七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教案。

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七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教案

教学目标：

1.体会本文外貌描写的方法，学习运用肖像描写突出人物性格特点的写法。

2.自主分析人物性格，理解感悟人物丰富的内心世界以及伟大不朽的巨人精神

教学重点：赏析运用外貌描写和语言描写刻画人物的方法。

教学难点：初步学会运用人物描写的方法表现人物性格。

课前准备：

1.通过查字典，看注释，熟读课文；

2.通过多种媒体查阅贝多芬的有关资料，如《英雄主义的“乐圣”》、罗曼·罗兰《贝多芬传》整理成电子文档《我所了解的音乐巨人贝多芬》。初步了解“贝多芬的一生，是艰难痛苦的一生，是与残酷命运英勇搏斗的一生。贝多芬的瑰丽的音乐之花，是从他痛苦、悲哀的心灵中开放的”。

教学课时：一课时

教学过程：

本课设计分为四个板块，第一个板块：走近贝多芬，检查学生对贝多芬的了解情况，计划用时5分钟.；第二个板块：走进贝多芬，理解贝多芬的“巨人”形象，初步感知写法，计划用时15分钟；第三个板块：拓展延伸，学习写法，计划用时20分钟；第四板块：布置作业。

（一）走近贝多芬

展示贝多芬像，完成资料小卡片：

姓名：

生卒年月：

爱好：

最开心的时刻：

最痛苦的经历：

座右铭：

代表作：

我的补充：

此环节重在检查学生预习的情况，学生自主交流补充有关贝多芬情况简介，做好研讨分析的准备。

（二）走进贝多芬

1.读课题，感知内容。

要求：大声朗读课题，读出你认为需要重读的地方，为什么？

明确：“巨人”重读，本文表现的是现实生活中的贝多芬，他的痛苦和抗争厄运的顽强精神。（板书）

2.速读课文，找出文中通过哪些人的角度刻画贝多芬？

明确：从女佣——贝多芬日常生活的见证者的介绍侧面描写贝多芬基本生活状况和精神状态；从客人——初次拜访者的陌生人角度细致刻画贝多芬；从贝多芬——自我内心的表达者的角度从表及里反映主人公的内心世界。

3.细读课文，读说结合，请同学们根据自己的阅读发现，说说我眼中的贝多芬

要求：概括人物形象，并能运用课文中的细节描写以及相关资料对自己的概括进行具体分析；

可用句式“贝多芬是一位的人，从看出，

运用描写方法”进行回答。

学生们的发现可能有：

贝多芬是一位全身心扑在音乐上的人，从“他谁都不肯见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静”；

不拘生活小节的人，从他的穿着看出；

不被生活重担压垮的人，从“两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”看出，运用外貌描写。

历经苦难的人——脸；充满热情的人——火一样蓬勃的头发；

严肃——紧闭的嘴；刚毅——从下颏；热爱自然——一株树也比一个人好

教师参与交流讨论并指导：贝多芬是一个苦难而又坚强、孤独而又博爱、平凡而又伟大的人，从他的外貌描写、语言描写看出。（板书）

在此环节中，先让学生读课题，从“巨人”一词入手，了解文章写作角度；再通过速读的方式，理清文章层次，即女佣眼中的贝多芬、客人眼中的贝多芬、贝多芬的内心世界；然后围绕话题“我眼中的贝多芬”展开讨论，边读边说，通过分析人物描写的方法体会人物性格。

（三）拓展延伸，学习写法。

1.阅读以下两个片段，说说两则材料的异同？

片段一：他的脸上呈现出悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”（选自《音乐巨人贝多芬》）

片段二：左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑（选自《福楼拜家的星期天》）

明确：相同点：都属于人物外貌描写，描写时先总写给人的整体印象，再抓住各自最突出的地方进行描写，如脸、头发、眼睛、嘴；描写时都加入了提示性格特点的词；运用比喻、夸张的修辞手法

不同点：表现的人物性格不同。贝多芬突出了愁苦和坚忍的性格；左拉温和、坚毅、聪慧。

2.归纳。通过对选文的比较，归纳描写人物的一般方法，小组交流后老师补充

明确：外貌描写要与内在气质相结合，抓住最能反映人物内心世界的特征来写，以形传神，同时注意要按一定的顺序写。（板书）

此环节通过两段人物描写的类比，使学生能从材料中发现问题、解决问题，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，养成思考、归纳的好习惯。在探究中学会运用人物描写表现人物性格的方法。

（四）作业：

模仿本文描写人物的方法，用几句话描写你最熟悉的一个同学，比比谁写的最传神

此环节作为课后的练习，是对课堂所学知识的巩固。将听、说、读、写联系起来，同时也是学生对所学知识的反馈。

相关知识

七年级语文上册《音乐巨人贝多芬》学案鲁教版

七年级语文上册《音乐巨人贝多芬》学案鲁教版

教学目标

1、知识目标：再读课文，理清文章脉络，掌握文中生字词。
2、技能目标：阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。①本文记叙的线索是什么本文的记叙线索是客人拜访贝多芬的经过。客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？记叙的主要事件：客人参观贝多芬工作室；客人和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。合作探究，品读赏析跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？(外貌：仿佛要挑起整个生命的重荷的宽阔的双肩，那种凝重不可逼视的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)

(出示贝多芬画像)，进行外貌对比。请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）

成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌脸谱化.、布置作业内心孤独遭受苦难神态语言
善良可爱坦荡真诚（描写）生活简单充满希望外貌衣着热爱生活不屈不挠大写的人——巨人（一）给加字注音深邃_____　踌躇____　磐石____　纽扣___　喧嚣____（二）多音字注音组词挑（　）________　荷（　）________　丧（　）________（　）________（　）________（　）________挣（　）________（　）________词语填空（　）人注目　杂乱无（　）　零乱不（　）　（　）不作声（　）不通风　不见（　）日　掌声（　）动　（　）劳无益整体感悟课文后回答1）“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？2）．作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？

七年级语文上册《音乐巨人贝多芬》教案1鲁教版

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七年级语文上册《音乐巨人贝多芬》教案1鲁教版

音乐巨人贝多芬
教学目标
①查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。
②理清文章脉络，把握文章内容。
③学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
④学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
课时安排
两课时
课前准备
查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
第一课时
教学内容
理清“客人”访问贝多芬的全过程，把握全文内容。
教学设计
整体感知
①导入新课：
听一段贝多芬的《命运交响曲》（《第五交响曲》）。让学生回答曲名、作者。
问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗争的最强音）
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是怎样的形象？
②教师范读课文
③学生带着下列问题自由朗读，教师正音。
“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？
四人小组讨论，学生合作探究学习，明确：
“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事
主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
研读与赏析
①学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是能触动心弦的句子，用笔划来。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。
a．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
b．为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好”？
c．“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？
d．“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？
e．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”是指什么？
f．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？
②我们理清了文章的脉络，理解了课文的思想内容，我们再一起认真听一听《命运交响曲》，结合课文，说说你从音乐中听到了什么？
明确：对不幸命运的抗争。
③你认为贝多芬是一个怎样的人？
明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。小结：贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。整个世界死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重造那已经死亡的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生的创造力，只有自然界里那种无名的原始的力可以相比。
师生共同为本文提炼中心思想，以此，将全文的思想性、艺术性进行高度的概括。

第二课时
教学内容
诵读课文学习并掌握勾勒外貌刻画人物的写法。
教学设计
①导入新课：我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？
②学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。
③学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
讨论明确：
两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。
有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。
外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。
体验与反思
①学生朗读6、7、8、9段。
②教师点拨：描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。
③学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失。
④小组讨论：站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。
⑤再次聆听《命运交响曲》，并听莫扎特的一段音乐，说说莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同？
明确：莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。
⑥拓展作业
a．听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。
b．将外貌速写整理出来，写在作文本上。
c．课外阅读《约翰·克利斯多夫》。

七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》基础知识点整理

七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》基础知识点整理

1.给加点的字注音

门槛（kǎn）重荷（hè）含蓄（xù）小心翼翼（yì）磐石（pán）喧嚣（xuānxiāo）深邃（suì）踌躇（chòuchú）纽扣（niǔ）下颏（ké）喃喃（nán）惹人注目（rě）

2.解释下列词语

①杂乱无章：又多又乱，没有条理。②踌躇：犹豫。

③坚忍：（在艰难的境况中）意志坚定而能忍耐。④深邃：幽深。

蓬勃：旺盛，茂盛。⑤小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。翼翼：严肃谨慎的样子。

⑥巴望：指望。⑦磐石：厚而大的石头。⑧喧嚣：声音杂乱，吵闹。

3.文学常识及中心归纳

（1）文学常识：何为，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，著有《第二次考试》、《临窗集》等散文集。

（2）中心归纳：本文按照访问的顺序，叙述了贝多芬的基本生活状况，描写了他目前的生活状态，在现了贝多芬的形象，揭示了贝多芬面对厄运的态度，展示了他作为音乐巨人的内心世界，赞颂了贝多芬独特的气质和坚强的个性。

十四、福楼拜家的星期天

1.给加点的字注音

一拍即合（jí）白皙（xī）钦佩（qīn）琐事（suǒ）滑稽（jī）捋着（luō）

荒谬（miù）脚踝（huái）义愤填膺（yīng）和蔼可亲（ǎi）

2.给形近字、多音字注音组词

（1）形近字

①跨步（kuà）挎包（kuà）②狼藉（jí）书籍（jí）③灵魂（hún）魄力（pò）

④义愤填膺（yīng）⑤雄鹰（yīng）⑥魁梧（kuí）魅力（mèi）

⑦脚腕（wàn）惋惜（wǎn）婉转（wǎn）饭碗（wǎn）豌豆（wān）

⑧溥天之下（pǔ）师傅（fù）赤膊（bó）拼搏（bó）博学（bó）

（2）多音字

①翘：翘首（qiáo）翘起（qiào）②散：松散（sǎn）散布（sàn）

③累：累赘（léi）累积（lěi劳累（lèi）④薄：薄脆（báo）薄弱（bó）薄荷（bò）

⑤空：空荡荡（kōng）空隙（kòng）⑥佣：雇佣（yōng）佣金（yòng）

⑦捋：捋袖子（luō）捋胡子（lǚ）⑧观：纵观（guān）道观（guàn）