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音乐拉拉勾教案

发表时间:2023-06-05

音乐拉拉勾教案精选。

教案课件是老师工作中的一部分,又到了写教案课件的时候了。要知道一份好的教案课件,知识点的设计要有轻重层次。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件?小编现在推荐你阅读一下音乐拉拉勾教案精选,希望对你的工作和生活有所帮助。

音乐拉拉勾教案 篇1

活动目标

(一)熟悉歌曲旋律,有感情地跟唱。

(二)理解歌曲表达的情感变化,以生动的表情和歌声表演歌曲的意蕴。

活动准备

物质准备:音乐《拉拉勾》;歌词图谱。经验准备:教师用食指、中指模拟小朋友,练习按节奏行走。

活动过程

(一)他们怎么了(通过谈话,导入活动。)

1.今天我们请来了两位小朋友,他们要给我们带来一个表演。

2.观看表演后回答问题:他们怎么了?你从哪里看出来的?

3.教师梳理幼儿的回答,并用歌曲中的词汇来介绍。

(二)生气时怎么样(体验融入歌曲情景。)

1.欣赏前半段歌曲:你听到了歌曲里讲了一件什么事情?

2.我们一起来表演一下两个好朋友生气的情景吧!(边学唱边表演)

3.这两个小朋友生气的时候是怎么样的?猜猜看,后来他们俩又怎么了?

(三)拉拉勾,我们又做好朋友(能与同伴合作进行。)

1.他们和好了吗?让我们一起来听一听,歌曲里面是怎么唱的?

2.欣赏后半段歌曲。

3.这两个好朋友是用什么办法和好的的?和边上的小朋友一起来试一试吧!

3.幼儿结伴,边学边表演歌曲中的情节,重点表现想伸手又羞涩的样子。

4.幼儿集体跟唱歌曲若干遍,可分角色跟唱,从前后两段音乐的速度变化处进一步理解歌曲所表达的情感。

音乐拉拉勾教案 篇2

活动目标:

1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

3、体验与同伴合作歌曲的快乐,积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备:

拉拉勾课件

活动过程:

一、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们吵架了——问幼儿如何和好——看他们两怎么和好的(引拉钩)

Ps:强调是好朋友

二、欣赏歌曲、情感体验

1、师:今天老师也带来了关于拉钩的歌曲,大家听听歌曲里讲了什么?——教师弹唱歌曲

2、询问幼儿歌曲讲了什么——提问:“这两个小朋友怎么了?他们之间发生了什么事呢?你怎么看出他们生气了?那么他们后来怎样了呢?和好了吗?你是怎么看出来他们和好了?”

3、边播放歌曲边看ppt,验证幼儿答案

4、分段字唱,把握歌曲的情绪变化。

第一段:师:假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们会怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?(唱时音调要迟缓些,“理”和“睬”两个字唱的要短而有力,休止符准确,突出不理不睬的情绪。)

第二段:师:你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?后来已经和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?(唱时速度较第一乐段稍快,声音要亲切,表现生气后又做好朋友的愉快情绪。)

5、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱,要求幼儿节奏准确,并用自然的声音有表情地唱,同时要求幼儿咬字清楚。

三、音乐表演运用简单动作表演唱,请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作,教师对幼儿进行个别指导,把生气和高兴的'表情表现出来。重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。

四、活动结束

讨论:“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外,还有什么办法可让两个和好?孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如:你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

活动反思:

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

第三种是情绪感染法。

新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了,我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节,本身就具有游戏情节性,如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中,效果会更好。

音乐拉拉勾教案 篇3

活动目标:

1、感受歌曲中人物情绪的变化,尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。

2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴愉快相处,合作歌唱的快乐。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、小朋友开学了,我们已经有2个月没见面了,你们想我吗?

2、老师也想大家,让我们拉起小手欢快地跳起来吧!

3、播放伴奏音乐《拉拉勾》,激发幼儿大胆表演。

5、你们想得办法真好,那这两个小朋友会用什么办法和好呢?

看,(继续出示PPT)这时他们高兴吗?仔细看一看,他们是用什么办法和好的`?听!他们在说什么?

6、教师朗诵第二段歌词。

过渡:我把这两幅画编成了一首好听的歌,请大家来听一听!听听歌曲中哪里表示生气了,哪里表示高兴的。

1、教师范唱歌曲。

提问:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生气了,哪里表示高兴的。

2、幼儿分段学唱。

(1)生气时的那段是要快点唱还是慢点唱,是重点唱还是轻点,那表情应该是要怎么样的,试一试,做一做(集体分组)

(2)那唱和好的时候,表情应该要怎么样的?该怎么唱?是重点还轻点唱呢??

小朋友之间要友好相处,那样才会很快乐,快乐的心情让小朋友身体健康,让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧!

活动反思:

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

第三种是情绪感染法。

新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了,我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节,本身就具有游戏情节性,如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中,效果会更好。

音乐拉拉勾教案 篇4

活动目标:

1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

3、体验与同伴合作歌曲的快乐,积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

活动准备:拉拉勾课件

活动过程:

一、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们吵架了——问幼儿如何和好——看他们两怎么和好的(引拉钩)

Ps:强调是好朋友

二、欣赏歌曲、情感体验

1、师:今天老师也带来了关于拉钩的歌曲,大家听听歌曲里讲了什么?——教师弹唱歌曲

2、询问幼儿歌曲讲了什么——提问:“这两个小朋友怎么了?他们之间发生了什么事呢?你怎么看出他们生气了?那么他们后来怎样了呢?和好了吗?你是怎么看出来他们和好了?”

3、边播放歌曲边看PPT,验证幼儿答案

4、分段字唱,把握歌曲的情绪变化。

第一段:师:假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们会怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?(唱时音调要迟缓些,“理”和“睬”两个字唱的要短而有力,休止符准确,突出不理不睬的情绪。)

第二段:师:你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?后来已经和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?(唱时速度较第一乐段稍快,声音要亲切,表现生气后又做好朋友的愉快情绪。)

5、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱,要求幼儿节奏准确,并用自然的声音有表情地唱,同时要求幼儿咬字清楚。

三、音乐表演运用简单动作表演唱,请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作,教师对幼儿进行个别指导,把生气和高兴的表情表现出来。重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。

四、活动结束

讨论:“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外,还有什么办法可让两个和好?孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如:你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

音乐拉拉勾教案 篇5

【活动目标】

1.幼儿根据歌曲内容感受歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中体验快乐。

2.能用自然的声音有感情的演唱。

3.根据歌词内容,在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

【活动准备】

两幅幼儿表情图示、歌曲《拉拉勾》的歌词、歌曲《拉拉勾》音乐

【活动过程】

一、音乐进场,引发幼儿兴趣

1.幼儿自由结伴随音乐进活动室,导入主题。

2.师:孩子们,我们随着好听的音乐动起来吧!

3.教师出示图片请幼儿自己讨论,图中的两个小朋友怎么了?

二、欣赏歌曲,理解歌词

1.教师生动地讲述歌词内容,帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。

2.教师有表情地,重点地范唱部分乐句,然后带幼儿一起学唱歌曲。

三、分段字唱,幼儿进一步理解歌词

1.第一段:

师:假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?

2.第二段:

师:你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?后来已经和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?

3.整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱,要求幼儿节奏准确,并用自然的声音有表情地唱,同时要求幼儿咬字清楚。

四、即兴表演,幼儿自由表演

师:这么好听的歌曲我们一起随音乐跳起来吧,请小朋友每个人找一个小伙伴共同合作,表演时,注意表情哦!

幼儿离开座位找朋友,边唱歌曲边即兴表演,让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容,加深情感的体验。

【活动延伸】

孩子们,今天和老师一起进行了这次活动,你们开心吗?和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事,也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让,宽于待人,和这两个小朋友一样很快就能和好,那我们一定会很愉快的,让我们都来做好朋友吧!

活动反思:

在音乐课拉拉勾的教学过程中,首先是发声练习,师生共同问好!教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流,不断提高幼儿的活动情趣。以故事的形式导入比较自然,在边走边看边中提问,比较自然轻松,孩子们没有压力,引导幼儿积极思考,积极猜测,教师不作答,让幼儿在讨论中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。

最后在尝试创编歌词的过程中表现得非常大胆、自由、认真。使每个幼儿都能全身心投入到活动中去,增强幼儿的自信心,激发了幼儿创造的欲望,同时教师让幼儿把创编的歌词填入熟悉的旋律中又大胆又很有创意,使幼儿的兴趣达到了高潮。歌声齐气又响亮,是孩子们对自己创编结果的肯定,也是孩子们有自信的一种表现,很棒!

音乐拉拉勾教案 篇6

一、喜欢参与幼儿园的步履,尽力以及火伴做好朋侪。

二、考试测验以及火伴一块儿参与音乐步履,体味共同表演的爱好。

重点是向导幼儿在熟谙乐曲的根基内幕上依照歌词的内容来默示歌曲。难点是让幼儿考试测验以及火伴一块儿表演,体味个中的爱好。

小班的幼儿由于年齿较小,是以他们每一每一是“以自我为中央”的,独自玩、独自表演是时常可以瞅见的。再加之-个冷假刚刚度过,孩子们相互之间又有了生疏的感应。这时候光让他们以及火伴共同地表演节目.能够帮忙他们促入熟谙感。再者“拉拉勾”这首歌旋律大略,歌词也浅易易懂很患上当小班幼儿表演,幼儿只需依照歌词很随意马虎地就默示出来。

教师可按排幼儿在角落里或许在其他光阴里几回听赏这首歌曲,鼓舞激励幼儿在听赏入程中同时做各种行径。

注:小班幼儿马糊曾经感知过的歌曲是感癖好的,他们会不禁自主地跟着歌词“你呀,我呀”地做做行径工作报告,教师应承认幼儿的“身不由己”。

(1)让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的根基内幕上考试测验两个朋侪一块儿表演,在角落里教师应几回播放音乐,鼓舞激励幼儿插手表演。

注:在角落里这一内容可按排两至三周,最空想的'是能让每一个幼儿都来参与过。

(2)设立一个“小舞台”。每一次在角落游戏收场后让几马糊幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个独有的表演行径让大大年夜师来学一学,更要点评共同表演的爱好,教师可问:“你们两个一块儿表演欢欣吗?”以此来鼓舞激励每个幼儿往斗胆勇敢考试测验。

注:小班幼儿的表演带有很大大年夜程度的摹拟性,昨天教员点评的某一个行径很或者许是明天悉数孩子的“仿效产物”,是以长于发现幼儿的发明性,长于掘客幼儿的闪光点,是教师对峙幼儿“创作高涨”的有力刀兵。教师要操作每点的“闪光点”来鼓舞激励幼儿的全力性,从中体味两个朋侪共同表演的爱好。

音乐拉拉勾教案 篇7

活动目标:

1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。

2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。

3.体验与同伴合作歌唱的快乐,尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

教师熟悉乐曲谱子

活动过程:

一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情,探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

师:小朋友,我们与小伙伴发生了矛盾,我们当时是怎样的心情

二、初步感知:。

1.老师范唱,请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。

提问;你刚才听到了什么

提出进一步的要求让幼儿再听一遍。

2.幼儿学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。

(1)你听到了什么,根据幼儿的回答学习歌词。

(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分,(.教案网出处)即用断顿的唱法演唱前半部分,用轻快活泼的唱法演唱后半部分。

★小朋友,我们与同伴发生了矛盾,心里怎么样

师:该怎样来演唱歌曲的前面部分呢

师:该怎样演唱歌曲的后面部分呢

3.尝试用动作来表示师:小朋友,歌曲中的好朋友由生气到和好,你们为他们感到高兴吗

鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

(1)启发幼儿根据歌词内容,歌曲中人物的情绪变化,按乐句创编相应的动作、表情

(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌,边表演动作,帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

活动反思:

《拉拉勾》这个音乐活动,是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行,第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲,第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌,可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好,无论我教唱的情绪有多饱满,孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想,放任幼儿自由玩耍,但条件是不能离开教室。话音刚落,全班幼儿一哄而散,玩的玩玩具,看的看书一下子变得活力四射,刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时,我意识到,孩子的学习模式应该是动静结合的,老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式,打压他们学习的积极性和兴趣。

音乐拉拉勾教案 篇8

活动目标:

1、感受歌曲中人物情绪的变化,尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。

2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴愉快相处,合作歌唱的快乐。

活动准备:图片

活动过程:

一、谈话导入

1、小朋友开学了,我们已经有2个月没见面了,你们想我吗?

2、老师也想大家,让我们拉起小手欢快地跳起来吧!

3、播放伴奏音乐《拉拉勾》,激发幼儿大胆表演。

二、熟悉歌词。

1、今天我给大家带来了一张画。看看,这两个小朋友怎么了?你是从哪里看出来时生气了?可能发生什么事了?

2、教师朗诵第一段歌词。

提问:你听到了什么?

3、小结。歌词内容,集体朗诵歌词--分组朗诵。

4、讨论:哦,这两个小朋友都生气了,他们之间发生了矛盾,那要怎么解决,请大家来想个办法让他们和好。

5、你们想得办法真好,那这两个小朋友会用什么办法和好呢?看,(图二)这时他们高兴吗?仔细看一看,他们是用什么办法和好的?听!他们在说什么?

6、教师朗诵第二段歌词。

提问:你听到了什么?

7、小结:歌词内容,集体朗诵歌词--分组朗诵。

三、学唱歌曲。

过渡:我把这两幅画编成了一首好听的歌,请大家来听一听!听听歌曲中哪里表示生气了,哪里表示高兴的。

1、教师范唱歌曲。

提问:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生气了,哪里表示高兴的。

2、幼儿分段学唱。

(1)生气时的那段是要快点唱还是慢点唱,是重点唱还是轻点,那表情应该是要怎么样的,试一试,做一做(集体--分组)

(2)那唱和好的时候,表情应该要怎么样的?该怎么唱?是重点还轻点唱?

3、整首歌曲齐唱:现在让我们完整地来唱一唱这首歌。

4、两两表演四、结束延伸。

小朋友之间要友好相处,那样才会很快乐,快乐的心情让小朋友身体健康,让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧!

音乐拉拉勾教案 篇9

活动目标:

1.感受歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3.体验与同伴合作表演的快乐。

4.体验歌曲中的欢快情绪。

5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动过程:

(一)教师引导幼儿回忆已有的情绪经验,为歌曲学习做好准备。

1.教师:你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的?

2.教师:当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候,你的心情又是怎样的?

3.教师:如果你和好朋友之间发生矛盾,你有什么好办法可以解决?

1.教师:示范唱歌曲《拉拉勾》,引导幼儿重点关注歌词内容。

2.教师再次示范唱歌曲,引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师:你们感觉这首歌的.前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?

3.教师引导幼儿初步学唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符处,教师要有较明显的动作暗示。

4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分,轻快的唱法演唱后半部分。)

(三)幼儿按歌词内容创编动作,学习与同伴合作表演。

1.幼儿根据每一句歌词内容,分乐句创编响应的动作和表情。

2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容,重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。

活动延伸:

熟悉歌曲后,启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作,如拥抱、触摸、拉手等。

教学反思:

《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲,全曲分为前后两个部分,中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度,不仅曲子长,其中加入了休止符、倚音等修饰音,在演唱上较难以表现,且根据教学要求,还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此,我将歌曲分为两课时教学,分别突破重难点。

音乐拉拉勾教案 篇10

一、教材分析

我今天说课的内容是大班音乐:歌曲拉拉钩。这是一首活泼富有童趣的歌曲,生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾,从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏,我们知道节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪,因此知识点是:2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗、积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标:1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力、表现力,培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。

重点是:理解歌曲内容初步学会演唱,唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出:音乐教学是通过具体的音乐教材进行的,教师要引导幼儿感受、理解音乐作品,教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能,并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展,能较好的掌握切分音和休止符。因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。

难点是:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

二、教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性,让

幼儿在主动探索中学习。

第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片,在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来,引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说:你表演的真是棒极了。我就知道你能行。

另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪,本身就具有游戏性,所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境,在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。

以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步渗透,幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望,那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的,满足了幼儿的求知欲望,符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位,怎样变被动为积极主动呢?我是这样做的:1、创设自由宽松的教学环境,让幼儿始终处于游戏的愉快中,在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言,给幼儿提供讨论的机会,比如:你认为这两个小朋友之间发生了什么事情?。在引导幼儿学习切分音和休止符时,利用教具引导幼儿自己探索学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱,如请幼儿领唱,分组表演唱,与同伴表演唱等。

另外,我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为,教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验,根据歌词和歌曲的情绪变化,运用简单的动作表演,就是让幼儿进行创新,赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验,在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。

总之,在学法指导中本着以人为本的教育观念,遵循了幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

四、教学程序

教学分三个部分,第一部分导入有两个环节:1、听音乐做模仿动作(小鸭子)入教室,调动起幼儿的愉快情绪。教师:来了一群可爱的小鸭子,小鸭子怎样叫啊?出示节奏谱哦,小鸭子是▏嘎嘎嘎▏嘎--

▏的叫,咱们一起来唱一唱。自然过度到第二个环节发声练习,第一个练习曲小鸭子目的练习切分音。你听滴答滴答这是谁在唱歌?哦,原来是小钟在唱歌啊,它怎样唱的?(出示节奏谱)第二个练习曲我的小钟会唱歌目的练习休止符,为学习演唱歌曲奠定基础。第二部分展开学唱歌曲,包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验:第一遍欣赏,出示图片让幼儿自己讨论这两个小朋友怎么了?哦,你是怎么看出来他们是生气了呢?那么他们后来怎样了呢?和好了吗?下面老师就请小朋友来听一首歌曲,听完你就知道了。然后教师边操作教具边范唱,引起幼儿倾听的欲望,给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱,请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作,教师这时可以对幼儿进行个别指导,把生气和高兴的表情表现出来。生气的时候你会怎样?我们都是好朋友怎样用动作表现?然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。第三部分活动结束,讨论:和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?进行团结友爱的教育对了,小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事,也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让,和这两个小朋友一样很快就能和好,那我们一定会很愉快的,让我们都来做好朋友吧!大家一起玩音乐游戏找朋友,在欢快的气氛中结束本次活动。

在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现以幼儿发展为本的教育理念。

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