[荐]大班科学一量教案反思6篇。
好的老师往往需要同时了解心理学和教育学这两门学科。教案对于教师来说，是最基本的教学工具。教案要遵循多样性原则，应该构思巧妙，避免千篇一律。在编写教案时重点要注意哪些方面呢？我们特地为大家精心收集和整理了“大班科学一量教案反思”，供你参考，希望能够帮助到大家。
大班科学一量教案反思 篇1
活动目标
1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。
2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。
3、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力，锻炼幼儿的肢体动作协调能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学重点、难点
蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫?
活动准备
青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图
活动过程
一、观察蝌蚪的特征
1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么?幼儿自由回答。 教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子?(头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符)
2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样?幼儿自由发言。
3、蝌蚪是怎样运动的?是用身体的哪个部分让它前进呢?(游动、尾巴)
引导幼儿欣赏图片并提问：
1、图上画的是什么地方?有谁?
2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢?
3、你们害怕青蛙吗?为什么?你们会去捉青蛙或吃青蛙吗?
二、青蛙外形特征
1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。
2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗?说说青蛙和其他动物的不同之处?
三、探索青蛙生长过程
1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。
2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么?大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么?是由什么变来的?小蝌蚪又是怎样变成青蛙的?
3、幼儿复述故事。
4、比较青蛙和蝌蚪
1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：
⑴青蛙长什么样子?(有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的)
⑵青蛙是怎样运动的?
⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?运动方式有什么不同?
5、游戏：小蝌蚪变青蛙。 玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵(幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状)，又成小蝌蚪(幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状)，小蝌蚪长出两条前腿(幼儿 伸出两只胳膊继续小跑做游泳状)，又长出两条后腿(幼儿把两腿分别伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱)。
教学反思
1、本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。
2、本节课少讲了青蛙的益虫，教导幼儿要从小保护它们
3、如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。
大班科学一量教案反思 篇2
活动目标：
1、激发幼儿对物体下落现象探索的兴趣。
2、通过一系列小实验，培养幼儿操作、观察、讲述能力。
3、通过比较引导幼儿感知物体不同的下落速度和线路，并获得较正确的比较方法。
活动重难点：
1、活动重点：不同的物体下落的线路，速度都不一样。
2、活动难点：同物不同形状下落速度理解。
活动准备：
1、物质准备：塑料袋、沙包、小型玩具、纸片、羽毛、 糖纸、毛线绳、实验记录纸等。
2、知识准备：有观察过轻的物体(如：羽毛)下落时的经验，知道是慢慢的、飘着的。
活动过程：
(一)导入：教师演示物体下落实验，幼儿观察讲述。(2分)提问：老师手上有什么?(沙包、羽毛)我分别把它们抛到空中!大家看看，说说它们是怎样下落的。
(二)展开：(25分)
1、小实验《物体下落》。(4分)观察讲述实验材料(幼儿分成组)，每组一份实验材料。
提问：老师给你们准备了各种各样的材料，你们看都有什么?幼儿说出实验材料名称( 幼儿进行实验方法) 各组幼儿每人拿一个实验物依次上抛! 大家共同观察现象。
提问：所有的物体被抛到空中后是怎样下落的?
2、小实验《物体下落速度比较》(重点)(7分)方法：幼儿分成4组，各组幼儿一起抛出手中物体，观察比较物体下落现象，(可进行2次实验)。过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。
指导语：刚才许多小朋友也发现了有的物体落得快，有的物体落得慢，在你们实验的材料中，哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?请小朋友再试一试。实验时大家要同时松手，尽量把实验材料抛到一样的高度。
提问：什么物体落得快?什么物体落得慢?为什么?
小结：不同物体下落的速度有快有慢，比较重的物体落得快，比较轻的物体落得慢。
3、小实验《物体下落时的路线》(重点)(6分)
(1)教师演示将羽毛和沙包分别抛到空中，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的?
(2)请幼儿分组实验，观察物体下落路线。
(3)每组选一位代表说说物体下落时呈现的路线。
过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。
小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
4、小实验《同物不同形状下落实验》(难点)(8分)
(1) 出示相同的两张纸问： 你用什么办法让它们落下时的速度和线路不一样?
(2)引导幼儿将纸折成不同的形状进行实验。
过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。
小结：同样的物体形状不同，落下来的情况也不同。
(三)结束：(3分)
1、对幼儿操作过程中的表现进行评价! 请幼儿收拾整理桌面物品。
2、活动延伸：制作《美丽的下落图》。方法：在白纸的一个角落，倒一点粘稠度适宜的水粉颜料，缓缓拿起白纸，使之竖直，颜料便往下直线流动，快到纸边时 转一个方向，使颜料继续直线往下流动。如此循环，颜料在纸上,“走”(流动)出一条路径(轨迹)。
活动反思：
幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，通过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
本次活动我是以通过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来” ……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住” ……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。
在最后一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。
本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控能力还应有待提高。
大班科学一量教案反思 篇3
活动目标：
1、自主探索接水管的多种方法。
2、乐意与同伴合作交流，尝试用经验解决生活中的问题。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个。
拼图3张，小区模型楼房3幢;3盆水。
活动过程：
1、拼图接水管。
(1)教师：今天周老师给你们带来了3幅水管拼图，可是它们乱了，请你们来把它们拼一拼。
(幼儿分成3组，每组4人，拼一张水管拼图)
(分析： 本着教材来源于生活的原则，我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图，首先是激发起孩子对这些拼图的兴趣，让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求，调动了幼儿的主动性。)(2)介绍拼图上面的pvc管和二通接头。
教师：你们的拼图上有什么?(管子)这是什么管子?(pvc管)这是什么?(接头，有两个孔的是两孔接头)这些pvc管子和接头可以连接吗?你是怎样连接的?(请两个幼儿来做示范)教师总结：管子和接头相连接，通过旋转接头可以改变管子的方向(示范)(分析：在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中，主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点，这些材料都是幼儿生活中常见的，而且具有低结构材料的特点，既能引起幼儿探究的动机和兴趣，让孩子动手动脑探索问题，又同时蕴藏着丰富的教育价值。特别是让幼儿上来尝试接管的活动，即让孩子知道怎样将各节管子相连接，而且为下一个环节做好有效的铺垫。)2、玩接管游戏(1)教师：老师也给你们准备了一些管子和接头，请你们就按照这个图上的画面，将这段水管做出来。试一试吧。(幼儿分组按图做水管)(2)教师：请你说一说，你们这组是用哪些东西来做的?用到了什么材料?
(分析：这个环节的设计起到了承上启下的作用，即是对上个"拼图"活动的延续，也是对"帮小区接水管"活动的铺垫，我先让幼儿通过观察，然后对着现成的"拼图"，尝试拼装相应的水管实物图，幼儿对动手拼接水管特别感兴趣，能主动动手操作，和同伴协商解决问题。在幼儿摆弄材料的过程中，教师发现，有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的，但是老师并没有直接的给指出来，而始终充当的是一个支持者、合作者，在一旁暗暗观察，用隐形的指导语暗示幼儿，如"你觉得这样对吗?""仔细观察一下，好像有一些不一样的地方。"幼儿通过自我的检验，很快就会发现自己的小错误，然后及时的修正。)3、帮小区接水管(1)出示小区布局图，有3栋楼房。
教师介绍任务：梅花小区已经建好了，但是这三栋楼房的水管还没接通，今天就请你们来做接水工，从这个地方进水(楼房的上面)，最后要让水从一楼的水龙头放出来(楼房的下面)，你们可以用这些材料来做，但是水不能漏出来，试一试吧。(幼儿自己想办法动手操作)(分析：在这个环节中，我是让幼儿对已有的经验进行了迁移，布鲁纳说过："学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"教师只是简单交代了任务，让孩子们自己通过讨论--研究--尝试--再研究--在尝试，教师在活动中的指导很少，几乎没有，教师只是通过"中性的话语"来暗示幼儿，如"你们觉得这样做可以成功吗?来，自己尝试一下吧!""哦，原来是这么回事呀，好试试看!""你们俩个人说的都有道理，试一试，谁的方法是最好的。"虽然，教师不做明确的知道，但是教师是随时都在关注着每组孩子的发展动向的，适时提出具有挑战性的问题，放手让孩子们去思考、操作。)(2)展示成果，相互参观，互相验证。
教师从3栋楼房的顶部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以帮助他们一起寻找问题出在什么地方。(再次验证)(分析：在以往的活动评价的环节，都是以老师的评价为主导，孩子是一个被动的学习者，今天，我们可以看到，孩子完全站在了主动的学习者的地位，通过让孩子互相观摩，互相讨论，互相学习，这样习的本领才是自己的。可以惊喜的看到，每个孩子在看到其他组的接水管的小区时，表现出十分的兴奋，小嘴巴叽叽喳喳的评论着其他的组与自己组的不同，在最后接水这个环节更是将整个活动推向了高潮，看到本组的小区的水管接水成功后，无不发出欢呼雀跃之声，激动的心情无以言表。如果遇到不成功的哪一组，老师就立即组织所有的孩子一起来思考，问题出在什么地方，怎样来解决这个问题，大家集思广益，问题能很快的解决。)
4、结束活动。
教师：今天，我们做了小小接水工，接水工的本领还真大，可以将这些零碎的水管接起来，为大家服务，以后我们还有学更多的本领为大家服务。
活动反思：
整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
大班科学一量教案反思 篇4
活动目标
1、 了解擦桌椅的程序，感受物体表面大小与擦拭方法之间的关系。
2、 增强值日生(即小组长)检查、提醒组员认真工作的意识与行为，体验劳动的快乐。
3、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备足够数量的水桶、洗涤剂、抹布等。
活动过程一、 激活已有经验，交流擦桌椅的程序与方法。
1、 提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生(即小组长)负责各组组员的工作。
2、 交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦几遍?分别用什么擦?怎么才算把桌椅擦干净?要擦哪些地方?
程序：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。
方法：桌子椅子的每一面都要擦到。(结合椅面、靠背、桌面等结构，将数学知识的学习融合于劳动过程中)二、 分组擦桌椅，教师巡回指导。
1、 了解并及时组织幼儿交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也应该不同。(如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦;面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等)2、 了解各组分工合作的情况，引导值日生(即小组长)关注组员劳动的情况并进行检查。
3、 及时换水。
(引导幼儿感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧)三、 体验劳动成果，感受人多力量大。
桌子椅子变干净了。如果教师一个人擦，会花很多时间，而且很累。而大家一起劳动，只花了一点点时间，干得很轻松。
教学反思：
因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。
大班科学一量教案反思 篇5
活动设计背景
因为我们是大班的小朋友，所以对很多问题他们都喜欢去考虑去研究。通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。同时教育幼儿保护水资源，节约用水。
活动目标
1.让幼儿知道过滤能使水变干净。
2.培养儿童的探究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
通过实验让水变干净，在实验过程中要慢，讲解要细。
活动准备
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.纱布。
活动过程
1.引导幼儿观察脏水，思考使脏水变干净的方法。
教师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色?里面有什么东西呢?用什么办法能使水变干净?”
教师小结：“脏水里面有沉淀物，这些沉淀物是可以清出的。清除有一个好方法就是过滤。”
2.指导幼儿进行水的过滤操作。
教师分发器材和材料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水慢慢倒在纱布上;边到边仔细观察纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。
3.引导幼儿说一说自己的观察结果。
教师小结：“纱布上的泥沙，纱布挡住水里的泥沙，漏下水，杯子就变干净了。”
4.引导幼儿讨论：水有什么用处?怎样保护水资源?
教学反思
这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水。主要不足：实验过程中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。
大班科学一量教案反思 篇6
班况分析：
"雨"是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的"雷雨"更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。
活动内容：
奇妙的自然━"天上为什么会下雨"
活动目标：
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。
活动重点：
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。
活动难点：
能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。
活动准备：
挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。
活动过程：
一、游戏：说相反。
教师带领幼儿于户外玩"说相反"的游戏。
二、幼儿亲身体验："下雨啦"。
"下雨啦"，"下雨啦"。幼儿与教师共同进入活动室。
讨论：雨是哪里来的?"屈;老师.教，案网出处"从天上为什么会下雨?
三、探索活动。
1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?
2、幼儿进行经验交流。
3、教师讲述故事《水滴的旅行》。
4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。
四、活动延伸：
去寻找为什么向日葵会下雨的答案
活动反思
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
