88教案网

你的位置: 教案 > 幼儿园教案 > 导航 > 小蜗牛大班教案1500字精选

小蜗牛大班教案

发表时间:2023-01-24

小蜗牛大班教案1500字精选。

俗话说,磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?小编为大家呈上收集和整理的小蜗牛大班教案1500字精选,还请你收藏本页以便后续阅读。

小蜗牛大班教案 篇1

【设计意图】

动物是人类的朋友,喜爱小动物是幼儿们的天性。设计的此节教育活动,旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言,讲述图片的情节,锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

【活动目标】

1、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯、有重点的讲述故事。

2、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

3、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动重点】

引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

【活动难点】

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动过程】

一、谜语导入,激发幼儿兴趣

1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。

(通过谜语导入,激发幼儿猜想的欲望,为下面的讲述活动做铺垫。)

2、请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。(小蜗牛爬行最大的特点是慢吞吞、懒洋洋的样子)

(大班幼儿以具体形象思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,通过引导幼儿模仿蜗牛的样子,让幼儿直观地理解“慢吞吞、懒洋洋”等叠词。)

二、出示图片,引导幼儿感知、观察,鼓励幼儿大胆的创编故事

图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

(观察是认识事物的基础,教师利用“提问观察法”引导幼儿一步步观察图片,使幼儿在讲述时会更细致。观察能力是发展幼儿认识能力的基础,也是构成幼儿创造力的始发因素。通过教师的提问观察幼儿的讲述才会更有条理性和层次性)

三、教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察图片,发散幼儿思维,使其有重点的讲述

1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(鼓励幼儿发挥想象力)

4、通过观察图片,你还想到了什么?

(开放性的问题能够充分发散幼儿思维,本环节中教师注重开放性的提问,有效地开拓了幼儿的思维并发展了其讲述能力,给幼儿营造了想说、乐说、愿说的宽松的心理环境。)

四、幼儿自由排列图片,引导幼儿讲清故事的时间、地点、人物、发生的事情

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字,提醒幼儿讲述时要讲清时间、地点、人物、发生的事情。

3、各组选派一名代表到前面为全体幼儿进行讲述。

(在分组过程中,教师有意识的采用“以强带弱”的分组技巧,小组式的分组讲述,为幼儿提供了相互学习、相互模仿的对象。幼儿之间的差异性恰恰成为幼儿学习语言的重要资源,幼儿在相互讨论、交流中促进其社会性发展。分组讲述从时间上避免了隐形浪费,幼儿有更多的机会围绕同一主题进行讲述,在有效的时间内给予幼儿更多的交流与表现的机会。)

五、生活拓展,引导幼儿做事要勤劳不偷懒

1、提问:你在平时的生活中做事有没有偷懒呢?做过哪些偷懒的事情。

2、引导幼儿说出自己今后正确的做法。

【活动延伸】

1、把图片投放在区角中,请幼儿根据图片进行不同的排列顺序,并大胆合理的讲述故事。

2、搜集有关蜗牛的资料,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把想法画下来。

幼儿看图讲述内容:

一天,蜗牛和乌龟一起去给蚂蚁过生日,走着走着乌龟累了,心想:"我先歇会,等会走也来的及呀!不一会儿,小乌龟睡着了,小蜗牛悄悄地爬到了小乌龟的背上,可小乌龟全然不知。乌龟醒了,继续往前走,以为小蜗牛已经走远了,它就加快步伐迅速的爬着,爬得满头大汗,蜗牛看来沾沾自喜,趴在乌龟背上睡着了。走着走着,乌龟看见一条小河,毫不犹豫的跳进了河里,蜗牛也被带进了河里,它拼命的大叫:“救命呀,救命呀!乌龟连忙把小蜗牛救上了岸。”蜗牛红着脸说:“以后我再也不偷懒了。”

小乌龟想看看大自然的美好风景,小蜗牛听后说:“我也要跟着你。它们俩走着走着,小蜗牛累了。小蜗牛灵机一动想出了一个好办法,他悄悄的爬到了乌龟背上。心想:“这真是个好办法,一边洋洋得意,一边耻笑乌龟真傻没有发现自己。”乌龟走到河边想:“我先洗个澡,让自己变得更干净‘更漂亮些吧!”乌龟就跳了进去,发现自己背上一个劲的冒泡。想:“这是怎么回事呀?”回头一看小蜗牛掉到水里了。小乌龟觉得很奇怪,于是小乌龟就把小蜗牛驮上了岸。小乌龟问小蜗牛:“这是怎么回事儿?”小蜗牛我事情得经过一五一十得告诉了乌龟。小乌龟说:“以后不要这样了,太危险啦!”

小蜗牛说:“对不起,我以后再也不这样了。”

活动反思:

活动环节设计合理,采用层层递进的方式,围绕目标展开。从活动的整个流程看,教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说,幼儿们的发言积极,思维活跃,多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时,教师活动前要求明确,能够突出重点。教师提问时,给了幼儿一定的时间,不仅能够激发幼儿的想象力,同时也调动了每个幼儿的积极性。

活动过程中,教师也注重幼儿的倾听习惯和自信心的培养。当胆小、内向的幼儿不敢发言时,教师能够给予鼓励和肯定,并有效回应幼儿的想法,促使幼儿的讲述更加丰富、完整。

小蜗牛大班教案 篇2

活动目标:

1.产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点:

产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作,坚持到底战胜困难。

活动准备:

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程:

一、导入活动,产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师:刚才我们学的是谁的动作啊?(小蜗牛)我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!

二、讲述故事,产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。”

提问:你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?它会怎么做?

⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬”。

提问:你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?

⒊继续讲述至结尾

提问:小蜗牛爬到山顶了吗?它看到了什么?它的心情怎么样?

⒋结合生活经验,讨论如何面对困难

提问:小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?它是怎么做的?那你们遇到过什么困难?是怎么解决的?

三、游戏《小蜗牛爬山》,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师:今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

(1)师:我们的第一个挑战就是爬山坡,做山坡的孩子坐在垫子上,腿伸直,两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候,手先过,然后脚从她的腿上跨过去,注意不能压到小山坡(师示范)。

(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

(3)师:刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?你是怎么想的?你是怎么做的?

⒉钻山洞

(1)师:小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身体弯成山洞的形状(师示范),其他孩子做小蜗牛钻山洞。

(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持,提醒幼儿注意安全。

(3)师:累不累?虽然很累但是你们还是坚持了下来,你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底,如果实在做不到可以休息一下继续努力!

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

(1)师:你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛,哪一个最累?那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!

(2)幼儿自由选择角色进行游戏。

(3)师小结:今天你们每个人表现地都很棒,像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃,坚持努力,成功地挑战了自己,大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样,坚持到底就是胜利!

(4)结束活动,放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事:

小蜗牛住在一座小山下,春天到了,小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去,心里很好奇。蜗牛问蜜蜂:“你们干吗都往那边飞?”蜜蜂匆忙说:“山那边是一个苹果园,美丽的苹果花儿正在开放,你闻,多香啊!” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻,什么也没闻到,因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬,他要爬到山顶上,看看美丽的花朵,闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了,一天只能爬一点点。黄鹂鸟说:“算了,山太高了,等你爬上去,苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢,但他每天都坚持,他爬到一半的时候,一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼,但它没有放弃,继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候,下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬。可是,他毫不灰心,等大雨一过,继续向山顶爬去。

爬呀爬呀,小蜗牛终于爬到了山顶上,他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花,却看到了树上结满了红红的大苹果。原来,小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了,因为果园的秋天和春天一样美丽。

活动反思:

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代,他们在遇到困难时,不知道如何去解决,经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为:

⒈产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入,让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度,引导幼儿向蜗牛学习,不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动,实现了从榜样——蜗牛战胜困难,到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变,从而达成了活动目标。

在整个活动过程中,幼儿的参与性强,从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现,再到最后将重点落在游戏实践活动中:通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践,孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时,我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节,应体现游戏难度的递进性,将爬山坡放在钻山洞的前面,因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高,对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节,我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒!”的方式,加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节,使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难,只要积极动脑、勇于探索,就能战胜困难的道理。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小蜗牛大班教案 篇3

活动目标

1.理解故事内容,知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。

2.欣赏文学作品之美,乐意用语言、肢体动作参与故事表演。

活动准备

经验准备:幼儿在生活中感受到四季有不同景色。

课件准备:《小蜗牛过四季》故事视频、故事音频。

活动过程

一师幼谈话,请幼儿回顾经验说说四季主要特征

——一年有哪几个季节?

——每个季节有什么特别的景色?

二播放故事及图片,感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第一、二段。

2.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第三段。

3.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第四段。

三播放视频,完整欣赏,了解四季的轮回顺序

——小蜗牛是按什么顺序过完了四季?

——冬天过后是什么季节?

四组织幼儿表演故事,感受故事中的四季之美

1.引导幼儿复述故事中描写四季的句子。

2.师幼共同表演故事。

小蜗牛大班教案 篇4

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》

【活动目标】

1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料,能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】图片,胶棒,轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

(分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小动物打招呼)

师:小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方?

二、倾听故事

1、观察图片,通过观察了解故事

(1)师:今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里?

(出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去)

(2)师:哇,在这么美丽的地方,他们会说些什么?干些什么呢?

(3)师:他们玩得开心吗?

2、教师根据幼儿的回答讲述故事,幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话:小乌龟和小蜗牛还会去哪?干什么?

三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸,(教案来源:屈老师教案网) 引导幼儿说话:小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿根据教师提供材料,分小组活动,创编故事

(1)分组,提出活动要求。

(2)幼儿活动,教师巡视指导。

(3)幼儿上台展示创编的故事

3、教师小结,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

4、为故事起名字

三、教师总结

师:今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?还会发生什么有趣的事呢?活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!

小蜗牛大班教案 篇5

教学目标:

1、引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

2、培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。

3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

活动重点难点:

1、重点:引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

2、难点:运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学准备:

1、多媒体课件:蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2、人手一份画纸和水彩笔。

教学过程:

一、猜谜导入,引出课题。

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?

幼:喜欢。

师:现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!

没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。

幼A:乌龟。

幼B:不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。

幼C:对,是蜗牛,我见过。

师:你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?

幼A:我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。

幼B:我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。

幼C:我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。

幼D:我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的`外形特征和生活环境。

师:让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。

1、观察蜗牛背上的壳师:小朋友们注意看蜗牛背上有什么?

幼:蜗牛背上有一个壳。

师:蜗牛背上的壳像什么?

幼A:像一座房子。

幼B:像一座高山。

幼C:像一块石头。

幼D:我觉得像山洞。

幼E:像一顶帽子。

幼F:像一颗纽扣。

师:这个壳有什么用呢?

幼A:这个壳能保护小蜗牛。

幼B:有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。

幼C:天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。

幼D:我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

师:蜗牛背上的壳是什么样的?

幼A:弯弯曲曲的。

幼B:有一头有个洞,一圈一圈像个圆。

幼C:不对,从里往外绕的圆。

幼D:是螺旋形的。

2、观察蜗牛的身体师:蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?

幼:不是,它是用身体往前爬的。

师:它的身体是什么样子的?

幼A:老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。

幼B:亮亮的,好像上面有水。

幼C:头上有两个触角。

幼D:蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。

幼E:它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!

幼F:它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!

幼G:说什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的!

3、观察、了解蜗牛的生活环境。

小蜗牛大班教案 篇6

一、设计意图

蜗牛是幼儿常见的动物,大班幼儿会蹲在地上观察很久,对其十分感兴趣。本次活动以儿歌带领幼儿模仿小蜗牛缓慢的爬行中的样子,对幼儿脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

二、教学目标

1.初步尝试软手的练习。

2.对脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

3.感受舞蹈带来的乐趣。

4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

5.经过舞蹈活动促进全身运动。

三、教学方法:讲授、示范、练习

四、教学难点:软手

五、教学步骤:

1.热身活动:脚对脚坐立,进行胯部练习。

2.导课:让小朋友们了解这个舞蹈的动律,掌握好基本动律后让小朋友们想象一下小蜗牛的形象并进行模仿训练。

地面软手:指关节、掌关节一节一节的做出去。

大划圆手:贴着身体做立圆,指尖往远放。

3.按音乐分段教:

前奏:两人,体对起点,双跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音乐:

①1-4钻头塌腰。5-8扭摆回坐。

②1-8重复一次,最后一拍收肘至靠近膝盖处。

③1-4右手地面软手,目视右手。5-8重复一次做反面动作。

④1-2右手大划圆手一次,目视一点。3-4反面重复1-2

5-8身体对五点,抬头跪地爬。

第二遍音乐

①1-8(蜗牛出洞串门子)右侧人右转身体对八点跪地爬,左侧人做反面动作。

②1-4(背着一间)双跪坐,上身立直。右侧人膝盖屈伸,双架肘拍肩两次,右左倾头,目视一点。左侧人做右侧人的反面动作。

5-8(小房子)右侧人膝盖屈伸同时双手至后斜下位折腕,拍后壳状两次,右左倾头,目视一点。左侧人做反面动作。

③1-4(雷声隆隆)右侧人体对一点,双手扩指碎抖手,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

5-8(下大雨)右侧人双跪立,向七点直臂碎抖手,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

④1-8(蜗牛拍拍小肚子)右侧人双跪坐,膝盖屈伸同时双手于腹前拍肚子,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

⑤1-8(雨点来了我不怕)重复③的动作。

⑥1-4(我会躲进)两人面相对双跪立,双分手同时抬头。

5-8(小房子)团身,曲肘至靠近膝盖。

嗒-保持舞姿,两人转头,目视一点。

活动反思:

利用幼儿常见的动物为素材,以模仿小动物为主,选择了一些形象的动作,如:地面软手、扭摆回坐、钻头塌腰等,挖掘了孩子们丰富的想象力,通过引导给予他们更多自由发挥空间,提高了孩子们的兴趣爱好,体会到舞蹈游戏的趣味性。在活动中,需要幼儿提前熟悉儿歌,让幼儿有一个形象,便于幼儿进行表演。在今后的教学中,我会利用每个民族的特点,达到寓教于乐、寓教于美的效果。我有信心让每个孩子在愉快的学习过程中领悟到民族民间舞的精华,领略独具特色的民族舞蹈语言,增加热爱祖国、热爱生活的社会情感。

小蜗牛大班教案 篇7

教育理论

依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很高兴,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。

教学目标

1。引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

2。培养幼儿用学过的或想象的`花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。

3。作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

4。尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

教学重点

引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

教学难点

运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学准备

1。多媒体课件:蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2。人手一份画纸和水彩笔。

教学过程

一、猜谜导入,引出课题。

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?

幼:喜欢。

师:现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!

没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。

幼A:乌龟。

幼B:不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。

幼C:对,是蜗牛,我见过。

师:你是在哪里见到小蜗牛的?通过自己的观察了解指印的特点它在干什么?

幼A:我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。

幼B:我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。

幼C:我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。

幼D:我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

师:让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。

1。观察蜗牛背上的壳师:小朋友们注意看蜗牛背上有什么?

幼:蜗牛背上有一个壳。

师:蜗牛背上的壳像什么?

幼A:像一座房子。

幼B:像一座高山。

幼C:像一块石头。

幼D:我觉得像山洞。

幼E:像一顶帽子。

幼F:像一颗纽扣。

师:这个壳有什么用呢?

幼A:这个壳能保护小蜗牛。

幼B:有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。

幼C:天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。

幼D:我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

师:蜗牛背上的壳是什么样的?

幼A:弯弯曲曲的。

幼B:有一头有个洞,一圈一圈像个圆。

幼C:不对,从里往外绕的圆。

幼D:是螺旋形的。

2。观察蜗牛的身体师:蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?

幼:不是,它是用身体往前爬的。

师:它的身体是什么样子的?

幼A:老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。

幼B:亮亮的,好像上面有水。

幼C:头上有两个触角。

幼D:蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。

幼E:它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!

幼F:它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!

幼G:说什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的!

3。观察、了解蜗牛的生活环境。

活动反思:

孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局,引导孩子们要画的饱满,并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看,还是把握的不错的,基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。