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小学一年级心理健康教育教案

发表时间:2023-06-01

小学一年级心理健康教育教案7篇。

老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那编写一份教案应该注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的"小学一年级心理健康教育教案7篇",仅供参考,欢迎大家阅读本文。

小学一年级心理健康教育教案 篇1

第一课 校园里的小秘密 教材简析:

本课由几个场景开始,找出学校和幼儿园的不同。自己成为小学生了应该怎么样做。教学目标:

1、学生明确自己已经成为一名小学生,明确在小学和幼儿园生活 的区别。

2、制定新学期的计划。教学重难点:

重点:发现校园和幼儿园的区别。难点:明确学生应该怎么样做。

教学准备:放大的课文图片。(有关故事)教学过程:

第一课时

(一)、导言。

欢迎小朋友们告别了幼儿园,走进了小学校园。成为一名光荣的小学生,你发现了校园里的秘密吗?

(二)、新授。

1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么?

2、回想一下幼儿园里都有什么?

3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同?

4、你作为一名小学生应该怎么样做?

5、学生汇报自己的收获。

(三)、讲故事。

通过讲故事的形式讲讲自己的收获,那么新学期的新打算呢?

1、写进书里。

(四)课堂小结。

第二课时

一、出示图片,引入激趣。

1、上节课,我们回想了幼儿园和小学的不同之处。

2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。(1)找到一处涂上一处(2)在自己的书上写上自己的名字(标志自己成为一名小学生了)

二、画出自己成为小学生的表情

1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了,你们高兴吗?

2、欣赏表情图片,看看它们都代表什么心情。

3、在书上第5页画出自己的心情

二、激发学习兴趣。小游戏。

1、活动一,为书本穿新衣

2、活动二,给闹钟定点

3、活动三,把第二天的衣服摆放好

4、学唱歌曲,背起我的小书包

(三)、掌握学习方法

(四)、在故事中得到教育 板书设计

校园里的小秘密 制订计划 歌曲 教学反思:通过学习,学生初步学会了整理书包的方法,懂得怎样做 准备。

第二课 可爱的我

教材简析:

本课由自我介绍,使学生认识自我,完善自我,超越自我。教学目标:

1、认识自我,完善自我,超越自我。

2、认识他人,宽容他人,学习他人 教学重难点:

重点:认识自我,完善自我,超越自我 难点:认识自我,完善自我,超越自我 教学准备:放大的课文图片。(有关故事)教学过程:

第一课时

(一)、引入主题:提出认识自我和他人的重要性和必要性 教师:同学之间见面,要相互介绍自己。你了解你自己吗?你愿意把你介绍给大家吗?

1、怎样介绍你自己,我们可以这样来介绍:我叫,我今年 岁,我属 „„ 学生:较了解自己和他人(部分学生)学生:不了解自己和他人(部分学生)

教师:现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人,客观了说明你有哪些优缺点。如:我是一个乐观的人,我是一个做事拖沓的人„„等等。学生A:我是一个有上进心的人,我是一个勤奋好学的人,我是一个怕失败的人。

老师:这们同学只是谈自己在学习方面的表现,请同学扩展开来谈自己,包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。学生B:我是一个热爱体育锻炼的人,我是一个好比好强的人,我是一个知错又难改的人。

学生C:我是一个自尊心很强的人,我是个怕羞的人,我是一个上课迟到的人。

老师:好!前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识,看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家:请同学们在纸片一上写上我是谁?(20条左右)

学生:(自由发言谈自己的,大约五六个学生代表)

(二)、仔细想想,爸爸妈妈眼中的我

1、学生在组内讨论。

(三)、讲故事,用展台出示书中的图片

(四)讨论分析。

1、说说学校里的我。

2、讨论两者一样吗?

第二课时

一、画自己:

大家已经介绍过了自己,现在大家拿出小镜子照照,画一画可有的自己„„

老师巡视指导,给予鼓励。

二、各小组评一评,看一看谁画的最像

小组内换一下自画像,让其他小组猜一猜,这是谁?

三、总结点评

教师:我们每个同学上了这堂课后,我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后,你有哪些收获或见解。学生A:我对自己有了较全面的认识。

学生B:我有改正错误缺点的信心。

学生C:我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。

学生D:我更清楚地了解了我的朋友和同学。

学生E:我对别人认识了,就更容易宽容人缺点的错误。„„„

教师:同学们刚才的发言说的非常真实自然,也就说出了我们这堂课的目的,那就是——

板书设计:

1、认识自我,完善自我,超越自我。

2、认识他人,宽容他人,学习他人。(板书在黑板上)教学反思:

本课是心理健康课,而不是思想政治课。教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生,更有利于今后班主任工作的开展;学生通过这堂,在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望,增进了同学之间的了解和友谊,也增强了改正错误和缺点,成为一个理想完美的的信心和勇气。

第三课 我的老师 教材简析:

本课通过图片来展示自己各科任课老师,来说一说学生对老师印象,表达对自己老师的喜爱。教学目标:

1、使学生认识各科老师。

2、表达自己对老师的喜爱。

3、和老师一起做游戏。教学重难点:

重点:表达自己对老师的喜爱。

难点:表达自己对老师的喜爱和老师一起做游戏。教学准备:放大的课文图片。(有关故事)教学过程:

第一课时

(一)、联系实际,小游戏。

1、同学们你们每天都来学校学习知识,你每天到学校后都要和谁打交道。谁能说一说你认识哪些老师?

2、课件出示不同科目老师有代表性的图片

3、导入主题

(二)、表达一下你对些你认识的老师情感。

1、说出你喜欢或不喜欢这个老师的理由。

(三)、讲故事,展示插图

学生自由表达对各科老师的情感

1、我喜欢体育老师。

2、我喜欢音乐老师。

3、我喜欢美术老师

4、学生分小组,说说为什么喜欢这个老师。

第二课时

一、导言

上节课,同学们说出了自己的喜欢的老师。那么自己的表达一下你对你喜欢的老师的祝福吗?

二、学生表达对老师的祝福

1、每天早上到校要问老师早上好。

2、祝老师身体健康,天天快乐。

老师带学生做游戏: 丢手绢 击鼓传花

第四课 睁大发现的眼睛 教材简析:

本课由小场景开始,使学生认识到发现的秘密。从而使学生热爱学习,热爱观察。教学目标:

1、使学生学会观察事物。

2、让学生学会按照一定顺序来观察。教学重难点:

重点:培养学生的观察力。

难点:让学生学会按照一定顺序来观察。教学准备:放大的课文图片。(有关故事)教学过程:

第一课时

一、出示选择题

图中的小朋友要穿过一片树林迷宫,请你帮他找出一条能顺利走出的路。

二、同学仔细观察,画出自己选择的路线

1、通过西游记中的人物“孙悟空”的火眼金睛,激发学生观察的兴趣。

2、学生自己仔细观察,画出他的行走的路线。

三、同学展示交流自己寻找路线的方法。

1、让学生观察,发现了什么?想到了什么?

2、学生之间互相指出别人的不足和错误之处并说明理由。

第二课时

一、导入:上节课同学们都非常聪明,不但拥有“孙悟空”的火眼金睛,而且还给那名男孩找到了一条走出森林迷宫之路。

1、今天老师再来考察一下同学们的眼力好不好?

2、请同学们把书翻到第20页,看一看这是一幅什么图画?这幅图画是由哪些数字组成?

3、学生自己观察,并在书上记录下这些数字。

4、找出学生展示自己的成果。

5、重点是让学生找出发现这些数字的规律。

6、如上方法,观察鸽子和不同图画中的差别。

7、生活中的发现 8.指名说出自己的发现 总结

多观察,多思考,你的发现就会越来越多。

第五课 男孩 女孩

一、看录像故事: 故事:小明的故事

1、课间活动时,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩却异 口同声地说:“不要你来,男孩怎么会跳橡皮筋呢?”

2、小明生气了,于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样,他们吵了起来,并等到老师那里去、、、、、、、3、老师批评了小明,小明伤心地掉眼泪、、、、、、、二、想一想:

1、同学们,小明为什么会掉眼泪呢?

2、生活中的你也遇到过这样的事情吗?

3、谁能说一说,男孩和女孩有哪些不同?

三、活动区

1、给男孩和女孩选衣服

2、打扮一下自己(学生自己通过彩笔来绘画,让自己更美丽)

3、扳手劲比赛

4、把自己喜欢的玩具涂上颜色

此项活动可采取四大组比赛,即可同时进行,也可分开进行,根据需要来定。

5、让学生来给男孩和女孩来找公厕。

四、实践园

1、读儿歌:男孩女孩都可爱,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成长乐开怀。

2、友爱大行动

互换玩具玩一玩,共做一件事,意在强化学生互相接纳,互相帮助的意识。

3、下列两种活动,可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成,并小组交流。教师巡视。jaB88.cOm

A、我的自画像

B、我的自信卡

第六课:《我的身体》

教学目标:

1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

2、认识人体各部位及其组成和功能,同时认识到为了身体健康,要讲究卫生,并加强锻炼。

教学重点:人的身体各部分名称 教学难点:各部分再细分 教具(课前准备):教学挂图 教学过程:

一、导入

昨天我们学习了坐立行的姿势,谁能背诵两首儿歌?

今天我们一起认识一下自己的身体,看看身体是由哪些部分组成的,每个部分又有些什么 作用

二、认识身体

1、认识人体结构的四个部分

师:(指着挂图上的头部)这是人体的哪一部分?

生:这是人体的头部

师:(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?

生:这是人的身体

师:其实,这是人身体的一个部分,它的名字叫躯干。

生:躯干

师:人的头和躯干是靠什么连接起来的呢?

生:脖子

师:对了,脖子在身体上又叫做颈,指出你身体上的颈部(学生纷纷指出各自身体上的颈部)

师:对了,这部分是我们称作“脖子”的部分,也就是颈部。看一下颈部有些什么作用(作出抬头,低头,左右摆头的动作)

(学生讨论)在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动

师:除了这些部分,你们看一下,身体上还少认识了哪一部分?

生:手和脚

师:是啊,光有头、躯干和颈部还不完整啊,还少了手和脚,我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢,双脚就是下肢。

师:刚才我们认识了人体的四大部分,现在谁能指着自己的身体说出这四部分。(学生上台示范)

2、认识头部的几个主要器官,了解它们的功能。

师:(拿出红色粉笔)老师手上拿的是什么?你是怎么知道的?

生:粉笔(红色的粉笔)。我们是用眼睛看到的。

师:对了,是一支红粉笔,是小朋友们用眼睛看到的,要看什么颜色,什么形状,什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的?

生:头上。

师:头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢? 生:还有鼻子、耳朵。

师:鼻子和耳朵各有哪些作用呢?

(学生分别作出回答)

师:头部呀还有两个重要的部分,一个长在里面我们看不见,是什么?

生:是大脑

师:对了,大脑是我们的司令部。还有一个是口,我们吃东西、说话都靠它。

三、活动小天地

你能当小讲解员吗?小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分,头上主要有哪些器官?最好还要能说说这些器官有什么作用?

四、本课小结

今天我们学习了“我的身体”,知道了我们的身体分为哪几个部分,请大家再说一说。

生:分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

师:头上主要有哪些器官?

生:有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑

师:今天学习有收获吗?那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

第七课:《我们爱整洁》

教学目标: 1.教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程:

一、导入新课:

现在同学们已经是二年级的同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?

二、学习新课:

1.询问学生每天都几点起床,是否按时起床?对。我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。

2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢?

②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢?

通过以上,了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康

①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

4.我们要学会保持整洁环境,使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。

三、巩固新知:

1.组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和打算。

3.老师总结学生的发感想,讲给同学们听。

2.两人一组,相互谈谈你的言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

第八课:《不随地吐痰》

教学目标:

1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

2.学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好习惯。教学重点难点:吐痰的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰的好习惯。教学过程:

一、导入新课:

同学们,当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?吐痰又有些什么害处呢?下面我们就来学习“不随地吐痰”。

二、学习新课:

1.为什么不能随地吐痰?

① 因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。

② 而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

A.不卫生

B.不文明

C.违反公德

有细菌、病毒

影响市容

自私自利

传播疾病

影响形象

损人不利己

2.那么我们有了痰怎么办?

A.咽到肚子里去

B.吐到痰盂里

C.吐到墙角里

D.吐到地上,用脚踏掉 E.吐到废纸里,扔进垃圾筒 答案是(d e)

原因:痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。

吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。

三、巩固新知:

1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍,看看谁表现的最好!锻炼学生发言的能力。

2.讨论感冒有痰要怎么办?/打喷嚏的正确方法应该是怎样的? 3.组织学生表演,吐痰给人们带来的不便。

小学一年级心理健康教育教案 篇2

小学一年级心理健康教育教案

第六课

我的小伙伴 教学目标:

通过这节课,让学生认识到朋友的重要性,学习到交朋友的技巧,学会交朋友,与朋友友好相处。

教学重点:让学生认识到朋友的重要性,学习到交朋友的技巧。教学难点:让学生认识到朋友的重要性,学习到交朋友的技巧。教学准备:配乐小故事 教学过程:

第一课时

一、热身活动导入主题

1、热身活动:学生边唱边动作《找朋友》(播放动画课件)

2、课堂小品

(1)请一位学生扮演人物甲。

(2)教室里,甲拿着一张刚发下来的试卷发呆,卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。

(3)学校运动会上,他领回了一张百米赛跑第一名的奖状,为班集体争的荣誉。

3、启发思考:生活中,任何人都有优点。他有优点吗?优点是什么?

(二)讨论明理

1教师讲述:每个人身上都有优点,下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么? 2学生仔细看图,将图上同学的优点认真找出来。

3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

4教师小结:每个人身上的优点都是不一样的,只要我们善于发现,用心去发现,就一定能够看到别人身上的优点。

(三)活动体验

1、教师讲述:发现了他人的优点,并且大声地告诉他,可以使你和对方都感到愉快。怎么样?来试一试吧!

2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示,说话声音要响亮。

3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。(帮助学生找到自信)

(四)活动小结

幻灯出示:你棒!我棒!他也棒!我们大家都很棒!第二课时

一、现场测试,了解同学

1、同学们,你们知道每个同学的座位吗?互相指一指

2、可以下地指

二、真实案例,1、做游戏,一起找朋友

2、分组

三、歌声激励、课后延伸

1、总结:一起读儿歌

2、表演

3、谈体会:快乐吗 教学设计

第六课

我的小伙伴 谜语 找朋友

教学反思:在游戏和学习中学生感受到了不伙伴的重要性,明白了朋友的方式方法,学会了互相帮助。

第七课

敢说就好

教学目标:

1、通过活动,培养学生对事物和环境的观察能力,通过自己的语言来表达。

2、通过绕口令,来培养学生的敢说敢表达的勇气。教学重点:掌握绕口令的表达方法

教学难点:掌握绕口令语速和吐字清楚的方法 教学准备:课件 教学过程: 第一课时

一、导入

1、出示课件:大家仔细看这幅图

2、谁能说一说这三张图片,它们是什么季节的景色。

3、谁能说一说你眼中的秋天?

4、指名回答

二、画秋天

1、请同学们把你眼中的秋天画下来好吗?

2、学生画作品,教师巡视指导

三、作品展示

1、教师展示同学的作品,同学互评

2、学生修改自己的作品。

第二课时

一、导入合作

1、看绕口令视频,讲说绕口令要求 2、教师领读绕口令《四和十》和《花和瓜》

二、合作创新

1、同桌同学互相练习,互相纠正

2、小组内比一比、赛一赛

3、小组内互相纠正找缺点

4、选拔小组内选手

小学生心理健康教育讲座讲稿 同学们:

我们学生最常见的问题那就是马虎,什么是马虎?不认真是马虎!为什么不认真?因为注意力不集中呀,不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯,在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视,小声说话别有事没事地问一句饿吗?渴吗?难吗?心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲,常做小动作,老走神。注意力有专门的训练方法如果大家有兴趣我就说说我知道的。

一、听觉集中训练法:

闭上眼睛,用心来听闹钟的滴嗒声,并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。。嘀嗒。”要求:环境安静,可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右,坚持六天。

二、视觉想象训练:

要求环境安静,闭目静坐,先在头脑中想象出一个黑点,再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象,由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。(巩固)

怎样克服“走神儿”的毛病。

1、自我提示法:找几张小卡片,上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上,家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。

2、记录法:准备一个小本,专门用来记录走神儿的内容。比如,今天数学课中你想昨天的足球赛来着,那就要在本上记录:数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊,浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的

3、自我奖惩法:就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表,从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划,并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己:看会儿电视或听一段音乐;相反,如果由于分神而使计划落空,那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事,如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了

这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下,试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。

三、如何克服心理障碍:

1、学会建立理性的价值观念

(1)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加对价值的察觉:理解价值如何影响人的抉择和行为。

(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。

2.学会建立良好的自我观念

(1)增进自我体察:自我观察并认知有哪些心理需求和感受;学习描述自我感受;认识思想、感受与反应之间的关系。

(2)学会自我接纳:以己为荣;认知自己的优、缺点。

(3)建立积极的自我概念:发展自信心和自身能力,成为独立的、信任自己的人;提高与周围人交往的自信心;坚持自我努力,体验成功的喜悦。

(4)增强自我监控:敢于自我肯定,善于自我激励;对他人对自己的认识态度反应适度;能反省自己的不足,并以积极的态度处之。3.学会建立和发展良好的人际关系

(1)了解人的交往心理需求。

(2)熟悉与人沟通的技巧:学会运用同情心;学习非语言沟通技巧:眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧:了解交往中开诚布公和相互信任的重要性;选择适当时机谈论感情问题;谈论感情问题时懂得倾听和发问;勇于表达,清晰地表达自己的感受和立场,不卑不亢;不轻易责怪他人;面对批评做适当的反应,避免消极的影响;能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。

(3)学会处理人际冲突:学习如何作不失理智的争辩;学会互惠互利的协商技巧。

(4)学习与人合作:懂得合作的重要性;知道何时挺身出来带头,何时追随别人;学会正确地分析和对待自己的情绪变化。

4.学会提高调控情绪的能力

(l)了解体察情绪的多样性情绪自觉:对自己情绪的认识和辨别,倾听内在的自我对话。

(2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察:留意是否有自我贬抑的消极信息,了解情绪的真正原因。

(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理:延迟满足;衡量情绪的强度,克制冲动,减轻压力。(4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策:了解别人的观点;了解哪些行为是可以被接受的,恰如其分地表达情绪;对人生抱有积极的态度。

5.学会增强耐挫能力

增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功;学会给予和接受有益的批评;学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

小学一年级心理健康教育教案 篇3

一、活动目的`:

1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。

2、了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识,以及了解身边的不良因素对人的危害,从而使学生做一个遵纪守法的好学生。

3、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

4、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。

二、活动准备:

1、《心理健康教育手册》

2、心理健康咨询台。

3、心理健康教育咨询网站

4、利用黑板报的形式,宣传心理健康教育的重要性。

5、大屏幕展示心理健康教育。

6、办心理健康手抄小报。

三、活动过程:

1、班主任介绍队会内容。并宣布大会开始。

2、中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。

因此,心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重,这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提,也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说,心理健康教育是师生的共同责任。

3、教师讲解健康教育的重要性近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,开展心理健康教育是十分迫切的、和具有重要意义的举措。

4、小组讨论:如何才能做好心理健康教育,我们应该怎样做?

5、让学生从心理健康教育网站获取信息,增长知识。

6、教师总结讲话

7、主题队队会结束。

小学一年级心理健康教育教案 篇4

一、指导思想

在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的`人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径:

1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课,同时举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求:

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。

小学一年级心理健康教育教案 篇5

一、指导思想

在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、 通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。

3、 通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径:

1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在本班举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、 对自己本身素质与能力的要求:

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、 尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。

小学一年级心理健康教育教案 篇6

一、指导思想

心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要。在本课程的教学中,应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。

二、教学目标

本课程的具体教学目标为:

1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教材分析

针对小学生的特点,并根据面向全体学生的发展性辅导取向,本课主要设计四个模块的内容:

第一部分:认识自己,树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分:积极主动,学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好,掌握良好的学习方法,全力投入学习生活。

小学一年级心理健康教育教案 篇7

一、指导思想

心理健康教育课程是小学的`重要课程。要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要。在本课程的教学中,应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。

二、教学目标

本课程的具体教学目标为:

1、全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2、使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3、通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教材分析

针对小学生的特点,并根据面向全体学生的发展性辅导取向,本课主要设计四个模块的内容:

第一部分:认识自己,树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分:积极主动,学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好,掌握良好的学习方法,全力投入学习生活。

第三部分:调整情绪,协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪,建卫和谐、正确的人际关系。

第四部分:职业辅导,面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业,适应社会环境,掌握求职技巧。

四、教学方法

心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上,有意识地去解决实际的心理困惑,学以致用,为此:

1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3、多采用活动,讨论反思等互动体验式的形式。

4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式,提高学生的心理素质。

《小学一年级心理健康教育教案7篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级心理健康”专题。