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音乐理发师教案

发表时间:2023-06-09

音乐理发师教案(11篇)。

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,因此就需要老师自己花点时间去写。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验。经我们精心推荐接下来为大家介绍的是“音乐理发师教案”,相信能对大家有所帮助!

音乐理发师教案 篇1

教学目标:

1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

1、一位客人,我们一起来看看是谁吧!(出示老爷爷图片)。这位老爷爷是一名理发师,如果小朋友们表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

2、去过理发店吗?理发师是怎样理发的?

1、昨天明明也去理发店理发了,我们来听一首儿歌,听听儿歌里面是怎么说的。(把歌词以儿歌形式念出来)

3、剪刀会发出什么样的声音呢?我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢?我们也来学一学。

4、剪刀和喷壶的声音真好听,老师也想变成理发师给大家理发,你们准备好哦。(边念儿歌边去剪头发)

5、当理发师的感觉真好,老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧。(教师范唱)

6、好听吗?这首歌听上去有什么感觉啊?我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。

7、小朋友们唱的真好听,你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊?(根据幼儿的回答出示图谱)

8、老师把这首歌用图片来表示了,我们一起看着图片来唱一唱吧。

9、你们唱得可真好听,我们给自己鼓鼓掌吧!理发店的`顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧,一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦!

1、刚才小朋友表现好,现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌,老师要请出老爷爷了,不过老爷爷说了,哪位小朋友唱得好听,老爷爷就先到他前面给他理发。

2、教师扮演老爷爷,幼儿演唱。

3、老爷爷说你们唱得很好听,现在他要跟大家说再见了,老师的头发乱了,也想理发,哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢?(师扮演顾客,幼儿扮演老师理发)

师:刚才的小理发师剪的头发真漂亮,还有谁愿意变成理发师帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?

师:等一下第一段音乐响起的时候,请你走到中间,找一个好朋友,一位小朋友当理发师,另一位当顾客,第二段音乐的时候再交换一下,好吗?

6、小朋友们表现真好,我们一起去哥哥姐姐班级,为他们也理一下头发吧!

音乐理发师教案 篇2

1、 学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快。

2、 通过音乐活动,给学生自由的音乐空间,培养学生内心节奏感和韵律感。

1、 创设情景、激发兴趣。

2、 节奏训练、游戏贯通。

(一)律动:拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.(表情歌)

1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸,老师仿佛一下子年轻了几十岁,现在的心情啊字典里也找不出形容词来了,你们呢?是不是也和我一样感受啊?请回答YES、NO

2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好,让老师也来分享我们的快乐;我们一起跳起来大声说“也”~~~

(二)即兴节奏训练(我喜欢**我喜欢*―我喜欢** *):

1、导语:真逗!音符为你们而跳动,世界有你们而精彩,你们真是老师的开心果呢,看小动物们也不甘寂寞了,也开心地说起话来了。(展示多媒体)

2、听听小白兔怎么说;鸭子怎么说;花蝴蝶又是怎么说的。

1、导语:花蝴蝶喜欢你们,老师也非常非常喜欢你们,从一进门啊,老师就发现你们是一群很特别的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜爱,象花仙子一样的活泼可爱,眼珠儿也会说话也会唱歌,男孩子也那么的帅那么的酷那么神气,不知道你们对老师的感觉怎么样?说句心理话,今天老师也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理发店,找一位老师傅修剪了头发,是不是很整齐啊,(甩甩头发)

前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齐的头发剪好了,过路的人们都竖起了大拇指,来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了(范唱第二段)又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

3、学唱:我看几位小朋友的头发有点乱有点长,来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧,看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。(1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍:轻声的)

4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。

第二段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。

1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊,听说手艺也不错的,我们去认识一下吧,

2、学做动作:傅真认真啊,那么的专心那么的仔细,我们也来当一回徒弟,来学理发。(清唱)

3、集体表演要求:为客人服务一定要作到微笑,不能马虎。(开演唱音乐和老师一起做)

4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发,我觉得长了一点呢。

; 学的不错,下面要举办理发大赛,比比谁的'手艺精谁的手艺好,请出评委师傅:一号二号三号,选出一等一名,二等二名。

*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖,你们可以去开个理发店了,老师一定来捧场的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出状元,你们有别的本领一定比他们强。

1、导语:老师好佩服你们那!小嘴巴唱出的歌声真好听,巧巧手剪出的头发真时尚,真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢?

2、老师的大脚呀也会跳。

4、展示:每组展示,派一个代表:最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。

5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去,让我们的课余活动更丰富。

(六)小结:最后老师祝你们天天开心天天快乐,充满阳光充满节奏!!!

音乐理发师教案 篇3

活动目标:

1.通过多种途径感受歌曲,尝试用轻快的歌声表现出来。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

活动准备:

1.理发师图片、音乐

2.图谱、与歌词内容对应的图片

活动过程:

一、图片导入,调动已有经验

师:今天我带来一副图片请你们来看一看。(出示图片)

师:这是哪里?你去过理发店理发么?理发师是怎么样给你理发的呢?

二、感知、学习歌曲

1.欣赏歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

师:今天我们就学习一首关于理发师的歌曲,先请你来听一听,听听歌曲里面是怎么理发的?(教师范唱一遍)

师:现在我们再来听一遍歌曲,你们要竖起小耳朵听仔细了,听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的?

2.运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

师:我们刚刚已经停了歌曲了,请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀?(根据幼儿回答出示相应的图片,并示范唱所对应的歌词:剪刀、喷壶。说到剪刀时,引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”,帮助幼儿记忆歌词。)

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已告成功呀!”)

(2)根据图谱朗诵歌词

师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词来念一念。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

3.游戏“理发”再次熟悉儿歌

师:接下来我们一起来做理发店的游戏,我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽!

3.完整演唱歌曲

(1)请幼儿看图谱演唱

师:接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

师:你们有没有哪一句不太会的,可以举手告诉我们,我们大家一起来帮你解决。

三、表演歌曲,巩固歌曲

1、师:我们现在都已经学会了唱歌曲,那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

师:现在你们都是小小理发师了,我们一起来理发吧!

音乐理发师教案 篇4

活动目标:

1、通过多种途径让幼儿感受歌曲,引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

2、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:

掌握歌曲旋律及歌词

活动难点:

掌握跳音及连音的唱法

活动准备:

1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

3、音乐vcd、录音机

活动步骤:

一、激趣导入

师:小朋友,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》

二、感知、学习歌曲

1、观看情景表演,初步了解歌曲内容

(理发店音乐响起)师:听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)

幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

2、运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)

师:他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片:剪刀、刷子。说到剪刀时,引导学习歌词灵巧的呀推着剪刀)理发师理发时动作非常熟练、灵活,我们可以说:灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲哎,已剪好了呀!)

(2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词

师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。(文章出自.教案网)(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)

师:你们听到了什么声音?

师:理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏咔嚓咔嚓)

(3)根据图谱朗诵歌词

师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

3、完整演唱歌曲

(1)教师看图谱范唱

(2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱

三、创编节奏,巩固歌曲

1、师:刚才理发师理发时发出了咔嚓咔嚓的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

师:如果把这些好听的节奏放到歌曲中,你们觉得会怎么样?我们来试试吧!

四、游戏互动,提升幼儿的表现力

师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩理发店的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。

讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?(丰富幼儿日常生活常识:理发时不乱动。)

幼儿边唱歌边表演.

音乐理发师教案 篇5

小学音乐第二册(人音版)《理发师》

 

课题:我有一双万能的手

教学内容:1、用理发店内的声音进行节奏练习。

          2、学会歌曲《理发师》,并能用愉快的声音演唱。

教学目标:1、通过歌曲《理发师》的学习,感受歌曲愉快的情绪,并能用正确的声音进行演唱。

          2、用理发店内的声音进行节奏训练,渗透音乐要素。

          3、通过本节课的学习,了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

重、难点:1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验,并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

          2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程():

一、            导入:

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)

3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。

 

二、            新歌教学:

1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的`内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?)

3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐,随音乐轻轻的演唱,教师纠正演唱不正确的地方。(33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |)

6、请生随琴有感情的进行演唱。

 

三、            音乐剧表演:

1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)

 

四、            小结本课:

师:小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?确实,我们的理发师傅为我们带来了美丽,带来了快乐,他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。



音乐理发师教案 篇6

《理发师》设计思路 西街学校  蔡爱芬 一、学唱歌曲   在这个环节中我设置了几种方法进行学唱。 1、学生随教师进行歌曲旋律的学唱,使学生初步的掌握歌曲旋律的特点。 2、请学生分乐句进行学唱,对于歌曲中出现的四个“咔嚓”进行音高的指导以及歌曲中的长音处理,使学生明白要唱够时值。 3、请学生完整的和教师学唱歌曲。 4、分角色学唱歌曲,学生演唱咔嚓声和沙沙声,然后在换位。 5.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲,在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情。 二、表演 1、请学生们两人一组当小理发师和顾客进行表演,教师参与其中进行指导。 2、请学生们表演,师生评价。 3、通过模拟、表演理发的趣味游戏,从生活经验中提炼音乐要素,学唱歌曲。 三、小结 渗透爱劳动用双手创造快乐,创造幸福的意识。        音乐教案《理发师》 【教学目标】: 1、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 2、认识沙球并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。 3、通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 【教学内容】: 1、聆听《我有一双万能的手》。 2、表演《理发师》。 【教学重点】:有表情的进行歌唱与表演。 【教学难点】:为歌曲创编动作并表演。 【教学准备】:录音机、钢琴、多媒体课件、游戏道具 【教学过程】: 一、组织教学。   师生常规音乐问好! 二、猜谜语导入。 1、“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。” 师提问:你对“手”的知识知道多少呢?请你说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情,顺便将它比划给大家瞧瞧。 学生说,表演做事情的样子(拿东西、吃饭、画画、弹钢琴、举手发言........) 2、小魔术 同学们,老师的手除了弹琴以外,还能变魔术,大家可要睁大眼睛看哦! 三、学习歌曲,体验情感。(采用听唱法学唱歌曲) 故事引入歌曲:同过前面小朋友的表演,我们知道了手的用处很多,今天教室里来了一位澳大利亚的老爷爷,他的手很灵巧,我们一起来看看他的双手还可以做什么?(理发) 1、聆听歌曲范唱。 第一遍 师:这位老爷爷的双手能干什么? 2、再次聆听 提问:理发店的老爷爷是怎样理发的? 理发店的老爷爷用了什么理发工具? 它们发出了什么样的声音?(请学生模仿一下) 师:谁想成为像老爷爷这样著名的理发师,就来和老师一起学这首歌曲吧! 3、第三遍聆听学生看着图形谱,心里轻轻唱。 师:现在我们听琴按节奏读歌词。(两遍之后分角色读,学生扮演理发师手中道具的声音,老师当理发师再角色互换。) 师:能把这首歌连起来吗? 生:跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。(发现学生演唱中存在的问题,并通过模唱的方法解决难点。) 师:原来劳动是快乐的事情,那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐? 理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发,让每一个人变的又干净又整洁,不再邋遢,所以他的劳动也是愉快的。那演唱这首歌时,我们该用什么样的心情去唱呢?(高兴、喜悦) 带着高兴的心情再来演唱一次。 4、三小组接力唱比赛。 四、演一演 师扮演理发师生扮演顾客(播放录音做示范) 1、下面谁想来当理发师,看看我们班的小朋友的小手能不能干,为客人设计出漂亮的发型。(请学生上台表演做自己想做的动作) 2、游戏:抢凳子   五、小结。   今天著名的理发师老爷爷看了小朋友们的表演非常高兴,他认为你们都有潜力成为著名的理发师,希望你们用灵巧的双手将你们身的人装扮的更美丽。     《理发师》教学反思   一. 教学设想: 1. 在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。 2. 注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导”的思想。 3. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。 二. 教学特点: 1. 创设情境,激趣导入。俗话说:“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件,并提出应聘的条件,让学生表演。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。 2. 采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,对唱,分角色唱使学生真正体会,理解,表现音乐。 3. 积极对学生的每一个细微的'表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。 4.合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动,及富有童趣的竞争性游戏,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。   三. 需要改进之处: 1. 提问的面还不够宽,应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来,让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,提供一个充分展示自己的舞台。 2. 在教学的调控上不够灵活,教育的机智还有待提高。  

音乐理发师教案 篇7

《大风车》教案

教学目标:

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程:

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐,老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图:用律动调动学生兴趣,在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入:

教师:同学们,刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧!知道是什么歌曲吗?对了,这首歌曲的歌名就叫《大风车》!这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢,知道是哪个少儿节目吗?是的,和歌曲的名称一样,也叫“大风车”!哪个小朋友能告诉老师,“大风车”节目都有哪些栏目?小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊?那么我们今天就把大风车节目搬进教室,老师来当主持人,大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗?

〔设计意图:以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。(在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门,并在门的上方写好“芝麻开门”,门的里面写好“大风车”三个字)

教师手持纸做的话筒:“同学们大家好,欢迎来到“大风车”节目现场,我是主持人过老师!首先让我们进入第一个栏目:芝麻开门。这个节目是一个谜语,而谜底就在门里面。是猜一首歌名,只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧!好的,长话短说,首先请一位同学上来大声朗读一下谜面,大家赶快来猜一猜吧!”(猜谜语)

2、新授歌曲(显示歌谱)① 教师表演唱。

教师:《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了!今天老师也想一展歌喉,为大家演唱一遍你们欢迎吗?听完之后请小朋友告诉我,老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。(学生回答)② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师:大家来看一下歌谱,歌曲的开头有一句歌谱没有歌词,这是歌曲的什么?(学生回答:前奏)是的,要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密,所以一会演唱的时候,小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后,在歌谱的上画着一个像房子一样的方框,里面写着1、2,我们就叫他1房子和2房子吧!后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”,这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。(歌曲最后的“嘿”不用哼唱,还是唱成“嘿”)⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱,听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正,使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师:《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听!我们顺利通过第一个栏目,下面请来到节目的第二个栏目!这里有着机灵的蓝皮鼠,可爱的大脸猫,还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长,第二个栏目就是(老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说)——“动画城”!(同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门,里面写着:动画城)今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏完后请告诉老师,这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》,并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师:同学们,竞赛是挑战800的重点,挑战是挑战800的主题,我们的“挑战800”激烈而有趣味!我们大风车最后一个栏目是“挑战800”!今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏,可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好,下面同学们就开动自己的脑筋,以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛,老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图:以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目(芝麻开门、动画城、挑战800)进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师:同学们,愉快的音乐课时间要结束了,让我们下节课再见!

音乐理发师教案 篇8

活动目标:

1、感受同伴合作演唱的快乐。

2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。

3、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。

重点:掌握歌曲旋律及歌词

难点:掌握跳音及连音的唱法

活动准备:

1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

3、音乐磁带、录音机

活动过程:

一、开始部分

孩子们,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!(律动《逛大街》)

二、基本部分

1、观看情景表演,初步了解歌曲内容

听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。

幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

2、运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?

师:他们理发时用了什么工具?引导幼儿学说歌词

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?

(2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词

师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。

师:理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根据图谱朗诵歌词

3、完整演唱歌曲

(1)教师看图谱范唱

(2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱

4、创编节奏,巩固歌曲

1)师:刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

2)运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

三、结束部分

游戏互动,提升幼儿的表现力

师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。

讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?

音乐理发师教案 篇9

1.感受歌曲中四分、八分音符明快的节奏,初步学习用断顿的声音唱出歌曲轻快、活泼的情绪。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

3.感受同伴合作演唱的快乐。

活动重点:感受歌曲中四分、八分音符明快的节奏,初步学习用断顿的声音唱出歌曲轻快、活泼的情绪。

活动难点:边唱边尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

音乐《理发师》,图谱

一、谈话活动,引起兴趣

师:小朋友们,你们去过理发店吗?你们观察过理发师理发吗?是怎么理发的呢?用动作来表现一下理发的场景。

二、欣赏歌曲,熟悉旋律

1.听纯音乐《理发师》

师:听到这个旋律,你们有什么感觉呢?

2.欣赏歌曲《理发师》

师:你们听到歌曲里唱了什么?

三、出示图谱,学唱歌曲

1.跟着歌曲节奏轻轻拍手,进一步感受旋律的欢快和歌词的幽默

2.认识图谱,跟教师一起随歌曲节奏边朗诵歌词边做动作

3.教师清唱,幼儿跟唱

4.教师配伴奏,幼儿边跟唱边做动作

5.合作演唱

将幼儿分成两组,一组唱歌曲的主要部分,另一组唱歌曲的衬词部分。

《理发师》是《幼儿园课程指导》中班上学期的主题五我们去游玩中“热闹的大街”小主题下的音乐活动,大街上有许多不同功能的店,理发店就是其中之一,大多数孩子都有去过理发店的经历(班里有小部分幼儿是家长自己理发的),所以理发师这一形象贴近幼儿的生活,适合学习。

活动分为三个大环节,重难点在第三个环节得以解决,但本次活动的难点没有得到很好地解决,由于幼儿还没能完全独立演唱歌曲,所以难以将歌词和动作联系在一起。

在接下来的音乐活动中,我需要解决的我自身的问题是,如何将较长的歌曲在较短的时间内把孩子们教会,且适当加入表演的环节。

音乐理发师教案 篇10

教学目标:

1、通过歌曲《理发师》的学习,感受歌曲愉快的情绪,并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练,渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习,了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。

重、难点:

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验,并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程:

一、 导入:

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)

3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。

二、 新歌教学:

1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?)

3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐,随音乐轻轻的演唱,教师纠正演唱不正确的地方。

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、 音乐剧表演:

1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)

四、 小结本课:

师:小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?确实,我们的理发师傅为我们带来了美丽,带来了高兴,他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

音乐理发师教案 篇11

活动目标:

1.通过多种途径感受歌曲,尝试用轻快的歌声表现出来。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

师:这是哪里?你去过理发店理发么?理发师是怎么样给你理发的呢?

师:今天我们就学习一首关于理发师的歌曲,先请你来听一听,听听歌曲里面是怎么理发的?(教师范唱一遍)

师:现在我们再来听一遍歌曲,你们要竖起小耳朵听仔细了,听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的?

师:我们刚刚已经停了歌曲了,请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀?(根据幼儿回答出示相应的图片,并示范唱所对应的歌词:剪刀、喷壶。说到剪刀时,引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”,帮助幼儿记忆歌词。)

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已告成功呀!”)

师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词来念一念。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

师:接下来我们一起来做理发店的游戏,我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽!

师:你们有没有哪一句不太会的,可以举手告诉我们,我们大家一起来帮你解决。

1、师:我们现在都已经学会了唱歌曲,那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

师:现在你们都是小小理发师了,我们一起来理发吧!

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理发师教学反思模板


温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱,教案可以使学生在课堂时间内学到更多的知识,有哪些地方可以提供优秀的教案来参考呢?编辑花时间整理了理发师教学反思,通过本文希望能帮助到您!

理发师教学反思 篇1

《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能,设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段,培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力,培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流的能力。

本单元的主题是:爱劳动,我围绕这个主题设定三个目标:

1、体会“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

2、初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,用体会歌曲的情绪,和风格特点。

3、在听、唱、赏、演、创的形式中,进行实践体验,在小组合作学习中体会劳动的快乐。

这一课时我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础,以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中,紧紧围绕三个教学目标,坚持以学生为主体,以音乐审美为核心,创设情境,让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣;积极引导学生参与各项音乐实践活动,鼓励学生大胆表演进行音乐创造、重视学生个性的张扬及相互间的合作,加深对生活的认识,提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。因此,这节课我以音乐活动贯穿全过程,无论是听听、唱唱、做做,都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节,使学生在活动中学习,在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动,学得扎实。

总体来说,本节课基本达到了预期的教学目的,但也从中表现出来几个方面的不足:

1、在歌曲的.教学中,有点急于求成,细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理,都只是用简单的几句话一带而过了。

2、激励机制的运用做的不到位,当学生对比赛结果不服气时,应该给学生再一次充分表现的机会,不能打击学生的争胜心和积极性。

3、在即兴创作表演的环节,只着重安排了台上学生的参与,对其他学生没有给与足够的关注和引导,台下的学生只是做了一个旁观者,他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。

教学是一门艺术,其中的每一个环节,每一个细节都需要反复揣摩,用心体会。只有经过了精心的设计,才能达到好的教学效果,对学生才能起到更深刻的影响。相信好的教学过程一定会让学生久久难忘、回味无穷的!

理发师教学反思 篇2

刚刚看到自己要上中班的音乐活动时还是不叫紧张的。找到音乐书翻到了P59页的时候,看到这首歌曲是,我还有些高兴的,因为相对来说这首歌曲还是比较好上一点。

说到音乐活动,我首先要准备的就是教具,而音乐活动的教具就是图谱。我根据每一句歌词的意思,画出了对应的图片表示,然后把他们剪下来贴在了相应的位置。做好了准备工作的时候,这时候李老师正好在我们班带班,她走过来看了我的图谱一眼说,“你这样两段孩子会很糊涂,我刚刚听你唱了我也会找不到,你是不是可以把同一段的框起来,这样效果会好一点。”我一看还真是,自己在看的时候因为是比较熟悉这首歌曲所以并不会觉得乱,自然而然会跳一行看下一句,但是小朋友就不会,他们会一行一行的看下去。于是连忙拿来记号笔把第一段的歌词圈出来了。这下安心多了,有拿来了纸把图谱遮起来。总算大功告成了。

到了上课的时候,我发现自己的表现并不是很好,其中有一句是“灵敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦。”我发现孩子们对这一句的歌词不是很理解,但是我对这一句没有单独强调,只是稍微的讲了一些。

我觉得自己的应变能力还需要加强。在后来胡老师和陈老师的指导下我对音乐活动又有了一个新的认识,首先我们在进行音乐活动导入的时候我们要简洁明了,能够让孩子一下子就懂了。有时候我们还可以带入歌词,让孩子感知。在我们对歌曲进行第一遍范唱的时候,我们节奏要放慢一些,让孩子能够听清楚,熟悉歌曲。第二遍建议清唱。这样可以突破重难点的句子。我们在上课的时候太注重于孩子要跟着老师表演,其实我们在创编动作的时候可以多给孩子一些想象的空间,让孩子自由发挥,不一定每一句歌词要一个动作。

每一次的开课总是让我学到很多,既害怕开课,怕自己出错,又希望开课,因为每一次对自己的上课能力都会有所提高。实践是我们最好的老师,只有通过不断的实践,我们才能有更好的发展空间。

理发师教学反思 篇3

1、创设情境,激趣导入。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件,并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。

2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

3、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动,及富有童趣的竞争性游戏,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

理发师教学反思 篇4

1.目标基本没问题,都是以学唱,角色扮演等方面制定的。

2.引题方面可以直接进入,而不需要绕来绕去浪费时间。虽然我想的是利用新颖的环节吸引孩子的注意力,但是却不尽人意。

3.活动的重难点考虑,这首歌曲的重难点应该放在“灵敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”,以及“哎,已告成功啊”中。可是我却把重难点放在了孩子唱歌的节奏上,包括活动的第三个环节,也是帮助孩子记忆歌曲,踩准节奏的。

4.让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢,从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多,并没有明显的快慢之分。

5.在最后歌表演的活动中,我未限定孩子们的想象力,完全靠孩子自我发挥,因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师,我们都是在不断学习不断进步的,继续加油吧!

理发师教学反思 篇5

大街上有许多热闹的东西,有明亮的路灯、来来往往的车辆、形形色色的人们、还有不同功能和作用的商店。而这节音乐活动《理发师》正是来自于《我们去游玩》中热闹的大街其中的一节活动。

“理发师”是贴近幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我在教学设计上有了一些创新,通过动作的加入,调动幼儿的学习积极性,和熟练的掌握歌词,了解歌词含义。首先,引导幼儿欣赏歌曲,利用线条让幼儿感受音乐的快慢。其次,用情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师一起学唱歌曲。第三,用表演的方式加深幼儿对歌曲的熟悉,并请幼儿进行歌曲表演和创编。

整个活动幼儿的积极性很高,能感受到音乐的快乐,并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。

体验到与同伴之间合作游戏的快乐。《纲要》指出在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。因此我们的活动设计应面向全体幼儿,针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。所以在活动的最后我应加入一些音乐创编的环节,满足幼儿对艺术创编的兴趣和需要,这样一节音乐活动才能更加的饱满、丰富。

音乐《走路》教案11篇


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每个人都要计划自己的教案课件了。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。怎样的教案才算好的课件?或许你正在查找类似"音乐《走路》教案11篇"这样的内容,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

音乐《走路》教案 篇1

目标:

⒈倾听歌曲,感受和表现歌曲速度和力度的变化。

⒉尝试用四种不同的方法演唱歌曲。

准备:图谱

一、学习歌词,帮助幼儿掌握歌词。

⒈今天,有几个小动物来我们班做客了,我们听一听,都有谁来了?

⒉教师示范演唱歌曲,提问:谁来了?(根据幼儿回答出示图片)

⒊它们是怎么走路的呢?我们再来听一遍。

⑴小兔子是怎么走路的?(学习有节奏地讲述:小兔子走路跳、跳、跳。)

⑵教师带幼儿有节奏地学念歌词,并用动作表示。

× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

小 兔 子走 路 跳 跳 跳

⑶我们一起来学一学小兔子走路的样子吧!(有节奏的边说边做)

⑷小鸭子是怎样走路的?(小鸭子走路摇、摇、摇。)

⑸小乌龟和小花猫又是怎样走来的?(小乌龟走路爬、爬、爬。小花猫走路静悄悄。)

⒋完整有节奏地讲述歌词并可以加入动作表现。

二、学唱歌曲,学习用不同的速度、力度来表现歌曲。

⒈它们走路的声音一样吗?那请你仔细来听一听。(教师示范唱)

⒉请幼儿说一说它们走路的区别?

⒊幼儿学习用四种不同的唱法来表现歌曲中力度、速度的差异。

⑴小兔子走路的时候是跳跳跳,那我们唱歌的时候应该怎么唱?(跳跃的唱,教师可示范)小鸭子、小乌龟和小花猫呢?

⑵)小结:小兔子是跳着走路的的,所以我们唱歌的时候也要跳跃一些,小鸭子走路摇摇摆摆的,所以我们唱歌的时候要平稳一些,小乌龟走路很慢,我们唱得也要慢一点。小花猫走路静悄悄,所以我们唱歌的时候要轻一点。那接下来我们分别用这四种不同的声音来唱一唱吧。

⑶幼儿用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。(老师弹奏时注意琴声的高低、快慢。)

⒋鼓励幼儿再次大胆地用四种不同的唱法演唱。

三、表演歌曲

⒈集体表演

⒉分角色表演

音乐《走路》教案 篇2

活动目标:

1、熟悉音乐,按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。

2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。

3、乐意参与音乐游戏活动,体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备:

解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片

活动过程:

一、听音乐

教师带幼儿做动作进教室。

二、新授律动《学走路》

1、"今天老师请来了三位客人,我们一起来看看他们是谁?(一一出示图片)

教师出示解放军的图片:是谁呀?解放军叔叔平时是怎么走路的呢?(有精神的,抬头挺胸的,威武的)

"我们再来看看第二位客人是谁呢?"(出示老爷爷的图片)是谁啊?那老爷爷是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住着拐杖一步一步的走)

"最后一位客人是谁呢?"(出示小姑娘的图片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的)

请幼儿说并作相应的动作

2、幼儿分段欣赏音乐

今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听,这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐:师:听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊,为什么?那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗?(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)

第二段音乐;听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢?用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊?那你能学老爷爷来走一下吗?

(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)

第三段音乐:听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢?为什么你觉得是像小姑娘在走路啊?那你能上来学一下小姑娘走路吗?(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)

每一段音乐能分集体---小组表演--教师并纠正。

3、集体学做律动 "学走路"

"刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路,那么现在我们一起来走一走好不好?老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒,都已经学会了,那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。

活动延伸:

今天我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路,那小朋友想一想你还能模仿那些人走路啊?请幼儿回答并模仿。

音乐《走路》教案 篇3

设计思路:

喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。根据小班孩子的这一特点,我结合本班孩子的实际情况设计了这节走路的音乐活动。

活动目标:

1:引导幼儿在活动中模仿动物走路。

2:乐于参与活动,并能体会活动的乐趣。

3:能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4:能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备:

1;兔子,鸭子,乌龟,猫的头饰各一个。

2:歌曲录音带。

活动过程:

一:进场

1、韵律活动:洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了,现在我们一起再来玩一个好玩的啦。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗,我们边唱啦,边慢慢的站起来变成一棵大树。

1234567i

啦啦啦啦啦啦啦啦

二:学习歌曲

(一)欣赏歌曲。

教师:刚才,我们一起玩的啦实在太好玩了,把其他的小动物都吸引过来了,你们想知道它们是谁吗?教.案来自:让我们一起来听听到底是谁来啦。

听一遍歌曲录音。

提问:

你们听到是谁来了吗?(幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰),哇,小动物们一个一个走来我们这里了,那小朋友们知道小兔子,小鸭子,小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗?

(二)理解歌词内容,并模仿小动物走路。

提问:

(1)小兔子是怎样走路的呀?

(2)小鸭子是怎样走路的?

(3)小乌龟走路是怎样的?

(4)小猫走路又是怎样走的?(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)

师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

(三)听歌曲第二遍。教师:小朋友们真聪明,这么快就学会动物们走路了,我们再来听听它们走路吧。

教师:现在我们一起来唱一唱这首歌吧!(幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路)

(五)幼儿集体表演儿歌,体验活动的乐趣。

三、结束

小朋友们今天真棒,不但学会了小动物的走路,还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏,你们愿意和它们一起玩游戏吗?幼儿随着《走路》的音乐模仿这些动物走出活动室。

教学反思:

幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节,孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作,学动物们走路。在总结经验的同时,也有许多不足,在模仿中还有几个幼儿不会,前期的准备经验不足,教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路,丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编,不仅仅局限于这四种小动物,可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的,以发展幼儿的想象力。

音乐《走路》教案 篇4

内容与要求:

学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。

活动准备:

小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片,《走路》的音乐

活动过程:

一、模仿各种动物走路,并说出小动物走路特点。

1、播放音乐,幼儿自由模仿,激发幼儿参与活动兴趣。

师:今天小颖带来了一段非常好听的音乐,我要邀请小朋友们和我一起来听听,你们可以跟着音乐随意的做动作。

2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。

第一位:小兔子。师:请问小朋友听到音乐里面有谁?我听见小朋友有说小兔子的,浩浩是你吗?你听见小兔子是怎么走路的呢?(跳跳跳)模仿给我们看看吧(幼儿模仿)原来小兔子是这样走路的,那我们一起来学学小兔子走路吧,小兔子走路跳跳跳(师幼互动,重复几次)

第二位:小鸭子。师:你们还听到了谁?小鸭子是怎么走路的呢?(摇摇摇)请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。(师幼互动,重复几次)

第三位:小乌龟。师:还有谁呀?小乌龟是怎么走路的呢?(慢慢爬)强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。(师幼互动,重复几次)

第四位:小花猫。师:最后一位是谁呢?小花猫是怎么走路的呢?强调小猫走路静悄悄。(师幼互动,重复几次)

3、你们还知道什么动物?它们是如何走路的?

二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。

1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。

师:小朋友们真聪明,都知道了小动物们是怎么走路的了,可是他们刚才走的太乱了,有快的有慢的,不整齐。小朋友们平时走路是怎么走的?(排好队喊1、2、1,)我们来踏给小动物们看一看好不好?(小朋友走路1、2、1)

2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。

师:小朋友的踏步踏的真好,很整齐,小动物看了都特别羡慕,它们也想学习一下,让我们来帮帮它们吧。(小兔子走路1、2、1,小兔子走路跳、跳、跳••••••)

三、学习合着音乐做模仿动作。

播放音乐《走路》,听音乐,带领幼儿一拍一下做模仿动作。

音乐《走路》教案 篇5

教学目标:1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式,启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

2、教幼儿学会关注他人,初步学会从观察中学习,探索和创造。

活动准备:

两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄)

活动过程:

一、开始部分:发声练习

运用歌曲《走路》的旋律,弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习!

(练习过两次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并会用适宜的声音演唱。)

二、基本部分:识记歌词,练习演唱

1、 出示小房子(事先贴在黑板上,里面盛有四只小动物),

师:小房子是小动物们的家,我们看看都有谁住在里面。

(出示小房子后,孩子都在猜测会有谁住在里面,有的说是大象,还有说其他的小动物,大大增加了孩子学习的兴趣。)

2、引导幼儿理解歌曲内容:

师:我们看看谁先走出来,变变变,谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

师:看,接下来谁出现了,变,谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。

师:看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学,谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞)

师:瞧,谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄)

3、 师小结:小朋友,现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好)

(运用小动物的图片引导幼儿学习歌词,并且加上动作动静结合,孩子很快便能掌握,学习效果很好)

4、学唱歌曲:

过渡语:你们的表现太棒了,掌声送给你们。(类似的话可以去掉)看,老师这还有个什么?(出示另一座小房子贴绒,里面盛有四个字宝宝)这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

(1)、师:哎!走出了一个什么字宝宝?(教师用动作引导幼儿说出“跳”字),我们边做动作边说一说。

仔细听,字宝宝在唱歌呢(师唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心,唱的声音又响亮又动听,我们都向他学一学。(幼儿在跟唱一遍)

(2)、再变一个,看谁来了?教师用动作引导幼儿说出“摇”字,我们做动作说一说。听,“摇”字宝宝也要唱歌了:“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的,来,我们也这样做。(幼儿在跟唱一遍)

(3)、变、变、变,看谁来了?(教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”),听听他在唱什么?(小乌龟走路慢吞吞)这个小朋友怕的慢吞吞,学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗?

(4)、哎!又变出什么?“静悄悄”,请你们做一个静悄悄走路的样子,再做一个静悄悄睡觉的样子,再做一个静悄悄上课的样子。听,他要唱什么?(小花猫走路静悄悄)瞧,这个小朋友唱的轻,脚步也轻,我们小朋友都这样唱出感情好吗?

三、活动延伸

1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的?

2、老师这里还有一些图片:(小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友)

1)谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

2)谁走路摇呀摇呀摇?小企鹅

3)谁走路慢吞吞?小蜗牛

4)谁走路静悄悄的?小朋友

请小朋友尝试逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

(仿编活动刚开始,孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路,当出示图片后,孩子便能一一对上号,并自己按照旋律唱出来,非常成功!)

四、结束活动:

师小结:小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!这首歌曲我们已经学完了,请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗?

音乐《走路》教案 篇6

活动目标:

1.学唱歌曲,能理解歌曲的内容,并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

2.体验音乐游戏带来的.乐趣。

活动准备:

小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐

活动过程:

一、出示图片,提问导入

1.出示歌曲中的小动物的图片,请幼儿说一说他们分别是谁?它们走路是怎么样?然后请幼儿模仿小动物走路。

2.教师分别展示4种动物的图片,请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。

二、熟悉歌曲内容

1.配对游戏:教师说动物的名称或出示动物图片,幼儿说出动物的走路方式,例如:教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”,并模仿小兔走路的动作。

2.小鸭.小乌龟.小花猫过程同上。

三、学唱歌曲“走路”

教师与幼儿一起演唱歌曲,并随音乐作表演动作。

四、尝试创编歌曲

1.引导幼儿创编歌曲

2.把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。

五、延伸活动:

引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么?

活动反思:

1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

音乐《走路》教案 篇7

活动背景与设计思考:

十月,我们预设的主题活动是“我在马路边”,在情感与认知方面:观察了解各类交通工具,体会它们给人们带来的方便。有兴趣识别马路处的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

在表现和表达方面:开展角色游戏(小司机、我是交通警察等)、巩固对马路上的标志、交通规则的认知。

《兔子先生去散步》是一本看起来简单,却可以一书多读的好书。作为一个文学作品,《兔子先生去散步》有它可爱的角色形象、诙谐的语言、有趣的情节和生活的寓意。书中奇怪的标志串成了启程转合、结构完整的故事,我们借此来引导幼儿认识标志,讨论生活中的很多图像标志,发现标志与我们生活的密切关系,让幼儿自然的浸入社会认知的学习。

活动目标:

1.引导幼儿对故事中的标志进行大胆、合理的想象,并清楚地表达。

2.激发幼儿关注生活中标志的兴趣、了解它们的意义

活动准备:

多媒体可见(1、根据故事情节制作的2、生活中的代表性标志,厕所、禁烟、禁止通行)

活动流程:

演示多媒体听赏故事认识生活中的标志

引出故事解读故事中的标志了解意义和作用

活动过程:

一、演示多媒体(兔子先生形象),引出故事

1、出示兔子形象的小屋图、引出故事。

师:“小朋友,你知道这是谁的家呀?为什么呢?”

(幼:是兔子的家,因为大门上有一只兔子)

小结:你说的真好!门牌上贴有一只可爱的兔子,告诉大家这是兔子的家。

2、出示兔子先生形象

师:“我们一起看看是谁出来了?他是兔子先生还是兔子小姐呢?你是从哪里看出来的?”

幼:“兔子先生。”

小结:真聪明,他是戴领带的兔子先生。

二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒体,看看讲讲了解故事中标志的含义。

(一)讲讲议议,幼儿理解故事中标志的意义

1、出示“往前走”的标志,解读意义

师:“兔子先生到外面去散步,一出门就看到了一个标志,大家猜猜看,这个标志是什么意思呢?”

(幼儿:是个人等等)

师:“对,是一个人,这个人在干什么呢?(走路)往哪里走?(往前走)”

小结:原来,这是一个往前走的标志,告诉兔子先生要往前走。

师:我们一起来告诉兔子先生吧:“兔子先生请你往前走!”

2、出示“桥”标志,解读意义

师:“兔子先生走呀走,又碰到了一个标志,它看不懂了,你们知道这是什么意思吗?”

(幼儿自由讲述)

小结:“原来是桥的标志,它要提醒兔子先生前面有一座桥,过桥要小心点儿。”

师:来,我们一起告诉兔子先生:“兔子先生前面有座桥,过桥要小心啊。”

3、出示“小心斜坡”的标志、解读意义

师:“兔子先生高高兴兴地走在桥上,当它要下桥的时候呀,又碰见了一个奇怪的标志,这是什么意思呢?”

(幼:向下滑….自由回答)

小结:原来这是一个小心斜坡的标志,兔子先生不当心会摔了下去的。

师:“我们一起告诉兔子先生:兔子先生,小心斜坡。”

4、出示“洞”的标志,解读意义

师:“兔子先生爬起来继续往前走,走呀走呀又碰到了一个圆圆的标志,猜猜这是什么意思呢?”

(幼儿自由回答)

师:“那我们一起来看看兔子先生发生了什么事情。哎呀,怎么回事儿呀?(播放)兔子先生怎么啦?”

(幼儿猜想)

师:“小结:真聪明,猜出来啦!原来这是一个洞洞的标志,它提醒兔子先生要小心,不要掉到洞里去啊。我们一起告诉兔子先生:兔子先生,草地上有个洞,小心避开啊。”(师:兔子先生还是掉到洞洞里去了)

5、出示“回家”的标志,解读意义

师:“兔子先生走累了,想回家了,可是草地上出现了两个标志,请你们帮助它找一找吧,它应该看哪一个标志呢?”

(幼:上面、下面)

小结:对了,上面这个标志才是回家的标志,兔子先生按照正确的标志,高高兴兴地回家了。

(二)幼儿完整倾听故事,并学说故事中的提示语。

1、师:“接下来,我们一起来仔细地看一看兔子先生出去散步时碰到了哪些标志,一起告诉兔子先生是什么意思,好吗?”

2、教师完整地播放故事ppT,带领幼儿再次复述故事的内容。

三、认识生活中常见标志,了解它们的意思和作用

1、导入语

师:“兔子先生碰到了那么多有趣的标志,帮助兔子先生回到了家。这些有趣的标志真的很有用途。小朋友们,在我们的城市里、在商场里、在马路上,你们有没有看到一些标志呢?”

(幼儿自由讲述)

2、播放ppT让幼儿看看讲讲生活中的标志

3、小结:原来我们生活中也有许多的标志,有些是我们熟悉的,有些我们还没有注意到,这些标志啊与我们的生活有着密切的关系。大家可以和爸爸妈妈一起找一找没有遇见的图形标志,拍好照片,我们一起说一说,好吗?

音乐《走路》教案 篇8

活动目标:

1、使幼儿萌发对小动物的喜爱之情,并感受音乐节奏的快与慢。

2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

活动准备:

多媒体课件、音乐《小动物走路》

活动过程:

一、导入

宝宝,今天天气真好,咱们一起去树林里玩玩吧,现在宝宝和老师一起走着去。(音乐)

二、通过观察,认识几种小动物并学习它们走路的样子。

(一)认识小兔,学习小兔走路。

师:树林到了,宝宝走累了吧,咱们在草地上休息一会儿吧!

1、宝宝快看,草地上谁走来了?(小兔)我们一起向小兔打个招呼。(小兔你好)

2、再看看小兔是怎么走来的?

3、宝宝,咱们现在变成一只小兔子,学学小兔子走路吧。

4、宝宝们跳得真好,咱们再和小兔比一比谁跳得高?

(二)认识小鸭子,学习小鸭子走路。

1、宝宝,你们瞧,谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。(小鸭子你好)

2、再看看小鸭子是怎么走来的?

3、宝宝,咱们现在变成一只小鸭子,学学小鸭子走路吧。

4、宝宝们真聪明,咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。

(三)认识小乌龟,学习小乌龟走路。

1、宝宝们看,河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。(小乌龟你好)

2、小乌龟走路的时候是慢慢的还是快快的?

3、宝宝,你们想变成一只小乌龟吗?赶快变成一只小乌龟,学学小乌龟走路吧。

4、宝宝们真棒,咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。

(四)认识小花猫,学习小花猫走路。

1、还有一只小动物看见我们了,它也走来了。宝宝快看,是谁呀?和小花猫打个招呼吧。

2、小花猫走路是静悄悄的还是重重的?

3、宝宝,咱们也赶快变成一只小花猫,学学小花猫走路吧。

4、宝宝们,咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼儿走路要静悄悄的)

三、跟唱歌曲,随音乐进行游戏。

师:宝宝们,你们玩累了吧,咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听,好听的音乐响起来了,奥,原来是一首歌曲,咱们快听一听吧。

1、欣赏一遍歌曲。

2、幼儿跟着音乐一起拍手。

3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。

4、宝宝们,你们瞧,小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿欣赏一遍。

5、宝宝们学会了小动物走路,咱们也跟着音乐来表演吧。

6、宝宝们表演得太棒了,咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。

7、请宝宝们表演给客人老师。四、结束。宝宝们,时间不早了,咱们该回家了,一起和小动物说再见,咱们一起走着回家吧!

活动反思

每次讲课后总会有很多的感悟,这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步,尤其是课堂驾驭能力有所提高,感觉自己轻松地完成了教学目标,仔细回想,主要原因有以下几点:

1、在选材上,我根据托班孩子好模仿、好动的特点,以幼儿的兴趣为出发点,选择音乐游戏《小动物走路》,并精心设计了本节教育活动。

2、在活动环节的设计上,我以去树林游玩为主线,在玩的过程中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子,带领幼儿随音乐进行游戏,让幼儿在游戏中高兴地玩耍,快乐地学习。

3、由于托班孩子年龄小,在课件制作上,我精心制作了动画片的形式,让幼儿直观形象地学习,模仿小动物走路。

虽然自己在活动中总体表现良好,但是也存在着许多不足之处。

首先,由于托班孩子没有一定的生活经验,对事物接触的少,因此,导致了我在活动中所提的问题不太恰当,以至于有的孩子回答不正确。比如:在出现小花猫这幅动画的时候,我问:小花猫是怎么走来的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上学小花猫走路。见此情景,我随即另提出一个问题:小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来?孩子们一听,便说是静悄悄地走来,这样一问,便掌握了小花猫走路的样子。

其次,在课件制作上,虽然自己精心制作得比较好,但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演,由于电脑知识欠缺,没有制作出自己想要的那种效果,因此,自己以后要在课间制作上多下功夫。

最后,这次讲完课后,感觉自己在课堂上语速还比较快,性子还比较急,想急于完成活动目标,自己以后要尽量克服,使自己在以后的活动中表现得更加完美。有了以上的一些感受,我想自己以后会多加努力,发挥自己的长处,弥补自己的短处,多学习,多交流,使自己的教学水平再上一个新台阶!

音乐《走路》教案 篇9

活动目标1、在幼儿观察动物的基础上,通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式。

2、发现动物的行走方式是多种多样的,活跃幼儿的思维,并发展幼儿语言表达能力,引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。

3、对动物走路有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备1、动物世界课件,录音机、音乐磁带。

2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。

活动过程实录一、引课:

小朋友,你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿:注意倾听——引起幼儿活动的兴趣。

二、律动:

听《去动物园》音乐进行律动表演——培养幼儿对艺术的爱好。

三、谈话活动:

1、猜一猜动物园里都有什么动物?看一看它们是怎样行走的?幼儿:唤起已有经验,边思考边回答——培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。

(1)结合导入所提供的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。

(2)用定格动物画面,让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同,是怎样行走的。

(3)在动脑筋,换一种动物行走姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对。——激发幼儿表演的`兴趣。

五、幼儿表演:

老师准备了许多动物的头饰,每个小朋友可以上来选一种,然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下《我是xx,我会走》。幼儿:自选头饰、边表演介绍——培养幼儿合作,并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。

六、行走游戏:

1、每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。

2、按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

音乐《走路》教案 篇10

活动目标:

1、学会歌曲《走路》。

2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来。

3、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”,培养幼儿的音乐节奏感。

4、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。

活动准备:

1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片

2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。

活动过程:

1、教师出示小动物的图片。

(1) 教师提问:“这是什么动物?”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。

(2)教师问:“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”

(3)请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。

2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。

(1)教师对幼儿说:“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。

(2)老师向幼儿提问:

①小鹿是怎么走路的?

②小鸭是怎么走路的?

③小乌龟是怎么走路的?

④小花猫是怎么走路的?

(3)请幼儿用歌曲中的语言来回答,并鼓励幼儿加上肢体动作。

3、请幼儿来和老师学唱歌曲。

(1)请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。

4、把《走路》的动作交给幼儿,并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

活动延伸:

请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中,让幼儿自己进行创作,自己编一首《走路》。

活动结束:

今天,小朋友表现真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,今晚回家后,大家要配上动作,把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。

教学反思

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

音乐《走路》教案 篇11

活动目标:

1.能在教师引导下尝试仿编歌词。

2.能动作协调地进行表演唱。

3.喜欢参加歌唱活动,体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备:

电子琴;图谱;各种动物图片;绿草地;动物头饰等。

活动过程:

1、律动;《小鸟》。进入教室。

2.发声练习《我爱我的小动物》、《我唱歌》,重点引导幼儿与老师互动演唱。

3.创设情境,激发幼儿仿编歌曲的愿望。

(l)帮助幼儿熟悉歌曲内容,为幼儿仿编奠定基础。

①出示背景图。指导语:“今天我请来了几个小动物,你们看这是谁蹦蹦跳跳地出来了?”依次出示动物图片,帮助幼儿回忆歌曲内容。

②在老师的伴奏下,引导幼儿有表情地用自然的声音演唱。

③指导语:“今天小动物来到小五班和咱们一起做游戏,你们高不高兴呀?”师生扮演不同动物,表演唱《走路》,鼓励幼儿自主选择角色进行扮演,感受乐曲欢快的旋律。

(2)以游戏的形式激发幼儿自主仿编的欲望,体验仿编的快乐。

①以游戏的口吻拓展幼儿仿编思路。指导语:“真不凑巧,今天这几个小动物马上要参加动物比赛,小朋友想一想还有哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”鼓励幼儿大胆想象,表达自己的想法。

②根据幼儿的表述出示相应的小动物图片。重点指导幼儿抓任动物走路的特点进行想象,按节奏匹配歌词。(注:幼儿仿编内容不在教师准备范围内时,教师可随机在白板上画出相应内容,满足幼儿自主仿编。)

③教师帮助归纳汇总。将幼儿仿编内容以图谱的形式出示,帮助幼儿记忆。

④引导幼儿边看图谱边演唱仿编歌曲。体验参与仿编的快乐。

⑤根据幼儿仿编内容提供丰富的头饰及道具,鼓励幼儿选择自己喜欢的角色大胆地进行表演唱。

⑥听音乐换角色表演唱。满足幼儿扮演不同小动物的欲望。

4.音乐游戏《小金鱼》、《幼儿园里真快乐》,结束活动。

重点引导个别幼儿积极地与老师、小朋友互动游戏,体验合作游戏的快乐。

活动延伸:

1.将动物图片或头饰投放到表演区,鼓励幼儿在扮演动物角色时,大胆表现动物的走路姿态。

2.在节奏乐活动中,将幼儿仿编的歌曲内容制作成图谱及节奏条,在老师指挥下边唱边使用乐器演奏,从中体验创编的成功感及合奏的快乐。

活动反思:

在活动中,幼儿参与的兴趣较浓。特别是以游戏的形式导人活动,孩子们的创编欲望一下子调动起来。由于前期铺垫环节做得比较扎实,因此在创编环节,多数幼儿能积极、主动地参与创编。例如:在创编时,当我问“哪个小动物走路慢吞吞”时,徐金阳马上回答说:“蜗牛、小蛇、毛毛虫、熊猫……走路慢吞吞。”通过孩子的语言可以看出,前期经验的储备对创编活动的重要性。其次,在创编活动中教师准备丰富、适宜的图片同样可以支持幼儿很好创编。活动前,栽收集了许多与活动相关的动物图片,当幼儿说出哪个小动物走路……样时,我便出示其图片。既帮助幼儿直观记忆,同时也可支持能力稍弱幼儿,丰富他们创编经验。孩子们在整个活动中不同程度地得到了发展,从中也获得了参与的快乐。

在总结经验的同时,也发现其中的不足。我把关注重点只放在能力强和能力弱幼儿身上,却忽视了个别动作协调性差的幼儿。有的幼儿在创编过程中能积极创编,但在表演时表现欲较差。针对这一现象,我认为教师应在日常活动中多关注此类幼儿,多为这样的幼儿创设锻炼动作协调性、大胆表演的机会,使其在各方面都得到发展。

活动评析:

教师给小班幼儿设计的歌曲学唱活动,注意了动静交替,从律动开始,接着发声练习,观看图片,欣赏歌曲与教师表演、学唱,最后又以两个音乐游戏结束,在安排上符合小班幼儿学习的形象性、游戏性等特点。教学方案的流程清晰、简洁,其中对小动物动态特点的描述,是引领幼儿进行联想与创编的关键,教师都做了很好的准备,例如:“哪个小动物走路慢吞吞?”“哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”

同时,我们应该认识到,活动反思:是教学活动后非常重要的一个环节。从本案教师的活动反思:,可以看出教师对活动中幼儿的关注,包括幼儿的兴趣点、语言表达、活动中的情绪、个体发展情况等,甚至有针对性地对个别幼儿的发展做出了具体的规划。做好活动反思:既有利于幼儿更好地成长,也有利于教师教育技能的提升。

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。

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