九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教
1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．知道电磁波在真空中的传播速度会用波速公式进行简单的计算．了解无线电广播和电视的工作过程知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．常识性了解现代通信技术．
这一章通过介绍通信技术的基本常识开拓学生的视野激发学生学习物理的兴趣本章属于介绍性的科普常识知识比较浅显要
经过将近两年的物理学习学生已经积累了一些必要的物理知识尽管不够深入但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识扩大学生的知识面这一章的物理现象又与现实生活密切相关学生不会陌生必然会有一定的兴趣这些都是本章内容的优势所在．
教学时例如进行一些学生可以参与的实验或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念让学生在互动的教学中学到丰富的知识。在学习过程中教师应当以讲解为主探讨为辅重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．第1节现代顺风耳——电话

知识与技能了解电话是怎样把信息传递到远方的．了解电话交换机的用处．了解模拟通信和数字通信的根本区别．过程与方法通过多媒体、老师的演示、实物剖析了解电话是如何传递信息的．通过学生讨论说明电话交换机的作用．通过学生活动展示什么是数字通信．情感、态度与价值观通过讲述贝尔发明电话的过程培养学生不怕困难、积极探索的精神了解技术改革对人类社会发展的作用．通过学生讨论和学生活动培养学生的学习主动
重点电话是怎样把信息传递到远方的．电话交换机的用处.
教师活动学生活动设计意图新课导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况你可以怎样做？由此导出新课：电话．
学生自由回答．
从生活中入手可以激发学.新课教学一、电话介绍贝尔发明电话的过程．让学生列举生活中常见的电话．
举例归纳出不同的电话上台表演．
培养学生的归纳能力.
教师活动学生活动设计意图取两部手提电话让两名学生相互通话．剖析电话让学生观察其结构使学生了解电话的构造及各部分的组成．利用多学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识．学生小结电话的结构和作用．二、电话交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话要求每一台电话都可以与其他电话通话让学生连线引导学生如何画出最少连接导线引出交换机．让学生列举现代电话的功能．小结后引出问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：第一个同学先举左手再举右手第二个将其动作教师又叫三个同学手拿电筒通过亮暗的次数来传递信息通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信．老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．
学生观察、思考、讨论和交流．学生阅读课本．

学生互相讨论并上台进行表演．学生举例．学生参与游戏．寓教于乐.由学生现场演示激发学习兴趣．加深学生对电话结构培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力．培养学生的思维能力．培养学生动手动脑能力．

一、电话二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信
动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多都是把声音的振动转化成强弱变化的电流因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种都是把强弱变化的电流转化成声音的振动因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的后者是利用欧姆定律工作的．模拟信号与数字信号的比较
信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋

知识与技能了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．
重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．
收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．
教师活动学生活动设计意图课前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨论交流．
类比学习导人新课.导入新课打开收音机收听中央电台并提出问题：(1)播音员在北京说话我们在广东为什么能听到？(2)打电话时能听到对方的声音对方的声音又是如何传过来的？讨论与交流．
创设情境启迪思维从生活走向物理.新课教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波你想知道什么？演示教材插图21.2－2.看到什么？听到什么？播放水波、声波、电磁波的课件对比学习电磁波．二、电磁波的传播与速度提出问题：声波的传播有什么条件？请你猜想：电磁波的传播有什么条件？用两台手机演示教材中的“演示”并指导学生阅读教材．三、波速、波长、频率的关系放映电磁波的特征图引导学生学习波长、振幅、频率、波速推导出公＝λf反馈练习．(1)“动手动脑(2)登上月球的宇航员即使相距很近也靠无线电交谈这是因为()月球上噪声很大月球上空气没有传声的功能月球上是真空不能传声其他原因师生交流．观察与聆听．总结产生电磁波的原因．讨论、交流、争论．观察与聆听交流与讨论．观察、讨论阅读．练习．培养学生提出问题能力．明确本节课学习的目的．培养学生收集信息获取知识的能力．类比学习法．启迪思维类比学习．自主学习．通过图形直观学习重视及时巩固学练结合．
教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图21.2－4并进行讨论边讨论边归纳“电磁波的家族”．五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题．提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．要破除“隐形”
观察、讨论阅读．学生阅题．思考、观察、讨论交流．讨论、争议．学生小组小结代表发言．观看验证自己的分析与猜想．培养自主学习、分析信息、获取知识的能力互动式学习．知识的拓展．学会思考问题的方法．考虑到部分学生课外没办法上网在此作适当的介绍.小结与作业本节你学到了什么知识与方法？动手动脑学物理”1、2题．阅读“科学世界”到商场进一步了解微波的特点把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．
学生练习．
不仅仅要小结知识还要小结学习的方法、学习的兴趣．巩固性练习．培养自主学习的习惯体验科学就在身边体现从物理到社会的理念.

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九年级物理《信息的传递》知识点总结

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“九年级物理《信息的传递》知识点总结”，希望能为您提供更多的参考。

九年级物理《信息的传递》知识点总结

知识梳理：
1.电话及电话交换机
(1)电话：最简单的电话由话筒和听筒组成。话筒先将声音变成随声音变化的电流信号，电流沿着导线传到远方；携带信息的电流使听者听筒的膜片振动，电流又还原成声音。
(2)电话交换机：作用相当于一个线路选择开关。它把需要通话的两部电话连接，通话完毕再将线路断开。
2.模拟通信和数字通信
(1)模拟信号电流的频率、振幅变化情况跟声音完全一样；数字信号是用不同符号的不同组合表示的信号。
(2)数字信号的优势：不易失真，抗干扰能力强，保密性好，便于计算机加工处理等。
3.电磁波
(1)电磁波的产生和传播：导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
(2)光是一种电磁波．真空中的电磁波速度最大，约为c=3×108m/s。
(3)波速=波长×频率，即v=λf
4.无线电广播、电视和移动通信
(1)无线电广播信号的发射与接收：广播电台用调制器把音频电信号加载到高频电流上，通过天线发射出去；转动收音机调谐器的旋钮选出特定频率的信号，收音机内的电子电路再将音频信号分离出来，放大后送到扬声器中转换成声音。
(2)电视用电磁波传递图像信号和声音信号。摄像机把图像变成电信号，电视机的显像管将电信号还原成图像。
(3)移动通信：移动电话机既是无线电的发射台又是无线电的接收台。手持移动电话的天线很简单，灵敏度不高，要通过基地台和有线电话网络转接进行通话。
5.信息之路
(1)微波通信：微波大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射，需要微波中继站来协助传递。
(2)卫星通信：在地球的周围均匀的分配三颗同步通信卫星，就可以实现全球通信。
(3)光纤通信：携带信息的激光从光导纤维一端射入，在内壁上多次反射后，将信息传递到远方。
(4)网络通信：计算机可以高速处理各种信息，把计算机联在一起，可以进行网络通信；计算机网络能实现信息资源的共享。

人教版九年级物理《电与磁信息的传递》复习教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“人教版九年级物理《电与磁信息的传递》复习教案”但愿对您的学习工作带来帮助。

人教版九年级物理《电与磁信息的传递》复习教案

复习目标

1.会描述磁场的及其磁场的性质；

2.知道电流周围存在磁场，了解通电螺线管的磁场；

3.知道通电导线在磁场中受力，知道电动机的工作原理；

4.知道电磁感应现象及其应用，知道发电机的工作原理

5.知道电磁波在生活中的应用。

复习过程

一、组织教学，出示复习目标

同学们，这节课我们开始复习电学部分“电与磁”“信息的传递”。请看学习目标

二、完成学习目标

1.自学指导：

认真阅读九年级物理教材教材P119—P142内容后，完成《中考新突破》113页“考点解读”考点1、考点2、考点3、考点4、的题目。

2.学生自学。

3.学生自学检测

（1）关于磁场，下列说法中正确的是()

A．将小磁针放在某一空间，若小磁针偏离南北方向，说明这个空间存在磁场

B．磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的

C．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线

D．磁体的磁感线从磁体N极出来，回到磁体S极

（2）如图6-1-15所示，甲、乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线．则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是()

A．N、S、N、N

B．S、N、S、S

C．S、S、N、S

D．N、N、S、N

（3）如图所示，对四幅图的分析正确的是()

A．甲所示的实验说明通电导线周围存在磁感线

B．乙所示的实验现象是电动机的工作原理

C．丙所示的动圈式话筒是利用电磁感应原理工作的

D．丁所示的动圈式扬声器是利用电磁感应原理工作的

（4）图所示的是直流发电机的工作原理图，关于直流发电机的下列说法中正确的是()

A．直流发电机线圈内产生的是交流电，供给外部电路的是直流电

B．直流发电机线圈内产生的是直流电，供给外部电路的也是直流电

C．它是利用通电线圈在磁场中受到力的作用而转动的原理工作的

D．图中的E、F称为换向器，它的作用是改变线圈内的电流方向

（5）关于图所示的实验装置，下列说法正确的是()

A．可以探究发电机的工作原理

B．可以探究感应电流的方向与磁场方向的关系

C．可以探究磁场对通电导体的作用力方向与磁场方向的关系

D．该装置在实验过程中使机械能转化为电能

（6）图是一个简易的发电装置示意图，当让导线AB向右运动时，电流表指针向左偏转；将AB改为向左运动时，电流表指针将会向________偏转；实验结果表明感应电流的方向与导线切割磁感线的____________有关，如果导线左右往复运动，电路中产生的是________________．

（7）如图所示，A为弹簧测力计，B为铁块，C为螺线管．闭合S时，电流表和弹簧测力计都有示数．再闭合S1时，电流表的示数将________，弹簧测力计的示数将________．(填“变大”“变小”或“不变”)

（8）小明去超市，走到电梯前发现电梯运动较慢，当他站在电梯上时又快了起来．小明根据所学的知识，画出如图6-1-22所示的电路(R是一个压敏电阻)．小明分析：当人站在电梯上，压敏电阻的阻值减小，则电磁铁的磁性变________，衔铁与触点________(填“1”或“2”)接触，电动机的转速变________．

图6-1-22图6-1-23

（9）扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置，如图6-1-23所示是扬声器构造示意图．当线圈中通过变化电流时，线圈受到________力作用，从而带动与线圈相连的纸盆__________，于是扬声器就发出了声音．

（10）当螺线管通电时，螺线管的N、S极如图6-1-24所示，请在图中标出电流的方向和小磁针静止时的N、S极．

4.教师精讲与点拨

三、当堂训练：

《中考新突破》130页“能力训练”；

课后反思

九年级物理下册《信息与信息传播》学案分析苏教版

九年级物理下册《信息与信息传播》学案分析苏教版

一、信息与信息传播
【设计意图】
本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
【教学目标]】
1、知识与技能
知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法
通过大量的图片，生动活泼地展现知识
通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程
3、情感、态度与价值观
培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
【教学重点和难点】
信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
【教具和学具】
【课前准备】
大量的图片，活动17-1的实验器材，新华字典(注意版本)
【教学过程】
教学阶段与
时间分配教师主导学生主体点评一、引入新课
（5分钟）放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）
问：在刚才的录像中你知道哪些信息？
对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？
问：那什么叫信息呢？
观看并思考

回答。
回答

阅读“信息快递”且回答
从身边熟悉的情景引入更亲切，更能体现信息的无处不在
二、信息传播
（10分钟）问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？

问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？

问：人类是怎能样来传递信息的？
讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像

讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革

引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用是利用光、声进行信息的传递

是靠她那灵敏的触角来传递信息的
语言、手势、表情、颜色、符号、图像等

阅读“课本图17—1”并且思考这些图片的内在含义

在这里可以多举一些这样的例子，也可让学生讲他们所知道的。
三、早期的信息传播工具
（10分钟）问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？
问：那怎么才能让信息有实际意义呢？

问：早期的信息传播工具有哪些？

再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行
让学生阅读“生活、物理、社会”
不是

必须通过传播才有举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。
回答：烽火台、驿马、电报机、电话等。
这一部分的教学可以根据学生的具体情况采取进一步放开的方法，让学生事前从网上查找资料、阅读相关书籍在课上进行汇报讨论，谈谈自己的看法，再由教师加以点评，关键不在于对问题认识的深浅，而在于让学生体验收集资料的过程。四、活动：自制有线电报机与接收机
（15分钟）设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。
指导完毕让学生看图17—6
问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求
参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”
等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？
问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？先画电路图
连接电路并演示

学生思考并回答

学生讲感悟
学生思考
可以先让学生按自己设计的进行实验，并且试一试能否达到设计要求，这固然要花去一些时间，但对于培养学生的创新意识，特别是培养学生的动手能力是有好处的。五、总结与练习（5分钟）总结收获【教学资源】
在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革
1、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。
3、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。
4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
5、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
【教学评析】