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成长的故事教学设计

发表时间:2023-01-02

成长的教学思考篇一。

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道教案课件写的越好越充分,老师教学水平也不会很差。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?推荐你看看以下的成长的教学思考篇一,希望能为你提供更多的参考。

教育路上,我迷迷糊糊的一路走来,曾有过鲜花的拥抱,也曾有过掌声的包围,但,在鲜花与掌声的背后,总有一种心虚,一种胆怯,总觉得自己还缺少一种“值得获得”的份量,总觉得自己在“凭着经验教学”,总是无法突破自己的“成长上限”。经过这次培训,通过听倪文尖、王荣生教授的解说与分析,我对语文教学有了新的认识,它不仅让我抓到了架构课堂的支撑点,也指导了我今后的教学关注点。通过王荣生教授的指导,让我明白了“依据文本体式,确定教学内容”、“根据学情,确定教学目标”的道理。通过周彬博士的幽默风趣的讲解,让我明白,课堂要面向全体学生,学生是学习的主体。教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上,对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。这样才是以学生的“学”为基点的语文课堂教学。

其次,学习要以探究思索为核心。探究思索既是学习的目标,又是学习的方式。课堂教学不是获得知识的惟一途径,课本也不是学生获得知识的惟一载体。这次培训本身的形式就告诉我们,“小组合作学习”能最大限度地发挥小组成员的潜力,知识是在探究过程中“生成”的,而不是教给学生一个定论。语文课堂要向学生提供充分的思维探究机会,使他们在探究的过程中,形成自己的思想,体验学习科学的乐趣,增长思考能力,获取知识。

第三、语文课堂应具有开放性。课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习讨论,应加强语文人文性与其他学科之间的渗透与整合。Www.jAb88.COM

洗去了昨日的陈旧,换上了今天的新装,更新的理念让我变得更自信。

延伸阅读

《夜莺的歌声》教学思考(一篇)


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。做好了关于教案课件的前期设计,才能完成前期设计的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“《夜莺的歌声》教学思考(一篇)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

《夜莺的歌声》一课篇幅比较长,如何让学生在较短的时间内学习文本,做到长文短教呢?理清文章顺序以后,课堂上我抓一个问题引导学生深入思考:你认为夜莺是一个什么样的孩子?从哪里感受到的?给学生充分地独立学习、思考的时间,在学生默读、划批的基础上,开展小组合作学习,然后全班交流,鼓励他们谈理解说体会。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。

在交流汇报的过程中,学生找出文中的句子,谈理解,说感悟,总结小夜莺的优秀品质,真正训练了学生的语言和思维,实现了以学生为主题的思想。

但是不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来,这就需要教师的点拨。教学第二部分——“给德国鬼子带路”我就引导学生抓两个易忽略的词:1、“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词。当我幻灯打出此句,请学生注意“好像”这词,学生恍然明白:小夜莺不是把德国鬼子忘了,他装着把德国鬼子忘了,实际上是在麻痹敌人,暗地里却在数敌人的人数和武器。2、“军官突然问答”中的“突然”一词。当我请学生注意“突然“一词,学生由衷感叹:德国鬼子也不是好对付的,他们不是弱智,很狡猾,小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智!

《夜莺的歌声》主角是小夜莺。以上部分最能体现夜莺人物品质及其形象,于是我削枝强干,通过扎实有效的朗读、品味精读这两部分,使语言训练落到了实处。

望洞庭教学思考(篇一)


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。作好了教案课件的前期准备,这样才能实现预期的教学目标设计。有没有好的教案课件可资借鉴呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“望洞庭教学思考(篇一)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

今天已经请了一天的假,原打算回来了之后就直接进宿舍不上课了。但时间正好,所以还是硬着头皮上了一节。一节没有准备好的课。

《望洞庭》是在明月当空的夜晚,诗人经过洞庭湖,记下所见的景象,故名为“望洞庭”的大意是:湖光秋月辉映,显得多么和谐,平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。那月下洞庭湖苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着的一颗青螺。这是一首简单易懂的诗歌。

在上这节课时,我先让学生读一次诗歌,这些学生都能很有感情并且流利的朗读。接着我与学生想到交流对诗歌的理解,借助课文词语的注解,学生都能理解了诗歌的意思。我不禁疑问,学生都懂了我应该教他们什么呢?在这一节的反思中请允许先不追究我没有准备好的责任。而讨论在这样的一篇课文中,我们老师应该教给学生什么?

类似的想法最近一直在我的脑海中。。。毫无疑问这是一群经过优秀教师引导过的学生,去年语文成绩还排在学区第三名。但是今天这堂课上却有一些学生在讲小话,这让我内心五味杂陈。我后悔没有准备好就上了这一课,我也在想蒙校长他以前是怎么样给这些学生上课的?他又是用什么方法把这些学生教得这么优秀的呢?紧接着我又莫名的感到害怕,害怕我不够优秀而让这些学生~~~~~~~~。我为这样的一节课后悔不已。

我应该教给这些学生什么知识?我应该怎么样教?蒙校长又是怎么样教这些学生的?无数个问号在我心中。除了付出百分百的努力去备课我还能做出什么努力呢?我在逃避什么呢?不能逃避了,不能再犹豫了。从明天开始只要能找到百忙中的校长,我一定虚心的向他请教。。路在脚下————一步步慢慢走吧!雷燕带!!!!

我可爱的学生们,原谅我。一个年轻的教师。老师一定会跟你们一起长大。

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