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幼儿园好朋友的教案

发表时间:2020-09-05

养成读报的好习惯。

每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“养成读报的好习惯”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《养成读报的好习惯》是独立阅读课文,告诉我们一个浅显的道理要养成读报的好习惯。道理一读就会明白。课文内容浅显易懂,在上课的时候我是放手让学生自学的。上课时我提出了两个问题让学生展开自学。1、读报有什么用处?2、读报时该注意些什么?

学生在自读课文时紧紧围绕这两个问题在书上圈画批注,很快进行交流,学生能重点抓住课文第3、6等自然段说出读报的好处。在学生交流完后,我没有直接让学生转入第二个问题的交流,而是让学生思考第1自然段在文章中的作用。学生再读第一节,并联系读报的用处,也能较好地说出这是作者写作中的一个方法,即用生活中的具体、生动的事例来调动读者的兴趣。

对于第二个问题,学生通过自读思考,也很快从课文中找到了相应的内容,如读报要讲究文明,注意卫生等等。wWw.JaB88.coM

朱永新教授曾说:过一种幸福完整的生活。养成读报的好习惯就是其中的一种。好的报刊有很多,孩子在学习课本知识以外,报刊是最便捷的资料,让孩子了解包罗万象的社会,何乐而不为呢好习惯受益终身。

一个好习惯的养成不是一蹴而就的,它需要长期不懈地坚持。

学完课文后,我想学习语文就是为了运用,只有让学生明白学以致用才是真正的学习。课后,可分阶段性地开展相应的语文实践活动,如撰写读报心得、开展读报交流会、自制阅读小报等。我们也可以每天轮流安排一位学生负责一句话新闻播报,天长日久,习惯自会养成。

希望孩子们在学完本课后,能践行顾宪成先生的对联风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心中的内涵,不再做一个两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的孩子!

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小学生良好习惯的养成教育


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“小学生良好习惯的养成教育”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

小学生良好习惯的养成教育

小学生良好习惯的养成教育

无锡东林小学张晔

俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?

一、结合班级实际制定好习惯养成计划

我校在好习惯养成教育中提出了“一声问候,两个轻声,三处整齐,四个自觉”的要求,我就带领同学们学守则、提要求、订常规,制定好习惯养成的班级计划:(1)早晨到校时要和老师同学相互问好;(2)自觉上好早自习,珍惜时间;(3)认真做好两操,老师在和不在一个样;(4)课桌里的学习用品排放整齐,不在教室上课时桌面应保持干净,没有书本、文具用品等物;(5)课间文明休息,走路轻声,不追逐打闹,不大声喧哗;(6)保持较室地面整洁,课桌里无废纸屑。好习惯养成计划订出后,对学生的习惯养成确实起了很大的作用。

二、在行为上引导,反复训练

良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样:“心知道该怎样,未必就能养成好习惯;必须怎样做去,才可以养成好习惯。”

于是我在落实开学初制定的六个好习惯时,做了具体分解。如书本文具课桌里的摆放;个人及环境卫生……每周都提出明确可行的要求,并坚持:一、反复强调、训练,随时检查,经常讲评,直至形成良好习惯;二、认真执行,持之以恒,环环相扣地紧抓下去,有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;三、注意抓好典型,反复强化,调动学生的主动性和积极性,养成认真负责的态度。

好习惯的养成,需要一个积累的过程。通过循循善诱,以点带面,逐步有少数人能做到变为多数人拥有,最后汇聚成集体的强大力量,成为集体共有的“财富”。全体同学们在锻炼中不断成长,终于使班级形成了良好的习惯。

三、建立相应的评价机制,促进好习惯的养成

有计划,反复抓,确实能促进好习惯养成,但相应的评价机制

更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况,进行了评价方法的改变:班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求,进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录,我进行不定期地抽查,一周评比一次,谁达到了评比的要求,就换一颗星,张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中,作为雏鹰争章评比的依据。在表扬的同时,我对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如:排队不能做到快静齐,就留下来进行单独训练;还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的,及时指出让其改正……

良好的行为习惯使人终身受益,因此,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

邮编:214007电话:0510-82960183

习惯


习惯相关名言

习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。 (马克路吐温)

少年若天性,习惯如自然。 (春秋*孔丘)

总以某种固定方式行事,人便能养成习惯。(亚里士多德)

坏习惯是在不知不觉中形成的。(奥维德)

习惯是在习惯中养成的。(普劳图斯)

大事使我们惊讶,小事使我们沮丧,久而久之,我们对这二者都会习以为常。(拉布吕耶尔)

根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的。(玉外纳)

习惯实际上已成为天性的一部分。(亚里士多德)

习惯能造就第二天性。(西塞罗)

习惯比天性更顽固。(昆图斯)

是否真有幸福并非取决于天性,而是取决于人的习惯。(爱比克泰德)

习惯成自然。

思想(且不论好坏与否)行为习惯,这就是人生的规律。 (特赖因)

有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。(查路艾霍尔)

习惯是行为的女儿,不过女儿反过来养育母亲,并按母亲的模样生下自己的女儿,不过更漂亮,更幸运了。(杰路泰勒)

习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。(威路詹姆斯)

美德大多存在于良好的习惯中。(佩利)

在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧。(托路布路里德)

习惯的力量是巨大的。(西寒罗)

任何事物都不及习惯那么神通广大。(奥维德)

习惯就是一切甚至爱情中也是如此。(沃维纳格)

习惯之始,如蛛丝,习惯之后,如绳索。

习惯使社会阶层自行分开,不相混杂。(威路詹姆斯)

当你开始依照习惯行事,你的进取精神就会因此而丧失。(乌纳穆诺)

习惯支配着那些不善于思考的人们。(华兹华斯)

许多富有创见的人并没有想到这一点他们被习惯引入歧途。(济慈)

人喜爱习惯,因为造它的就是自己(爱尔兰) 成的啊。(忒壬斯)

讨饭三年懒做官。(日本)

拴惯了的狗,不能带去打猎。(柯尔克孜族)

习惯要靠习惯来征服。(坎普滕的托马斯)

一个钉子挤掉另一个钉子,习惯要由习惯来取代。(伊拉斯谟)

人应该支配习惯,而决不能让习惯支配自己。(奥斯特洛夫斯基)

乍富不知新受用,乍贫难改旧家风。

以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动,这在任何情况下都是一种误解。只要干过,就一定会再干,实际上他早已干过了。(切萨雷路帕韦泽)

一个人如果每年根除一种恶习,那么他用不了多久就成为十全十美的人。(坎普滕的托马斯)

在克服恶习上,迟做总比不做强。(利德益特)

坏习惯像饼子,碎了比保存起来好。(英国)

做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。(亚里士多德)

孩子成功教育从好习惯培养开始。(巴金)

习惯不加以抑制,不久它就会变成你生活上的必需品了。( 奥古斯丁)

不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。( 莎士比亚)

人喜欢习惯,因为造它的就是自己。( 萧伯纳)

习惯,我们每个人或多或少都是它的奴隶。(高汀)

培养良好的学习习惯


培养良好的学习习惯
教学要求
1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。
教学重点
1、通过看图,掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备
1、实物投影仪
2、挂图。
3、学生日记。
教学时间
两课时
第一课时
一、导入
1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?
2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?
二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。
1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。
2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?
3、汇报交流,相机

培养良好的学习习惯(八)


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“培养良好的学习习惯(八)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

培养良好的学习习惯(八)

教学目标:

1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点:

1、引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

时间安排:

两课时

第一课时

一、导入新课

讨论:如何写好作文?

勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。

二、讲明写日记的意义

写日记有什么好处?

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?

日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

怎样才能写好日记?

1,要持之以恒。

2,看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3,用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

四、总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。

五、作业:

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

一、导入新课

讲明爱护图书的意义

二、指导看图。

书架上的图书保管得怎样?

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

为什么要爱护图书呢?

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

三、说说自己今后打算怎么做。

同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢?

如何修补图书呢?

四、总结

通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。

五、作业:

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

附:板书设计:

培养良好的学习习惯(八)

分类整理

保持整洁

爱护图书

使用书签(或丝线)

及时修补

魏书生:十二个良好的学习习惯


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“魏书生:十二个良好的学习习惯”,仅供参考,希望可以帮助到您。


详细介绍:

今后要继续以学习为中心,培养学生良好的学习习惯教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。

教育不是搞转型产品,不是搞短平快的小企业的适应市场生存,教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人,它应该是很有规律的。通过检查,看到我们很多学生、老师、学校,已经培养了很多好习惯。

下一步,我们要以学习为中心,培养学生十二个良好的学习习惯。

1、记忆习惯。一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。学生的智力,注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力。

3、读的习惯。读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话,每天读一、两分钟,有好处,学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力、教育力,远远超过咱们这些当老师的,学生与大师为伍、与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,学生会终生受益。

4、写的习惯。写日记,有话则长,无话则短,通过日记可以看出一个老师有没有能力,有没有思想,有没有一以贯之的品质,看日记能看出老师的水平,更能看出学生的水平,一分钟、三五十个字,坚持住、写下去,这就是决心。我二十年不批改学生作业,但我说一句话管二十年,就是每天一篇日记。

5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分,还给学生,学生自己去看一看,想一想,预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学,“只讲四分钟”,后进生明显进步,秘诀就是预习、自己学的习惯。反之,不让学生自己学,最简单的事都要等着老师告诉他,这样难以培养出好学生。我从1979年开始,开学第一天就期末考试,把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去,感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平,适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师,从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。

8、大事做不来,小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事,后进学生别盲目攀比。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生,如果都要求去做,就是反教育。老师要和学生商量,让学生做到脚踏实地、学有所得,市教委规定对学生实行量化作业,它的落实,一靠检查,二靠老师良心,老师要从学生实际出发,只有常规量的学生可以接受,学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

10、整理错题集的习惯。每次考试之后,90多分的、50多分的、30多分的学生,如何整理错题?扔掉的分数就不要了,这次30分,下次40分,这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题,初中学生会出中考试题。

12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际,选择学习资料。

十二个习惯,不要求齐头并进,各学校要有自己的特点,让老师以教书为乐,让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候,教书这份工作才能真正成为乐园,才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实,使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时,更多地享受到育人的快乐。

魏书生:十二个良好的学习习惯

《培养良好的学习习惯6》教案--郭艳玲


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《培养良好的学习习惯6》教案--郭艳玲”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《培养良好的学习习惯6》教案--郭艳玲

培育良好的学习习惯

教学要求:

1、通过观察插图或挂图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步养成

课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察插图或挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性及要求,逐步养成认真完成作业的良好习惯。

教学重点:

1、教给学生预习的方法,培养学生良好的预习习惯。

2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯,要持之以恒。

教学准备:挂图

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入

1、我们已经学过的好的学习习惯有哪些?

2、今天,老师还希望大家养成一个好的学习习惯——自主预习、复习。

二、明确自主预习要求及重要性

1、汇报预习本课情况。

①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?

②看懂了哪些图?有什么问题?

2、结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?

3、小结:是呀,我们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会

和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能

提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高

了,我们的头脑越用越活了。

三、指导课内预习

1、再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?夸夸图上同学。

①同学们,你们预习时,坐得真端正!读得真认真!

②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。

③你们边读边圈圈点点,多专心哪!

④你们小组合作交流得多热烈呀!大家一定有不少收获!

2、指导预习第一课。

出示预习要求:①读通课文,画出生字新词。

②正确流利地朗读课文,了解大意。

③再读课文,画出不懂词句,打上“?”。

教师提示:不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。

学生预习,教师行间巡视。

3、评评身边同学。

四、提出课外预习的要求

过渡:预习课文可以在课内也可以在课外。瞧,他们是怎样做的?看图⑥。

1)查工具书2)查相关资料。

五、明确复习要求及重要性

1、预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那么学过

的东西为什么要复习呢?

2.听童第周的故事。

小结:①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更

强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来,可以复习生字词,再

次巩固识记要求背诵的课文等等。

六、总结

通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大

家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。

七、布置作业:

1、预习认真完成作业的内容,

2、复习上册所学古诗,收集关于春天的古诗。

第二课时

一、复习

说说预习有什么要求及重要性?

二、看图,明确认真完成作业的意义

1、出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们在做么?

2、集体讨论:为什么要认真完成作业?

3、小结:“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯它

可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强

我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯,并且要持之以恒,你才能成为真正的成功者。

三、欣赏优秀作业。

1、看书上第4页的下图。

2、指名说说看后的感受。

3、集体评议本班本学期认真完成寒假作业的同学,并加以表扬。

四、观察图片,明确认真完成作业要求。

1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。懂得作业分课内作业和课外

作业。

2、小组讨论:应该怎样认真完成作业?

3、集体交流:作业态度要认真

(1)书面作业:书写工整、字迹漂亮。认真思考后,再动笔。

(2)口头作业:认真对待,反复朗读。

(3)拓展作业:广泛搜集资料,扩大视野。

培养兴趣 落实习惯──《白杨》教学谈


孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,是一种重要的意向性心理因素。它是调动学生学习积极性的一种能源,是激发学生学习的先决条件和首要问题。教学是一门艺术,是一门活的艺术,因而在语文教学中,要根椐这一特征,做好语文教学上的改革,以激发学生的学习兴趣。

在教学《白杨》这篇课文的第二课时,为了完成教学目标,我在课堂的后半段安排了背诵练习,背诵课文对于学生来说比较枯燥,设计这个教学环节时我动了一番脑筋。

在第一课时的时候,我重点的训练了学生有感情的朗读,采用了多种方式,如:自由读、默读、齐读、分角色朗读等。加强这方面的训练,一方面是为了让学生从读中感悟课文,体会中心;另一方面,是为了让学生熟读成诵,为第二课时的背诵练习打下良好的基础。在这个基础上我设计了一个背诵小竞赛,采用闯关的形式背课文,要求学生按自己喜欢的方式背诵课文,看谁被的又快又好,既比速度,又比质量。学生们一听,顿时兴趣大增,积极的背着课文。不一会儿,有些孩子就高高的举起了小手。这时,我用课件出示了第十四自然段的背诵提示,也就是第一关,参赛的小选手个个背得很熟练,我又趁机加了一项要求,就是参赛选手要声音洪亮,下面的几个参赛小选手都做到了这一点,赢得了同学的阵阵掌声。比赛到了第二关,要求参赛选手在没有提示的情况下熟练的背诵课文,这对于某些学生来说是个不小的挑战,第一关成功的学生信心十足,其他学生也在高举着小手争着起来挑战,课堂气氛十分热烈。通过这个背诵小竞赛,激发了学生背课文的兴趣,以闯关的形式,让学生在短时间内熟背课文,这种训练有利于提高学生的背诵速度,让学生养成良好的学习习惯。

实践证明,学习中有了浓厚的兴趣,就会使学生在一种活跃、舒畅、欢快的心理支配下,思想进入最佳阶段,收到理想的教学效果。

培养良好的学习习惯(二)教学设计(学程导航)


“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

培养良好的学习习惯(二)

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图,了解乐于倾听、勇于发言的基本要求和意义。

2、引导学生自己领会,初步培养学生乐于倾听、勇于发言的习惯。

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

挂图

学习单1:(约10分钟)

1、认真看图,想想图上画的是谁,他们在干什么。用几句话连起来说一说。

2、想想如果是你,你会怎么做?

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入新课(1分钟)

二、看图说话(约19分钟)

1、观察图画,明白图意。

2、让学生明白听老师讲课时的注意点。

出示学习单

1、进一步观察图画,体会上课时该如何去做。

2、思考:乐于倾听,听什么,怎样听。

3、交流。

时间:3分钟

三、对照比较(5分钟)

出示学习单:

1、说说班中哪些同学“乐于倾听勇于发言”做得好。

2、自我剖析:自己哪些地方做得好,还有哪些不足。

3、交流

时间:3分钟

四、实践提升(10分钟)

出示学习单:

1、听老师讲故事《月亮的味道》。

2、听后说说故事内容。

3、交流

(时间:5分钟)

4、和伙伴玩游戏:让我悄悄告诉你。在游戏中学会倾听。

五、总结(5分钟)

一、导入新课

1、表扬一些成绩好的小朋友,要不要向他们学习,想不想知道他们学习好的秘密?

2、揭题:乐于倾听勇于发言(板书课题)

二、看图说活

1、出示挂图请小朋友把书打开到第1页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么。

2、交流:

第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味,底下学生高高举起小手。

下面一幅图是学生认真倾听,积极动脑,小手举得端端正正。

中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。都在认真倾听同伴的发言。

3、思考:乐于倾听,听什么,怎样听。

4、交流:

(1)老师讲的时候要听老师的,同学发言的时候要听同学发言;

(2)听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图;

(3)听老师讲、同学说货录音时,要边听边思考;

5、只是乐于倾听还是不够的,我们还要积极动脑,勇于发言,发表自己的意见,有不懂的地方也要敢于举手提问。说说发言的时候要做到些什么。

三、对照比较

1、说说班中哪些同学“乐于倾听勇于发言”做得好。

2、自我剖析:自己哪些地方做得好,还有哪些不足。

3、教师做简要总结

四、实践提升

1、播放故事,当堂检测学生对这个习惯的掌握程度

2、通过表扬等手段,进一步培养学生良好的学习习惯。

3、游戏:让我悄悄告诉你

五、总结

1、对学生的表现作个总结

2、提出新学期要求

作业

设计

★请家长讲故事,学会认真倾听。★★通过认真倾听,复述1-2个故事给爸爸妈妈听。

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容

培养良好的学习习惯(二)

共几课时

2课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图,了解认真写好铅笔字的基本要求和意义。

2、引导学生自己领会,进一步培养学生认真写好铅笔字的习惯。

养成认真写好铅笔字的习惯。

挂图

看课本插图,初步了解图意。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入新课(3分钟)

欣赏同学的作业。

二、看图说话(10分钟)

出示学习单:

1、观察第2-3页的图片,从上往下看。

2、说说图上有什么人,他们在干什么。

3、交流。

(时间:3分钟)

三、训练姿势(23分钟)

读《写字姿势歌》,训练写字姿势。

出示学习单:

1、仔细观察图思考:眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?

2、胸离桌子约有多远?

3、在图下方覆盖:“臂肩脚,要摆平”,这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?

(时间:3分钟)

③请小朋友按要求做,老师巡查。

学生也做一做。教师巡查,对于学生的错误,予以纠正。

③再次训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误。同座互查。

请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。

比比谁的字最端正、最漂亮。

四、总结(4分钟)

总结本课学习情况,评出写字姿势好,写字端正的学生。

一、导入新课

1、小朋友们,经过一学期的学习,我们班涌现了许多小小书法家,今天老师把他们的作业带来了,大家想不想欣赏一下?

2、学生传阅同学作业。

3、看了以后大家有什么想说的吗?

4、这节课我们继续练习正确的写字姿势。(板书:认真写铅笔字)

二、看图说活

1、出示挂图请小朋友把书打开到第2-3页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么。

2、交流:第一行左边:老师在田字格里示范写字,右边:老师在指导学生的握笔姿势,旁边还有一幅特写图:在铅笔一寸处上有个记号。第二行左右两边是两位学生在认真书写,中间是他们的书法作品。

三、训练姿势

1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。

2.逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。

(1)投影映示第1页最下面的—一幅图,同时在图下方覆盖上“眼离书,约一尺”。

①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?

②上学期老师讲过,一尺在米尺上30厘米过一点的地方,请小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有没有达到要求;

③同座互查,教师巡查,纠正错误;

(2)胸离桌子约有多远?

①点名说。

②请小朋友按要求做,同座互查。

(3)在图下方覆盖:“臂肩脚,要摆平”:

①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?

②点名说。

(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

①写字用右手握笔,握笔时,要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作,让学生也做一做。教师巡查,对于学生的错误,予以纠正;

②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第3页右上特写图,观察后、投影出示“离笔端,约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量,在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

(5)写字时,左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示“用左手,轻按本,学用品,放有序”。点名说。

(6)训练写字姿势。

请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。

①请小朋友读儿歌。

②同座小朋友拿出本子、铅笔,摆好写字姿势,同座小朋友互相检查,教师巡查,纠正错误姿势。

3.比比谁的字最端正、最漂亮。

四、总结

1.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。

2.发读写姿势检查表,要求家长填写

作业

设计

★认真书写一首古诗给爸爸妈妈看★★请爸爸妈妈拍下自己写字时的姿势,把作品和写字的姿势一起拿到学校来评点。

《尊重民族的风俗习惯》教学设计 教案教学设计


一、教学目标:

1、知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯。

2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。愿意尊重民族的风俗习惯。

3、培养学生民族团结精神,增强爱国主义感情。

二、教学重点、难点:

尊重民族的风俗习惯

三、教学设备:

投影仪、图片

四、教学过程:

一、激发感情,导入新课。

1、播放歌曲《爱我中华》歌曲,投影民族团结图片。(出示56各民

的大照片。)

请同学们看着图片,听着音乐,想想这首歌唱的是什么?图片展示

的四是什么?

小结:对,在这个大家庭里住着56各民族,有着13亿的兄弟姐

妹。

各族人民和睦相处,互敬互爱,亲如一家,共同为建设祖国做

贡献。

2、谁来说一说你是哪个民族的?我们班的同学都是汉族,你们知道

有哪些少数民族?

3、不同的民族有各自的风俗习惯,谁能举例说一说?(引导学生从

衣着、语言等方面来说。)

4、展示藏、回、壮、维吾尔、蒙古族图像,让学生猜想。

小结:除了衣着,语言不同,在服饰、饮食和居住环境等方面也有

差异。比如:有的少数民族不吃猪肉,有的少数民族住帐篷,有的住窑

洞等等。也就是说,每个民族都有自己的风俗习惯。

二、学习课文,进行明理。

过度:各民族的这些风俗习惯沿袭了一代又一代,它寄托着各族人民

良好的祝愿。我们应当怎样对待各民族的风俗习惯呢?我们首先欣赏一段

民族录像片断,然后让我们再来看看周总理是怎样做的。

(投影展示课文故事,看课文)

1、(出示傣族小朋友图片,投影在银幕上或贴在黑板上。)傣族是我

国的一个少数民族,主要居住在云南的西双版纳,泼水节是傣族人民的风

俗习惯,傣族人民过泼水节时有什么讲究?

2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的?(展示课文插图图片。)

(以身作则,身着傣族服装参加泼水节,尊重傣族人民的风俗习惯,

还教育其他干部也要这样做。)

3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水?

(当时周总理已经六十多岁了,警卫员担心他的健康,就张开雨伞去

挡水。)

4、总理是怎样做的?他为什么要这样做?

(总理让警卫员把伞收起来。因为周总理认为用伞挡水是对傣族人民

不礼貌,不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的感情,要尊重傣族人民

的风俗习惯。这说明总理和傣族人民的心是紧紧地连在一起的。)

小结:傣族是我们多民族国家的一个民族,周总理深切地爱着各族

人民,各族人民也深切地爱着自己国家的总理。尊重民族的风俗习惯,可

以加强各民族之间的团结、友谊、使国家富强、昌盛。

三、补充事例,提高认识。

1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事,讲给大家听听。

2、我们来听听发生在《红军长征》的故事。(红军长征故事投影。)

3、从《周总理参加泼水节》和《红军长征》的故事中,我们认识

到尊重其他民族风俗习惯的行为,有什么好处?

4、读一读尊重民族风俗习惯的几点要求

小结:尊重各民族的风俗习惯,有利于促进民族团结,增进各民族

人民的友谊,有利于国家的发展,人民生活的安康。

四、结合练习,指导行动。

1、说一说:

在粮食极为困难的时候,红军为什么要把猪肉罐头和腊猪肉扔掉?

2、议一议:

班上组织野炊,老实提醒大家要注意尊重回族同学马小青的饮食习

惯。

波波说:应该少数服从多数。

3、读一读:怎样尊重民族风俗习惯

a、尊重少数民族的服饰,对他们不要围观、窃笑,更不要指手画脚地

议论。

b、要尊重少数民族的语言和文字。在问话中要注意,不要问你会

说汉语吗?,因为各少数民族的语言都是中国话。应该问你会说普通

话吗?

c、严格禁止对少数民族用带有歧视、侮辱性的称谓。

d、信仰伊斯兰教的民族都是忌食猪肉的,不要因为好奇而问他们

为什么不吃猪肉。

e、有的少数民族长期在牧区生活,食用酥油、牛羊肉类及奶制品

较多,因而身上往往有些腥骚之味,和他们相遇时,切忌用手掩鼻,否

则会被认为是不礼貌的动作。

f、藏族有佩戴小型藏刀的习惯。此种刀形状大小很像匕首,他是吃

肉时用的一种工具,也是一种装饰品,切不可把它误认为凶器加以盘

问,

甚至没收。否则容易发生误会,影响民族团结。

4、做一做:

a、排练节目,邀请当地的少数民族同胞参加民族团结一家亲

的主题活动。

b、收集民族服饰的照片或图片,举办一次民族服饰模特展览会。有

条件的,还可以举行民族服饰模特表演赛。

c、装扮民族角色,体会民族风俗习惯。

d、有条件的可以上网查询民族风俗习惯。

5、欣赏:

a、欣赏民族各种图片。

b、欣赏民族录像片断。

c、欣赏各民族在天安门广场前的联欢合影图片。

五、总结全课,提出希望。

民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的,各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。既然我国是一个多民族的国家,所以我们从小就要懂得并学会尊重各民族的风俗习惯,让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福。

展示各民族在天安门广场前的联欢合影图片。发出民族大团结,祖国更强大的号召,鼓励同学们为了祖国的强大、繁荣、富强,更加努力学习。

六、板书设计:

六、尊重民族的风俗习惯

尊重

(56个民族)

我们是一个多民族的国家

风俗习惯各不相同

尊重民族的风俗习惯

苏教版小学三年级语文良好的书写习惯教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“苏教版小学三年级语文良好的书写习惯教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

开发区小学三年级语文科目集体备课教案

课题:良好的书写习惯1

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。重点难点:了解写钢笔字和毛笔字的基本要求课前准备:钢笔、毛笔,习字册等。教学过程:一、引入新课同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?1.观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么?三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗?四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。2、教师巡视指导。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题:良好的书写习惯2

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1、使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。重点难点:了解写毛笔字的意义和基本要求培养习惯课前准备:毛笔,钢笔,习字册等。教学过程:一、指导看图1、上图图上是谁,他们在干什么?2、左下图图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。3.右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。三、欣赏作品1、欣赏第6页上图学生的书法作品2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。3、你知道有哪些书法家?过渡:我们班也有小书法家,展示作品。4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。四、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

培养良好的学习习惯10教学设计(学程导航)


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“培养良好的学习习惯10教学设计(学程导航)”,仅供参考,希望可以帮助到您。

“学程导航”课时教学计划

施教日期年月日

教学内容

培养良好的学习习惯

共几课时

2课型

新授第几课时

1三维目标指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

教学重点

难点

使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

教学资源多媒体ppt放映、小黑板、挂图预习设计

1.认真看图,了解图意,初步知道图的意义。

2.选择寒假里的一篇日记,用上修改符号修改。

3.收集了解名人修改作品的小故事。

学程设计

导航策略

调整与反思

一、谈话导入,板书揭题

1.学生说说对“文章不厌百回改”的理解。

2.交流名人修改作品的小故事。

二、了解修改作文的必要

1.学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

2.讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?为什么呢?你有这样的经历吗?

3.出示学习单:

魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

(魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理。)

4.出示学习单:

请同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。想一想:小作者为什么这样修改?

(第一处和第六处:语句多余。第二处:标点错误。第三处:意思不完整,不连贯:第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。第五处:错别字。)

三、学习修改作文的方法

1.图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习?

2.我们写好作文后应该怎么修改?

3.观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文

4.小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。

一、谈话导入,板书揭题(5分钟)

1.俗话说“文章不厌百回改”,今天我们就来讲--讲修改作文的问题。

(

苏教版三年级语文下册《培养良好的行为习惯》教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“苏教版三年级语文下册《培养良好的行为习惯》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

苏教版三年级语文下册《培养良好的行为习惯》教案

教学目标:
1、通过观察挂图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图,并结合平时教学使学生掌握读书有选择的要领,培养良好的习惯。
教学重点、难点:
1、教给预习的方法,养成良好的预习习惯。
2、养成读书有选择的良好习惯。

教学准备:挂图
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时

课时目标:

通过观察课本插图或教学挂图,使学生懂得预习、复习的重要性,逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。

教学过程:
一、复习导入
复习已经学过的习惯。

二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1、想:我们为什么要预习呢?预习有什么好处呢?(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。)
2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:*自读课文,读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习自主预习复习方法

我们怎样才能预习复习好课文呢?请大家仔细看图。

1.第一页上面一幅图告诉我们什么?

(同学一起交流预习的收获,能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常交流,围绕预习内容、预习方法等进行同学间的交流)

2.看第一页中间的插图,同学在干什么?

(中间的插图是全班同学在认真预习,有的在默读课文,有的一边看书一边练习,有读到疑问处还在课本上圈圈画画)

3.第一页下面的插图是什么内容?(下面的插图是学生在家长的帮助下复习学过的课文,正在按要求背诵课文)

小结:同学们在预习中非常自主,做到不动笔墨不读书,有预习必质疑。

4.我们自主预习复习《1燕子》。

(1)提出预习复习要求。

(预习)自读课文,读正确,读通顺,自学生字新词。

(复习)有感情地朗读或背诵课文,默写生字新词。

查阅资料,完成练习

(2)自由朗读课文,画出不认识、不理解的词语。

(3)自学生字新词,再次朗读课文。

(4)出示句子:“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴就是活泼机灵的小燕子。”

用画出生字新词,联系上下文理解词语。练读句子,反复朗读,争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。

(5)词语和句子我们会预习,段落的预习也大致相同。遇到难题,同学们要独立考,主动求教。

(6)复习时,请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读,同学练习,体会悟句意。

(7)反复朗读,体会意思,熟读背诵。

(8)段落的复习也是以读背为主,并能完成词语的默写。

四、总结

自主预习复习是一种良好的学习习惯,它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈,持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

第二课时

课时目标:

指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生明白阅读课外书要有选择,培养选择课外读物的能力,养成良好习惯。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,德国著名作家歌德有句名言:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说:“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需,在于它是滋补光明的养料。”确实,一部好作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体,是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书有选择)这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

二、指导学生选择图书

1.了解选择图书的渠道。

(1)过渡:从哪儿可以得到我们需要的图书呢?

(2)指导学生看第二页上面的两幅图,说说这位同学在哪儿选择图书。

(上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁,在学校图书馆选择自己需要的图书)

指名说

小结:要读的书可以到书店购买或向同学借,也可以到图书馆(室)去借阅。

2.指导学生如何选择图书。

(1)应该如何选择图书呢?我们来看第三页下面的三幅图,他们是怎样选择图书的呢?

(2)教师讲述。

看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,例如,《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的,《故事大王》就是故事类的;《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备,只要输入书名、类别、编号等信息,就查询和选择自己所需要的书籍。

(3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,应该怎样在书架上查找我们自己所需要的图书呢?

(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书;边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。

(5)找到自己需要的书以后,应该拿书呢?样拿书呢?又应该怎样放回去?为什么要这样拿书呢?

指名说。

小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图角,保持图书整洁。

另外,找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要,或者浏览一下内容,最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。

(6)教师示范

教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书本中选取一本书。

(7)学生练习。

教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。

三、总结

通过这堂课的学习,我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书,我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。

四、作业

课后,去书店或图书馆选择自己需要的图书。

苏教版小学一年级语文培养良好的学习习惯教案


课题:培养良好的学习习惯

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。重点难点:训练正确的读书写字姿势.课前准备:教学挂图教学过程:一、导入新课小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。(1)启发小朋友主动说,有条理说。(2)小结:保护视力,要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员


课题:培养良好的学习习惯

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。重点难点:能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。课前准备:挂图教学过程:一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查,点拨,纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点:请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

课题:培养良好的学习习惯

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:爱惜学习用品的要求重点难点:这样摆放学习用品课前准备:挂图教学过程:一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。教师讲解:我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。小组互帮互学:整理自己的书包。大组讨论练习的收获。三、看图说话1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。(2)铅笔不能削的过细或过粗。(3)用小刀削铅笔要注意安全。4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

《养成读报的好习惯》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“幼儿园好朋友的教案”专题。