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小学树的教案

发表时间:2020-08-20

大班散文欣赏教案 鸟树。

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班散文欣赏教案 鸟树”,相信能对大家有所帮助。

活动目标:

1、欣赏散文,感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。

2、通过阅读图片和标记,尝试为图片排序,并讲述图片和标记所表达的中心内容。

3、参与歌唱表演《大树妈妈》,感知大树和小鸟之间的亲情。

活动准备:

1、图片。

2、幼儿用书。

活动过程:

一、欣赏散文,鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。

1、师:有一棵很老很老的树,它快要死了。有一天,很多小鸟飞来,停在老树的身上唱歌,树叶会发生什么变化?

2、观看幼儿用书上图片,讲述故事内容,使幼儿理解故事内容。

师:画面上有一棵怎样的树?谁来了?小鸟停在老树上干什么?

树叶怎么了?飞到哪儿?树叶变成了什么?

鸟儿都飞向哪儿?老树变得怎样了?

二、幼儿观看图片,教师讲述故事。

采用留空地方法,鼓励幼儿参与讲述。

三、引导幼儿观察图片和标记,阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。

师(指图片标记):树叶飞呀飞,飞过绿色的湖,飞着飞着,树叶变成了绿色的鸟。

(启发幼儿在黑板上选择图片,放在相应的标记后面,并讲述树叶飞呀飞,飞过XX,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。)(带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记)

四、幼儿人手一册幼儿用书。

师生共同阅读讲述故事。

五、音乐活动《大树妈妈》。

师:小鸟喜欢大树妈妈,给大树妈妈唱歌,大树妈妈也非常喜欢小鸟,它也给小鸟唱歌,下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗?

活动延伸:

鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容,表现落叶、背景以及彩色的小鸟,并用童话中的句型讲述:树叶飞呀飞,飞过XX,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。

扩展阅读

大班散文欣赏教案 秋天真美丽


活动目标:

1、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、能创造性的运用不同的颜色、线条形象得表现美丽的秋天。

3、欣赏散文,感受秋天的美。

活动准备:

1、幼儿对秋天已有一定的认识和了解。

2、散文配乐音乐。

3、幼儿绘画的纸、笔。

活动过程:

一、利用秋天的图片让幼儿说说自己对秋天的感受

师:谁来说说这几幅画画的是什么季节?(秋天)你从哪儿看出来的?

你们喜欢秋天吗?你们觉得秋天是一个什么样的季节?

二、欣赏散文,初步感受散文内容。

师:听,秋风爷爷悄悄地来了,他会让秋天发生什么变化呢?

1、教师配乐朗诵,幼儿初步感受散文内容。

2、提问:

①谁也觉得秋天很美?(秋风爷爷)

②秋风爷爷对着大树吹口气,大树怎么样了?妈妈说了什么?

③大树抖落的是不是真的蝴蝶?那为什么说大树抖落的是蝴蝶呢?

④秋风爷爷对着小河吹口气,小河怎么样了?小河的心情怎么样?那妈妈又说了什么呢?

三、师再次完整朗诵散文,感受散文中的语言特点。

师:听完了散文,你最喜欢散文中的哪些句子?你能用好听的声音给大家表演表演吗?(帮助幼儿感受散文中语言的美。)

四、幼儿用绘画表现美丽的秋天。

引导幼儿想象:秋风爷爷它又出发了,想想看,他还会对着哪儿吹口气?又会有什么样的变化呢?

1、幼儿相互讨论交流

2、大胆地用绘画形式表现美丽的秋天。

大班美术教案:树鸟的巧合


俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?以下是小编收集整理的“大班美术教案:树鸟的巧合”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

幼儿园大班美术教案:树鸟的巧合(爱护鸟类和关爱大自然)

活动目标:

1、学习将两种事物进行组合,转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。

3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

活动准备:

1、树鸟课件,幻灯。

2、课前组织关于树、鸟知识的谈话,以及相关知识经验的积累。

3、环境布置:教室周围贴有树、鸟的各种图片。

活动过程:

一、引出课题。

师:小朋友,我们知道鸟是我们人类的好朋友,鸟最喜欢在什么地方休息?”(引出树)

二、观看课件,了解树、鸟之间的特有关系。

1、提问:树和鸟之间有什么关系?”

(大树需要鸟,鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟,有鸟的地方就有大树------。)

既然树和鸟谁也离不开谁,紧紧的联系在一起。那么,请小朋友想一想,如果把它们结合在一起,将会变成什么样子?

2、引导幼儿相互交流讨论。这时,教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受,拓展幼儿思维。

三、幼儿创作:

1、给幼儿独立思考、创作的空间,不要随意打搅幼儿。

2、教师在一旁观察,可根据幼儿的接受情况,进行轻声的个别交流。

3、等多数幼儿勾画出外形后,教师如觉得有必要,可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品,进行集中讲解,引导幼儿转换新的思维方式。

4、幼儿再次创作。

四、作品展示、交流。

1、教师了解幼儿的作品意图。

2、利用幻灯展示个别幼儿的作品,请幼儿简单表述。

五、延伸活动:

在日常活动中,引导幼儿观察两种不同事物的形体,通过组合、转换,变成另一新形象,丰富幼儿对事物形象,拓宽幼儿思维。

幼儿园大班散文诗欣赏:听雨


我们常说,机会是留给有准备的人。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班散文诗欣赏:听雨”,但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标:

1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

活动准备:多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

活动过程:

一、猜猜想想,引出主题“雨”

1、猜谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”

2、提问:你喜欢雨吗?为什么喜欢?(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)

二、欣赏诗歌,理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌

(1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,请你们跟我一起说说题目《听雨》。

(2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2、幼儿再次欣赏诗歌

师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

3、幼儿观看课件,理解内容

(1)刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?

(2)小雨落在树叶上,发出沙沙沙的声音,它在和树叶干什么?

(3)小雨落在伞顶上,发出滴滴答,它在伞顶上干什么?

(4)小雨钻进花蕊,发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢?

(5)小雨落在窗玻璃上,发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么?

4、幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境

师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

5、幼儿朗诵

师:这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌,大胆表达

1、提问:调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音?

2、幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

四、寻找生活中的小雨乐器

1、出示沙锤

师:今天老师给小雨带来了一位朋友,(沙锤)。谁来学学这个声音!

2、出示盒子

师: 听! 谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?

3、出示尼龙袋

师: 这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试

五、结束——小雨音乐会

教师:其实,我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器,发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器!来开一场小雨音乐会好吗?

附:散文诗《听雨》

下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。

沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

小班散文欣赏教案 风娃娃


活动目标:

1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

活动准备:

1.课件《风娃娃》

2.录音机、磁带

3.动物头饰若干

活动过程:

一、理解散文

1.出示图2:小狗拿风车

小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗小狗拿风车)

它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)

小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)

原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)

2.出示图4:小兔放风筝

今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)

原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)

小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)

(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)

3.出示图6:小鸟飞起来

风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)

(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)

4.出示图7:小松鼠坐船

风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)

小松鼠坐的是什么船?(小帆船)

风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。

(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)

5.风娃娃本领真大,大家都欢迎她!

二、倾听散文

刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?

(同时播放幻灯片、录音)

三、表演散文

1.风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀

2.风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?转呀转呀

风车可以怎么转?谁来转一转?

3.风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀(小兔跳)

4.风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就跑呀跑呀!(做动作)

5.风娃娃来了,大家都欢迎她!

(做动作时,适时加入散文句子)

四、游戏

1.现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。

2.谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?

3.小动物准备好了吗,风娃娃要来了!

(游戏时,节奏由慢变快)

五、离场

风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!

幼儿园大班语言活动:散文诗欣赏:落叶


不为明天做好准备的人是没有未来的,作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?以下是小编为大家收集的“幼儿园大班语言活动:散文诗欣赏:落叶”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

幼儿园大班语言活动——散文诗欣赏:落叶

设计意图:

在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。

活动目标:

1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑,积极解难。

活动准备

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带,录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。

活动过程 :

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。

师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼:飘到小河里。

幼:飘到马路上、飘到花园里。

幼:秋叶儿还会飘到房顶上。

幼:树叶飘到草地上

……

师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)欣赏散文,理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼:树叶落到了院子里。

幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。

幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。

2、 教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?

幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼:因为那是条臭水沟。

幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼:小鱼游过来,把它当作小伞?

师:哪个小朋友知道这句话的意思?

幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞,对吗?

幼:嗯。

幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?

师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?

幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师:为什么呢?

幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”

幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。

师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快点去南方。

幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼:就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。

幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。

幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。

幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。

师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?

幼:大雁。

幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动后反思:

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。

附:

散文诗欣赏:落叶

秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。”

小班秋天主题教案:树叶(散文欣赏)


幼儿园教案:跳舞的树叶娃娃

运动目的:

1、乐意勇敢想象,说出本身的设法主意。

2、学说句子:这是我的。

3、感觉树叶的神奇和说话的美好。

运动预备:

树叶、一些小动物的图片(小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿)

运动历程:

一、教师出示树叶,引出散文

(1)师:金风抽丰起了,一片片树叶飘落下来,会落到哪儿呢?会有哪些小动物会瞥见呢?

(2)请幼儿说一说,引发幼儿的爱好。

二、分离出示动物图片,引诱幼儿说一说。

1、出示小蚂蚁:

(1)看!谁来拉?小蚂蚁捡起一片树叶,你们以为小蚂蚁的这片树叶象什么呢?

(2)引诱幼儿想象一下,并答复。

(3)听听小蚂蚁说什么了?学着小蚂蚁的声音:这是我的渡船。(引诱幼儿学说这是我的)

2、出示小老鼠:

(1)谁来拉?小老鼠捡起一片树叶,它会怎么说呢?(引诱幼儿想象)

(2)天高低起了大雨,你们猜小老鼠会把树叶当什么呢?

(3)引诱幼儿说:小老鼠捡起一片树叶:这是我的花伞

3、出示小刺猬:(历程同1)

4、出示梅花鹿:

(1)梅花鹿捡起了一片树叶,她最喜好吃树叶了,你们想想她会怎么说?

(2)引诱幼儿学说:梅花鹿捡起一片树叶:这是我的饼干

三、教师有情感地朗诵散文,幼儿观赏。

(1)在观赏中进一步熟习散文内容。

(2)引诱幼儿感觉散文说话的美好。

大班美术欣赏教案:中国古桥建筑欣赏


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面的内容是小编为大家整理的大班美术欣赏教案:中国古桥建筑欣赏,相信您能找到对自己有用的内容。

设计意图:

中国土地上既有大江大河的豪迈,又有小桥流水的恬静;在漫漫的历史中,无数桥梁沟通了交通,便利了生活,同时也留下了一笔宝贵的艺术财富,多姿多彩的桥梁造型体现了昨日的辉煌。

在中班年段我已引导幼儿欣赏了部分中国古民居建筑,幼儿感受建筑美的能力有了一定的提升,积累了一定的审美经验。幼儿对桥梁的已有认识是桥梁的功能,而本次活动旨在带领幼儿从欣赏古桥不同造型的角度去感受桥的美感,能够扩大他们的欣赏视野,进一步领略古代中国人的聪明才智,提高幼儿发现美和表现美的能力。

活动目标:

1、通过观赏古代拱桥、梁桥的图片,感受造型简洁流畅和对称结构的均衡稳定,体验柔美与稳固的视觉感受。

2、欣赏桥洞、桥墩、桥柱等有规律的变化和重复的设计,感受不同的韵律带给我们的不同美感。

3、学习运用不同的材料来表现不同造型的桥,再现自己对不同造型美的理解,体验创作的乐趣。

活动准备:

造型各异的古桥图片,辅助讲解的示范卡片若干,供幼儿创作的各种材料。活动过程

一、出示一张古代梁桥的图片,帮助幼儿理解桥的用途和结构。

1、提问:这是什么?桥有什么作用?这座桥是用什么材料建成的?这样的一座桥给你什么感觉?(很直、很平)如果你走在这座桥上,你放心吗?为什么会有这种感觉呢?(因为这座桥看起来很牢固。)如果我们想把这座桥画下来,我们可以用什么样的线条来表现呢?(直线)因为直线可以用来表示比较坚硬的牢固的东西。

2、出示直线条画成的梁桥的造型。

二、出示一张古代单拱桥的图片,欣赏拱桥的造型美

1、提问:这座桥和刚才看的那座桥有什么不同?(它是弯弯的)看到这种造型的桥,你会想到什么?它的样子看起来像什么?你从这座桥上还看到了什么?

2、介绍桥洞、桥墩、桥栏等结构名称

3、用曲线来表现拱桥的造型,引导幼儿感受曲线的视觉效果。这种曲线造型让你想到什么?(很柔美、很流畅、很美、看起来很舒服-----)

三、欣赏桥洞、桥墩、桥栏有规律的变化和重复的设计,感受不同的韵律带给我们的不同美感。

1、欣赏三个等高桥洞和多个等高的拱桥,了解连续的半圆拱产生的韵律美。引申出桥柱的连续重复设计产生的美感。

2、欣赏七个逐渐变化的桥洞。感受桥洞大小、高低不同产生的渐变的规律,形成的另一种美感。

3、欣赏高低配合的主从协调的造型,领会古桥丰富多彩的造型带给我们的不同感受。

四、请幼儿运用卡纸、塑料玩具、橡皮泥、吸管、水粉颜料来再现对古桥造型的感受。

1、提醒幼儿想想如何用不同长度的卡纸来表现大小、高低不同的桥洞,如何运用相同长度的卡纸来表现连续重复的规律设计。

2、引导幼儿怎样用绘画的方式来表现高低起伏的古桥造型,再现自己对古桥造型美的理解。

五、互相欣赏作品。

大班散文诗教案 找家


活动目标:

1.理解散文诗内容,初步学习诗歌。

2.借助图片欣赏散文诗,并结合生活经验进行仿编。

活动准备:

1.磁性图片:蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

2.幼儿用书。

重点难点:

理解散文中家的含义,理解学习并仿编散文诗。

指导要点:

通过观察图片、谈话等方式,引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。

活动过程:

1.初步了解家。

(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师:这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。

(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找家,并将家放在相应的图片前面。

2.理解散文内容。

(1)提问:蓝色的大海。是谁的家?绿色森林,是谁的家?。.........(随着幼儿回答,教师指到相应的图片,帮助幼儿理解。)

(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏

(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句:你能给找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。

(4)理解事物之间的关系。

提问:为什么说蓝色大海是小鱼的家。?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)

3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

(2)完整朗读散文诗。

4.尝试仿编散文诗。

(1)蓝色的大海,除了是小鱼的家,还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船)教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林,除了是小鸟的家,还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎。)

(2)教师采用相同的方法提问,相同方法记录,并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。

评价要素:

能否积极运用生活经验进行联想,从家的颜色等多角度展开大胆仿编。

活动建议:

1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。

2.继续巩固各学科,渗透和运用,如美术学科《美丽的家》等。

3.在日常生活中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情的朗诵散文,引导幼儿仿编散文,并通过书面绘画和文字记录(教师记录或家长记录)的方式仿编散文,制作小书,并投放在阅读区。

附:散文诗《找家》

甜甜有盒五彩笔,爱画啥就画啥。

宁宁问:你能给小鱼找家吗?甜甜拿起蓝色笔,刷刷刷,蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问:你能给小鸟找家吗?甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问:你能给星星找家吗?甜甜拿起黑色的笔,唿唿唿,黑色的夜空是星星的家。

东东问:你能给石榴娃娃找家吗?甜甜拿起黄色的笔,哗哗哗,金色的秋天是石榴的家。

呜呜--谁在哭?

噢,布娃娃没有家。

甜甜拿起红色的笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦,我们的家呢?

甜甜拿起五彩笔,刷刷刷,嚓嚓嚓,唿唿唿,我们的家是海南!

大班美术欣赏教案 星空


活动目标:

1.欣赏作品,感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情,并能用语言进行表述。

2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。

3.培养幼儿审美情趣,激发幼儿对艺术活动的兴趣。

活动准备:

1.梵高名画《星空》

2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸

活动过程:

一、直接导入

今天俞老师带来了几张色卡,请大家看一下。

教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡

看过这些卡片,你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。

深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。

二、欣赏作品

(1)引导幼儿观察、描述画面

老师:好,接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》,在这幅画里你看到了什么?像什么?有什么感觉?

幼儿1:我看到了房子、星星、月亮、树。

幼儿2:树像火在燃烧、天空像在旋转。

幼儿3:画面在动、有点晕。

(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论

老师:这幅画用了哪些颜色?

幼儿:有黑的、灰的、黄的、蓝的

老师:什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?

老师:这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?

幼儿:心里有点不开心、有点害怕。

教师小结:画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色,同时又用了很明亮的黄色,色彩对比非常强烈,给人一种很不安的感觉。

(3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论

老师:这幅作品中画家用了哪些线条?

幼儿:用了波浪线、螺旋线

老师:哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?

幼儿:天空用了波浪线,我觉得云在翻滚

老师:画家在什么地方用了螺旋线?

幼儿:星星和月亮周围用了螺旋线

老师:星星和月亮被紧紧地包住了,那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住,感受一下,那是什么样的感觉?(肯定很难受)

教师小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈,画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

三、欣赏教师作品

让幼儿观看教师的作品上,星空是柔和而轻松的。

教师:俞老师也画了一张画,来看一下,这张画又给了你们什么样不同的感觉?还有害怕的感觉吗?

幼儿:没有,感觉很舒服很轻松

粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。

四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。

教师:你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗?

教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。

(1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。

(2)教师示范并交代创作要点。

五、幼儿创作。

幼儿动手创作,教师巡回观察,辅导幼儿表现。

培养孩子互相关心的教案:树婆婆和鸟娃娃(大班语言)


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“培养孩子互相关心的教案:树婆婆和鸟娃娃(大班语言)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

培养孩子互相关心的教案:树婆婆和鸟娃娃(大班语言)

活动目标:

1、 了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

2、 认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。

3、 体会互相关心、体谅的真诚感情。

活动准备:

一棵大树、鸟、鸟窝等;

活动过程:

1、 指着一棵大树问:“这棵大树看上去是怎样?”幼儿说出后教师讲述故事第一段。

2、 欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》第二段至结束

边欣赏故事,边演示教具后问:

(1) 鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙?树婆婆答应了吗?

(2) 树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的?

(3) 细心的鸟妈妈发现了什么?它想了一个什么好办法?

(4) 它这样做好吗?为什么?幼儿互相争论

(5) 那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的好办法?幼儿分组讨论

(6) 幼儿编出故事结尾。

3、 活动延伸:在区角活动中运用多种形式再现故事内容。

大班散文诗教案 捉迷藏


活动目标:

1.理解散文诗内容,初步感知散文诗的意境美及优美的语言。

2.安静地倾听,初步学习有感情地朗读散文诗。

3.体验游戏的快乐。

活动准备:

1.挂图:捉迷藏。

2.幼儿用书。

3.诗歌录音磁带。

4 . 太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里;布置场景:黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。

活动重点:

感知散文诗的意境美及优美的语言。

活动难点:

理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。

指导要点:

调动幼儿已有的生活经验,通过游戏、讨论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境,理解诗意及构思倾向。

活动过程:

1.以游戏的形式引入请小朋友用手蒙住眼睛,当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么?

2 . 教师出示太阳教师:太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了,听听它和谁在玩游戏?

3 . 欣赏散文诗。

(1)教师有感情的朗诵诗歌。

提问:诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的?

(2)配乐朗诵,幼儿欣赏。

提问:是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢?

当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候?(晚上)当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候?(白天)颜色宝宝们都躲到哪里去了?(引导幼儿用散文诗里的句子来回答)为什么黄色躲在菊花里,白色躲在云朵里绿色要躲到树叶、小草里去呢?(引导幼儿说出色彩的相对应)。

(3)结合挂图,欣赏散文诗。

提问:颜色宝宝是怎么躲起来的?(静悄悄)为什么说绿色太多了,挤不下?

4 . 朗读散文诗。

(1)教师示范朗读。

(2)幼儿整体朗诵散文诗。(注意语气及表情的变化,并用简单的动作表示)

5 . 讨论:

(1)颜色们还会躲在哪里?

(2)为什么说太阳和颜色玩捉迷藏游戏?(引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲述)

6 . 玩捉迷藏游戏老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们(戴颜色手环)。

看一看自己是什么颜色宝宝,应该躲到哪里去?(角色表演,体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。)

评价要素:

是否理解诗歌内容,感受诗歌的意境。

活动建议:

游戏:捉迷藏。

玩法:让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝,教师当太阳,当太阳蒙上眼睛数数时,颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。

附:散文诗《捉迷藏》

黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着它还在数着一二三四五六七八。.

颜色们赶快找一个自己喜欢的地方,静悄悄地躲在里面。

黄色躲在菊花里;白色躲在云朵里;蓝色躲在天空里;红色躲在玫瑰里;绿色太多了,挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。

大家都躲好了,黑夜就把手帕解开。

太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都找出来啦!

大班美术写生教案 树


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“大班美术写生教案 树”,仅供参考,希望能为您提供参考!

相关知识:

一般将乔木称为树,多年生。木本植物之总名,树有很多种。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。

活动目标:

1、采用化大为小的方法引导幼儿观察幼儿园的大树。

2、在观察的基础上,鼓励幼儿自主选择作画。

3、培养幼儿观察力、创造力及审美能力。

活动准备:

课件《大树》

活动流程:

一、 带领幼儿到操场观察幼儿园大树,让幼儿整体感知大树

1、小朋友你看到了 的大树是怎样的?

2、你还发现了什么?大树上都有些什么?

二、 化大为小观察大树

1、引导幼儿从观察树干开始:小朋友,你们看这些树干是怎样的?什么颜色的?摸起来感觉怎样?我们到有太阳照到的地方,你们来看看树干又有什么变化?我们到远处看看,树干是怎样的?什么颜色?

2、引导幼儿观察枝干:大树的枝干是怎样的?像什么?颜色是怎样的?树叶长在枝干的什么地方?

3、引导幼儿观察树叶:你们看看这一张树叶是怎样的?什么颜色的?形状象什么?这么多的树叶长在树上象什么?

三、教师引导幼儿作画

1、刚才我们观察了大树,原来大树身上每个地方很有意思,我们都可以把它画下来,现在老师来画画树干。

2、树干上还可以画些什么呢?(教师根据孩子的想法添画)

四、引导幼儿自主画大树

1、请幼儿自主选择大树任何一个地方作画,颜色也可以改变。

2、鼓励幼儿给大树借形想象,添画成一副奇妙的画。

欣赏评价:

自评、互评。

大班美术欣赏:唐装


优秀的人总是会提前做好准备,在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“大班美术欣赏:唐装”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

大班美术欣赏:唐装

一、设计意图:

唐装是我们中国特有的民间服饰,它款式独特,颜色艳丽,蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天,唐装也走上了世界文化的行列,深受大家的喜爱,国内国外都有它的影迹,它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动,让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意,引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

二、活动目标:

1、 引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装,感受唐装的美。

2、知道它是中国传统的民间服饰,初步了解唐装所包含的象征意义。

3、弘扬民族文化,引发幼儿爱祖国,爱家乡的情感。

三、活动准备:

唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。

四、活动要点:

从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美,初步了解唐装所包含的意义。

五、活动过程:

1、带幼儿观看“唐装”服饰展演,引起幼儿兴趣。

今天,我们一起去观看一场精彩的服装表演,那里有好多好多漂亮的衣服,而且这些服装是我们中国特有的,是我们中国人自己设计的,猜猜是什么?哦,让我们赶紧去看看吧。

2、交流、讨论,了解唐装,喜欢唐装。

你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?

你们是从哪里看出来的?

你们都喜欢唐装的什么?

3、引导幼儿欣赏唐装

(1)从色彩上欣赏:

教师提问:刚才我们看了那么多漂亮的唐装,小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色,以红色、暖色调为主),我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、热闹……)教师:红色是中国的颜色,是喜庆的颜色,代表吉利祥瑞的意义,过年过节、家逢喜事都要大量使用红色,因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。

黄色我们的母亲河——黄河的颜色,也我们中国人皮肤的颜色,黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以,黄色既代表神圣,又代表吉祥。绿色是植物的颜色,有树的地方就有生命,象征着青春和生命。

(2)从图案上欣赏:

播放唐装图案多媒体课件。

教师提问:小朋友们仔细看看,这些唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案?

教师:中国的唐装图案以团花为主,花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉,也有福、禄、寿、双喜等文字图案,还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片,便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰,用来象征吉祥、喜庆的符号。

(3)从盘花扣上欣赏:

播放盘花扣图案多媒体课件。

教师提问:这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同?

教师:这些是盘花扣,也叫盘扣,是专门为唐装设计的扣子,扣子由纽结和纽袢两部分组成,花状的造型象征着吉祥的祝愿。

4、让幼儿展示自己的唐装,从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。

教师:今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了,我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的,上面有什么图案,纽扣又是什么样的?

教师:过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装,因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们,我们相互说说祝福的话吧?

5、在“服装展示”中结束课程。

大班音乐欣赏教案 忐忑


活动目标:

1.初步了解乐曲《忐忑》的旋律,感受乐曲所表现的不同音乐情绪,体会乐曲独特的唱法和曲风。

2.简单了解忐忑这种情绪,能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。

3.积极参与,在自由、放松的氛围下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。

活动准备:

1.表现不同情绪的乐曲选段。

2.乐曲《忐忑》以及相关的视频。

活动过程:

一、 播放不同性质的乐曲,感受乐曲带来的不同音乐情绪。

1.师:小朋友们,今天老师带来了几段音乐,让我们一起来听一听!

2.幼儿欣赏。

3.师:刚才的几段音乐一样吗?有什么不一样?听起来有什么不同的感觉?

4.教师根据幼儿的回答进行小结。

二、初步理解忐忑的意思。

1.师:有一种情绪叫做忐忑,你们知道吗?(孩子自由想象表述)

2.老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。

再次提问:忐忑是什么样的感觉呢?

3.教师小结孩子的发言。

4.忐忑还有一首歌曲,让我们来欣赏一下。

三、欣赏乐曲《忐忑》。

1.师:这首歌和我们以前学的有什么不一样?

师:听完这首歌你心里有什么感觉?

2.师:这首歌在唱的时候还有很多动作和表情,让我们来看一下

3.欣赏乐曲《忐忑》视频。

四、表演乐曲。

1.师:你们也能用表情和动作来表演这首歌吗?先和好朋友互相试试看。(幼儿分组自由表演)

2.跟随音乐每个组分别表演

3.鼓励个别表演:有谁还有更好的动作和表情吗?

可以让孩子们一起跟学。

4.看其他忐忑视频:有很多人也喜欢这首歌,我们来看看她们的表演。

5.孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑,可以邀请全场老师。

五、简单理解歌曲。

老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。