人教版高一语文必修一第二单元知识点：烛之武退秦师。
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《人教版高一语文必修一第二单元知识点：烛之武退秦师》，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版高一语文必修一第二单元知识点：烛之武退秦师
一、重点词语解释
1、今老矣，无能为也己(为：做)
2、吾不能早用子(子：古代对人的尊称)
3、朝济而夕设版焉(济：渡河;版：筑土墙用的夹版)
4、将焉取之(焉：哪里)
5、焉用亡郑以陪邻(焉：何)
6、因人之力而敝之(敝：损害)
二、本文出现的通假字
1、今老矣，无为也已(已：矣)
2、共其乏困(共：供)
3、秦伯说(说：悦)
4、失其所与，不知(知：智)
三、一词多义
1、若：山有小口，仿佛若有光(似乎，好象)
若舍郑以为东道主(如果，假如)
余悲之，且曰：若毒之乎(你)
2、说：及郡下，诣太守，说如此(陈说)
故为之说，以俟夫观人风者得焉(杂说，一种文体)
秦伯说，与郑人盟(通悦高兴)
3、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人(推辞)
停数日，辞去(告别)
不辞劳苦(推托)
4、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉(边远的地方)
越国以鄙远，君知其难也(把……当作边境)
肉食者鄙，未能远谋(浅陋，见识少，眼光短)
5、微：则名微而众寡(细小轻微)
微闻有鼠作作索索(暗暗地)
见其发矢十中八九，但微颔之(稍微，略微)
微夫人之力不及此(如果不是，没有)
6、之：辍耕之垄上(走，往)
子犯请击之(他，代秦师)
是寡人之过也(的)
臣之壮也，犹不如人(助词，不译)
四、词类活用
1、晋军函陵，秦军汜南(军：名作动，驻扎)
2、越国以鄙远(鄙：名作动，把……当作是边邑)
3、既东封郑(东：名作状，向东)
4、夜缒而出(夜：名作状，在夜里)
5、若不阙秦(阙：使动，使……减少，削减，侵损)
6、邻之厚，君之薄也(厚：形作动，增加;薄：形作动，削弱)
五、古今异义词
1、若舍郑以为东道主(东道主：古：东边道路上的主人。今：主人)
2、行李之往来，共其乏困(行李：古：出使的人;今：外出时带的日常用品)
六、特殊句式
1、夫晋，何厌之有(宾语前置)
2、以其无礼于晋(介宾短语后置)
3、晋军函陵(省略句)
4、是寡人之过也(判断句)
七、重点句翻译
1、是寡人之过也
译：这是我的过错啊。
2、越国以鄙远，君知其难矣。
译：越过别的国家而把远地当作边邑，你知道这是很难的。
3、焉用亡郑以陪邻?
译：为什么要灭掉郑国来使邻国增加土地呢?
4、邻之厚，君之薄也。
译：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
5、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，出使的人互相往来，供给他们缺少(的东西)，对您也是没有什么损害的。
6、阙秦以利晋，唯君图之。
译：使秦国土地减少而对晋国有利，希望您考虑这件事。
7、微夫人之力不及此。
译：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。
8、因人之力而敝之，不仁。
译：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。
扩展阅读
高一语文《烛之武退秦师》知识点
古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高一语文《烛之武退秦师》知识点”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
高一语文《烛之武退秦师》知识点
一．一词多义
“之”
①公从之（代佚之狐的建议）
②许之（人称代词，郑文公）
③将焉取之（增加的土地，代词）
④子犯请击之（秦国，代词）
⑤臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性）
⑥邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性）
⑦行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性）
“以”“而”
①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接）
②敢以烦执事（介词，拿）
③越国以鄙远（连词，表承接）
④因人之力而敝之（连词，表转折）
⑤以乱易整，不武（介词，拿、用）
“焉”
①子亦有不利焉（语气词）
②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何）
③朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里）
④将焉取之（疑问代词，哪里）
“其”
①以其无礼于晋（代词，郑国）
②君知其难也（代词，这件事）
③吾其还也（表商量或希望语气）
注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。
二．通假字
①今老矣，无能为也已（通“矣”）
②行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）
③秦伯说（同“悦”）
④失其所与，不知（同“智”，明智）
三．词类活用
①晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）
②既东封郑（封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界）
③若不阙秦（使动用法，使……削减）
④因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）
⑤越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑）
⑥若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡）
⑦烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵）
四．古今异义
①夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）
②行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）
五．特殊句式
（1）状语后置（介词结构后置）
A．以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君
C.佚之狐言于郑伯
(2)省略句
A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)
B．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”（省略主语）
C．敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之）
（3）宾语前置
夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）
高一语文《烛之武退秦师》知识点总结
高一语文《烛之武退秦师》知识点总结
原文
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军?南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。
译文
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在南。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧!”
秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。
子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。
一、通假字
1．今老矣，无能为也已（通“矣”）
2．行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）
3．秦伯说（同“悦”）
4．失其所与，不知（同“智”，明智）
二、古今异义
1．夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）
2．行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）
三、特殊句式
1．状语后置（介词结构后置）
A．以其无礼于晋
B.若亡郑而有益于君
C.佚之狐言于郑伯
2．省略句
A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)
B．（）许君焦、瑕（省主语“晋惠公”）
C．敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之）
D．夜缒（）而出（省宾语“烛之武”）
E．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”（省略主语）
3．宾语前置
夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）
四、词类活用（例句）
1．晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）
2．既东封郑（封，疆界。名作动，使…成为疆界；东，名作状，在东边）
3．若不阙秦（使动用法，使……削减）
4．且贰于楚也
5．越国以鄙远（鄙—名词边邑，意动，把……当作边邑；远—远地，形作名）
6．若亡郑而有益于君（使动，使…灭亡）7．烛之武退秦师（使动，使…撤兵）
8．不仁，不知（智），不武（仁—不符合仁道；智—不算明智；武—不是英武）
9．臣之壮也（壮?壮年人）10．今老矣（老—老年人）
11．邻之厚，君之薄也（厚—雄厚的势力，薄—单薄的力量）
12．共其乏困（乏用—缺少的东西）13．君亦无所害（所害—害处）
14．且君尝为晋君赐矣（赐—恩惠，好处）15．与郑人盟（盟—订（建）立同盟）
16．唯君图之（图—计划、考虑）17．因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）
五、一词多义：
“之、夫、以、而、焉、其、若、说、辞、鄙、微”
高一语文必修一第二单元随堂检测：烛之武退秦师
俗话说，磨刀不误砍柴工。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师能够井然有序的进行教学。您知道教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高一语文必修一第二单元随堂检测：烛之武退秦师》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
本单元内容繁杂，头绪多，必须抓住课程标准要求的三个要点深入学习，是近几年考查的重点，高一语文必修一第二单元随堂检测请参考下文：
1、加线字读音有误的一组是()
A、汜(fàn)南失其所与(yù)不知(zhī)陪(péi)邻
B、缒(zhuì)佚(yì)之狐烛(zhú)之武
C、共(gōng)其乏困秦伯说(yuè)夫(fú)晋，何厌之有
D、逢(páng)孙越国以鄙(bǐ)远阙(quē)秦
2、下列加线词的意义和用法全部正确的一项是()
A、贰于楚(从属二主)晋军函陵(驻扎，动词)辞曰：臣之……(告辞，动词)
B、越国以鄙远(把……当作边邑，动词)亡郑以陪邻(增加，动词)共其乏困(同“供”，供给，动词)
C、行李之往来(出门带的衣物等东西，名词)朝济而夕设版焉(渡河，动词)又欲肆其西封(放肆，动词)
D、若不阙秦(使……损害，使动用法)秦伯说，与郑人盟(说，动词)以乱易整(改变)
3、下列不含通假字的一项是()
A、属予作文以记之B、夜缒而出，见秦伯失其所与，不知使杞子、逢孙、杨孙戍之
C、无能为也已D、必能裨补阙漏共其乏困若不阙秦，将焉取之
4、下面两组句朗读时，语气停顿全都正确的一项分别是(1.)(2.)
①A、若/使烛之武/见秦君②A、君知/其难也若/亡郑而有益于君微/夫人之力不及此
B、若使/烛之武/见秦君B、君/知其难也若亡郑/而有益于君微夫人/之力不及此
C、若使烛之武/见秦君C、君知其/难也若亡郑而/有益于君微夫人之力/不及此
D、若使/烛之武见秦君D、君/知其难也若/亡郑而有益于君微/夫人之力不及此
5、下列各组句中加线词与例句中加线词意义与用法基本相同的一项分别是
①例句：(佚之狐)许之()②例句：越国以鄙远()
A、由是感激，遂许先帝以驱驰A、肉食者鄙，未能远谋
B、(舟)高可二黍许B、先帝不以臣卑鄙
C、大铁锥，不知何许人也C、蜀之鄙有二僧
D、潭中鱼可百许头D、过我而不假道，鄙我也
③例句：夫晋，何厌之有()④例句：微夫人之力不及此()
A、厌学辍学A、微言大义
B、不厌其详B、微服私访
C、学而不厌C、微斯人，吾谁与归
D、悲观厌世D、见其发矢十中九八，但微颔之
6、下面加线词词义相同的两项是()
①()和()②()和()
A、岂若吾乡邻之旦旦有是哉A、遂率子孙荷担者三夫
B、若舍郑以为东道主B、夫晋，何厌之有
C、余悲之，且曰：“若毒之乎?”C、微夫人之力不及此
D、若亡郑而益于君D、夫战，勇气也
7、与例句加线词意义相同的一项是()
①例句：辍耕之垄上()②例句：焉用亡郑以陪邻?()
A、是寡人之过也A、朝济而夕设版焉
B、子犯请击之B、若不阙秦，将焉取之
C、吾欲之南海C、可远观而不可亵玩焉
D、夫晋，何厌之有D、子亦有不利焉
③例句：吾其还也()
A、吾知其难也B、又肆其西封C、失其所与D、安陵君其许寡人
8、用先背诵后默写原文的方法，准确回答下列问题
①晋、秦两国围攻郑国的原因是：“”
②国难临头，郑伯请求烛之武去见秦穆公时先致歉而后说明利害关系，他说：
③烛之武临危受命，说退秦师，表现出他能言善辩、智能过人其说辞大体可分为三个层次，二、三层次中又可分为两小层意义：
第一层：不卑不亢，引出话题：“______________”
第二层：分析情势，说明利害：“________”
a、亡郑，对晋有利：“________”
b、存郑，对秦有利：“________”
第三层：回顾历史，预见未来：
a、过去，晋国曾过河拆桥，忘恩负义：“________”
b、将来，晋国必贪得无厌，进犯秦国：“________”
9、下面是对烛之武这个人物性格的分析评价，其中正确的几项是()
A、怀才不遇，牢骚满腹B、能言善辩，智能过人C、深明大义，顾全大局
D、巧舌如簧，挑拨离间E、不卑不亢，善于激将F、无中生有，拨弄是非
G、不计恩怨，热爱祖国
该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，大家可以去学习的，高一语文必修一第二单元随堂检测：烛之武退秦师可以检测一下!
高一语文人教版必修一第二单元随堂检测：烛之武退秦师
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写教案时要注意些什么呢？下面是小编精心为您整理的“高一语文人教版必修一第二单元随堂检测：烛之武退秦师”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
《烛之武退秦师》是《左传》乃至中国文学史一篇优秀范文，入选全日制高中必修课程。小编准备了高一语文人教版必修一第二单元随堂检测，希望你喜欢。
1、加线字读音有误的一组是()
A、汜(fàn)南失其所与(yù)不知(zhī)陪(péi)邻
B、缒(zhuì)佚(yì)之狐烛(zhú)之武
C、共(gōng)其乏困秦伯说(yuè)夫(fú)晋，何厌之有
D、逢(páng)孙越国以鄙(bǐ)远阙(quē)秦
2、下列加线词的意义和用法全部正确的一项是()
A、贰于楚(从属二主)晋军函陵(驻扎，动词)辞曰：臣之……(告辞，动词)
B、越国以鄙远(把……当作边邑，动词)亡郑以陪邻(增加，动词)共其乏困(同“供”，供给，动词)
C、行李之往来(出门带的衣物等东西，名词)朝济而夕设版焉(渡河，动词)又欲肆其西封(放肆，动词)
D、若不阙秦(使……损害，使动用法)秦伯说，与郑人盟(说，动词)以乱易整(改变)
3、下列不含通假字的一项是()
A、属予作文以记之B、夜缒而出，见秦伯失其所与，不知使杞子、逢孙、杨孙戍之
C、无能为也已D、必能裨补阙漏共其乏困若不阙秦，将焉取之
4、下面两组句朗读时，语气停顿全都正确的一项分别是(1.)(2.)
①A、若/使烛之武/见秦君②A、君知/其难也若/亡郑而有益于君微/夫人之力不及此
B、若使/烛之武/见秦君B、君/知其难也若亡郑/而有益于君微夫人/之力不及此
C、若使烛之武/见秦君C、君知其/难也若亡郑而/有益于君微夫人之力/不及此
D、若使/烛之武见秦君D、君/知其难也若/亡郑而有益于君微/夫人之力不及此
5、下列各组句中加线词与例句中加线词意义与用法基本相同的一项分别是
①例句：(佚之狐)许之()②例句：越国以鄙远()
A、由是感激，遂许先帝以驱驰A、肉食者鄙，未能远谋
B、(舟)高可二黍许B、先帝不以臣卑鄙
C、大铁锥，不知何许人也C、蜀之鄙有二僧
D、潭中鱼可百许头D、过我而不假道，鄙我也
③例句：夫晋，何厌之有()④例句：微夫人之力不及此()
A、厌学辍学A、微言大义
B、不厌其详B、微服私访
C、学而不厌C、微斯人，吾谁与归
D、悲观厌世D、见其发矢十中九八，但微颔之
6、下面加线词词义相同的两项是()
①()和()②()和()
A、岂若吾乡邻之旦旦有是哉A、遂率子孙荷担者三夫
B、若舍郑以为东道主B、夫晋，何厌之有
C、余悲之，且曰：“若毒之乎?”C、微夫人之力不及此
D、若亡郑而益于君D、夫战，勇气也
7、与例句加线词意义相同的一项是()
①例句：辍耕之垄上()②例句：焉用亡郑以陪邻?()
A、是寡人之过也A、朝济而夕设版焉
B、子犯请击之B、若不阙秦，将焉取之
C、吾欲之南海C、可远观而不可亵玩焉
D、夫晋，何厌之有D、子亦有不利焉
③例句：吾其还也()
A、吾知其难也B、又肆其西封C、失其所与D、安陵君其许寡人
8、用先背诵后默写原文的方法，准确回答下列问题
①晋、秦两国围攻郑国的原因是：“”
②国难临头，郑伯请求烛之武去见秦穆公时先致歉而后说明利害关系，他说：
③烛之武临危受命，说退秦师，表现出他能言善辩、智能过人其说辞大体可分为三个层次，二、三层次中又可分为两小层意义：
第一层：不卑不亢，引出话题：“”
第二层：分析情势，说明利害：“”
a、亡郑，对晋有利：“”
b、存郑，对秦有利：“”
第三层：回顾历史，预见未来：
a、过去，晋国曾过河拆桥，忘恩负义：“”
b、将来，晋国必贪得无厌，进犯秦国：“”
9、下面是对烛之武这个人物性格的分析评价，其中正确的几项是()
A、怀才不遇，牢骚满腹B、能言善辩，智能过人C、深明大义，顾全大局
D、巧舌如簧，挑拨离间E、不卑不亢，善于激将F、无中生有，拨弄是非
G、不计恩怨，热爱祖国
高一语文人教版必修一第二单元随堂检测就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。
