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比尾巴教案反思

发表时间:2023-09-13

比尾巴教案反思(12篇)。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。优秀的教案需要考虑到学生的生活实际,如何才能写出高水平的教学课件呢?今天88教案网要向大家推荐一篇十分优秀的文章“比尾巴教案反思”,我们希望本篇文章能为您带来新的视角和启示!

比尾巴教案反思 篇1

教学目标:

1,认识12个生字。

2,通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。

3,指导学生读好问句的语气 ,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。

教学难点:

读好本课出现的问句。

教学过程:

一, 导入:游戏导入(指尾巴)。

人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴

今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛 你们猜他们要比什么 (板书:比尾巴)

读了课题,你想知道什么 (1,谁2,比什么3,结果)

二, 初读课文:

(一)学习1,3小节

过渡:书上p83也就有答案,读的时候注意读准字音。

1,有谁来参加比赛了 哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字 其他同学听他的发音正确洪亮吗

猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭子,孔雀

① 带音指名读。②不带音读。③全班读。

2,谁能把选手的名字完整的播报一遍,说时用上"有……有……还有……)

3,全班齐说。

三, 细读理解。

过渡:运动员们就要入场了,谁愿意做小领队把运动员带入场。

(放音乐,学生贴小动物图片。)

比赛就要开始了,想不想当评委 现在我宣布:我是这次比赛的主裁判,请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目,他们要比什么呢

出示:谁的尾巴长

①这是什么句 范读,学生读。

这只是其中一个项目,还有五个呢 谁愿意接着宣布

随机处理:长——短

一把:还有什么能用一把

弯弯:

扁扁:

②谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

(二)学习2,4小节

过渡:比赛进行了一段时间,评委们看看比赛结果怎么样 快读读。

那位评委先来播报比赛结果 边播报边贴上比赛结果。(学生贴)

①师生:指黑板 ②生生:看书 ③ 分组

四, 拓展:

1, 其他小动物也来参加比赛了,如果你认识他就大声喊出它的名字。

2, 用"谁的尾巴像什么"说一句话。

3, 也可说说其他动物。

4, 用谁的尾巴怎么样提问,并做出相应的回答。

将朗读能力培养进行到底

教学反思

《比尾巴》是我精心准备的一节公开课,课前我除了制作词卡,还搜集了很多不同动物的图片及有关动物尾巴的知识,并让学生也进行了相关知识的搜集。万事具备,只等公开课上一展我们师生的风采。

公开课上,我高兴的告诉学生们,今天大森林里有很多小动物聚到一起要举行一场特殊的比赛,你们猜什么比赛 学生齐声回答"比尾巴",这时我板书课题,学生读课题,质疑,一切都按我的教学计划顺利的进行着。

在学生读了两遍课文后在老师的引导下搞清楚了谁来参加加比赛,并请学生充当小评委宣布了参赛选手名单,学生兴趣高涨。我的心里有说不出的愉快。

这时,我又适时抛出下一个问题 比赛就要开始了,第一个比赛项目是什么呢 屏幕上出现问句:"谁的尾巴长 "在学生搞清什么是问句后,我先让学生自己试着读读,并进行了范读,可当读到"谁的尾巴好象一把伞 "时,有些学生怎么也读不好,我一看表,时间已经过半,我不敢恋战,赶紧进行下面的教学内容,指着板书带着学生以各种形式朗读这首儿歌,其实也是看似热闹,实则蜻蜓点水。因为我要多留些时间给后面拓展的内容,那可是我这节课最出采的地方。学生们没有辜负我的期望,在后面拓展的部分发挥的很好,我自认为出色的完成了任务。可是领导的评课并不如我期望的那样好,指出本课时的教学重点应放在指导朗读及背诵上,而我却放在了后面的拓展上,有些偏废了主题。领导的这翻话,引起了我的深思,并再一次认真学习了语文课程标准中关于阅读教学的要求。课程标准中明确指出:小学第一学段的阅读目标是学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。且朗读要在"正确"的基础上,逐步达到"流利,有感情",要有轻重起伏,力戒唱读和一字一顿的读。一年级的学生刚刚入学不久,不懂得任何朗读的技巧,因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力,为学生今后的学习打下良好的基础。

比尾巴教案反思 篇2

中产阶级语言活动教学计划:比较尾巴教学计划(反思教学)

中班语言活动比尾巴教学计划(具有教学反思)主要包括设计意图,活动目标,活动重点,活动准备,活动过程,活动扩展,课后反思等内容,知觉问答曲的特点,体验测验歌的趣味性和知识性,使孩子们能够理解几种动物尾巴的特征,激发孩子们探索的兴趣,适合幼儿园老师参加中班语言活动班,来看看尾巴教课程计划.设计方案:

《比尾巴》是一首关于动物知识的儿童歌曲,目的是让儿童了解动物尾巴的特征.为了更好地激发幼儿学习的热情,并感受到成功的喜悦,在教学过程中,通过不同形式的学习,让孩子们学习这首歌,不仅使教学活泼生动,而且增强了孩子们的学习兴趣.学习兴趣.

激发孩子对动物的热爱,培养孩子的表达能力

活动目标:

1了解测试歌曲的特点,体验测试的乐趣和知识

2让孩子了解几种动物尾巴的特点,从而培养孩子的兴趣

3,熟悉儿童歌曲.

4.了解儿童歌曲的含义.

5.鼓励幼儿敢于表达意见.

活动重点:

1.了解动物尾巴的特征.

2.熟悉测验.

活动准备:

1,课件.

2,动物的尾巴头,尾巴头饰.

3,儿童歌曲《找朋友》.

活动程序:

1,使用游戏导入方法

问:(1).让我们做一个热身游戏,看看谁在迅速做出反应:“摸你的脸”“摸鼻子”“摸你的腿”“摸你的肚子”“摸你的尾巴”.你有尾巴吗?那你知道谁有尾巴吗?

(2) 小动物有尾巴要快乐!今天森林王国里有许多小动物。他们必须举行一个特别的比赛。请让孩子们做评委吧。和什么相比?

三。展示课件:请观察课件中的**,猜猜谁是尾巴?这些动物比尾巴被编成问答歌曲.让我们一起听.

4,**儿童歌曲《比尾巴》,请欣赏儿童. (插入课件**《比尾巴》儿童歌曲.)

5老师读书时,孩子们应该听小动物尾巴的特点

6,背诵问答歌曲.

(1),老师介绍课件:猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭,孔雀,长,短,伞,弯曲,扁平,最佳外观.教孩子们阅读.

(2) 按照老师要求学生回答的方式练习问答歌曲

(3),儿童组,一组儿童问,另一组儿童回答.

活动额外资讯:

让孩子们想想他们见过的动物的尾巴?是什么感觉有什么特点?我将以问答歌曲的形式来谈论它.插入课件《动物手影**》

小动物去公园玩耍,以某种方式玩耍,它们的尾巴不见了,小动物非常难过,想找到它们的尾巴,孩子们,您愿意帮助他们找到它们的尾巴吗?孩子们的互动(**课件歌曲《找朋友》,孩子戴着头饰,并伴随着这首歌找到他佩戴的动物头饰的尾巴).

课后反思:

《比尾巴》是一首非常孩子气的儿童歌曲.它捕捉了各种小动物尾巴的特征,并以对话的形式介绍了猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭子和孩子.孔雀的六个动物尾巴的特征.

在孩子眼中,小动物是他们最亲密的朋友.他们天生就喜欢小动物,而奇怪的动物尾巴则更新颖,更新鲜.这为此次活动奠定了坚实的情感基础.

在教学的各个方面,我总是从幼儿的兴趣开始.改变了儿童歌曲的形式(男孩和女孩回答,教师和学生回答.),使孩子们可以充分体验学习问答歌曲的乐趣.

孩子是脚,教育是鞋。在老师的悉心呵护和培养下,让孩子们健康快乐地成长!

比尾巴教案反思 篇3

活动目标:

1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

重点和难点:

这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

活动准备:

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

2、《小星星》CD、歌曲图谱

3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

活动过程:

1、谁是小星星

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。

师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

2、活泼调皮的星星

师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星

师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!

师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师:"天亮了了,小星星们回家吧!"

活动反思:

小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

比尾巴教案反思 篇4

幼儿园小班数学教案:大大小小的树叶

活动目标

1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。

2、能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1、大小标记卡

2、大树和小树各一棵学具准备:哭脸和笑脸各二份,大小树叶若干。

活动过程

一、比树叶,说树叶大小。

1、比较树叶大小出示一片大树叶。

教师:瞧,今天我们班里谁来了?

再出示一片小树叶

教师:又来了谁?

我给树叶送标记,给大树叶送大标记,给小树叶送小标记。

2、认识大小标记出示大标记

教师:有一个大大的人,而且两臂张开,两脚分开。我们一起来学学它的样子。

(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。

再出示小标记。

教师:小标记上人的样子,两手向下伸出,两脚并拢。

(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。

二、找树妈妈“分树叶”

1、游戏”分树叶”

教师:树叶怎么到我们教室里来的呢?(让幼儿自由回答)

教师:噢!原来呀秋天到了,树叶慢慢得变黄了,从树上一片片掉落下来,

小朋友们利用星期天去捡的,然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?

(教师反

过来出示哭的大树叶和小树叶)

看:树叶宝宝怎么啦?

教师:为什么哭呢?

教师:对呀!树叶宝宝离开了家,离开了妈妈,离开了它们的好朋友就要哭了呀!

那我们来做个有爱心的人,帮助他们找妈妈好吗?

2、看标记:

出示两棵树妈妈(一大一小,并且贴有大小标记)。

教师:那谁是小树叶的妈妈呢?他们有标记吗?

3、复习大小标记。

4、送树叶回家:

(1)教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。

提问:大树叶我送它到哪里呢?

(2)教师:瞧,树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢, 我们来帮帮忙吧!

音乐播放,幼儿集体活动。(为大小树叶找妈妈)

(3)找出错的地方:

教师:来帮树妈妈找找看,有没有孩子找错了妈妈。

请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。

三、送圆形宝宝回家

教师出示许多大大小小圆形图片,请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

比尾巴教案反思 篇5

活动目标

1.了解快速传送信件的不同方式,理解快递的意义;

2.激发想象,尝试用身体语言表达自己的想象;

3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备

1.录音《谁是快递》

2.《谁是快递》图谱

3.包裹

活动过程

一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

(一)出示快递包裹,引出快递。

师:你们看这是什么?对,是礼物,老师的好朋友,她住在很远很远的地方,后天就生日了,她家这么远,我要怎样把礼物送给她呢?

(二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

师:什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车,我们把东西礼物装好后,他会把礼物快快送到好朋友的手里,快递快不快啊?

师:老师啊还有几个特别的礼物,他们是白云,贝壳,春天,你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里,我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

(一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

师:我要找出最聪明的小朋友,首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?

师:那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上,沙滩那么大,贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖?

师:那春天呢?谁是快递把春天送花那?"屈,老师.教案,网出,处!春天开了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

师:我们已经找出了3个快递了,歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?

(二)引导幼儿朗诵歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

(一)教师弹奏,幼儿跟着音乐大声唱歌。

师:小朋友,你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

(二)组织幼儿分组练唱歌曲。

师:两队小朋友比赛,看哪边的小朋友唱得更好听。

师:男生一队,女生一队,看看哪个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌,用动作表现歌曲。

师:我看看哪位小朋友动作表演得漂亮,请她到台上表演,我还要送他小红花,请她当快递,回去送给妈妈。

师:这首歌的名字叫做?谢谢你们,帮老师解决了一个大难题,我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友,把爱心传递下去,让更多的人感到温暖,幸福……

活动反思:

在诗歌《谁是快递》这节活动中,我的两个重要目标,一、学习诗歌,理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述,表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位,首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌,在学习诗歌中,我虽然朗诵了两遍,可是没有明确的要求,孩子们也稀里糊涂的听着,应该当第一遍诗歌念完时,提问诗歌名字是什么?谁是快递呢?接下来再继续念第二遍诗歌,提问:还有谁是快递?为什么是快递,这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容,为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌,感受到了诗歌的美,才能编出诗歌,编出富有创意的内容;所以当老师没有很好地引导、启发得当,孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔,有更美好的创编呢。

通过这次活动我意识到语言活动中,对孩子的提问很关键,提问既是一门语言教学的艺术,又是一种教师教育的智慧,作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一,是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用,激发幼儿活动的兴趣,提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要,教师通过提问构架活动的框架,帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知,从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞,开启想象力和创造力。

另外在策略的使用上,当幼儿叙说我出示图片时,应该注意将个体和集体相互结合起来,比如说一个孩子说完 ,集体可以复述一边,这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时,不一抽图次数太多,一般1-2次就可以了,如果超过2次以上,孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后,孩子基本会念诗歌,可是没有创编出新的内容,在这活动活动中老师占主导地位,我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌,创设的意境很好。可能是由于很久没有开课,当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时,我突然感觉很慌乱,原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思,感触很多收获很多。为何这么说:原因有二。

其一:在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导;

其二:收获在于,我深知自己存在着许多不足之处,我就有了下节课改进的目标,知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会,才会有提高的机会;有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

比尾巴教案反思 篇6

有趣的尾巴教案反思如下:

1. 关注学生兴趣:在教学过程中,应该充分考虑学生的兴趣爱好,以学生为中心,让他们在愉快的氛围中学习知识。通过设计有趣的游戏、制作有趣的小作品等方式,让学生感受到学习的乐趣,提高他们的学习兴趣。

2. 强调动手实践:教学应该注重学生动手实践能力的培养,因此在教学过程中,应该充分利用学生的主体地位,让他们动手制作、实践,从而提高他们的实践能力和创造力。

3. 引导学生思考:教学不仅仅是知识的传授,更需要引导学生思考、分析、探究,让他们学会自主思考和解决问题。因此,在教学过程中,应该注重启发学生思维,引导学生思考、探究,培养他们的思维能力和创造力。

4. 注重情感教育:在教学过程中,应该注重情感教育,让学生感受到学习的重要性,以及学习对于个人和社会的价值。通过让学生参与决策、感受到成功的喜悦等方式,让他们感受到学习的重要性,从而更加热爱学习。

5. 反思教学效果:在教学结束后,应该对教学效果进行反思,分析教学过程中的优点和不足,以及存在的问题,从而不断改进教学方式,提高教学质量。同时,也可以与学生进行沟通,了解他们的学习情况和反馈,以便及时调整教学计划。

比尾巴教案反思 篇7

中班语言活动比尾巴教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动重点,活动准备,活动过程,活动延伸,课后反思等内容,感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性,使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿**的兴趣,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看比尾巴教案吧。

设计意图:

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情,感受成功的喜悦,我在教学过程中,通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌,不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发孩子对动物的热爱,培养孩子的表达能力。

活动目标:

1我们可以感知问答歌曲的特点,体验问答歌曲的趣味和知识。

2让孩子了解几种动物尾巴的特点,培养他们的兴趣。

3、熟诵儿歌。

4、了解儿歌的含义。

5鼓励孩子们敢于表达自己的观点。

活动重点:

1.了解动物尾巴的特点。

2. 熟诵问答歌。

活动准备:

1、课件。

2、动物尾巴头部、尾部头饰。

3、儿歌《找朋友》。

活动过程:

1、利用游戏导入法

问:(1).小朋友咱们来做个热身游戏,看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴?

(2) 小动物很高兴有尾巴!今天,森林王国里有很多小动物。它们将举行一个特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?

2展示课件:比较尾巴,引导孩子阅读。 (插入动物声音**)

三。展示课件:请观察课件**,猜猜是谁的尾巴?这些动物的尾巴比尾巴的事都编成了一首问答歌,让我们听听吧。

4、**儿歌《比尾巴》,请幼儿欣赏。(插入课件**《比尾巴》儿歌。)

5、师范读,幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

6、朗诵问答歌。

(1) ,教师展示课件:猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭子,孔雀,长,短,伞,弯,平,最好看。教幼儿认读。

(2) 练习以教师问答的形式说问答歌,体会问答歌的趣味性。

(3) 孩子们分组,一组问,另一组回答。

活动延伸:

让孩子们想想他们见过的动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影**》

小动物去公园玩,玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了,小动物们非常的伤心,想找回自己的尾巴,小朋友们,你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(**课件儿歌《找朋友》,幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

课后反思:

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以"比"的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为事件奠定了坚实的情感基础。

在教学的各个方面,我始终从孩子的兴趣出发。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌,以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

孩子是脚,教育是鞋。让孩子们在老师的细心呵护和培养中健康快乐地成长!

比尾巴教案反思 篇8

《小猴揪尾巴》是孩子们喜爱的一首儿歌,不仅轻松活泼,节奏感强,而且透露出深刻的教育意义。为了更好地利用这首儿歌,本次大班教案的目的是引导孩子们从儿歌中学习友谊,学会与小伙伴相处之道。

首先,我们安排了一次小组活动,让孩子们学会以小组合作的方式完成任务。教师先将孩子分为若干小组,让他们凭借语音和形体语言判断小组号,然后让他们根据指令完成任务,如“请黑色衣服的同学站在左边,红色衣服的同学在右边等等”。通过这种有趣的游戏,孩子们建立了小组合作的意识,增进了互相沟通的能力和团队合作精神。这种看似简单的小组活动营造出来的氛围,让孩子们在愉悦的氛围中学会了与伙伴们平等交流的方式。

接下来,我们通过直观的照片和幼儿期模拟提示,引导孩子们认识同伴的情感需要和体验移情共感。孩子们在拼图游戏中,通过对同伴动作的复制、表情的模仿实现情感的传递,读懂同伴表达的情感意图,从而培养出同理心和体验移情的能力。还有一个让孩子们感到愉悦的活动是“传递爱心”,孩子们手拉手围成一个大圆,边跑边传递一个纸牌,最后当纸牌回到拿着纸牌的孩子手中时,他就可以拿出心形纸牌,向面前的小伙伴表达自己的爱,将小童的收获不断放大。

然后,我们在活动中为孩子们创造了“揪尾巴”的场景。孩子们排成一排,前后依次握手表示友谊,每个孩子都被告知要抱紧前面的孩子,然后发出“小猴揪尾巴”的口令,所有孩子恢复原状,同时尽量快地逃跑,为了使游戏更为有趣,教师加入一个追赶孩子的模型,孩子们要拼命跑动,若是被追上,下次就会成为追击者,这样利用玩耍为孩子们提供了一个友好、热情、充满活力的交流环境,帮助孩子们拓展社交技能和互动关系。

最后,我们通过手工制作直观展现孩子们的学习成果。教师为孩子们准备相应的材料,如颜色纸,彩笔,麦棒等,让孩子们在现场制作图画,他们可以根据自己的兴趣和想象力,自由发挥,将自己对“揪尾巴”的游戏感受、对朋友之间的关系体悟表达在图画上。通过手工项目,孩子们可以把自己的情感表达深度展现,同时,也可以检验自己学习成果。

总的来说,在这次大班教案中引导孩子们从小猴揪尾巴儿歌中学习友谊,学会与小伙伴相处之道。在这样一个轻松、愉快的环境下,孩子们不仅增强了自信心,还培养了团队合作和集体意识,对帮助他们今后更好地与人交往起到了很好的作用。这也启示我们教师,让孩子们在愉悦的氛围中学习知识和体悟生活,不仅能培养他们的情感和人际交往能力,还能够为他们未来的成长带来莫大的帮助。

比尾巴教案反思 篇9

活动目标:

1、练习快跑和躲闪的动作,提高幼儿身体的灵活性、协调性。

2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力让幼儿体验游戏的快乐。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

活动准备:

1、彩色布条、平整的场地、音乐。

活动过程:

《一》、情景导入

师:今天的天气真好呀!老师带你们到草坪上玩游戏,你们想玩吗?播放《小兔》音乐做热身运动。

《二》、游戏开始:

1、请幼儿自由玩揪尾巴。(教师分发尾巴)

2、两位老师示范玩法游戏。

3、教师讲解玩法规则:请两名幼儿示范游戏,两人面对面站好,老师放音乐就开始游戏,瞄准机会揪对方的尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,如果跑到外圈或尾巴被揪下来就淘汰到外面休息。

教师提问:你是怎么保护的尾巴呢?

4、集体游戏:全部幼儿开始互相揪尾巴游戏(提醒幼儿注意安全)。

5、分组讲解玩法规则:请幼儿根据自己的尾巴颜色进行分组,老师放音乐就开始游戏,幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴,哪一组揪的尾巴多而且保护好自己的尾巴哪一组就获胜,幼儿进行游戏。(游戏两遍)

《三》、结束游戏,放松活动。

活动反思:

培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。

比尾巴教案反思 篇10

游戏目标:

1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的能力。

2、激发幼儿积极参加集体活动的兴趣。

游戏准备:

彩带(两条)、尾巴(若干)游戏玩法:

幼儿两人一组,各自在后腰带上彩布做尾巴,游戏开始,在圈内跑,每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴,同时要保护自己的尾巴,抓到对方尾巴者为胜。

游戏规则:

在游戏开始时,只能在圆圈内跑。

活动反思

爱玩是孩子的天性,特别是小班的孩子,跑跑跳跳的户外游戏,对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》,是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时,大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶,没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后,幼儿的积极性被调动了起来,同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中,孩子们十分兴奋和喜欢,当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时,他们都开心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戏进行的较顺利,孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

课后,从理论上我进行了教学反思,我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会,没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想,小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏,他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容,而角逐、竞赛、运动量大的游戏,对他们来说具有一定的挑战性。

比尾巴教案反思 篇11

设计思路

古人云:“读书百遍,其义自见”。《语文课程标准》中也明确指出:阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

《比尾巴》是一篇对话形式的课文。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。我在教学中充分利用课件为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境,使他们能正确流利地朗读,背诵,学习朗读问句,并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书,使他们在读中感悟,在读中理解语言文字。充分的读书后,展示课件中及网上资料,让学生在快乐中学习,真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣,尾巴也各有各的用处。

1、创设情境,邀请参加裁判工作。

2、停靠“我会读”加油站读词语。

3、进入“比尾巴”比赛现场评判。

4、识拓展了解其他动物尾巴的特点。

教学目标

1、知识与能力:

认识12个字,会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”,3个偏旁“矢、八、鸟”,正确流利地朗读,背诵,学习朗读问句。

2、过程与方法:

在教学中充分利用课件,为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境,使他们能正确流利地朗读,背诵,学习朗读问句,并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书,使他们在读中感悟,在读中理解语言文字。充分的读书后,展示课件中及网上资料让学生在快乐中学习,真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣,尾巴也各有各的用处。

3、情感态度与价值观:

了解一些小动物的尾巴的特点,激发热爱小动物的情感。

教学重点难点

1、正确流利地朗读,背诵。

2、了解一些小动物的尾巴的特点。

教学准备

课件、动物头饰、词语卡片、学生课外收集资料等。

教学过程

教师活动学生活动环节意图一、设置情境导入课文

同学们,告诉大家一个好消息!森林里的小动物们要举行一项特别的比赛。狮子大王邀请我们做比赛的裁判呢,你们知道小动物们比什么?(板书:比尾巴)齐读课题。

对,你们想参加这个有趣的裁判活动吗?好,我们一起坐上轻轨列车快去参加吧。(音乐:小火车)

二、朗读课文,整体感悟

(过渡)同学们,“我会读”加油站到了。我们要在这里读好课文才能到大森林里参加“比尾巴活动”呢。

1、自由读课文,请你借助音节正确的读课文,多练一练读书。

2、让我们在“我会读”车站加加油吧。(课件出示词语)

3、请同学们想一想,在学习拼音时,我们也学习过一些小诗,我们是怎样学习的?

“你们知道有几种小动物参加了比尾巴大赛?你们再读读课文”(贴板书)

三、深入学习课文,理解内容

(过渡)我们课文读得好,赶快坐着列车到比赛现场,为小动物加油助威争当优秀裁判吧。

1、欢迎你们来到比赛现场,狮子大王请大象做主持人,我们听它主持。(课件播放说话及课文第一节)

2、谁想像大象那样向大家提问?(指名读)

你觉得他读得怎么样?(范读、评读)

3、你们提问的好,能评判吗?(课件:读第二小节,同桌互读)

4、我们请一位裁判向大家提问,我们一起回答他。(齐读第二节)

5、你们瞧公鸡、鸭子和孔雀他们三个等不及了,谁想当主持人提问大家?(课件:朗读第三节)你们都想当主持人,同桌练一练。一人问一人回答。(课件:朗读第四节)

6、许多同学在课前对这些动物做了调查,了解了一些尾巴的知识。谁愿意扮作猴子、兔子这些小动物介绍自己的尾巴?(课件适时展示动物尾巴的特点)你对**还有哪些了解?

适时进行说话:----的尾巴----。

7、你们学习得很棒,我们一起读一读课文吧。(配乐朗诵全篇)

四、语文实践活动

1、森林里还有一些动物也想参加比尾巴,你们猜猜是谁?

请你当裁判出题考考大家,四人一小组一起合作编小诗。

2、你们给大家介绍你知道的有趣的动物尾巴?(课件:乘坐“知识快车”)

3、学习了这课有什么收获?

4、总结:

我们今天参加的比尾巴大赛真长知识,不仅知道了一些动物尾巴的样子,还了解了他们尾巴的作用。其实小动物的尾巴都各有各的用处,你们下课后可以继续查找,以后汇报。

5、今天给自己留什么样的作业呢。

齐读课题

师生共同表演“开火车”

自由练习读书

检查读音是否正确,学习的词语再现。

学生回忆,读读、画一画、问一问。请你借助拼音读准字音,小声点别影响其他的人。然后用铅笔画一画认识的字。等同桌也画完了,可以和同桌一起认一认那些你不认识的汉字,互相帮一帮教一教,不认识的字解决了,再一起读读。

认读问句

练习读,进行评读

学习第三节第四节,练习读。

戴头饰说尾巴特点,课外收集资料。

“猜尾巴”根据给出的内容编诗歌。

汇报课外了解的知识。

设置情境导入课文,激发学习兴趣。

在初步的整体感知中,老师渗透了学法的指导,鼓励学生了互帮互学的学习方式:“读一读、画一画、问一问、帮一帮、读一读”,通过读和画,学生找出认识的,不认识的字请教同学或老师共同解决。学生识字的过程一个自己努力、合作解决、消化吸收的学习探究过程。

练习读课文。理解课文的内容。通过对话、师生、生生之间的评价相互作用,让学生达到实践语言、认识世界、发展思维,获得思想启迪,享受审美情趣的目的。

《语文课程标准》中提倡:充分利用教育资源,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

《语文课程标准》中提倡:语文学习要沟通课堂内外,充分利用社区、学校、家庭等教育资源,拓宽学习空间,增加语文实践能力。

板书:10、比尾巴

猴子(图)兔子(图)松鼠(图)公鸡(图)孔雀(图)鸭子(图)

比尾巴教案反思 篇12

设计思路:

《指南》中明确指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。同时,《纲要》也指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,本节活动课,是以我园“354游戏教学模式活动的研究”成果为指导,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,教师充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿体验参与活动的乐趣,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜欢的动物,并学学自己喜欢的动物的样子,从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。众所周知,游戏是幼儿园的基本活动。接着,我创设小动物和小朋友玩起了捉迷藏的游戏,激发幼儿的好奇心,引导幼儿细心观察,大胆交流自己看到的动物尾巴的样子,并让幼儿大胆猜测想象会是谁的尾巴。当幼儿的好奇心被点燃时,再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴,并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出:幼儿的科学教育要提供丰富的材料,要培养幼儿合作的意识和能力。然后,我组织幼儿玩拼图游戏这一活动,发展幼儿的探究能力和动手能力。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用,鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。

活动目标:

1、认识几种动物尾巴,并初步了解它们的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

3、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

认识几种动物的尾巴。

活动难点:

初步了解几种动物尾巴的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分离图片。

3、动物尾巴若干条。

4、音乐《谁的尾巴长》。

活动过程:

一、游戏活动的导入。

师幼问好,谈话:小朋友,你们喜欢什么小动物吗?你能学学自已喜欢的小动物的样子吗?(引导幼儿交流,激发幼儿活动兴趣)

二、游戏活动的准备。

1、师引:今天,老师也请来了一些动物朋友,可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们看它们多粗心呀,身体藏在了里面,尾巴却露在了外面,擦亮你们的小眼睛,看看谁能找出这些好朋友。(播放课件,展示动物的尾巴)

2、引导幼儿观察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。

3、播放课件,展示动物图片,让幼儿试着说说动物尾巴的作用。

4、播放动画课件,展示动物尾巴的作用。

三、游戏活动过程。

1、师引:小朋友接下来我们玩一个拼图游戏。老师这里准备了一些动物的身体和尾巴图片,请小朋友为你喜欢的动物找到尾巴,并把它们贴起来。看谁找得准,贴得好。

2、为幼儿分发动物身体和尾巴分离的图片,并强调游戏规则。

3、引导幼儿合作为小动们找尾巴,并将身体和尾巴贴在一起。

4、请幼儿上台展示,说说为谁找到了尾巴,它的尾巴长什么样,又有什么用?

5、总结幼儿游戏中的表现,鼓励表现好的幼儿。

四、游戏活动的延伸。

1、师引:是不是只有这些动物有尾巴呀,你还见过哪些动物的尾巴,它长什么样,又有什么用?(组织幼儿交流,并适时播放课件)

2、师小结:动物世界真奇妙,小动物的尾巴呀,有的长长的、有的短短的,有长的粗粗的,有的细细的……小朋友们回家后还可以和爸爸妈妈一起交流动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小朋友们听,好吗?

3、结束活动:

小朋友,小动物们都有尾巴,那么我们小朋友想不想也有一条尾巴,体验一下有尾巴的乐趣呢?现在请**老师为小朋友分发尾巴,我们一起到外面去玩揪尾巴的游戏。

(播放音乐《谁的尾巴长》,结束活动。)

活动反思:

1、从课题选择上来说,幼儿园大班的孩子好奇心都特别强,加之他们又都非常喜欢动物,但通过了解我发现,孩子们对动物的某一身体部位,比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题,就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来说,《纲要》指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,在本节活动课的设计上,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师,把活动的主动权交给幼儿,做好幼儿活动的支持者,合作者。另外,在整个活动中,充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力,满足孩子们的好奇心,让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途,同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力,同时在游戏环节里,让幼儿在合作参与中,培养幼儿的动手能力,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。

通过本节课的活动,我有了以下几点思考:

一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”,幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素,是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导,从小培养幼儿对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学,在本节活动课的设计中,我没有讲枯燥的尾巴知识,而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境,让幼儿由尾巴猜动物,并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心,而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征,我设计了拼图游戏,培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动,我明白——幼儿活动的设计,要能够抓住幼儿的心理特点,从幼儿的角度出发,设计适合他们的游戏来组织教学,这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

二是如何做到以教材为范例,教给幼儿更多的知识,真正做到“小课堂,大生活”呢?在本节活动的设计上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外,通过幼儿利用已往获得经验的讲述,通过幼儿之间的交流,通过询问家长让幼儿获得更多的知识,并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动,我明白,要想真正做到“小课堂,大生活”,就要做到课前准备充分,课中兴趣激发到位,课后拓展适当、争取家长支持,我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”!

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