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小学音乐教学教案

发表时间:2023-02-01

[荐]关于小学音乐教学教案1500字(模板12篇)。

身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下内容是小编特地整理的“[荐]关于小学音乐教学教案1500字(模板12篇)”,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

关于小学音乐教学教案 篇1

教学目标

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 2重点难点

教学重点:

1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。

3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。

教学难点:能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 3教学过程

一、激情导入

谈话:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。

二、欣赏

1、听六段录音; 师:放六段音乐,生静听。

讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的情绪, 生:根据自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)

2、复听: 师:那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地方?有哪些地方有区别? 生:完整地听三段录音。

注:学生听不出来没关系,可以再听。

3、导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望。学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。

小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。

4、演唱主旋律: 师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)(教师出示主旋律) 师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱 师:琴伴奏 生:演唱

三、升华

分析主旋律的音乐表现手法: 师:现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析 板书演示分析结果: 速度:缓慢的 节奏:疏松的

旋律行进方向:下行

四、创造扩展

1、歌曲欣赏: 师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象,(出示歌词),小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字: 师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗? 师:对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生:根据自己的理解取名字 生:根据自己的理解回答

3、思想教育: 师:大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱) 师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢? 再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。 结课

师:咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》,最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。 教后反思: 由于歌曲委婉流畅,歌词质朴动人,而深得同学的喜爱。上课时首先得从音响上去打动学生的心。 然后朗诵:让男学生扮演“问者”女同学扮演“牧羊姑娘”,启发他们非常有感情地朗读歌,从而进一步去理解歌词的内容。演唱中要注意问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。词。 “对”字是整首歌的第一字,要一张嘴就唱出应有的音高,整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、柔和。整首歌哀怨的情感比较难把握。

关于小学音乐教学教案 篇2

教学目标:

1、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带给的快乐,并能用小乐器为歌曲伴奏。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱,培养学生的审美能力及演唱技巧。

3、学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

教学重点:

学唱歌曲《铃儿响叮当》, 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

教学难点:

感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现它。

教具准备:

多媒体课件、钢琴、小乐器(碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁)。

教学过程:

一、引入部分:

师:同学们,大家好!我是罗老师,今天我要给大家上一堂音乐课,这也是我第一次来这边上课,而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,大家紧不紧张啊?老师也有些紧张,大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊?!

生:(鼓掌)

师:罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

二、导入部分:

师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?

师:那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范,生跟唱。

(1)3 - - - | 3 - - - |

Wu… Wu…

板书:较小起伏的旋律线

师:大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来模仿。

我们用有力的声音,并运用歌唱中的气息,用 “Wu”来。

(1)3 - - - | 3 - - - |

Wu… Wu…

板书:起伏较大的旋律线。(粗线条)

师:我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

Wu… Wu… Wu… Wu…

板书:短促起伏小的旋律线。

师:我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

WuWu…

LuLu…

板书:短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。(强弱对比)

师:那我们用短促、有力、富有弹性的声音,运用歌唱中气息来唱一唱

(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

wu…

师:刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来又吹来一阵风,它唱着歌儿吹来了,它是怎样唱的啊?

(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

wu…

师:罗老师今天带来了一件小礼物,是什么啊?

生:铃铛

师:铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当,叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。(多媒体课件出示课题并播放音乐)

二、学唱歌曲

1、初次聆听,感受歌曲情绪。

设问:歌曲是几拍子的?情绪怎样?(二拍子、欢快)

2、再次聆听,感受歌曲内容(课件出示歌谱)

设问:铃铛声是从哪里传来的?(雪橇、马车)

师:是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

师:歌曲可以分为几个部分啊?

板书:结构A+B+A

3、学唱歌曲第一部分

教师范唱后学生跟唱

师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?

师生一起:“嗨!”

4、学唱歌曲第三部分

加入刚才的练习,强化学生歌唱的气息支撑,最后“嗨!”结束。

5、学唱歌曲第二部分

(1)教师范唱。

(2)学生随琴跟教师跟唱。

(3)找出较难的地方进行解决。

(4)老师范唱一句学生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

(5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、认识乐器及为歌曲伴奏,

1、认识乐器:碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。

2、分组练习。

3、整体歌曲表演:一组唱歌、一组乐器伴奏。

一遍后,两组角色互换

四、观看歌曲视频,结束本课

师:我们大家一起来唱卡拉OK吧!(播放课件视频,大家一起歌唱)

师:今天我们学习了这首动听快乐的歌曲,并用乐器进行了伴奏,大家开不开心啊?(开心)罗老师也很开心,祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

关于小学音乐教学教案 篇3

教学目标:

根据《课标》及本册教材特点,将本学期的教学目标设定为:

第一课《好朋友》:

1、学习用音乐的方式相互交流,表达师生间、同学间的友爱之情。

2、初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲,能愉快而整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么?》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。

3、能和着歌曲和乐曲的基本节拍,有规律地说、拍xxx的节奏型,能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣,能用简单的肢体语言来表现音乐。

4、认识书本中呈现演唱、演奏、聆听、知识与技能、编创与活动和提示等音乐学习的图标。

第二课《快乐的一天》

1、能随着音乐情绪的变化,乐于用动作表达自己对音乐小组曲《快乐的一天》的感受。

2、能用自然的歌声,整齐地演唱《其多列》和《跳绳》,表达歌曲活泼、欢快的情绪。

3、按《其多列》歌词的内容,编创自己喜欢的动作。为歌曲《跳绳》学编一句歌词。

4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作,表现走(X)跑跑(XX)的节奏。

第三课《祖国您好》

1、懂得国旗、国歌是祖国的象征,能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、能用自然优美的歌声演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》,表达爱国旗、爱祖国的感情。背唱《同唱一首歌》。

3、初步感受和体验音乐中的强与弱,乐于和同学一起做编创节奏和音乐律动等游戏活动。

4、能用自然、放松的歌唱状态,随老师用lu模唱旋律,并用拍手、拍腿的动作,边唱边拍击。

第四课《可爱的动物》

1、从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。

2、能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》和《咏鹅》。

3、能为《动物说话》编创歌词,并边唱边表演。

4、随乐曲和歌曲的进行,能模仿和表现动物的神态,并随乐曲的强弱变化做律动。

5、认识木鱼、碰钟,学会并探索演奏方法,记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。

第五课《爱劳动》

1、能用动作表现聆听作品中爱劳动的音乐形象,感受劳动的欢快情绪。

2、能用恰当的情绪和力度,演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》,注意与发声练习的要求相结合。

3、能边唱歌曲边做一强一弱的敲击。

4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作,表现X(走呕)、X(走)、XX(跑跑)三种节奏时值。

第六课《小精灵》

1、聆听二胡曲《小青蛙》,能准确说出音乐中的相同部分。

2、能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点,并对三种唱、奏形式不同的《野蜂飞舞》做出比较。

3、能用自然活泼的歌声,整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。

4、能用自然柔美的歌声和动作,表演歌曲《小蜻蜓》。

5、认识响板,学会并探索其演奏方法,记住其音色特点,能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。

第七课《小小音乐家》

1、聆听三首儿童器乐作品,能分辨钢琴、小提琴独奏和乐器合奏的音色,能分别用动作模仿音乐中描绘的小音乐家形象。

2、用甜美的声音,福气地演唱歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》。

3、为歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击,并能边唱边准确拍击。

4、结合生活中的经验和所学的知识,能探索和表现音的长短。

第八课《过新年》

1、结合生活中的经验,能用动作和锣、鼓、镲等表现手段,参与本课乐曲和歌曲的聆听与表演。

2、比较吉他弹奏的《平安夜》和合唱《平安夜》,能用语言描述对音乐的感受。

3、能用活泼欢快和抒情优美的歌声,分别演唱《龙咚锵》和《新年好》,表达过新的愉快心情。

4、正确掌握锣、鼓、镲的演奏方法,有探索不同演奏方法的兴趣,乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。

根据以上的单元的目标及20xx版新《课标》,将本学期的目标整理为:

1、激发和培养学生对音乐的兴趣,体验音乐的美感。

2、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲,并乐于参加各种音乐实践活动。

3、能模唱歌曲;掌握X、X、XX的节奏;学习音的强弱、长短;感受二、三拍子韵律;认识并掌握木鱼、碰钟、舞板、锣、鼓、镲的演奏方法并能为歌曲进行伴奏。

学情分析:

学生情况分析:一年级共三个班,这非常有利于教学。一年级的新生刚入学,什么都是新的,在教学上这也是一个有利点,常规各方面都可以新建立,而不需要更改学生的一些不良习惯。一年级学生识字量少,因此在本学期唱歌教学上要进行歌词的学习。一年级学生中,接触过音乐学习的并不多,大部分学生没有学习音乐的机会,会唱的歌也不多,没有音乐特长生。

学生心理分析:一年级的学生有意注意时间非常短,约十五分钟,且学生喜欢动动玩玩,坐不住,好奇心也很强。一年级的学生还不能很有效地进行聆听,但学生是非常喜欢唱唱跳跳的,因此对音乐课的兴趣仍旧是相当大的。

教学环境分析:学校设有专门的音乐室、音乐教学器材、打击乐器等,音乐室配备多媒体,这对教学都起到了一定的辅助作用。此外,还可以充分利用现有的条件将其转化为教学条件。

教学措施:

针对学生现状与教学实际,本学期将作如下措施,以提高音乐教学质量:

1、认真学习20**版新课程标准,吸收新的教学理念,并以此为指导,钻研教材、备好每一节课,做到有预设进课堂。备课时备好学生,设计一些切合学生心理特点及实际的教学环节,使学生乐于学习,提高学生的学习兴趣。

2、落实一年级学生的常规并逐步培养其形成良好的学习习惯,包括课堂中聆听、演唱、发言等等各方面的习惯,以利于其音乐学习发展。

3、根据学生的心理特点,采用合适的教学方法,如律动法、表演法、游戏法等等适合学生的教学方法,以此来提高兴趣,激发学生潜能。

4、积极采用合理的评价制度,根据一年级学生爱表扬的心理特点以鼓励为主进行实时评价,同时将横向评价与纵向评价相结合,以评价促进学生的发展。

5、多举行班级音乐会,让学生有更多的机会来展现自己,以此提高学习兴趣及学习自信心,使学生的音乐学习有更好的进步。

关于小学音乐教学教案 篇4

教学目标:

1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。

2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。

教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。

教学准备:CAI课件、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)

教学过程:

(一)、导入

师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题)

问:你们知道什么是田野吗?

生:田野上有野花。

生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。

生:田野上有花,有草,还有各种小动物。

师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!

(二)指导阅读理解

师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?

生:碧绿的河水,流过无边的稻田这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。

师:你能读读这句吗?(生读)

出示课件:动画碧绿的河水。教师范读。

学生两人互读,指名读。

生:无边的稻田,好象起伏的海面这句写的很美。因为起伏特别美。

师:起伏是什么样子?(生做手势)大家也做做。

出示课件:稻田。

师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!

睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?

轻声练习,再指名读,齐读。

生:平静的湖中,开满了荷花这句很美。因为荷花很多,都开满了湖。

师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读)

出示课件:湖中开满了荷花。

师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?

生:喜欢。

师:画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。

生:金色的鲤鱼,长的多么肥大。这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。

师:那你就读一读这句话吧!(生读)jaB88.CoM

师:听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。

出示课件:鲤鱼。

师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

师:你们还找到了哪句?

生:湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。(读这句)

出示课件:芦苇和野鸭。

师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?

生:藏起来了。

师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读)

师:还有要补充的吗?(没有)

师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。(老师读全文)

睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

(三)提高、欣赏

师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?

播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。

配词:

1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。

2、秋天,高粱成熟了。看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。

3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。

4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来,更是别有情趣。

师:这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?

师:课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放VCD《我们的田野》)。

教学反思:学生在歌词中体会美好的画面

关于小学音乐教学教案 篇5

学习目标:

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。

3、通过简单的律动,体味朝鲜族舞蹈的内在韵律,即以内在的呼吸带动外在的动作,并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。

教学重点:

1、学唱歌曲时,注意学生较容易唱错的几小节。

2、为歌曲伴奏,注意鼓的节奏。

教学过程:

一、听音乐做律动

二、新课学习

1、导入:老师做几个动作,请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2、播放歌曲视频,教师介绍“朝鲜舞”,学生试着跳一跳。

3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。

4、揭题:《桔梗谣》听录音,学生打三拍子。

出示图片,教师介绍,桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

5、学唱歌曲。

(1)学唱歌谱。

出示卡片1前4小节,教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱,边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节,方法同上——1+2完整唱一边,唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签,各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。(重点:辅导抽到卡片5的一组)

要求:声音轻,不影响其他三组的学唱,把卡片集中按序号排列在黑板上,教师指挥,各组接唱,加上卡片7,再次接唱,齐唱——用竖笛吹一吹。

(2)学唱歌词。

放录音,学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱:第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。

(3)谈谈:你觉得应怎样唱?(用欢快的情绪唱一唱,表现人们喜庆丰收)

三、创造表现

学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。

四、课堂小结

通过本节课的学习,希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈,希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。

关于小学音乐教学教案 篇6

一、创设氛围,复习导入

播放《蓝色多瑙河》乐曲

在多瑙河河畔,有一个城市叫维也纳,上节课我们学习了课文,通过学习你知道了什么?

(学生交流)

在开始学习这篇课文时,许多同学提出这样一个问题,为什么把维也纳叫做音乐之都?而且是世界著名的音乐之都?(教师板书?)

二、自读课文,理清层次

1、请大家自己快速读一读课文,看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的?把主要的句子划下来。

2、学生交流,教师板书提纲

3、同学们在读书的时候,有没有发现这篇课文在写法上有什么特点?(全文按先总再分的写法来写的,每一个分层次又是按先总后分的写法来写的)

4、下面我们就从这三个方面来学习课文,请你选择你感兴趣的一个方面来读,然后再谈谈你对这一内容的理解。

三、集体交流,品读课文

1、交流第二自然段

(1)请对这一段感兴趣的同学站起来读一读

(2)摇篮是什么意思?(最初成长的地方)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?谈谈你的理解》

(3)你能通过你的读把你的感受读出来吗?

2、交流第二自然段

(1)为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市?对于用音乐装饰这个词你怎么理解的?

(2)我们一起来欣赏几幅图片,感受这浓浓的音乐氛围。

(3)指导朗读。谁能把这段话读好?(指名读)

四、交流第四小节

(1)你觉得这句话中哪个词最重要?

(2)为什么说维也纳一天也离不开音乐?你从哪些地方体会到的?(学生交流)

(3)掺和什么意思?(混合,混杂)音乐和花香混合在一起,既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。

(4)为什么说更有趣的是这说明了什么?(维也纳人对音乐的喜爱,他们一天也离不开音乐)

(5)当你漫步街头,听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了,闻一闻,晚风中飘荡着花草的芬芳,此时此刻你的心情怎样?(指明读这一段话)

五、交流第五、六自然段

(1)为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心?能谈谈你们读后,看后的感受吗?

(2)下面我请一位同学先来读一读,我给你配乐。其余同学认真听,边听边通过图片欣赏这座著名的歌剧院。

总结:国家歌剧院金碧辉煌,宏伟壮观,维也纳戴上了璀璨的光环,让音乐之都名声原扬,她无愧为音乐之都

关于小学音乐教学教案 篇7

教学目标:

1,从学生喜欢的生活场景,情趣入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培养学生珍惜时间的好品质。

2,激发学生对细,高,长短,轻,快的声音产生兴趣,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动

3, 当众大胆自信地演唱歌曲,并能即兴创编歌词或节奏。

教学重点:

当众,自信,大胆,熟练的演唱歌曲,并对歌词或节奏进行简易创编

教学难点:

用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐情绪。

教学准备:

1,各种钟表的头饰。2,打击乐器。

教学过程

一,猜猜画画

师,今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。

1,说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡。

2,生画出谜底,导入新课。

二,听听玩玩演演。

师,刚才我们画了各种各样的钟表,今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧,让你们每人都当当种表好吗?

1、师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表,做一个动作

2、在老师一声,:我们都是小钟表,不会讲话,不会动:下,所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应的动作变化。

(动作有个性,且能做上时间久的给以好钟表的奖励,不认真听歌的,送去修理)

3、学生在音乐中玩游戏,听完音乐讨论:你都听到了什么?

师与学生交流互动

三,唱唱编编

刚才老师看到小朋友们精彩的表演,十分高兴,想送给大家一首关于闹钟的歌曲,愿意听吗

1,播放歌曲,且放出歌谱,生聆听

2,有节奏跟师读歌词,

3,随音乐反复歌唱,并自由随歌曲律动,

四,歌词编创,节奏打击

a师示范编歌词练习

b节奏打击

五,评评议议

师生共同小结学习情况,相互评议。

生随这是什么音乐,边歌边出教室。

关于小学音乐教学教案 篇8

教学目标:

1. 能积极参与户外音乐活动,体验活动的快乐。

2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》,并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。

3. 能为虚线画添色填画,表现歌曲的情境。

教学重点:

1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。

教学难点:结合歌唱音形象,让学生体验和表现歌曲。

教 具:录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。

教学过程:

导 入:带领学生找朋友

师:小朋友们,今天我们来到美丽的小花园,请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧!(学生在设计的场景:小花园、小树林、小草坪里寻找。)

师:小朋友,你们都找到了什么?(让学生自由地畅谈春天)

请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。

师:小朋友,你们的表演引来了小鸟,引来了美丽的春天,小树也露出了灿烂的笑容,瞧!它们正向你们示意、为你们唱歌呢!

1. 教师范唱(随老师的琴声用“沙”,“哩”,“啦”,“叽”等跟唱歌曲的旋律)。

2. 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)

3. 教师再唱一遍歌曲。

4. 师生同唱歌曲。

歌曲表现

师:小精灵听到你们的歌声,非常高兴,它也来到了小树的身边,轻轻地抚摸着一棵棵小树,盼望着它快快长高。小朋友,你们听,它是怎样唱的。(放录音《小树快长高》)

师:想不想跟小精灵比一比,看谁唱得更好!

(教师把学生的歌声录下来,然后让大家一起来评价,指出需要改正的地方)

音乐活动

同学们,现在有一个地方,因为人们不懂爱惜树木,乱砍乱阀,整树林都光秃秃的,让我们一起来把绿色还给它们吧(边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色)

小 结:同学们你们今天做了绿色小兵,保护了环境,希望你们以后都能这样,做一个爱护树木的好公民。

关于小学音乐教学教案 篇9

教学目的:

1.指导学生学唱歌曲〈采山〉,用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。

2.通过小组创造,用简单的动作表现歌曲,提高学生的交往能力。

教学重点:创设情景,指导学生学唱歌曲。

教学难点:创设情景,让学生对歌曲进行表演,培养学生的音乐感知能力、表现能力。

教学准备:课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。

教学过程:

(一)组织教学

1.听音乐,做奥尔夫游戏。

2.师生问好。

(二)导入新课。

1.用谈话法导入。

出示一个小姑娘图片,介绍小姑娘。(今天,老师给大家带来了一个新朋友,这个小姑娘特别喜欢到森林里去。你瞧,她挽着小竹篮,她会去干什么呢?)

学生回答,由老师引入课题,解释“采山”,让学生理解采山的含义,板书课题。

2.播放《采山》,让学生视听结合,体会歌曲情绪。

(三)新课教学。

1.学唱歌曲

(1)师教学生按节奏朗读歌词

(2)齐读歌词

(3)范唱,加深学生对歌曲的印象。

(4)跟琴轻唱歌曲,学生跟琴轻唱、自学,调动学生的主动性。

(5)师生接龙,用游戏来检查学生的学习程度,并对学生所学进行指导纠正。

2.处理歌曲。

(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜,她的心里真高兴,我们也用听的声音来唱一唱,体会小姑娘的心情,好吗?

(2)为歌曲伴奏。请学生用打击乐器为歌曲伴奏,并请学生对他们的演奏作出评价。

(四)编创活动。

1.师生共同编创,学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色,分组创编,自编自导,老师巡视指导。

2.分组汇报展示,并请学生评价。

(五)小结延伸。

小姑娘在山中采山多快乐呀,希望我们也能在生活中发现大自然的美。

关于小学音乐教学教案 篇10

一、教学目标

情感目标:用自然、柔美的声音,尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。

知识目标:掌握弱起乐句,并能正确使用力度记号。

能力目标:能用柔美圆润的声音,正确的呼吸方法演唱歌曲。

教学重难点:弱起及结尾处的啦渐弱处理.

教学过程

一、情景导入

把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲>

二、寓教于乐

1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)

2、同学们说的这么多都是小溪的心情,那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。

问题:小溪在流淌时会发出什么声音?你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗?

3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中,(第三次聆听后)师:小溪一路唱着歌来到了我们身边,它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲(要求:轻声高位置)

4、随范唱模唱

看来小溪已悄悄的流进了你们心中,歌曲运用了拟人的修辞方法,用诗一般的语言,向我们倾诉了小溪的情怀。和师一起分析理解歌词。

5、让我们带着小溪一样的情怀,一同随琴演唱歌曲。

随琴演唱,师随时解决生成的问题。

解决重难点:

三、创造表现

1、(迎着)农民朴实的笑脸,小溪轻轻的流着,怕打扰农民那高兴的心情,所以它轻轻的(迎着),(倾听)也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声,所以这也要轻轻的。虽然是句首,但是弱拍起唱。

随琴练一练。

2、师:问题:当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的?当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的?

理解掌握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强,第二段渐弱。

3、师:清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。

4、生:随伴奏带演唱。

四、完美结课

同学们,小溪迎着春风,一路欢歌,向前流着,它流到了柳树姑娘的身旁,柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿,向小溪问好。唱起了优美动听的歌,《柳树姑娘》…….

教学反思:

《小溪》这首歌较长,旋律起伏大,优美动听,我的安排是先静静聆听,同时用简笔画表现歌曲的意境,接下来视唱,解决难点,最后填词唱。简笔画时学生不是很放手,缺乏尽情即兴表达的痛快感,可能我点拨得不够,也许没有这样表达的习惯,视唱较顺,在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点,可见不是学生不会,而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练,并非不提技能,而是应该渗透在各个环节中,唱歌时我随机提醒学生,打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉,寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音,学生的声音马上就有了色彩。

关于小学音乐教学教案 篇11

教学目标:

1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。

教学重、难点:用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备:钢琴、田野的挂图

教学过程:

一、组织教学

1、师生共同演唱《师生问好歌》。

2、做放松运动

二、新课教学

1、导入:大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

2、教师范唱

3、模唱歌曲

4、按节奏,读歌词

5、画图:把你读到的歌词用绘画的形式表现出来

(学生从歌词的内容、表现把它画下来)

6、教师对歌曲处理

歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。

三、小结:

教学反思:

学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。

第四课时

教学内容:欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》

教学目标:

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学过程:

1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?

2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。

4、除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。

5、试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?

6、启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?这一环节可根据学生的具体情况而定。

7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

8、分组展示,师生评价。

教学反思:

学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。

关于小学音乐教学教案 篇12

第一课时

教学内容:

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识:法国号、四三拍。

教学目标:

1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

重点难点:

1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。

2、了解有关圆号——法国号的知识。

教具准备:钢琴、多媒体。

教学过程:

一、导入新课

1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。

2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱,注意乐句间的完整性。

3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第26页所示范的律动,边唱边做律动。

三、进一步掌握四三的节奏律动

1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。

2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、自制简单小乐器

教师就学生自制小乐器进行提示,并提出要求。可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。

第二课时

教学内容:

1、学习简单的舞蹈律动,配合歌曲《法国号》背唱。

2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

教学目标:

1、通过背唱、做律动等活动,做到温故而知新的教学目的,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈,进一步巩固对四三拍的认识与感受,培养学生的身体协调性。

重点难点:

1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏,并从中体会创造与合作的乐趣,以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

2、表现三拍子律动的简单舞蹈,注意协调性。

教具准备:钢琴、录音机、录音带。

教学过程:

一、复习上节课内容。

1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势,注意对比明显。

3、学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。

(1)教师完整示范。

(2)教师分解示范,学生模仿。

(3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。

1、教师请学生展示自制的打击乐,并做简单评价。并按乐器类型分组站立(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的)。

2、教师请全班同学分别为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型,并相互配合。

(1)3/4 x o o |(建议用皮质类、金属类)

(2)3/4 o x x | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。

特殊音响的乐器根据其发音特点,由教师现场决定其分类。

3、待学生配合默契,即可加入《法国号》的演唱。

4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是(1)(2)的哪一种节奏型。

5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分(根据学生能力可降低难度,每人只演奏一种音型,甚至是按节奏演奏一个音,但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力)。

6、学生分为两部分,相互为同学的演唱伴奏。

《[荐]关于小学音乐教学教案1500字(模板12篇)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学音乐教学教案”专题。