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小学英语教学反思

发表时间:2023-02-02

小学四年英语教学反思模板5篇。

名副其实的教育,本质上就是品格教育,教案目标的制定要根据教学大纲的要求、教材的内容、学生的素质、教学方法等实际情况,考虑可能性。教案写得好,那么在上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。88教案网小编特别整理来自网络的小学四年英语教学反思,可能你会喜欢,欢迎分享!

小学四年英语教学反思 篇1

1.对教学目标的反思

(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要,让学生主动参与,发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习,基本上达到了教学的要求.

(2)但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐,并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.

2.对教学内容的反思

(1)本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源,使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。学生从最熟悉的自己的班级着手,很自然地掌握6个关于教室设备的单词.

(2)本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容,促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生,对他们设置有一定难度的问题,让他们从不同方面领略成功的经验,比如让他们当小老师进行领读等从不同的'角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会,让他们多参加例如象跟读或Drivetrain的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

3.对教学方法教学管理的反思

(1)本课运用多样化教学手段,调动学生的学习积极性。例如:根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.

(2)反思课堂教学管理手段是否得当,是否营造了良好的学习气氛。将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.

我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度,多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习,在用中学,学中用,在反复的实践中稳步提高,把学与用有效地结合起来.

综上所述,在小学英语教学中,及时地、有效地进行反思,科学。全面地分析教学过程是十分必要的。我觉得通过反思才能够根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,使教学计划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能,提高教学质量,实现优化教学,培养学生的良好综合素质都有着重要的意义.

小学四年英语教学反思 篇2

本课的设计主要运用了“任务型”教学法,能使用“can”谈论能力,在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,实现了学生能用所学语言做事情,在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。坚持“发展为本”的原则,在时间、空间上为学生提供充分条件,引导学生多思、多说、多练,使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快乐学英语,扎实打基础。在热身、复习环节,用上节课学习的Chant:“Make a cake”,并用“Can you chant?”的问句来导入新课让学生感受用“can”表示询问对方能力的'方法。在呈现新课时用“Have a match ”的师生比赛跑步环节,引起学生兴趣,又能自然引出课题“Can you run fast?”注重师生间的互动。“Look and answer”部分,展示课件是本届校运会运动员run jump high jump far等相片。有的就是本班的运动员,立即把学生的兴趣调动起来了,参与说和做的积极性特别高。一改以往有些课沉闷不愿说的现象,师生一起加上身体语言,仿佛再临现场,使主句型的教学操练比较到位。随后,还展示班级啦啦队加油助威和“红领巾志愿者”拾垃圾的照片。告诉学生:我们生活在一个集体里,要团结协作,也要爱护生存的环境。并问:“Any Red Scarf Volunteers in our class?”请举手并站起来,师竖起大拇指表扬:“Well done!”,“Way to go.就该这么做。”“Thank you!”虽然是非主题教学的一个小插曲,则体现教育的宗旨是培养学生做人的素质,让那些非运动员的学生也有成就感。

不足之处,如主句型操练时,活动面不够广,还可以多叫一些人进行练习对话。黑板上各组的显性评价忘了作总结。小组长对各组做调查时,有的人还是怕开口说英语,怎样让所有学生敢于说,乐于说,还是不断努力的方向。最后环节还有很多学生想说自己最喜欢的运动,由于时间来不及,加上班级人数多,只好叫停,在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达,这不能不说是美中不足。但也为到别班上课能及时调整教法做铺垫。

小学四年英语教学反思 篇3

小学英语课是实践课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。

在设计本课的教学时,围绕实践活动,结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。在设计时注重语言交际能力的培养,让学生在课堂内能真正地运用到英语,并用所学的英语解决一些问题。

教学设计是一个思路,其中有的活动并不一定能在教学中得到最佳的效果,需要在教学实践中加以改进。像本节课我设计的小组活动环节进行的就不是很好,学生的合作意识不是很强,进行的较慢,在以后的教学中我会更加注意对学生合作学习的指导与培养。另外在教学中,还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的,这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后,新课程要求关注全体儿童的成长,应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏,并注意激发性格内向的儿童主动参与,这是我在教学中应积极探索的'方面。

小学四年英语教学反思 篇4

在平时的英语教学中,我十分注重学生与学生之间的合作学习,大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段,合作学习既能节约课堂上大量的时间,又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后,有点教学感悟,因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题,以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养,于是我就记录了下来。

在Unit2Let’slearn一课中,学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“Whattimeisit?”、“It’s..”、“It’stimefor...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识,引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。

在教学中,我利用事先准备好的一个钟,让学生认识钟点,同时引出“o’clock”单词。

1.叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock,继而引出句型“Whattimeisit?”。

T:Ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?OK,let’sgo!

T:Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?(卡片认读,并贴在黑板上:跟读几遍、可以采取

开火车的方式进行反复操练,也可以进行个别学生抽读)(Zr120.COM 节日祝福网)

2.新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练,让学生进行相互之间的合作学习。

3.用同样的方法,根据教学图片说句子。It’stimeto...,并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中,我根据各个班级学生的特点,我设计了几次学生合作学习的练习,并有效地提高了学生的口语水平。

第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“Whattimeisit?”、“It’s...”、“It’stimefor...”之后。同桌同学进行合作学习,表扬对话。

第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。

第三、三人小组对话,将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。

总之,用这些形式多样的合作学习的方法,从孩子们的精彩英语对话表演中,我看到孩子们的多才多艺,也让孩子们对学习英语的积极性更加足了,兴趣提高了,让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力

小学四年英语教学反思 篇5

经过开学的两个多月,学生们和我逐渐适应了新的学习生活。在这两个月的教学中,我重点放在建立好的学习习惯和高效的课堂上。我先是抓基础的内容,从字母的认读和书写开始,字母的书写要求反复讲,并且让学生反复练。字母书写要求如下:

1、斜度:每个字母都要稍向右斜约10°左右,斜度要一致。

2、大写字母的书写规格是:上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线,笔画的下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。

3、占中间格的小写字母有acemnorsuvwxz13个,它们笔画的上端必须紧贴第二线,下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。

4、占一格、二格的小写字母有bdhkl共5个,它们笔画的上端必须顶第一线,下端必须顶第三线,不许离线也不许出格。

5、小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间,短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

6、占二格、三格的小写字母有gqy3个,它们的笔画的顶端要紧贴第二线,下端要紧贴第四线,不可离线也不可出格。

7、占一格、二格、三格的小写字母有fjp3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样),下端紧贴第四线,短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同,下面一笔的上端顶第二线,下端紧贴第四线;p的上端略高于第二线,约占第一格的三分之一,下端紧贴第四线。

8、要注意书写的规范,字母adgoq等上端必须封闭,不可开口。

9、字母lk的收笔处是圆钩,不可写成尖钩或竖弯钩。

10、字母r的收笔处不可多加弯。

11、字母gjy收笔的弯钩要自然弯曲,不可太长,也不可太钩。为了节约里的时间,我一般用课前的三分钟练习字母,还组织了一些可以激发学生学习热情的以班级为单位的比赛。例如,我在教授完字母后,组织了三次正规的字母书写比赛,经过这三次比赛,学生们有了进取意识,一次比一次的比赛成果好。我还打算在以后的教学过程中,适时得采用这类方法,再举办一些单词或句子抄写比赛,使学生们有效率得打好英语学习的书写基矗我还抓住课堂纪律和按时作业等常规,现在四年级拖拉作业的同学大为减少,几乎可以准时把作业交上来。四年级的班级上课也有了一定的效率,但是由于在三年级时从没有练过英语句子的书写,所以学生们在作业质量方面有很大的问题,抄错单词和句子是常有的事,所以我花了不少时间去帮学生纠正书写方面的错误,取得了一定的效果。

另外,在养成习惯方面,我还会多请教老和,使课堂效率有很大的提高。由于我刚接触英语学科的任教。边学边教,没有经验,为了这些孩子今后的学习能有好的习惯和能力,我还想在课堂用语上多下工夫,用课堂用语带动课堂常规的合理建立,使学生课堂上学到更多的东西。

《小学四年英语教学反思模板5篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语教学反思”专题。