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小学一年级下册教案

发表时间:2022-12-31

关于小学一年级数学下册教案1500字(系列9篇)。

学生要想适应当前的学习模式,每一位教师为了上好课,需要写教案课件,书写教案时,要用具体、明确、可操作的行为语言,描述本课的知识,怎样提前准备好一份优秀的教案呢?栏目小编特别编辑了“关于小学一年级数学下册教案”,或许你能从中找到需要的内容。

关于小学一年级数学下册教案【篇1】

教学目标:

1、通过观察、猜测、动手操作等活动,初步学会用连线、字母表示等方法解决搭配问题,增强符号感;逐步学会有条理地思考问题。

2、在交流中,体验到方法的多样化,提高倾听与表述能力。

教学准备:纸制衣服、练习纸。

教学过程:

一.引入。

师:六一儿童节就要到了,我们的好朋友小小要到少年宫去玩,小小打开自己的小衣柜,找出了几件自己喜欢的衣服,2件上衣,2件下装,小小要配成一套衣服,有多少种不同的搭配法呢?边说边板书:搭配。

二.展开。

1、衣服的搭配。

师:这里有一张练习纸,你可以把结果写在上边;这里还有一个信封,里面装着纸做的衣服,同学们需要的话可以用。想想怎样汇报,别人才听得明白。有困难的话,老师和你一起研究。(学生活动)

交流。(适时引导并板书连线)

(让学生评价,你听懂了吗?他的方法有什么优点?好在什么地方?师概括:不重复、不遗漏,可以把有条理、有序写在黑板上。)

师:妈妈送给小小的节日礼物是一件白色的短袖衫,现在有几种不同的搭配方法呢?你可以用你喜欢的方式表示,想一想,怎样才能不遗漏、不重复(直接写算式或者连线表示都可以),如果需要摆的同学,可以到老师这里再领取一件上衣。

(板书连线)

小结:在刚才的几次搭配过程中,我们怎样才能做到不重复,又不遗漏呢?

按照一定的顺序进行操作、思考,这也是我们今天在搭配中的学到的学问了。(补充板书)

师:能干的孩子们动了手、动了脑,配出了这么多的穿法,小小选了其中的一套,高高兴兴地和同学一起去少年宫了。

2、路线中的搭配。

师:小小从学校到少年宫的路线是这样的(课件演示),你看懂了吗?你能提出什么数学问题吗?

生:从学校到电影院有A路,B路可以走,从电影院到少年宫有C路,D路,E路可以走,她从学校到少年宫一共有几条不同的走法?

师:请你用自己喜欢的方法表示,要求:不重复、不遗漏。

学生活动,展示方法。

(师:怎样表示最清楚呢?)你对他们的表示方法有什么评价你喜欢哪一种?为什么?

3.游戏中的搭配。

好,小朋友们用不同的方法解决了问题,思考问题很有条理。真是爱动脑筋的孩子。

小小他们小队一共有3位男生,3位女生。他们决定在少年宫进行打乒乓球比赛。每个男生和每个女生打一盘乒乓球赛,你猜一猜,他们一共玩了几盘?可以四人小组讨论,但是要把思考过程记下来。一会儿我们进行讨论,看哪个组表示的方法最清楚。

猜测、验证、如果猜错了还要反思

4、数字搭配。

打完了乒乓球,他们来到一个数学游戏教室。其中有个数字组合游戏,我们也一起来玩吧!

请听题:用三个数字1、2、3可以组成几个不同的两位数?(停顿几秒后抢答。)

1、2、3、4可以组成几个不同的两位数呢?想一想,写一写。

三、小结。

师:这节课我们研究了数学中的搭配问题,你知道搭配中有什么学问呢?

关于小学一年级数学下册教案【篇2】

小学一年级数学下册《统计》教学设计

关于小学一年级数学下册教案【篇3】

教学内容:教科书9页,做一做及练习一5、6题。

教学要求:

1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学

教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。

教、学具任务:

1.十二袋不同的物品。

2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程:

一、感知物体有长、有短

1.引导观察

谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?

2.交流、汇报

(1)问:你发现了什么?

(2)小组交流

(3)学生汇报。

学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。

(4)引导学生说出:物体有长、有短。chngduǎn

板书:长、短

[设计说明:通过观察,使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。]

二、探究比较长、短的方法

1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

[通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方法,让学生参与知识的形成过程。]

学生可能说出:

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

......

(由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。

5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

[进一步加深学生对长短的认识,培养学生言语表达能力。]

三、反馈练习

1.教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

2.学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

[学生结组活动,用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短,使学生感悟到生活中处处有数学。]

四、巩固练习

1.投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。

2.投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。

[通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。]

五、整理学具

教师提出要求:

关于小学一年级数学下册教案【篇4】

一、分类、揭示物体名称。

师:上课,同学们好。

师:小朋友们你们喜欢看动画片吗?今天哪,老师给大家带来了一部动画片。你们想看吗?

师:好,但是老师要提一点要求,在看动画片的时候,你们要记住动画片讲的是什么故事,听清了吗?

(放动画片:笑笑、淘气、机灵狗在山下游玩,山脚下有各种形状的废旧建筑材料,他们一路高歌来到了山上,山上的风景太漂亮了,有野花,有蜜蜂,还有飞舞的蝴蝶,于是聪明的笑笑想到了一个主意,就是把山下废旧的建筑材料搬到山上来,建造一座小房子。这样不仅使山下的环境变得更美,还可以为自己建造一座房子。淘气和机灵狗听了也非常高兴。于是它们来到了山下挑选建筑材料。可是这么多的建筑材料只靠他们几个什么时候才能分得完呢?

师:聪明的小朋友们你们愿意帮助他们把这些建筑材料分一分类吗?

师:好,请小朋友们以小组为单位,动手分一分你桌子上的建筑材料吧。

师:聪明的小朋友们分完了吗?哪个小组来告诉大家,你们组把建筑材料分成了几类?

师:有道理,还有不同的分法吗?

师:(如果按滚不滚分)让学生演示一下。

有的同学可能没听明白,请拿上台来给大家看一看。

师:你们组很有办法,还有哪个组来汇报一下?

师:你们说的很棒!也请拿上来给大家看一看。

师:现在我们一起看看他们组的这种分法,其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字,有谁知道?

学生说一种师出示一种图形及名称。(这样形状的物体叫)

二、动手操作,感知物体特征。

师:同学们可真了不起,在帮助小动物们分物体的过程中还认识了几位新朋友,他们分别是长方体、正方体、圆柱和球。你们愿意和它们做朋友吗?

师:那好,就让我们和这些新朋友一起来做一个小游戏好吗?

师:请小朋友们认真的看一看、摸一摸、并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样,摸起来有什么感觉。行吗?赶快行动吧!

师:好了,小朋友们和你们新朋友玩得开心吗?那个小组愿意上台来介绍一下你们的新朋友是谁。上台来介绍的同学要先说出你的好朋友是谁,它长得什么样、摸起来有什么感觉。其他的同学要仔细看、认真听。能做到吗?

师:看看,哪个小组最勇敢先上来。

*球

生:这是我的好朋友球,他长得圆头圆脑的,摸起来圆乎乎的,没有平平的地方他爱滚来滚去的。我很喜欢玩球,

师:你真会观察,让他滚给大家看看(在实物投影上滚一滚),我们的下一个好朋友是谁呢?

*圆柱

生:这是我的好朋友圆柱,有点圆,又有点长,他直直的,上面和下面都是圆的,要他站他就站,要他滚他就滚,它站着不会滚,只有躺着才会滚.

师:你观察的很仔细,让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影上演示)

师:圆柱和球都会滚,请大家把圆柱和球放在桌子上滚一滚,看看有什么不同?

师:同学们观察得真仔细,你们还想介绍那位好朋友?

*长方体

生:我的好朋友是长方体,他长长的,有的地方摸起来是平平的,有的地方摸起来有点扎手,有尖尖的角,他有六个面。

师:你能有顺序的数给大家看看吗?大家都来数数。

生:六个面摸起来是平平的,有的面大。有的面小。他很听话,他不会乱滚,我很喜欢他,我家里有很多东西跟他长得一样。

师:你真聪明!对你的好朋友非常了解,你们还有好朋友介绍给大家吗?

*正方体

生:我的好朋友正方体是方方正正的,也有六个面,六个面是一样大的,有的地方摸起来是平平的,有的地方有尖尖的角,有点扎手,他也不会滚。

师:请同学们拿出一个长方体和一个正方体,看看他们俩有什么不同?

师:同学们会看、会摸、还会玩,可真了不起。现在我们一起来看一看笑笑他们现在干什么呢?

(放动画片:谢谢你们聪明的小朋友们。)

(现在我们就开始往山上运送建筑材料了,笑笑和淘气找来了一只长方体的箱子,往里面放了块砖,两人抬着气喘吁吁的往山上走,没走几步他们就累得抬不动了。这时他们想到了刚才小朋友们介绍的四个新朋友,决定给箱子装上轮子,可是选谁做轮子呢?小朋友们你们愿意帮助它们想想办法吗?

师:用桌子上的学具小组内试一试,并说一说为什么?

师:看来,我们的新朋友长方体、正方体、圆柱和球在生活中用处很大。所以生活中好多物体的形状长得很像我们的这些好朋友,谁能说出一个?

师:同学们真不错,知道的比老师还多呢?看看笑笑他们想到办法了吗?

师:小动物们听了同学们的想法,别提多高兴了,于是便找来了圆柱体的轮子装上,推一推可轻松了。

师:不一会儿建筑材料便去完了。他们想天还早着呢?不如大家先来轻松一下,做个游戏吧。玩什么游戏呢?来个盲人摸物体的游戏吧!小朋友们你们想和他们一起玩吗?

三、摸一摸:

师:好,现在请你们闭上眼睛,跟老师一起想想长方体什么样的?正方体是什么样的呢?球是什么样的?那圆柱又是什么样的呢?好了,记住他们的形状了吗?

师:先请一位小朋友和老师一起玩一玩,谁愿意来?老师提要求你摸。(一长和一正)你提要求老师也来摸一摸,你们都会摸吗?想不想玩?大家都想玩,好,听要求:由小组长将你们桌子上的东西打乱,小组里的每个同学玩一次,摸得时候组长提出要求,其他同学当裁判,摸错了,组长右以多给他一次机会,现在请组长把箱子拿上来,开始玩!

四、搭一搭:

师:好玩吗?现在请同学们把东西放下,更好玩的游戏等着你们呢?

师:贪玩的小伙伴发现天色已经不早了,决定开始盖房子了。可是怎么盖呢?盖成什么样子更美呢?几个小伙伴又犯愁了。于是他们想请聪明的小朋友们当他们的设计师为他们设计一幢漂亮、结实的房子。你们愿意吗?

师:请同学们以小组为单位,开始搭一搭、摆一摆,看看哪个小组搭出的房子,小动物们最喜欢。开始行动吧?

师:小朋友们搭完了吗?快让我们来参观一下。

师:同学们心灵手巧,个个都很聪明。小动物们看到了这么漂亮的房子一定会很高兴的。

师:今天我们利用生活中的物体学到了新的知识,你们高兴吗?可是我们桌上的这些好朋友就这么放在这里多可怜呀?小朋友们快快动手帮助它们找到自己的家吧?

师:同学们可真能干,这么快就给我们的新朋友找到家了。大家检查一下看看有没有找错家的好朋友?

师:好了,同学们这节课好玩吗?说一说你都学会了什么?你们要真了不起。

师:大家看!小动物们已经住进了你们设计的房子了,你们高兴吗?快和它们说再见吧!

关于小学一年级数学下册教案【篇5】

教学内容:人教版第二册教材46、47、48页认识人民币第一课时。

教学理念:同伴教育,数学来源于生活,不同的人在数学上得到不同的发展。

设计意图:

《认识人民币》是学生学习了《100以内数的认识》的基础上,联系学生已有的生活经验而展开的教学活动,在此过程中,让学生体味十进制。本节课是单元的起始课,是学习人民币计算的基础,为此我确定了本课的教学目标:

1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。

2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。

3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。

4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验。

教学准备:课件、学生学具(真币、模拟人民币)、小黑板、储蓄罐。

教学流程:

1、情境引入:谈话,说话。

2、认识活动:介绍、整体认识。

3、探究元角:1元=10角进一步认识元与角的关系运用。

具体教学过程:

一、从生活出发,创设情境,引入新课:

1、师生谈话:

教师出示一件物品,吸引学生的注意力:一个金元宝的储蓄罐

教师:你们知道这是什么吗?(教师出示金元宝)

学生:金元宝、储蓄罐

教师:看到金元宝你会想到什么?

你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢?

教师:那你知道买这个要多少钱呢?

学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受区间套的逐步逼近的思想方法。你猜得贵了,便宜了

学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签:18元

2、学生说话

教师:刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币(课件出示:人民币)

教师:在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币?

学生自由说。

二、认识人民币

1、介绍

教师:在这个信封里有一套人民币,现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征。

(学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与)

2、整体认识

课件展示,认识所有的人民币:(分两个层次)

l两个1元有什么不同?(区别纸币和硬币)

2先展示旧的人民币,在出现新的人民币(区别新旧版)

我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?

让学生自由说

三、探索1元=10角

1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?

2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?(学生活动)

3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。

学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上:

1元10角

2个5角

5个2角

1个5角2个2角1个1角

1个2角8个1角

3个2角4个1角

多付找回(展示学生付钱的一个过程)

师:1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,那么你知道1元等于几角?

师:那10角等于几元?

(课件展示:1元=10角,10角=1元)

4、进一步认识元、角的关系。

师:同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目:

课件展示:图片形式:2角能换()个1角

让学生理解什么是换,如何是等价。

在这个基础上再出示其他各题:

1、1元能换()张5角

2、1元能换()张2角

3、5角能换()张1角和()张2角

师生共同校验结果。

重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。

四、买东西:

教师:人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品(课件展示),每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的?

铅笔(1角)

橡皮(2角)

剪刀(3角)

尺(5角)

棒冰(1元)

你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌。

再汇报。

五、小结:

学习了今天的内容,你觉得对你的生活有哪些帮助呢?

(学生各抒己见)

关于小学一年级数学下册教案【篇6】

教学目标:

1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学具准备:实物钟、模型钟,实物展示及相关多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入

1.童话引入。多媒体演示:在一个美丽乡村的清晨,小公鸡起床了,它跳到高处喔喔喔叫起来。

2.提出问题。

(1)公鸡打鸣是叫人们干什么

(2)每天早晨是谁叫你们起床

3.揭示课题。

师:你们桌上也摆着各式各样的小闹钟,好看吗同学们,闹钟不光有漂亮的外表,它的钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗好!我们一起来认识钟表。

[评析:运用媒体演示,借助学生喜闻乐见的动画形象,从儿童熟知的童话引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。]

二、自主探索

1.初步认识钟面。

(1)比一比。

学生拿出实物钟,与同桌的比一比,看钟面上有什么相同的地方。

①都有两根针(长长的细细的叫分钟,短短的胖胖的叫时针)。

(板书:分针时针)

让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数,一起数一数(1、2)

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

(2)说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的

[评析:教师提供了丰富的感性材料,如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学,摸一摸、转一转等一系列活动,充分调动了学生自主学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。]

2.认识整时。

(1)整时的常用表示法。

①学生尝试拨整时。

师:你们会拨钟吗自己拨出一个喜欢的时刻,看谁拨得好,请他上来拨。(选三个上来)

问:你拨的多少刚才三个同学说的X点是口头语,正确的书面用语叫时。(板书)

指看三个钟面说这个读X时并板书:X时,X时,X时。指着X时,X时,X时说这些都是整时。(板书)

②观察比较整时针的特点。

小组同学一起观察:黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同

③引导学生得出认识整时的方法:分针指着12,时针指着几就是几时。

④练习。

A.师拨钟面,生说时刻,2时、6时

B.生活中,我们做的事都和时间紧密相连,请你们拨出时刻。

a.早上上学的时刻。

b.每天看动画片的时刻。

c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。

C.你还想拨哪个整时拨一拨,这时你在干什么

(2)整时的第二种表示法。

①小朋友观察身边的事儿,非常仔细,教师出示标有8:00的卡片问:你见过这种时间吗在哪里见过

师:这是整时的第二钟表示法,叫电子表示法。

②谁会写几时就写几,然后写上:再写两个00。

③指黑板钟面,问:你会用数字法来表示吗请写在写字板上,看谁写得好,二人扮演,评一评,写得好吗

④今天两种整时表示法你都会写吗你们还想比一比吗

师:老师写出了一种,请你写出另外一种。

关于小学一年级数学下册教案【篇7】

教学目标:1、通过动手分类整理,使学生体验分类的过程,培养学生实际应用的意识。

2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类,培养学生独立思考的能力和创新能力。

教学重难点:按不同标准进行分类

教学具准备:电脑课件,学生每人若干学具袋。

教学过程:

一、复习旧知,做好铺垫。

这节课我们继续学习分类[板书:分类(二)]

分类可以按什么来分?(板书:1、用途2、特征)

分类可以帮助我们解决很多实际问题,比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。

二、整理书包激发分类的兴趣

1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上,动手分一分,与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。

2、汇报

可能有两种分法:

(1)数学书与语文书放在一起;拼音本、写数本、生字本放在一起。反馈,这样分的请举手。

想一想,按什么来分?(书与本子不同用途)

(2)数学书与算术本写数本放在一起;语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈,这样分的请举手。

想一想:按什么来分?(数学、语文学科特征)(板书、学科)

(3)肯定学生的分类结果。

三、练一练

1、人物分类体验分类方法的多样性。

(1)这儿有几个人(课件出示)想一想可以怎么分类,说给同桌听。

(2)谁来说一说按什么来分的?板书:(男、女)几号是男的?几号是女的?(板书号数)

按男女分就是按性别来分(板书)按性别分的请举手。

(3)按大人小孩分,学法同上。

(4)还有不同的分法吗?(有无戴眼镜,有无戴帽、头发颜色)

小朋友想到了很多种分类方法真棒!

2、帽子分类了解分类标准确定的多角度。

瞧!这是我们生活中都离不开的帽子(课件出示)请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。

(1)谁愿意把结果拿上台展示。

①按什么标准来分?(颜色,板书)分成几类?(三类)说明分类不仅可以分成两类,还可以分成三类,甚至更多类。

②还有其它标准吗?(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途来分。

③除了颜色、季节用途,想一想还有什么分类标准?(样式)

(2)小结:遇到问题要从不同角度去思考,对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。

关于小学一年级数学下册教案【篇8】

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第64~65页。

教学目标:

1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的概念获得比较全面的认识和掌握。

3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学设计:

一、创设情景,导入新课。

(电脑演示)数字娃娃09在一起时发生的一段小故事。

师:你对刚才这个故事有什么看法?

从学生的回答中,引出课题:10的认识,并板书。

二、互动学习,探究新知。

(一)、数数与认数

1、教师出示课件(不同民族的小朋友10名,天空中10个彩色气球)。

指导学生先看图后提问:小朋友数一数,图上有多少个小朋友?空中有多少个彩色气球?

学生回答都是10个后,教师提问刚才你是怎样数的?

讨论交流,得:按一定的顺序一个一个地数,也可以两个两个地数等。

2、出示小棒数数。师:现在老师这儿有一些小棒,请小朋友一起数一数。学生计数后,教师将10根小棒扎成一捆,提问;你认为把10根小棒捆起来有什么作用?

3、师:刚才的10个小朋友,10个气球,10根小棒可以用数10来表示,你认为10还可以表示什么?谁能用10说一句话呢?

(教师可作适当提示:我们都有一双勤劳的双手,有10个手指)

(二)、10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较

1、引导学生在直尺上认识数

课件出示尺子,演示从0到10逐渐出现的过程。

师:看到现在这把尺子,请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的?引导学生小结:9在10的前面,10在9的后面。

2、用人民币比较数的大小

教师出示一张10元纸币和一堆硬币(9枚)。问学生:这张纸币和这堆硬币,你选什么?为什么?板书:910109

再添上一枚硬币,你选什么?为什么?

关于小学一年级数学下册教案【篇9】

这部分内容是在上一册认识钟表的基础上教学的,上册学生已认识整时和半时,这里主要教学认识几时几分。是新编的内容。

一、教学内容:P81/例1及做一做第1题、练习十五第1、2题。

二、教学目标:

知识能力目标:

1.学生通过实物教具的直观演示,明确时、分的含义,在头脑中建立起初步的时间观念。

2.学生通过亲身的观察操作知道1时=60分。能够在头脑里构建出明确的时间观念。

3.多数学生能够通过学习熟练地读写出几时几分的时刻。

过程与方法目标:

1.学生通过学习掌握看一般时间的方法。

2.能够结合实际了解时间的先后顺序。

情感与价值观目标:

学生通过活动练习,学会珍惜时间,初步培养珍惜时间的意识和习惯。

从学生的实际生活中引入,说明除了上学期学的整时和半时以外,还有这样的时间。

1.分两个层次教学

(1)5分5分地数

(2)1分1分地数

2.结合学生的生活经验认识时间。(课件中的练习1读时间和练习3我的一天。P83第1题中小学生的一天)

3.结合学生实际操作来认识时间。(教学时教师拨钟学生说出时间、和学生之间的互拨互读时间)

4.通过直观演示来认识1时=60分、读取一般的时间。(生动形象的教具演示和老师的实物操作结合)

三、教学重、难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。

四、第1课时具体流程

上课铃响(生活实际引入)认识钟面5分5分地数(用阴影部分表示分针走过的区域)1时=60分(实物操作演示)1分1分地数(建立在5分5分数的基础上,学生如果熟悉了5分5分数的方法,读取一般时间就不难了。)巩固性练习

五、教学思想尝试:

1.让学生自己探索、讨论时间读取的方法。

本单元的重点是认识几时几分中的几分,但认识快到几时的时,对于学生来说也是一个难点,因为此时时针不是正好指着几时,学生往往弄不清,究竟是几时。教学这部分内容前,教师可以通过拨表,在认识整时和半时的基础上,认识几时多和快到几时。可以让学生读一个半时的时间,然后问他几时多时时针在什么位置。

2.注意通过直观操作认识时间。

由于时间对低年级学生来说是一个很抽象的概念,所以要尽可能运用直观操作。例如,教学1时=60分时,教师可以用一个真实的钟表拨一拨,让学生结合实际,自己探索出1时=60分的结论。

3.利用教材了解学生原认知

教材最后生活中的数学作为时间的引入教学,教师可以利用这里的题材再加入一些时刻问问学生,是几时几分,便于了解学生原有认知情况。

教学过程:

一、结合实际引入时间:

当我们听到上课的铃声响起,大家都会坐好准备上课,这是为什么呢?(让学生能说出,是上课的时间到了)这说明时间离我们很近,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》

1、出示整时:8时,学生读时间

你怎么知道钟面上表示的时间是8时的?(时针指着12,分针指着8,是8时。)

出示课件,你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。

2、导入新课:刚才的时间有的同学读的非常好,也有的学生不太明白,今天我们就请我们在坐的小老师教教大家怎么读几时几分的时间。

二、直观演示,探索新知

(一)认识钟面

1.师:通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?

2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

3.学生反馈交流结果,教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)

(二)认识时间。

1、认识分。

(l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)

师:分针是用来表示分的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

(2)利用教具边演示边提问:

①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

②分针指着4是几分?为什么?

③分针指着6是几分?(30分)为什么?

2、认识时间。

(1)教师拨动实物钟表3:05,学生读取时间

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)

师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

(2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个0如:3:05)

(3)用同样的方法认读4:15、7:55

3、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

(1)学生分组操作。

请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

(2)学生反馈交流结果。

学生反馈,教师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时

(3)引出1时=60分。

师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)

师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系?学生说,师板书:1时=60分

三、动手实践、巩固新知

教师拨钟,学生说时间。

1)12时

2)12时30分

问:12时30分还可以怎么说?(12时半)为什么?分针正好走了半圈。

3)1时

学生两人一组练习读时间,每人出两题,读两题。

四、运用新知、解决问题

1、活动练习1

刚才时间的知识你们学会了吗,下面你们就利用刚学的知识玩一玩游戏吧?教师说明三组练习游戏的规则要求和游戏方法,学生任选喜欢的一组活动。完成任务的站起以示成功。(允许快的同学站着继续练习多组)。巡视检查,并辅导学困生。

2.完成练习十五第1题。

先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,再说一说第一幅图中的学生在做什么,读出时间是几时几分,再用两种方法记录下来。

学生完成后,两人为一小组,相互说说自己一天的作息时间是什么样的,边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说,并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。

2新知应用(趣味游戏)小蝌蚪找妈妈

活动方法:分别准备8组时间,32位同学每人拿到一张时间卡(代表1只蝌蚪)另找8位同学分别扮演8只青蛙妈妈,学生拿到卡片后读读自己的时间。活动开始,每次一位妈妈站到前面举起钟表读出上面的时间,说,我是(几时几分)我的孩子在哪里?这时拿着表示这个时间卡片的学生可以跑上来找妈妈。大家帮助判断是否正确。再换下一组。

五、小结

师:同学们,你们今天学到了什么?

师:你能说出我们这节课下课的时间是几时几分吗?

《关于小学一年级数学下册教案1500字(系列9篇)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级下册教案”专题。