[精]最新幼儿园语言的教案设计集锦8篇。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要,每个老师对于写教案课件都不陌生。老师的上课应按照教案课件来实施,撰写教案时需要考虑什么?88教案网为大家精心整理了最新幼儿园语言的教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧!
最新幼儿园语言的教案设计(篇1)
淘气的小猫
活动目标:
1.感受和体验故事中的情景。
2.理解故事内容和句子奶奶坐在沙发上和小猫睡在奶奶的怀抱里。
3.知道在家里不要太调皮。
活动准备:
1.按故事情节内容画一本大图书。
2.制作小猫头像一个。
活动过程:
(一)引出课题,激发兴趣。
1.教师:小朋友,你们猜猜,是谁来到了幼儿园?
2.出示小猫头像,教师:小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧!教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸,问好。
分离阅读故事,初步理解故事内容。
1.教师:小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书,引导幼儿说出画面里的事物和情景,提问并请小朋友上来指出答案。如故事中:小猫咪钻进鞋盒,把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅,把沙发弄脏了,把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来,很生气。教师:小朋友们学习,奶奶生气的样子是怎样的?故事最后:小猫咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙发上,小猫睡在奶奶的怀抱里。
2.理解新句子,在分享阅读的过程中,多重复:奶奶坐在沙发上小猫睡在奶奶的怀抱里两个句子,让幼儿跟读。
(三)从故事内容联想故事名字,并听老师完整讲述故事。
1.教师盖上大图书,问:小朋友想想,这个故事应该取个什么名字呢?
2.取好了名字,如《淘气的小猫》,教师把这个故事配合图片完整地讲述一次,加深幼儿对故事的了解。
(四)总结
1.教师提问:小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊?
2.教师拿出小猫咪头像,说:好了,小朋友们跟小猫咪再见吧!
最新幼儿园语言的教案设计(篇2)
幼儿园中班语言教案
活动目标:
1、认识积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心情.
2、学习积极肯定的语言表达方式.
3、培养幼儿积极乐观的心态.
活动准备:
两个男孩子布偶.
活动过程:
一、认识太好了和太糟了
1、逐一出示布偶,介绍东东和西西:我是东东,我最喜欢说:太
好了,无论遇到什么事情,我都说太好了;我是西西,我最喜欢说:太糟了,所有的事情,我都说太糟了。
2、引导幼儿讨论:你喜欢东东还是西西?为什么?
二、欣赏故事
有一天,东东和西西一起出去(教师完整讲述故事)
提问:
1、东东和西西在草丛里捡到了一个蛋,他们分别是怎么说的?
2、看到蛋壳里钻出来一只小鸟,东东和西西是怎么说的?
3、在喂养小鸟的过程中,东东和西西是怎么说的?
4、小鸟长大了,东东和西西是怎么说的?
5、小鸟飞走了,你们心里感到怎样?东东和西西是怎么说的?
6、为什么同样的事,东东和西西会说不同的话呢?(帮助幼儿认
识东东是个开朗、快乐的孩子,西西是个悲观的孩子。)
三、太好了
1、听了故事以后,你们觉得喜欢东东还是西西,为什么?
2、你们平时喜欢说太好了还是太糟了,为什么?(让幼儿明白拥
有乐观的心态会让自己得到更多的快乐。)
3、举一些在实际生活中会给幼儿造成困难的例子,让幼儿尝试以积极的心态来讲讲自己的想法,同时让幼儿讨论用消极的心态对待事情对心里的负面影响。
4、启发幼儿学习东东,根据自己的喜好说一句太好了的话。(你最喜欢的玩具或食品是什么?如果妈妈把你最爱的送给了别人,你会怎么样?
教师小结:希望大家做个快乐的孩子,能快乐地对待每一件事情。
四、表演故事
1、教师带领幼儿边看书边讲述故事。(收书)
2、教师讲述旁白部分,幼儿讲述东东和西西的话,提醒幼儿注意语调和表情。
最新幼儿园语言的教案设计(篇3)
幼儿园小班语言教案设计:我的连衣裙
一、活动目标:
⒈感受绘本故事中奇妙有趣的想象,感受欢快活泼、宁静的情感氛围。
⒉在情境中初步学说句子连衣裙变成花样了。
二、活动准备:
一只大兔子、许多小兔子教具。各种图片
三、活动过程:
1.部分,迷语引出课题。
迷语:白白的身体像雪球,红红的眼睛像宝石。长长的耳朵真可爱,爱吃萝卜和青菜。
2.分段讲述故事,《我的连衣裙》。Www.jAb88.CoM
(1)小兔子来到树林里,发生了什么事情?
(幼儿回答,捡到一块白色的布)
教师:你们能帮小兔想想白布能做什么东西?
(2)继续讲述故事:
她用那一块白色的布做了一件什么?
她穿着裙子来到了哪里?
结果出现了什么神奇的事?
3.教师说:我把这一只兔子请到了我们幼儿园,让大家也看一看她的这件神奇的连衣裙。
在演示过程中幼儿初步会说句子连衣裙变成模样了。
四、小朋友们都太棒了!(教师做倾听状)哦,刚才小兔子告诉我说:他有好多的好朋友也来到幼儿园啦。她们也穿来了神奇的连衣裙,小朋友们刚快来和她们一起玩吧!
最新幼儿园语言的教案设计(篇4)
能干的我
活动目标
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会--------说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。
活动准备:幼儿做事的图片若干。
活动过程
1导入新课:师幼唱《我的好妈妈》。
教师提问:你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?
幼儿回答,教师给予充分的肯定。
过渡语:这个小朋友真能干。在座的你们更能干,你能在家给爸妈做什么事情呢?
(要求幼儿说清楚一件事情。)
2教师引导并启发幼儿用句式(我会-------说一句话)
3教师过渡:今天老师给大家带来了几个小朋友,我们来看看他们在做什么?他们在哪儿?教师给幼儿出示图片。
4、教师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。观看之后教师问:爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗?并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
6、结束语:其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心自己会做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
活动反思:通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。
最新幼儿园语言的教案设计(篇5)
幼儿园中班语言教案:丑小鸭
活动目标:
1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性,明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情关爱别人,能用语言表达自己的愿望。
活动准备:
1.《丑小鸭》的故事传说挂图,有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程:
一情境导入
播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。
幼:我模仿的是……
(激发幼儿的学习兴趣)
二欣赏故事传说《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事传说?
幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。
幼:小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事传说。
3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
(幼儿完整欣赏故事传说,初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)
三分段欣赏
1.利用挂图,分段欣赏故事传说。
2.引导幼儿讨论:
(1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
幼:因为他长得丑。
幼:因为它和别的小鸭长得不一样。
(2)开始它的生活快乐吗?
幼:不快乐。
(3)之后丑小鸭经历了那些危险?
幼:差点被猎人用枪打死。
幼:在湖水里差点冻死……
(4)它的梦想实现了吗?
幼:实现了。
幼:它变成了一只美丽的天鹅。
(5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?
幼:我会和它一齐玩。
幼:我会给它好吃的东西。
幼:我会和它做朋友…
(结合挂图,引导幼儿进一步了解故事传说主要资料,激发幼儿同情关爱他人的情感)
四观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束
(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)
活动延伸:
1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。
最新幼儿园语言的教案设计(篇6)
主题背景:
本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮助幼儿了解理发师的工作,帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会,体验生活,从而达成主题目标的要求。
主题目标:
了解理发师的劳动,愿意理发。
主题线索:
1、小刺猬理发
2、学理发
材料的背景:
1、材料与主题目标之间的关系:
《理发》这首歌曲的节奏欢快,带有一定的规律性,歌词内容贴近生活中理发的一些经验,歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感兴趣的象声词:“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。
2、材料的名称:《理发》
3、材料的目标:
(1)幼儿所获得的经验:
1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。
2、进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。
(2)材料所需要的制作材料:塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。
(3)材料玩法:
玩法一:
幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。
玩法二:
幼儿与同伴之间边模仿理发的动作边演唱歌曲。
优点:
1、原唱歌曲的投放帮助幼儿掌握了歌词,使幼儿能够跟着音乐熟练的演唱歌曲。
2、录音中添加的旁白气到了提示的作用,幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。
不足:
图谱的使用几率不高。
分析:
图谱作为音乐区角中的学习材料,最主要的功能就是辅助幼儿演唱,让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现,幼儿的现有经验已经完全能够掌握歌曲的演唱,而且还能够边表演边唱,那么自然也就不需要图谱的辅助。
最新幼儿园语言的教案设计(篇7)
幼儿园小班语言教案:神奇的小路
活动目标
1、喜欢倾听故事,初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。
活动准备
1、课件《神奇的小路》
2、班得瑞轻音乐:秋之恋
3、情景创设:幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
活动过程
一、情景体验:
1、谈话导入:今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事,大家看是什么样的小路?
(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)
这条小路很神奇,走在上面会发出不同的声音呢,你们想听吗?(想)让我们一起走上去,听一听吧!
2、(走上小路)咦,你们听到什么样的声音呀?(有咔喳咔喳的声音)
3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶,我们走在树叶上就会发出这种声音。)
4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?
你们听老师用语言暗示幼儿倾听,并引导幼儿关注自己走路的姿势,
可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走,用双脚跳一跳,用力踏踩等,倾听所发出的声音。
二、完整欣赏故事
1、师:刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路,这条小路为什么会发出这么多声音呢?
2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声:
我跳呀跳,小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走,小路发出窸窣窸窣的声音
3、师:这条神奇的小路不仅会发出许多的声音,它还有一个好听的故事呢,你们想听吗?(想)
4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐:班得瑞--秋之恋)提问:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
(3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶,小动物们在这条神奇的小路上面走,小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)
三、结合课件,分段欣赏故事。
1、这条神奇的小路,都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺猬走过小路,发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作,边说窸窣窸窣)
3、小白兔走过小路,发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作,边说踢踏踢踏)
4、小蚱蜢走过小路,发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作,边说吱嘎吱嘎)
5、小刺猬对风儿说了什么?
四、结合课件,联想迁移
1、师:神奇的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、走过了小白兔踢踏踢踏、走过了小蚱蜢吱嘎吱嘎,
猜猜,小路上还会有谁走过呢?会发出什么声音呢?
2、幼儿说出一个小动物,(点击课件出示相应的动物)
并引导幼儿边模仿小动物的走路方式,边学习发出相应的声音。
3、由于小班幼儿的能力有限,老师对幼儿的回答进行提炼,充实。
让幼儿体验到大胆想象的喜悦,如;大象走过小路咚咚咚、小鸡走过小路窸窣窸窣、
小羊走过小路嗒嗒嗒嗒。
(1)鼓励能力弱的孩子说出**走过小路,****。
(2)鼓励能力强的孩子说出**走过小路,****,像在**。
五、结束部分:玩了这么久,小动物要回家了,我们和它们再见好吗?再见!
最新幼儿园语言的教案设计(篇8)
目标:
1、能仔细观察图片,理解图意。
2、学用较完整语言进行表达,体验帮助别人的快乐之情。
准备:
电脑幻灯片
流程:
经验回忆观察讲述延伸
过程:
一、用已有生活经验讲述取暖方法
1、天气冷了,小动物会不会冷?你有什么办法帮小动物暖和起来?
2、大象没有厚厚的衣服怎么办?
二、观察画面并讲述自己的理解
1、兔妈妈在干什么?它给谁织毛衣?为什么要织毛衣?
2、大象看到小兔的新背心,心里会怎么想?小兔看到大象没有背心很冷,心里是怎么想的?
3、小兔把大象带回家,对妈妈说什么?
4、小兔和妈妈在干什么?它们为什么要帮大象量身体?
5、这是什么时候?你从哪里看出来?小兔在干什么?妈妈在干什么?为什么妈妈晚上还要织毛衣?
6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么?
7、大象穿上新背心,心里怎么样?大象会怎么对兔妈妈说?
8、小结后完整欣赏。
三、延伸:
为小动物设计小背心。
活动完全出乎我的意料,幼儿讲述真是太好了,他们能用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好,没有及时抓住幼儿的好词进行拓展丰富;情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度,但是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极讲述,我应该及时将幼儿的想法进行发展引导,使幼儿的情感得到巩固;活动是在主题背景下的活动,应该注重围绕主题展开活动,在潜移默化中让幼儿学习学习的方法;情感体验的形式可以多样有语言有动作,使幼儿切身体会帮助别人的快乐。