道肥胖会带来许多不便,应合理饮食,运动健身。

活动准备:

1.幼儿经验准备:对逛迪斯尼乐园有了一定的了解。

2.物质准备:音乐《瑞典狂想曲》前半段、图片(胖鸭、瘦鸭)、图谱。

活动重点:

初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。

活动难点:

能根据音乐创造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。

活动过程:

开始:教师带幼儿随音乐《瑞典狂想曲》进入教室。

一、引导幼儿欣赏音乐,初步感知乐曲的特点和旋律结构。

(一)请幼儿完整欣赏乐曲,感受《瑞典狂想曲》音乐的特点。

提问:

1.听了这首狂想曲你有什么感受?

2.这首乐曲是几拍子的?(引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻快活泼的特点)教师小结:狂想曲音乐轻快活泼,大都是二拍子的基本特点。

(二)结合图谱,引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。

1.完整欣赏后提问:这首音乐可以分成几段?每一段讲了什么事情?

2.结合图谱完整欣赏,感知乐曲的三段体旋律结构。

提问:这首狂想曲可以分成几段?三段音乐节奏有什么不同?

3.运用对比欣赏法,引导幼儿感知三乐段的不同。

提问:第一段感觉怎样?第二段和第一有什么不同?第三段呢?

4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问:你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的?哪一段是讲唐老鸭减肥?哪一段是讲唐老鸭减肥成功后的?

二、以唐老鸭减肥的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐。

感知乐曲所表达的涵义,并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。

1.请幼儿欣赏A段音乐。

(1)(出示胖鸭)这是谁?你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的?(请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测)

(2)请幼儿随音乐模仿胖鸭走的样。(胖鸭走路很笨重,但很快乐,要慢慢的,跟着节奏快乐的表演)

2.请幼儿欣赏B段音乐。

(1)唐老鸭胖变胖心里可着急了,他会做什么运动呢?(引导幼儿根据音乐的轻快、活泼来想象)

(2)引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。(强调跟着音乐的节奏变化)

3.请幼儿欣赏c段音乐。

(1)(出示瘦鸭)唐老鸭变得怎么样了?减肥后的唐老鸭的心情是怎样的?它现在走路会是什么样的?(引导幼儿根据音乐的欢快来想象)

(2)引导幼儿根据音乐创造性地用动作进行表现。

三、请幼儿完整欣赏音乐进行表演。

1.减肥后的唐老鸭参加了动物运动会-百米赛跑,你们猜,他得了第几名呢?(鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。)

2.你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的?为什么?我们应该怎么办?

小结:我们平时要热爱运动,不懒惰,合理饮食,不要暴饮暴食,见到爱吃的就吃那么多,不爱吃的就不吃。

活动结束:

现在,我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧!

活动延伸:

请幼儿欣赏几曲特点鲜明的狂想曲音乐,加深幼儿对狂想曲音乐的了解和喜爱。

大班音乐欣赏教案:牧童短笛


设计思路:

《纲要、艺术》的内容与要求里说的,提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。

音乐欣赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的认识,通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片《牧笛》,感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合,视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐情绪和形象的变化,提高对同类音乐作品的听辨能力。幼儿在静听细看中感受中国式的美,在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的动作,想象各种有趣的游戏表现音乐的欢快情绪。

活动目标:

1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》,想象音乐作品中的情节,用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。

活动重点:

跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。

活动难点:

用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

活动准备:

经验准备:

幼儿观看过《牧笛》的动画片,对小牧童的田园生活有初步了解。

环境准备:

1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。

2、牛角头饰和自制短笛,录音机磁带。

活动过程:

一、 进入音乐情景(音乐律动《牧童之歌》)

今天,我们一起到田野里去玩,让我们一起出发吧!

二、完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》

(一) 完整欣赏音乐,展开想象

重点提问:

1、田野到了,你们瞧远处来了一位小客人,猜猜他是谁?

2、瞧瞧,今天他带谁来了?

(幼儿欣赏音乐,老师用表情提示)

(二) 配乐讲牧童和小牛的故事(配上由水墨画制作成的PPT)

重点提问:

牧童和小牛之间发生了什么有趣的事?

三、分段欣赏

(一)AB段对比分辨

重点提问:

1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子?

(模仿跟着音乐吹笛子的动作,教师捕捉孩子的亮点)

2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏?

小结:A段两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。

B段牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间玩耍。

(二)重点欣赏B段

1、幼儿和老师合作游戏

重点提问: 牧童和小牛会做些什么有趣的游戏?

2、两位幼儿合作

重点提问:请大家猜猜他们在做什么游戏?

(孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来,教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏,起到上下互动的作用。)

3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏

请妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟着音乐做游戏。

(找出亮点:节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范,大家一起学一学。)

(三)欣赏A段

重点提问:游戏做累了,牧童会干些什么呀?

小结:牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。

四、完整表演

提供牛角和短笛,分角色进行完整表演。

(提供道具,进一步让幼儿融入音乐情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛,完整感受音乐中的情绪变化,大胆用肢体动作表达表现。)

活动评析:

(一)活动的选材具有艺术性、趣味性,能在情感上产生共鸣

幼儿在音乐欣赏过程中,选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合,视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美,获得美的感受,从而大胆的表达表现。

(二)根据乐曲内容,以角色身份与幼儿进行情感交流,激发幼儿有情感地参与其中

在音乐活动中,教师以牧童的角色身份参与活动,以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中,能恰到好处地表现出作品的蕴涵,激发幼儿的表达欲望。

(三)善于分析和表现音乐作品的各种情感基调

《牧童短笛》的A段清新悠闲,B段活跃欢快。教师通过音乐故事,帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异,能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。

大班散文欣赏教案 秋天的雨


活动目标:

1、理解散文诗内容,感受散文诗的美。

2、能仔细倾听,尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣,在阅读散文的基础上,认读新词新句,并理解其含义。如:五彩缤纷、雨、丰收、快乐。

活动准备:

课件、幼儿用书、挂图、字卡。

活动过程:

一、导入活动。

1、谈话引出欣赏课件提问:现在是什么季节呢?(秋天) 老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗,我们一起来听一听。

散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢?

2、讨论:秋天的雨是什么样的呢? 我们再来听一听。

二、利用大图片,分段欣赏,就散文内容向幼儿提问,帮助幼儿理解散文。

1、第一段欣赏。

师:秋天的大门是谁打开的?散文里说它像什么?导出字词卡雨,并指读。

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?个别讲述教师小结:秋天的雨过后,自然界有了很多的变化,就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。

2、第二段欣赏。

师:为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?请幼儿讲述教师小结:因为秋天到了,各种植物都有了变化,银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。

导出词五彩缤纷,并指读。

3、第三段欣赏。

师:为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?那这些好闻的气味是从哪里来的呢?带领幼儿复述该部分内容,启发说出有 炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味第四段欣赏提问:为什么人们都穿上了厚厚的衣裳?为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭?

教师小结:为了减少水分蒸发,落叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小动物做准备过冬第五段欣赏提问:为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌?带给小朋友的是一首快乐的歌? 明白秋天是丰收的季节。

导出字词卡丰收、快乐。

三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文。

1、带领幼儿阅读散文。

2、听和幼儿阅读散文。

四、玩字游戏。

随音乐用词语的前一个字,找到词语的后一字为朋友。

师:秋天是丰收的,是美丽的!让我们一起到外面再去找找秋天吧!

散文诗欣赏《秋天的雨》

秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙,带着清洁和温柔,悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,红色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、炒花生小朋友们的脚呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树的脚下,小动物准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱着歌

大班美术教案:熊猫


活动目标:

1.认识熊猫的基本特征。

2.学习撕贴熊猫。

活动准备:

1. 物质准备:熊猫的图片、白色纸、黑色纸、浆糊。

2. 经验准备:幼儿在动物园观看过熊猫。

活动过程:

一、谈话导入活动。

师:小朋友,你们见过熊猫吗?你看到的熊猫是怎样的?

幼儿根据自己看到过的进行回答

熊猫的身上只有两种颜色,分别是白色和黑色。熊猫的身体和脑袋都是白色的,是圆圆的。熊猫的眼睛一圈是黑色的。耳朵和四肢也是黑色的。

二、教师操作撕贴熊猫。

1.师:小朋友们都认识了熊猫也知道了它的外形特征,那么我们一起来学习撕贴熊猫,在操作的时候我们可以根据自己需要给熊猫摆各种各样的动作。

2.教师示范撕贴的正确放好。

我们先要撕熊猫的脑袋和身体,脑袋要小一些,身体要大一些,都是圆圆的。撕的时候要注意食指和拇指捏住慢慢的撕,一边撕一边转圈圈,才能撕出圆圆的脑袋和身体。撕好以后把它贴在老师提供的纸上。

接下来撕两个半圈,作为熊猫的耳朵。

熊猫的四肢是有点长长的。

3.进行添画。

熊猫撕贴好了以后,我们要给它画一些竹子,因为熊猫喜欢吃竹子。

三、幼儿操作教师巡视指导。

大班美术教案 画手套


活动目标:

1、在白线手套上添画各种花纹、图案,按自己的意愿进行装饰或添画情景。

2、培养幼儿的想象力和动手能力。

3、培养幼儿对色彩的感知力和审美能力。

活动准备:

1、每人一个白线手套,也可先做好造型。

2、每人一套绘画工具、广告颜料、小水桶。

3、手偶娃娃四个、范例若干。

活动过程:

一、手偶表演,引发幼儿兴趣。

教师用手套做好的手偶进行故事表演,让幼儿欣赏。

表演内容:

师:今天我们班来了四位新朋友,认识一下。

手偶娃娃:大家好,我是豆豆、来来、咪咪、发发。

师:你们来有什么事情吗?

手偶娃娃:天气越来越冷了,我们想请小朋友帮我们做一件漂亮的手套外衣,让我们度过寒冷的冬天。

师:小朋友们愿不愿意帮忙呀?

幼:愿意!

二、幼儿欣赏范例手套。

三、和幼儿共同探讨手套的画法

可以使用原始的白线手套,也可以使用棉花或软布填满做好造型的手套。

四、画手套

想一想你要怎样设计?可以画情景故事也可以按自己的意愿进行装饰。

提醒幼儿注意卫生,别将颜色沾染到身上。

五、幼儿互相欣赏作品,教师点评。

六、将做好的手套外衣送给你喜欢的手偶娃娃,并且对他说一句话。

幼儿A:豆豆,我做的手套外衣你喜欢吗?

幼儿B:来来,如果一件不暖和,我再给你做一件!

幼儿C:咪咪,明年我还给你做,做一件更漂亮的!

幼儿D:发发,我喜欢你,我们做好朋友吧!

大班美术教案:格子墙


活动目标:

1. 尝试创造性地运用方形盒子排列组合,感受创意或规律组合带来的视觉美。

2. 能大胆表达自己的想法,学习客观评价同伴的作品。

3. 在变废为宝的活动中体验动手操作的乐趣。

活动准备:

1.多媒体课件

2.幼儿制作工具:大、中、小废旧纸盒、海绵胶、kt板、小箩筐。

活动过程:

1.出示课件,启发幼儿想象,引起兴趣。

师:小朋友们,你们知道这是什么吗?老师想听听你们的想法?可以放些什么物品呢?

2.演示课件,初步感受格子墙特点。

师:格子墙的格子们,你们发现有多少呢?幼儿讨论回答。师:有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的废旧盒子组合在一起,并没有布置满全部的画面。

3.欣赏思考,引导幼儿大胆想象,将抽象的图形与现实生活中相应的事物联系起来。

(1)提问:你们从这面格子墙里想到了什么?

(2)演示课件,展示从格子墙中联想到的事物。

4.隐性示范,帮助幼儿掌握布置格子墙的要点,进一步展现延续想象格子墙的特点。

(1)出现小部分作品,启发幼儿思考,这幅格子墙像什么?格子是按规律大大小小排列。

(2)教师强调要点:从不同角度放盒子的位置,进行大小盒子组合

(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马,我就给飞马涂上

5.幼儿创作

(1) 教师提出要求。选择大小不一的盒子,幼儿共同合作,在kt板上进行造型组合,邀请老师欣赏,或许会提供一些好的意见,再确定,撕海绵胶,固定在板上。

(2) 鼓励能力较弱的幼儿大胆发挥想象,引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象,丰富画面。

6.展示作品,分享创作的快乐。

(1)幼儿介绍自己的作品,说一说小组合作完成的作品。

(2)师进行小结,请幼儿将格子墙带回教室,继续完善软装饰。

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