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小学一年级数学的教案

发表时间:2020-08-11

小学一年级数学“比较数的大?苯贪。

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心整理的“小学一年级数学“比较数的大?苯贪”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学内容:

九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。

教学目的:

1.使学生进一步加深对万以内数的认识,掌握比较万以内数的大小的方法。

2.让学生体验到数学与日常生话的密切联系。

3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力。

教学重点:

掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点:

熟练进行数的大小比较。

教学过程:

一、铺垫迁移

(投影出示)在美丽的沙滩上,有两只海龟正在争吵,它们都说自己的年龄大(出示两只海龟,背部分别写着数:8和13)。一只8岁,一只13岁。请你们来帮助它们比一比,到底是哪只小海龟的年龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系?(8<13)你是怎么比出它们的大小?(一位数<两位数)

这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟,它和13岁的海龟比,哪只海龟的年龄大?怎样表示它们之间的大小关系?(13<31)。你是怎么比出它们的大小?(比十位上的数,十位上l比3小,所以13<31)。

小结:比较海龟的年龄,其实就是要我们比较数的大小。(出示课题)

[说明:从比较海龟的年龄为导向,引导学生主动探索身边的数学问题,了解比较数的大小的实际作用,引起学生认知上的注意,既体现了生活中数学化的思想,又为学生学习新知做了衔接和孕伏。]

二、新课教学

(一)根据位数分类

出示挂图:

1.这些数很大,谁会读?

2.这些数字王国里的小伙伴们按位数的多少,可以分成哪几类?(三位数、四位数、五位数)这样我们就把小伙伴们分成了三类。谁能到三位数的家里做客?(965、638、695)。四位数的家里欢迎谁来做客?(123、5640、8790、7001、7O10)只剩下谁到五位数家里?(10000)

I说明:美丽的画面,有趣的情节,深深吸引了学生。在精心创设的情境中,让学生分类,为学习例11(l)在思路和知识上做了铺垫。]

(二)教学例11(1)

1.现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判,你们可要仔细看,仔细想。首先第一位出场的是(停顿,略带神秘感)四位数家里的1230(板书)和三位数家里的965(板书)比大小,请小裁判们根据百以内数的大小比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果。谁愿意宣布比赛结果。(1230>965)大家都是一流的裁判。现在要请裁判们说说为什么1230大,965小?

指导学生观察1230是四位数,最高位是千位,这个数超过一千;而965是三位数,最高位是百位。这个数不够一千,所以1230>965。

这下四位数可高兴了。你们猜猜看,如果刚才上场的不是三位数,而是五位数与四位数比大小,四位数能赢得了吗?为什么?

2.反馈练习(打手势判断:是<的,伸出左手的拇指和食指,其余手指握紧;是>的,则伸出右手的拇指和食指)

765○24561001○999123○96

(1)引入思考:看到这些练习,你们想说些什么?(学生思考、讨论,情绪热烈、大胆发言、各抒已见。)

(2)教师把握火候,启发思考:比较数的大小,先比什么?

3.小结:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小。

[说明:采用学生当小裁判,比出不同数位数的大小的形式,使学生个个情绪高涨,跃跃欲试。根据知识迁移的规律,运用百以内数的大小比较的知识推导出不同数位的数应怎样比大小,充分培养了学生的创新精神,品尝到成功的喜悦。]

(三)教学例11(2)

1.第一场擂台赛,三位数与四位数展开了较量,四位数仗着自己的位数多取得了胜利。第二场比赛就要开始了,选手是四位数中的5640和8790。(板书)现在这两个数都是四位数,谁大谁小?(5640<8790)xx裁判,说说你为什么认为8790大?(5640有5个千,8790有8个千,5个千比8个千小,所以5640<8790)这个裁判当得好!

2.反馈练习。

4532○32791999○6007698○703

从擂台赛的第二场较量与反馈练习中你又明白了什么?

3.小结:相同数位的数比大小,先比最高位,最高位上的数大的数大。

(四)教学例11(3)

l.数字王国的小伙伴人人都想比个高低,擂台赛越来越热闹,国王为了奖励选手,特别运来了两卡车的汽水[出示11(3)的汽车图片]。一辆卡车运来3864瓶(板书),另一辆运来(3529瓶)(板书)。大家看哪辆车运得汽水多?请一个同学说。(3864多,3529少)

赞同他的意见的请举手。这么多人都支持你,你能说说为什么认为3864大呢?

(学生愕然,同学们马上投入思考,举手者廖廖无几。)

引导学生四人一组展开讨论,派代表发言。(它们最高位上的数都相同,就比百位,8百大于5百,所以3864>352)谁还想说?

看了擂台赛,你能总结经验,说说相同数位的数,最高位上的数也相同,该怎样比?

2.现在,你能替四位数家里所有客人(出示新授时挂图中的四位数〕按从小倒大的顺序排队吗?(1230<5640<7001<8790)

这个队排得可好啦!说说你是怎么排队的?怎样想就能很快找到最小的数。

3.小结:位数相同的数比大小,从最高位比起。数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就比后面一位,一位一位往后比。

[说明:创设情境,让学生认真思考、自行探究、积极参与知识的构建过程。教师适时点拨,循循善诱,充分发挥了主导作用。通过教师的搭桥引路,让学生归纳出规律性的结论已是水到渠成,从而实现了认识上的飞跃,思维上的深化。]

三、巩固练习

下面请同学翻开教材第34页,让我们继续为数字王国当裁判。

1.完成练习九第1、2两题。

2.操作学具。

现在我们来动手操作拿出学具1、2、3三张数字卡片,用这些卡片能摆出几个不同的三位数,把这些三位数写在本子上,看谁写得多,再把它们按从大到小的顺序排好。

[说明:练习题设计,形式活泼、富有弹性,诱发不同层次学生的学习热情,体现因材施教。用操作学具设置开放性习题,既使学生思维辐射到与同题相关的知识点上,也培养了学生动手操作能力与创新的意识。]

3.游戏。

下面我们要做个找座位的游戏,请四位同学上台来,每位同学手中拿一张数字卡片、如图。

请你们四位互相帮忙,互相合作,按照老师的要求,很快坐到合适的座位上,组成一个数。

(1)先请一组女生代表队。

组成最大的四位数;比5000小的数;再组成一个比5000小的数。

顺利通过,让我们用掌声祝贺她们!

(2)再请一组男生代表队上台来做这个游戏。

组成最小的四位数;比3000大的数;再组成一个比3000大的数。

这四位同学同样也表现得很出色!

[说明:找座位的游戏,把课堂气氛推向。四人一组,默契合作,给学有余力的学生创造了发挥智能的机会,体现了团结协作的精神和创新精神。]

四、全课总结

今天这节课我们学习了什么本领?

有时要比较的数数位不同,有时数位相同)不同数位的数怎么比,相同数位的数又怎么比。

[说明:本课老师应用已有百以内数大小的比较知识为上位知识,通过让学生观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式,为学生的主动学习创设情境,广开自我探究、自我获取的渠道。变教师讲授为研究交流,变教师一言堂为学生群言堂,正确地处理了教与不教的关系,使之和谐统一。以恰如其分的不教而胜于教,有利地培养学生学会学习。同时也较好地体现了教师是学习的组织者、引导者、合作者和共同的研究者的作用。

教学过程中,教师以成功教育的思想为指导,面向全体,采用了情感激励,评价成功激励的方法,增进师生的感情,充分调动学生参与教学过程的积极性,提高了学生学习数学、探索知识的兴趣。

这节课以数字王国摆擂台比大小,学生当裁判的形式,自然地把学生带进了生机盎然的教学情境用富有童话色彩的拟人手法,使本来十分枯燥的陈述变得妙趣横生。学生情绪激昂,不知不觉地在轻松、偷快的学习氛围中获取知识、发展能力。整节课气氛十分活跃,收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果,使课堂教学焕发出勃勃生机。]

扩展阅读

一年级数学下册《比较数的大小》教学设计


一年级数学下册《比较数的大小》教学设计
教材简析:这节课学习100以内数的大小比较,是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的。例题提供了两个小动物拾贝壳的情境,让学生自己解决100以内数的大小比较,提倡解决问题的多样化。练习安排了不同层次的数的大小比较,让学生形成了一些新的认识。
一、教学目标
1.会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。
2.经历探索比较数的大小的方法,知道可以根据实物图来比;根据数的顺序来比;还可以根据数的组成来比。
3.继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力,让学生进一步体验数学与日常生活的联系。
二、教学重点、难点
本课的教学重点是掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点是清楚地表述自己的想法。
三、教具准备
课件、数字卡片、摘苹果图。
四、教学过程
㈠激趣导入、引出课题
小朋友们,你们喜欢上数学课吗?今天老师要看小朋友的表现了,老师出几个题目来考考你们。
①前面我们已经认识了100以内的数,谁能任意说出一个?(指名说)
②比一比
7○810○56○6
③老师手里有许多彩球,请小朋友猜猜可以用100以内的哪个数表示?我们再来数一数,到底有多少?
师:这些数可是我们的好朋友,在生活中到处可以见到,今天我们就来学习比较数的大小。
出示课题《比较数的大小》师领读
过渡:小朋友想不想跟随老师到美丽的沙滩上玩一玩呢?那里有两只小动物等着我们呢,让我们一起去看看吧!
㈡创设情境,激发兴趣。
1、出示课件,教师指图讲故事。
故事导入:在一个风和日丽的下午,潮水退去了,沙滩上露出了美丽的贝壳。小白兔和小松鼠都拾了一篮贝壳。小松鼠说:我拾了46个。小白兔说:我拾了38个。松鼠说:我比你拾得多。小兔说:我才比你拾得多。不好了,它们俩争吵起来了,到底谁拾得多呢?你能给他们当一下裁判吗?
2、仔细看图、找出问题
它们俩到底谁拾得多呢?请你把想法告诉同桌。
学生讨论,老师巡视,了解学生的比较方法。
㈢交流讨论、总结方法
1、指名说说自己的方法
①比较两个小动物谁拾得多,就是比较38和46的大小。出示:38○46
②一个是四十几,一个是三十几,四十几比三十几多;
③从小到大一个一个地数,先数38,后数46,所以46大;
④38不到40,46超过40,所以46大。
⑤38是3捆小棒加8根小棒,46是4捆小棒加6根小棒,所以46大。
2、教师引导学生同桌合作,互相在两个计数器上分别拨出46和38,引导学生观察计数器,提问:你会根据计数器比较这两个数的大小吗?
3、学生比较数的大小,用手势表示,齐读两遍。
4、小结:在比较两个两位数大小时,如果十位上的数不同,那就先看十位上的数,十位大的那个数就大。
过渡:美丽的沙滩我们游玩过了,下面老师想带小朋友去智慧城堡闯闯关,你们有信心吗?
㈣巩固练习、深化提高
1、试一试
①同桌合作,分别在计数器上拨出53和56.
课件出示:53○56,你会比较它们的大小吗?说说你是怎样比较的?
②练一练:97○9265○6656○54100○99
问:这几组数有什么特点?(十位相同)比较十位相同的数的大小,怎么比?
④小结:数位多的数就大,在比较两个数的大小,如果十位上的数相同,就要看个位上的数,个位上的数大的那个数就大。
2、找朋友
师:在百数中,有些特别的数字和爱思考的小朋友交朋友,谁能成为它们的好朋友呢?
写出个位是6的两位数,并比较它们的大小。
写出十位是6的两位数,并比较它们的大小。
3、比温度
师:小朋友,你们喜欢拍照片吗?今天兔妈妈给小白兔拍了3张照片,请小朋友猜猜是什么季节?
出示课件,学生观察,交流讨论
比较数的大小:2○20○35
学生连起来读一读。
4、做游戏
老师看到小朋友的表现都不错,为了奖励大家,老师要带你们到果园去摘苹果。
出示苹果园,要求学生将苹果摘到对应的篮子里。(苹果上有数字)
①比60大的数
②比30小的数
③比30大,比60小的数
④个位是8的数
㈤总结全课
小朋友,你们今天学得开心吗?老师希望你们今后要积极动脑,这样你们不仅能学好数学,还能用好数学,解决生活中的数学问题。

一年级数学下册《100以内数的大小比较》教案


一年级数学下册《100以内数的大小比较》教案
教学目标:
1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
重点难点:
重点:掌握比较100以内数的大小的方法。
难点:正确比较100以内数的大小。
教具学具:课件、计数器、小棒。
教学过程:一、激趣引入
课前播放《智慧树我爱你》的主题歌。
师:同学们喜欢这首歌吗?你们想去智慧村跟他们一起玩吗?
好吧,现在我们出发了!
来到智慧村口,看到小明和小芳在对话,我们听听他两说的什么。
课件出示:小明:我有42根小棒,我的多。小芳:我有7根小棒,我的多。
小明:我们先请同学们评评理。原来他们正在比较谁的小棒多。
小朋友们,你能帮帮它们吗?
42和37都是两位数,应该怎样比较?这节课我们就来学习这些知识。
(板书课题:100以内数的大小比较)
二、探究新知
1.利用小棒比较两个数的大小。
(1)动手操作。
(2)集体交流。
(3)汇报比较42和37大小的不同方法。
生1:我们把42根小棒,按每行0根来摆,摆了4行还多2根,而37根小棒,按每行10根来摆,只摆了3行,多出来7根。
生2:我把每10根小棒捆成一捆,42根小棒捆了4捆还多2根,而37根小棒,还不够4捆。
生3:我数一数,发现42在37的后面(或37在42的前面)。
生4:42里有4个十和2个一,37里有3个十和7个一。
所以42大于37。板书:42>37
同学们真会动脑筋!想到了这么多的方法来比较大小,但是如果没有了小棒,怎样来比较两个两位数的大小呢?能不能找到一个较方便的方法呢?下面我们借助计数器分组来探究一下。
2.借助计数器比较数的大小。
小组合作,动手操作、探讨交流。比较42和37,23和25的大小。
请同学们认真听要求:(1)组长画珠子,其他同学认真看画得对不对。(2)轮流说说比较大小的方法,看谁的方法较方便。(3)说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。(学生交流时,板书42○3723○25)
42怎样拨珠,37呢?谁大?用什么符号连接?你为什么这么快就能比出来?
全班交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。
板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大;
十位相同,再比个位,个位上的数大就大(齐读)。
3.抽象地比较数的大小。
这种方法真的很快就能比较出大小吗?我们来验证一下。
请同学们打开课本第42页,自己尝试用刚才的方法来做一做,做完后请举手。
完成做一做第2题。
提醒学生认真审题,要先看清楚每题中的数,再来比大小。
开火车,并让学生说出其中两题是怎样比的。
三、练习应用
四、当堂总结
这节课你有哪些收获?说给你的同桌听。
板书设计

人教版一年级下册《数的顺序 比较大小》数学教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“人教版一年级下册《数的顺序 比较大小》数学教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

人教版一年级下册《数的顺序 比较大小》数学教案

【学习目标】

1.能根据100以内两个数的比较大小,能正确运用“ 〉、〈 或 =”比较两个数的大小。

2.能归纳总结100以内数的大小比较方法。

【学习重点】

能比较100以内两个数的大小,能正确运用“ 〉、〈 或 =”较两个数的大小。

【学习难点】

能归纳总结100以内数的大小比较方法。

【学习过程】

一、激趣定标

1.谈话引入:今天一大早,小灰兔和小白兔出去采蘑菇,采着满满的一篮子蘑菇回来,小灰兔采了 42个蘑菇,小白兔采了 37个蘑菇,同学们,你们说说谁采的多呢?为什么呢 ?今天我们就来学习100以内数的大小比较。(板书课题)

2.明示学习目标。

二、自学互动,适时点拨

[活动一]

学习方式:自主探究,小组合作

学习任务:

1.问:小灰兔采了42个蘑菇,小白兔采了37个蘑菇,比一比,谁采的最多?你是怎样比较的?

(1)利用小木棒比较42和37的大小。

用小木棒摆一摆:42由4捆小木棒和2根小木棒

37由3捆小木棒和7根小木棒

(2) 左边是42,右边是37,谁来说说这两个数谁大谁小,用什么数学符号连接呢?(板书:><=)你是怎么想的?

(3)小组交流,讨论再汇报。

①根据数的顺序来比,42在37的后面,所以42 >37。

②根据数的组成比较大小。42是由4个十和2个一组成,37是由3个十和7个一组成,所以42>37。

③42比40多2根,37比40少3根,所以42 >37。

板书:42 >37

(4)根据自己喜欢的方法来完成比较大小。

23○52 49○32 63○45

2.利用计数器比较大小。

(1)在两个计数器上分别拨出23和25,学生读数,师板书。

(2)比较23和25的大小,怎么样才能很快知道哪个数大?哪个数小?(板书:23○25 )

小组汇报:

方法一:根据数的顺序来比,23在25的前面,所以23<25。

方法二:23和25的十位上都是2,表示有2个十,所以不能比较出谁大谁小,再看个位上的数,23的个位上是3,25的个位上是5,所以23<25。(板书:23<25)

(3)训练比较大小。

35○39 46○48 63○69

3.再次观察42 >37和23<25这两组数,归纳两位数大小比较的方法。

(1)学生汇报自己的方法。

(2)师点拨及小结。

两位数大小比较的方法:先看十位上的数,十位上的数大的,则这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大的,则这个两位数就大。

三、测评训练

1.出示数字卡,比较大小。

78与87 65与63 85与88 40与50

2.完成第42页的做一做。

4.完成练习九的第3、5题。

四、全课总结

今天同学们都学习了什么?都有什么收获呢?

小学一年级数学14生活中的数教案


详细介绍:教学目标

1.以学生已有的生活经验为基础,紧密联系学生的生活实际,让学生感到生活中处处有数,数就在我们身边。

2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。

3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。

5.加强学生的小组合作意识,培养学生团结互助精神。

教学内容

教科书第46页、第57页、第87页鈥溕钪械氖€潯?/p>

教具、学具准备

多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

教学设计

导入

小朋友们,在我们已经认识的数中,哪个数最小?哪个数最大?你们能按从小到大的顺序说出来吗?(生边拍手边说:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再让学生按从大到小的顺序说一说。

[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数,形式活泼。]

师:小朋友们说得很好,这些数可是我们的好朋友,在生活中我们到处都能见到它们。今天,我们就先来说说生活中的数。

板书:我会说

我会说

1.师:在生活中,你在哪些地方见过数?(让学生充分地去说)

[充分发挥学生的主体地位。]

师:小朋友们说得很好,说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕,我们一起走进生活,看看生活中的数。

(多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景)

[直观演示,创设生活情境,激发学习兴趣。]

师:看完录像,你们有什么感受?(让学生自由发言)

师小结:数能给我们的生活带来方便,是我们人类的亲密伙伴,生活中我们会经常用数来和别人交流。

请学生把教科书翻到第46页鈥溕钪械氖€潯?/p>

师:看看书上的几位小朋友在向我们说什么?(指导学生看书上带数的话)

[尊重教材,加强学生的语言训练,沟通数学学科与语文学科的联系,培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。]

师:第一位小女孩正在干什么?她说了什么?(生:我7岁了。)

第二位小男孩指着一张全家福照片,他说了什么?(生:我家有5口人。)

第三位小男孩正背着书包去上学,他又说了什么呀?(生:我在一年级四班。)

最后一位小女孩放学回家,她对我们说:鈥溛壹易?02。鈥?/p>

问:小朋友,你知道302指的是什么吗?(生:门牌号码)

师:这四位小朋友说的每句话中都有数,你能像这四位小朋友一样,说出一句带数的话吗?(多请几位学生说)

我会摆

1.师:小朋友们,你们会打电话吗?(请一名学生说如何打电话)问:拨的数字就是什么?(生:电话号码)

[与学生的生活实际紧密联系,贴近生活。]

你们知道家里的电话号码吗?请你们用学具盒中的数字,摆出家里的电话号码。(教师巡视)摆好后,学生汇报。

[通过动手操作,培养了学生的动手能力及合作意识。]

师:数一数,你们家里的电话号码有几个数组成?(生:7个。)

师:我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字,所以,你们打电话的时候,这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗?(想)

好,老师给你们一点时间,你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码,记住带上纸和笔。开始吧!

教师播放欢快的音乐。

[师生之间创设了一种亲密的伙伴关系,课堂气氛欢快、民主、和谐。]

2.师:同学们刚才记得都很认真,你们想知道老师家的电话号码吗?(教师写出电话号码,让学生快速记下)

师:如果遇到什么困难,就打电话给老师。

课间休息,说数字儿歌。

我会猜

(播放多媒体课件)

1.师:小朋友们请看,小动物们去旅游了,每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车,所以它坐在第一节车厢里,小鹿在第三节车厢里,其余的小动物在哪节车厢,你能猜出来吗?比一比,看谁猜得又对又准。

[创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的猜想能力。]

板书:我会猜

小组内的小朋友先在一起讨论,再进行汇报。

[小组合作学习,体现了以学生为本、发扬民主,让学生参与学习的过程。]

2.课件演示生活场景:三个小朋友放学回家了,以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层?

3.师:平时你们看不看天气预报,根据你的经验,你能猜猜今天的气温大约是多少度吗?(分组猜,最后教师出示温度计,指导看温度,猜得最接近的组给予表扬)

4.同桌同学互相玩一玩猜学具的游戏。

我会算

1.师生共同完成:老师出示一个数,让学生找出相应的口算卡片,同桌同学互相检查。分组做游戏,组长举答案,其余同学找算式。

[培养学生团结互助的集体主义精神。]

2.师:同学们口算得又快又好,小明的妈妈想请你们帮她算一算:

[培养学生的心算能力。]

a.妈妈上午买了4只鸡蛋,下午买了3只鸡蛋,一共买了几只?

b.妈妈买了6个苹果,小明吃了2个,还剩几个?

[使学生知道数学源于生活、用于生活,培养学生用数学的意识。]

师:我们只要从现在开始学好数学知识,在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。

全课总结

师:今天这节课,我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算,更加认识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来方便,还能拼成许多美丽的图案。

[对学生进行美育渗透,使学生真正体验到数学的美和创造的美。]

展示用数字拼成的图案。

问:这些分别是什么图案?你能看出是由哪些数字拼成的吗?

回去你也动手拼一拼,看能摆出什么图案?

专家评析

本节课的教学设计体现了以下四个特点:

1.教学内容的选择和教学目标的定位都有新的突破

本节课将生活中的数专门作为一节实践活动课来进行教学,是教师对教材进行了创造性的重组。而将本节课的目标定位在紧密联系生活实际,让学生感到生活中处处有数,数就在我们身边,以及用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣,教学目标较以往发生了质的变化,教师做了一次大胆而有益的尝试。

2.紧紧围绕数与生活设计教学环节

本节课教师通过录像演示,创设生活情境,在现实世界中寻找生活素材,成功地将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动,让学生感觉到数学就在他们身边,看得见、摸得着。学生自始至终地参与观察、操作、猜测、验证、思考等多种实践活动,积极性非常高。可以说,教师在围绕数与生活这一中心设计教学活动时,也在积极地进行构建生活数学教学体系的探索与尝试。

3.教师将学生的合作学习与交流落到了实处

例如:教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码,学生活动时,因为学具盒里的数字只有1~9,所以如果出现重复数字就不够摆,学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作,在不知不觉中与他人合作解决问题,分享成功的喜悦。因此,教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时,同学们都迫不及待地下位交流。还有小组同学猜学具个数等活动,在教学时间的安排上也比较充分,促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去,潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力。

4.利用多种形式组织教学,现代化教学手段运用得当

本节课中以对口令、儿歌等形式调节、控制课堂气氛和节奏。教师设计的配套课件,使用恰到好处。课件中没有从头到尾将教学环节罗列起来,而是有选择地配上合适的音、像、动画等,使数学活动显得生动有趣。其中,录像出现学生日常生活中的数,更是画龙点睛,使学生不知不觉走出教室,接触社会,增大了信息量。学生看到、体会到不仅生活中有数学,数学还是生活中不可缺少的工具,它能给我们的生活带来方便。这样,不仅有利于树立学生学好数学的信心,也有利于培养和提高学生处理问题的能力,这也正是小学数学素质教育的意义所在。

执教:安徽省芜湖市狮子山小学严慧

指导教师:安徽省芜湖市新芜区教委教研室孙静兰李艳

评析:安徽省芜湖市教科所小数教研员车文胜

1.6.14生活中的

小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较”,仅供参考,希望能为您提供参考!

小学一年级数学上册第二单元教案

第二单元妈妈的小帮手

——分类与比较

第一课时

【教学内容】教科书第21-23页,分类

【教学目标】

1、结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

3、在操作中提高初步的观察、比较能力。

【重点难点】通过观察、操作,能按指定标准或自定标准对物体进行分类,

【教学准备】本子、图片

【教学过程】

一、活动一

1、教师出示一摞各种各样的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!”

2、学生以小组为单位讨论将本子分类。

3、学生分好类,进行汇报。

4、教师小结:“我们刚才就是进行了分类整理。”

二、活动二

1、教学例题

教师引导:分类在我们生活中的用处可大了,你看,妈妈正需要你帮忙呢!(出示图片)

2、学生分组讨论,怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。

3、学生自由发表见解。

(1)把爸爸、妈妈和小明的衣服分开,

(2)按上衣和下衣分开,

(3)按颜色不同分;

引导学生分析,体会分类标准不一致,分的结果就不一样。

教师小结:

同学们想出了各种方法帮助妈妈,你认为他们的方法怎么样?你能用几种方法进行分类?我们用了不同的标准进行分类,分出的结果就不一样。

三、活动三

1、教师引导:妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?

2、学生自由发言。

3、师:你可真是个懂事的孩子,想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮他一起整理?看,生活中处处都能用到数学知识,其实,分类的知识不仅仅在这些方面有用,还有许多用处呢!

四、自主练习

1、哪些是水果类?哪些是蔬菜类?圈起来。

教师出示图画,学生独立完成。

学生回答,集体订正。

2、分一分,说一说

教师出示第二幅图,学生讨论完成。

指生说一说,小组分类的方法,并说明理由。

师:你还发现了什么?

3、想一想,可以怎样分?

教师出示图,学生独立完成。

在小组内交流,教师巡视指导。

小组代表介绍分法。

五、总结

1、今天我们学习了什么数学知识?

2、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗?

六、课外活动

回家帮助家人分类整理物品,并和家人说说自己分类的方法,请家人给你评价。

第二课时

【教学内容】教科书24-26页

【教学目标】

1、结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准的一致性和不同标准下的多样性。

3、在操作中提高初步的观察、比较能力。

【重点难点】通过观察、操作,会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

【教学准备】实物

【教学过程】

一、活动一

教师出示图片,你看到了什么?

丁丁和妈妈把衣服怎样分类的?你有什么感受?

提问:

谁的衣服长?谁的衣服短?

还可以比什么?

二、自主练习

1、哪本书最厚,画“对号”;哪本书最多,画圆圈。

教师出示三摞书,学生观察比较

学生独立完成,集体纠正。

2、重的画对号,轻的画圆圈。

学生以小组为单位讨论完成

教师出示天平和水果,教师操作,学生观察比较。

你发现了什么?

纠正正确答案

3、哪团线长些?你还能比什么?

4、学生独立完成

教师总结:

事物进行比较,不但可以比大小,还可以比较出厚薄、轻重、多少。

三、课外练习

回家和妈妈、弟弟比比手,看看你的手比妈妈的手长还是短?你比弟弟的手长还是短?

第三课时

【教学内容】教科27页

【教学目标】1、在操作中提高初步的观察、比较能力。

2、渗透保护环境的教育。

【重点难点】在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

【教学准备】实物

【教学过程】

一、导入

师:小朋友们,我们学会了利用不同的方法将杂乱无章的东西整理的干净整齐。今天,丁丁的妈妈要带丁丁郊游,出发之前,他们来到超市买东西。瞧,满满一大筐,他们都买了什么?老师给每个小组准备了这些东西的图片,打开看看都有些什么?谁来说一说?

二、学生分小组学习

1、指生回答:有牙膏、香蕉、毛巾、铅笔……

2、师:现在售货员要把这些东西分别装在袋子里,如果你是售货员,你打算怎么办?分几袋?好,请同学们当售货员,各组同学一起动手分一分。

3、学生在小组内讨论分类。

4、学生汇报分类情况。

5、小结:

每个小组的同学在分类的时候积极讨论,用了很多不同的分类方法,正是一名称职的售货员。

三、我学会了么?

师:丁丁带着大家帮助他分好类的东西,高高兴兴地来到草地上。你们看!(教师出示图片)

(一)说说你都看到了什么?

生回答:有树、丁丁在树上荡秋千。

师:看到这些你想到什么?(生回答)是的,丁丁不应该在树上荡秋千,这样小树会受不了的。我们大家可要爱护树木!

(二)现在,同学们来比一比,这两棵树哪棵树高,哪棵树矮,高的树涂上深绿色,矮的树涂浅绿色。

学生独立完成

(三)图中你观察到还有什么可以比一比?

同桌互相说一说

指生说。

四、教师总结:

在今天的课堂上,同学们不但知道怎样分类,还帮助丁丁解决了问题,改正了缺点,希望大家每节课都能像今天这样。

一年级数学下册《数的顺序》学案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些一年级数学下册《数的顺序》学案,仅供参考,希望可以帮助到您。

一年级数学下册《数的顺序》学案

教学内容:

例题,“想想做做”的习题。

教学目标:

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序,含义和排列规律,巩固数的读写。

2、运用操作活动,结合显示背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。

教学过程:

一、自主探索,整理百数表

1、激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的?

要求同桌学生相互说一说。

追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?

2、小组活动:边数数边填写,在书上完成百数表。

二、小组合作,探索规律

1、各小组展示百数表。

2、谈话:这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。(如:41、42、43、……50,左边九个数的十位上的数是相同的,个位上的数一次是1、2、3、……9,最右边是整十数等等)

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发:竖着看又有什么规律?斜着看呢?转弯看呢?请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友!

3、谈话:小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”里你还会有新的发现的!投影出示:用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读,并找一找这几个数之间有什么关系,在小组里交流。

4、提问引导:(出示带一个数的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗?

三、巩固深化,应用拓展

1、“想想做做”第1题。

出示挂图后,着重引导学生理解:现在要看35号,说明35号还没有看,已经看了34人。

2、“想想做做”第2题。

让学生弄清题目的要求后,独立完成,在交流各自的思考和体会。

3、“想想做做”第3题。

先填一填,在讨论。

4、“想想做做”第4题。

先出示分类标准:

(1)个位是5的数;

(2)个位是0的数;

(3)十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准,把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动,找出自己的好朋友,并把它们按顺序排一排,读一读。

5、“想想做做”第5题。

出示表格。教师示范在表格中一次圈3个双数,提出:你能照样子接着圈一圈吗?再把圈出的数读一读。启发思考:你觉得这些数有什么共同特点?没有圈出来的数呢?指出:圈出来的是双数,没有圈出来的是单数。

进一步要求学生随意说一个数,让大家听听是单数还是双数。

6、“想想做做”第6题。

先指导学生弄清图意,特别是左右位置关系的相对意义,再让学生说一说各自的判断的理由。

7、“想想做做”第7题。

先让学生回忆一下,生活中有没有见过月历卡?再出示一张放大的月历卡,指导怎样看。然后进行讨论:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期几?这个月哪几日是星期日?在月历卡里还看懂了什么?想到些什么?

四、总结评价

提问:这节课小朋友学得高兴吗?你学会了哪些本领?发现了哪些奥秘?

教学后记:尾数是零的双数理解的不够好。

小学一年级数学知识点:生活中的数


小学一年级数学知识点:生活中的数

数铅笔(100以内数的认识)

1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数,还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。

2、通过引导学生观察,使学生初步从数学的角度去观察事物,体会数位(数中各个数字所占的特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列数蕴含的规律。

3.在数数活动中,认识计数单位百,感受数位的意义.

数豆子(100以内数的读写)

1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序,了解100以内数的计数单位,知道相邻两个计数单位之间的进率是10。

2.、掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的,又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。

3、会读写100以内的数(读数和写数,都从高位起),能对100以内的数量进行估计。

动物餐厅(100以内数的大小比较)

1、使学生更清楚了解百以内数的顺序,会先从数的位数上比较,相同位数的数要从高位依次比较的方法,比较100以内数的大小。

2、初步感受一列数蕴含的规律。

小小养殖场(在具体情境中描述数的相对大小关系)

1、结合生活实际,理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系,逐步培养数感。

【课后练习题】

1.161281417132010

一共有()张卡片,从右往左数,14排第(),13排在从左往右数的第()。

上面的卡片中,比11大的数有(),大于8小于12的数是()。

2.画一画,填一填。(9分)

(1)

(2)

(3)

3.画一画。(9分)

(1)画,比少2个。(2)画,比多3个。

(3)画你喜欢的水果,数量和左边的同样多。

4.把同类的圈起来。(4分)

(1)(2)

5.(7分)

长方体有()个,正方形有(),球有()个,圆有()个;

圆柱有()个,三角形有()个,长方形比正方体多()个。

一年级数学下册《比较大小》导学案


科目数学课题比较大小课时5-9
学习
目标1.我会比较100以内的数。
2.进一步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
重难点比较100以内数的大小的方法,并且进一步理解数位的意义。
课前
预习比较一下班上男生跟女生人数。
课型新授课教学准备课件
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
1、18的1和8分别在哪个位上?
2、复习20以内数的大小比较
16__198__1815__15
11__1210__209___6
刚刚我们复习了20以内数的比较,今天我们学习100以内数的大小年、比较。(板书课题)
2、学1、比较42和37的大小。
2、比较23和25的大小。
3、展
1、各小组内展示一下自己是怎么比较的。
2、各小组间互相交流补充本小组的比较方法。
4、讲
先比十位,十位上的数大,这个数就大;如果十位上的数相同,再比个位上的数,个位上的数大的,这个数就大。
5、练
做一做的第1、2两题。
课堂小结说一说这节课学会了哪些本领?发现了哪些奥秘?
板书设计:比较大小
42___3723___25
先比十位,十位上的数大,这个数就大;
如果十位上的数相同,再比个位上的数,
个位上的数大的,这个数就大。
课后反思:

人教版小学一年级数学上册《数一数》教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《数一数》教案,仅供参考,欢迎大家来阅读。

人教版小学一年级数学上册《数一数》教案

第一单元:数一数(共1课时)

教学内容:教科书第2~5页内容。

教学目标:1.通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。

3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。

课时安排:1课时

教学过程:

一.按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

1.看第2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家,从这幅图上你知道了些什么?

2.仔细观察这幅图,看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚,个数是1的是什么,个数是2的是什么,个数是10的是什么?

3学生独立观察。

二.汇报。

1.生按1、2、3……的顺序汇报,师板书1、2、3……

个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

个数是3的有……石凳、帽子

个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问:你是怎么知道有4个垃圾箱的?

个数是5的有……高楼、

个数是6的有……花、大树、

个数是7的有……小鸟、

个数是8的有……小树

个数是9的有……女同学

个数是10的有……男同学

(允许学生说10以上的。)

2.指板书,这些数你能数一数吗?

3.能完整的说有1个什么,2个……同桌互相说一说。

4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听,说对了要拍手。)

三.讨论。刚才小朋友们都很能干,现在你能找一找,我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论,等一下来汇报。

四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

五.小结:这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

板书设计;数一数

12345678910

教后录:这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课,运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好,更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现,学生对数学的兴趣更浓了。

一年级数学上册《分类、比较与位置》教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级数学上册《分类、比较与位置》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级数学上册《分类、比较与位置》教案

左上角板块——分类、比较与位置

教学内容:

雪山乐园回顾与整理左上角板块,分类、比较与位置的内容。

教学目标:

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位,能说出事物的具体位置

4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识,树立学习的自信心。

教学过程:

一、“位置”知识的整理

1、介绍雪山乐园的情况。

师:“我们欣赏过美丽的雪山乐园,知道里面有那么多数学问题,你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗?”

让学生说出自己心中的雪山乐园,教师适时引导。

结合学生的描述,教师可以进行板书:中间、左右、上下等。

2、师:“你还能提出哪些有关位置的问题?”

让学生独立思考,合作交流。小组汇报时,教师及时参与,学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师:“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗?谁能向介绍自己的家所在的位置?”

再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理

留心捕捉学生交流的信息,组织学生讨论。如:学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心,有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导:“你能换个角度给图上的小朋友分类吗?”组织学生讨论,理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题

1、第8题,整理物品。

(1)说一说怎样整理,谈谈自己的想法。

(2)进行评价。“你认为这样整理怎样?”“你有不同的意见吗?”引导学生从不同的角度思考,用不同的标准进行分类。

(3)统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类,并将整理的结果填在统计表中。(4)渗透思想品德教育。

2、第10题,小动物玩跷跷板。

看到这幅图,你想说什么?引导学生说出下面的内容:

位置:左右、前后、上下。

比较:比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”,说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较,会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

四、小结

这节课你学会了什么?你是怎样学的?

五、教学随笔

一年级数学下册《数的顺序》导学案


科目数学课题数的顺序课时4-9
学习
目标1.我知道100以内数的排列顺序。
2.我发现了100以内数的排列顺序的规律。
重难点了解100以内数的排列顺序;会根据数的位置,比较数的大小。
课前
预习读一读100以内的数
课型新授课教学准备课件、数字卡片
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的?(要求同桌学生相互说一说)
追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?
2、学
1、请先看课本第41页例4的百数表。这就是我们为数宝宝1~100准备房间。
2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律,在空格里填数。
1、数宝宝排的多整齐呀。我们来看看它们是按什么顺序排列的呢?
4、根据百数表的排列小组内说一说。
3、展
1、各小组展示百数表。
1、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。
4、讲
百数表中行和列排列的规律,每一行后一个数都比前一个数多1,每一列下面一个数都比上一个数多1。
5、练
第四十一页做一做
课堂小结
说一说这节课学会了哪些本领?发现了哪些奥秘?
板书设计:数的顺序

一年级数学下册《我们认识的数》学案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级数学下册《我们认识的数》学案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级数学下册《我们认识的数》学案

教学目标

1、用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感。

2、培养估算意识,提高估算能力。

3、积累活动经验,学会与他人合作与交流,提高学习数学的兴趣和自信心,增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

电脑动画,创设情境:卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。

讲述:数的王国里住着我们已学过的100以内的数,这些都是我们认识的数。

(板书:我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。

二、活动探究,解决问题

1、“说一说”的第一部分。

出示第一幅图,并播放学生说的话,出示相应的场景图。

讲述:这些同学可真是有心人,你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生交流,尽可能地让学生充分反言。

讲述:同学们说得真好,只要细心观察,你还会在生活中发现更多的数。

2、“说一说”的第二部分。

提问:谁来告诉我,你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚,我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人,再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说,当每个人都很想说的时候,再让他们说给同桌的同学听,最后再请两名学生说。

讲述:同学们说得都很好,可见你们平时对自己的家人都很关心。下面,我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。(出示第二幅图)

提问:你们看,这是小明一家。他们家有一个人,今年4岁。你们猜这个人可能是谁?还可能是谁?

讲述:你们都猜对了!在你们的家庭里,爷爷奶奶的岁数比较大,一般宰0岁左右;爸爸妈妈的年龄中等,大约三十几岁;而你们的年龄是最小的,今年还没有超过10岁。

3、“猜一猜”。

讲述:接下来我们进行一个猜一猜的游戏,这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作,小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。

(1)请每个同学抓一把糖,数数有几粒?

组员数,组长记录。完成后评出优胜小组,奖励合作星,再指名说,老师在表中板书三名学生说出的粒数。

讲述:同学们抓一把糖大约都在10粒左右。

(2)在请同学们抓一把花生米,不要数,先猜猜大约有多少粒?

把你估计的结果告诉组长。估计得怎样呢?把手中的花生米数一数,数的结果告诉组长。估计得怎样呢?

小组活动结束后评出优胜组,奖励合作星。

提问:谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?(教师在表中板书三名学生说出的粒数)你觉得自己估计得怎样?

(3)讲述:从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多,其余同学是不是也这样,这是为什么呢?请小组同学讨论一下。

小组同学讨论,教师指导,教师指导。讨论结束后,指定代表发言,其余学生补充。

小结:因为一粒花生米比一粒糖小一些,所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。

(4)讲述:请同学们抓一把黄豆,不要数,你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少?(指名说)你估计一下大约有多少粒?

(组长记录)估计好了以后抓一把黄豆数一数,数结果也请组长记录下来。

小组活动结果后评出优胜组,奖励合作星。

提问:谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。(教师在表中板书三名学生数出的粒数)你觉得自己估计得怎样?

(5)看表比较:一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多,可见你们的预测是正确的,这是为什么呢

讲述:因为一粒黄豆比一粒花生米小得多,所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多,这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。

4、“数一数”

出示第四幅图。

提问:这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数?如果我们也到校园里去,除了图画中的小朋友数的数以外,你还想数什么?

请你们一起走出教室,分小组到校园里去数一数好吗?10分钟后我们回教室汇报。

学生分组到室外活动。

数完后组织学生交流。

讲述:刚才小朋友都观察得非常仔细,数得也非常好。

[评:在学生充分感知数学与生活的联系之后,再按批排数一数,是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识,使他们真正学到生活中的数学,有价值的数学。另外,这项活动还可以消除学生的疲劳,进一步激发学生学习热情,使课堂教学再掀起一个小高潮。]

三、全课总结

讲述:这节课我们就上到这儿,同学们的表现都非常好。最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。放配音:同学们,生活中处处都有数学知识,你们一定要做有心人,多观察、多思考,去发现更多的数学奥秘,你们愿意吗?

教学后记:接近生活,学生对此特别感兴趣.以后多开展这样的活动。

一年级数学上册第二单元比较教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的一年级数学上册第二单元比较教案,仅供参考,欢迎大家来阅读。


第二单元比较

教学目标

知识目标

1.初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,认识

“”、“”和“=”符号,会用符号表示两个数之间关系。

2.使学生通过观察、操作,学会比较物体长短、高矮。

能力目标

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

情感目标

通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点

正确进行多少、大小比较。

教学难点

正确使用符号“>”和“<”,比较数的大小。

单元分析

1、在活动过程中,初步体会对应的思想。

2、在充分的感知中,认识物体的高矮与长短的关系。

3、在活动中逐步体验、理解物体间的轻重关系。

课时划分

4课时

题目

动物乐园

备课人

教学

目标

1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

2、能正确比较10以内数的大小。

3、通关洛具体物体之间的大小与多少。

教学

重难点

教学重点:正确进行多少、大小的比较。

教学难点:正确使用符号“”和“”比较数的大小。

教学

准备

多媒体

课时

安排

1课时

教学过程

一、创设情境。

今天,动物乐园举行盛大的庆祝活动,小动物们都来帮忙,热闹极了!老师带你们去看一看,看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家。(出示主题图)

然后再告诉大家:谁多?谁少?你是怎么比较出来的?

二、构建新知。

1.数一数。

引导学生到动物乐园走一走,看一看,说一说有什么动物?有多少?你是怎么数出来的?

注意引导学生边指边数,手口一致。

同时提问:你是怎么看这幅图的?

2.认识和理解“同样多”。

(1)你想让哪两种运动来比一比多少?根据学生的发言,请学生扮成小熊、小鹿和小兔,让他们上台面对面站成两排,再一个对一个握手。

(2)思考:小熊和小鹿分别有几只?用几表示?你知道小熊和小鹿比,谁多谁少吗?你怎么知道小熊

和小鹿同样多?

(3)师:小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法,发现小熊和小鹿都没有多余,比较出了小熊和小鹿同样多,也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢?在数学上我们就在4和4的中间学写一个“=”。同时说明:这个符号叫等号,表示同样多的意思,读作4等于4。

(4)写一写。

说明:写等号时两横要写平,并且一样长,学生在书上描三个,再独立写四个,教师巡回指导。

3、认识“多”和“少”。

你们还想让哪两种动物来比一比?小猴和小鸟比,谁多谁少?你是怎样比的?还有不同的吗?小兔和小猴比,谁多谁少?你是怎样比的?

(2)根据学生的汇报进行板书:5比3大,3比5小3比2大,2比3小

(3)说明:5比3大,我们也可以用一个符号表示,这个符号叫大于号,读作5大于3;3比5小,就用小于号表示,读作3小于5。你能用大于号和小于号来表示3比2大和2比3小吗?试一试。

思考:为什么小猴的只数一会儿多?一会儿少?

师:你怎么记“”、“”?“”、“”有什么不同?有什么相同?你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?明确:大于号和小于号的开口是相反的,但是开口都对着大数,尖角对着小数。我们可以用儿歌来记住它们。介绍儿歌:开口向左读大于,开口向右读小于。比较大小看左边,左边数大用,右边数大用,两边相同用=

(4)这幅图中哪种动物最多?哪种动物最少?

4、小结:

三、巩固发展。

填一填

出示2()、6()、()9这三道题,先

发数字卡片给小朋友,认为合适的贴在括号里。

板书设计

动物乐园

4=45335

等于号大于号小于号

修改及补充内容

题目

高矮

备课人

教学

目标

1、勇冠直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短关系)。

2、理解物体高矮(或长短)的比较,需要在同一起点下进行。

教学

重难点

教学重点:1.初步感知两个或两个以上物体之间的高矮关系。

2.体验具体的比较方法。

教学难点:1.体会高矮的相对性。

2.联系实际生活,比较物体的高矮。

教学

准备

多媒体

课时

安排

1课时

教学过程

一、感受高矮的存在。

1、导入

(1)谈话:同学们,你们知道2001年9月11日在美国发生的一件大事吗?

(2)出示图片:美国纽约世贸大厦,简要介绍“9·11”事件。

(3)提问:看看这幢大楼,把它和周围的楼房比一比,你发现了什么?

(4)讲解:这栋大楼有110层,曾经上美国纽约最高的楼。但是由于恐怖分子的袭击,它已被夷为平地。全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下,假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看,会有什么感觉?

(5)比较:你平时站在我们教学楼或家里的3楼4楼往下看,也会有这样的感觉吗?师:你知道为什么吗?

(6)出示课题:世贸大厦比我们教学楼高,也就是说我们的教学楼比世贸大厦怎么样?(生:矮)今天这节课就来学习与高矮有关的知识。(板书课题:高矮)

2、认识生活中的例子

师:平时你们见过像这样比高矮的例子吗?

二、比较人高矮的方法。

1、引入。

(1)估计:刚才有同学发

现人的身材有高有矮。下面请两个同学—××和××站起来,大家估计一下,他们谁比谁长得高一些?

(2)提问:他们估计得对不对?想一想,我们可以用什么办法知道他们谁高谁矮呢?

2、出示课本挂图。

(1)(出示左图)看这幅图,谁能告诉我,谁高谁矮?

(2)你们认为怎么比,才知道谁长得高呢?

(3)反馈:像左图那样比,我们能不能说淘气比笑笑长得高呢?(生:不能)看来,比身高的时候,两个人的脚要放在同一平面上。现在你们会比身高了吗?

三、巩固练习。

1.完成教材第19页第4题。

汽车能从桥下通过吗?这是一个开放题,目的在于使学生运用生活经验与所学知比高矮。

2.完成教材第18页第1题。

3.完成教材第18页第2题。

选哪个钉子好?根据生活经验,厚的木板应该选长一些的钉子,薄的木板应该选用短一些的钉子。结合本题情况,宜选用中间的钉子为

好。

4.完成教材第18页第3题。本题通过学生的推理比较绳子的长短。在学生独立解题的基础上,鼓励学生说一说比较的方法及理由。

5.完成教材第19页第5题。本题是站在不同高度的小兔子间比较高矮,比较的方法可以是通过数背景的格子数。本题对学生来说在思维上有一定的难度,因此并不要求所有的学生都能独立解决。

6.完成教材第19页第6题。本题比较不同起点物体的长短,比较的方法可以通过数每枝笔所占的格子数。但比较的物体的方向不同,思维难度有所增加。本题并不要求所有的学生都能独立解决。

四.全课小结。

板书设计

比较高矮的方法:

在同一水平面具有相对性

修改及补充内容

题目

轻重

备课人

教学

目标

1、利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。

2、通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。

3、在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。

教学重难点

教学重点:学会比较的方法。

教学难点:渗透等量代换的思想。

教学

准备

多媒体

课时

安排

1课时

教学过程

一、创设情境,初步感知轻重。

1.师:星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起去看一看,都有什么动物?它们在干什么?(出示主题图)

引导学生观察:小熊和小猴在玩跷跷板,从这幅图中,你知道了什么?你是怎么知道小熊重,小猴轻的?

师:从这幅图中你还能看出谁轻谁重?

师小结:小朋友真能干,通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题轻重)

2.你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?

二、实践操作,发展认知。

1.掂一掂。

(1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒,说说数学书和文具盒谁轻谁重?

(2)为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?有什么办法可以证实一下谁说的对呢?

(4)教师把文具盒里的文具取出来,再请2~3名同学掂一掂,说出谁轻谁重?为什么?

(5)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?(6)教师小结:文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重,我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

2.称一称

(1)出示苹果和梨猜一猜:谁轻谁重?

掂一掂:谁轻谁重?

不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都不同,

怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?

(2)小结讨论:你们能想出哪些办法?

(3)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。

三.全课小结。

教师小结:从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重,我们发现要想准确地知道谁轻谁重?称一称是最好的办法。

板书设计

轻重

方法:

掂一掂(重量悬殊)

称一称(重量接近)

修改及补充内容

《小学一年级数学“比较数的大?苯贪》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。