小小的船教学设计及反思1000字模板。

教案课件也是老师工作中的一部分，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。那大家担不担心写不好教案课件？下面，我们为你推荐了小小的船教学设计及反思1000字模板，供你阅读参考，并请收藏本页面！

小小的船教学设计及反思 篇1

活动目标：

1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1.音乐磁带“踏浪”。

2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

1.准备活动—韵律操：“踏浪”。

(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

2.游戏活动——我是小小建筑师。

(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

(4)游戏反复进行2—3遍。

3.游戏活动：机器人

(1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

3.放松活动——机器人放松。

机器人根据科学家的口令进行放松活动。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。

小小的船教学设计及反思 篇2

《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句。描绘了小小的书橱就象广阔的世界，浩瀚的海洋。我在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。从而抒发了作者对书橱的热爱，激发了孩子们热爱读书的情感。在教学过程中，我主要体现以下几个特点：

1、创设情境激发兴趣

让学生与文本对话是我们在新课程实验中致力于追求的新理念，通过对话，让每一位学生的个性得到张扬，享受学习语文的乐趣。要想让学生与文本对话，首先要唤起学生学习语文的兴趣。这就需要创设一个充满生命活力的生活化教学课堂。所以在教学导入部分，我首先问学生：把你们最喜欢的书带来了吗？下面我们就带着这本书走近小作者的小小书橱，一起分享读书的快乐。使学生意识到，我们不仅去感悟作者的情感，也去和别人分享自己读书的快乐，让学生成为学习的主人。

2、以读为主在读中感悟

以读为主，多让学生在读中感悟。这似乎是一个很时髦的话题了。但实施起来却是各有千秋。我也在读的设计上下了很大的工夫。如让学生初读课文时，确定了“有感情读还需要加强。这也是本节课主要解决的问题。”使学生明确了学习目标。再有“你猜小作者喜欢读书吗？通过哪些词语判断出来的？”学生明白了通过重要的词语体现人物的思想感情这一写作方法。还有“把作者的诗读成自己的诗。”以及同桌读、齐读等等使学生在读中感悟到读书的美好。

3、联系已有的生活实践创造性的使用教材

在本课设计了仿写，贴近了学生的生活实际，激发了学生的创新热情，让学生的创新精神得到了充分体现。

4、教给写字方法，落实自主学习。

5、注重评价，激发学习兴趣。

课程强调，评价的功能不再仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。在整个教学过程中，我都给了不同的评价。这样的评价及时有效，恰到好处。学生在这样的评价中积极主动地学习，享受成功的喜悦，快乐地发展着。

作为一个老教师，自以为这样课不是什么难事，可是实施起来仍然有许多遗憾和不足。面对大家扑面而来的鼓励，我真的感受到真正让我收获的是我看到了自己的不足，当我发现平时夸夸其谈的孩子显的有些沉闷了，而没有及时去调动孩子的积极性，对于孩子不能清晰表达的而没有引导孩子把话说的更明白。看来上一节好课，备学生的环节是不能忽略的。

小小的船教学设计及反思 篇3

一、活动目标：

1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

二、活动准备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

三、活动过程：

(一)欣赏故事，引出问题

师有感情地讲故事。

1.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)

2.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡)

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

3.师幼共同观察、总结。

有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录)

(二)联系生活，展开讨论

提问：

1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)

幼：没人跟我抢被子，很舒服。

一个人睡，有没有害怕过呢?小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)

3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。)

(三)继续欣赏故事，感受故事情节

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)

幼：一起睡。

师：谁愿意把你害怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)

师：现在感觉怎么样?幼：心里舒服多了。不害怕了。

(四)大胆尝试

师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢?

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

(五)活动结束：

“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)

小小的船教学设计及反思 篇4

【活动目标】

1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。

《指南》健康领域教育建议中提出：帮助幼儿认识常见的安全标记。

2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。

《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。

3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。

《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境，注意节约资源”。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

【重点难点】

重点：认识各种垃圾标记，并能根据标记进行分类。

难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。

【活动准备】

课件ppt、视频等

幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。

【活动过程】

一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望

(观察哭脸的垃圾桶图片)

师：这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不高兴呢?

二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记

1、观察标记，认识理解。

(出示标记，引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)

师：我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?

教师小结。

2、根据标记，尝试分类。

(出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的原因。

3、交流分享，视频提升。

(展示幼儿垃圾分类板)WwW.Jab88.Com

师：谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?

师：其他小组有不同意见吗?(教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)

师：那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能认真看，仔细听，也许就能找找到答案。(观看视频)

4、运用经验，重新调整。

师：小朋友你们找到答案了吗?

师：那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新经验主动调整。)

三、认识和理解有害垃圾的标记。

(问题情景导入)

师：小朋友，废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢?

(出示有害垃圾标志)

师：有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?

师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?

教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。

活动延伸：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新经验在生活中进行运用。

教学反思

1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

小小的船教学设计及反思 篇5

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字。认识2个偏旁“门”、“舟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点

重点：认识9个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。

难点：指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

课时安排1课时

课前准备课件、小黑板、星星月亮的教具。

教学设计

一、谈话导入

今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看：是什么啊？

课件出示：“船”，生：是小船。

1、教学生字“船”

⑴读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。

⑵记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!舟字旁，一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢？

船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆

2、揭示课题：

你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫课件揭题

全班起立!拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。

四、小结

这节课，你学会了什么？知道了什么？

学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。

五、指导书写

哦，我们学到了这么多的知识，我可真高兴，最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!

教学写字：见白田电

说说“见”字写起来要注意什么？

田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空

课件出示:白田电

说说这三个字有什么相同的地方？要注意什么？

都有一个扁扁的日，扁日要上宽下略窄，笔划顺序，范写电，书空

学生描一描写一个。

小小的船教学设计及反思 篇6

教学要求

1、知识目标：认识9个生字，会写见、白、田、电四个字，认识1个偏旁门。

2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重难点

本课教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。

课时安排

本课分为两课时完成。本节课为第一课时。指导学生朗读课文。认识9个生字，一个偏旁。在读中感受晴朗夜空的美丽。

教具准备

星星、月亮、女孩图片、字卡、小动物奖品。

教学过程

一、激趣导入

播放歌曲《小小的船》。

师：小朋友觉得这首歌怎么样？想不想学唱？真巧，第7课的课文就是这首歌的歌词。（师板书课题。生书空。）

这样吧，咱们约定一下，如果你们能把歌词读好，老师就教大家来唱这首歌，好吗？

二、读文识字

1、师范读。生听读，注意听清每个字的读音。

2、带拼音读文识字。

⑴生一边读文，一边动笔圈出要求会认的字。

⑵出示带拼音字卡检查。

3、去掉拼音读文识字。

⑴不看拼音再读文，看能不能把句子读通顺。

⑵指名读、正音、评议。

⑶同位合作读书。你读给我听，我读给你听。

⑷生当小老师领读。

⑸出示不带拼音字卡，生读。你能给它组个词语吗？

4、教学生识字方法。

⑴同位互相说说是怎么记住这些字的？

⑵全班交流识字方法。

⑶生再读文，师贴图片、星星。

5、游戏巩固识字。（摘星星）

休息

生欣赏课文插图，放《小小的船》曲子，师用语言渲染气氛。

三、美读课文

1、师：我们大家也陶醉了。画美歌也美，歌词写得更美。这么美的歌词，我们来美美的读一读吧。生自由读。

2、男女生赛读。（读得不好师再范读）

3、同位带上动作练读。

4、指名读，带动作。（你真了不起，都能把歌词背下来了。）全班齐背，带动作。（结合黑板上的图背）

四、生动表演

1、教唱歌曲。

2、放音乐，生动表演。

小小的船教学设计及反思 篇7

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点朗读，背诵课文和识字、写字是本课教学重点。

教学难点体会课文意境是教学的难点。

教具准备录音机，磁带，多媒体课件。

设计特色讲故事，借助多媒体课件。

教学时间1～2课时。

过程设计

一、创设情境，激发兴趣

二、揭示课题，初读课文，整体感知

1、揭题。

2、借助拼音，初读课文，读准字音。

3、让学生开火车读。

4、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

三、读好课文，想象中创新

1、指名读一、二行，说说小小的船指什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

2、放《小小的船》的曲子，学生闭眼想象，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

3、交流想象，体会。

4、有表情地练读课文。

四、趣味识字

1、课件显示闪闪的星星，带出生字，学生认读。

2、自主识字，相互交流。

3、结合语言环境，巩固生字。

五、写字

1、教师范写，提示要点。

2、学生描红，认真临写。

3、课件展示，找出优缺点，共同改进。

六、复习巩固

七、扩展活动

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教学设计及反思 篇8

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字。认识2个偏旁“门”、“舟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点

重点：认识9个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。

难点：指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

课时安排1课时

课前准备课件、小黑板、星星月亮的教具。

教学设计

一、谈话导入

今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看＿是什么啊？

课件出示“船”，生：是小船。

1、教学生字“船”

⑴读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。

⑵记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!

这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!舟字旁，一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢？

船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。

谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆

（反思：在教学船字时先教学孩子们没有接触过的舟字旁，再让学生想想好的方法记住船字，这样降低了难度，关注了全体中的个别差异，收到了不错的效果。同时这里渗透了船字的结构特点，为以后的识字、书写打好基础。）

2、揭示课题：

你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫小小的船。小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。课件揭题

全班起立！拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。

（反思：比上次试教时加入了唱读的环节，让孩子们在多种形式的读中感受月亮船的美丽。孩子们充分融入了自己的真情。）

四、小结：

这节课，你学会了什么？知道了什么？

学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。

五、指导书写

哦，我们学到了这么多的知识，我可真高兴，最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!

教学写字：见白田电

说“见”字写起来要注意什么？田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空

课件出示：白田电

说说这三个字有什么相同的地方？要注意什么？

都有一个扁扁的日，扁日要上宽下略窄，笔划顺序，范写电，书空。学生描一描写一个。

（反思：这里注重培养孩子观察的能力，让他们从观察中找相同点，有助于他们书写到位。）

评课总结

一、突出识字教学

1、注重培养学生的字形识记能力。

课的开始就以教学生字“船”导入，识字时渗透字形的结构，强调字形分析、识记的多种方法。在下面的生字教学环节中也相当强调字音、字形的掌握。

2、字意讲解得体。

如：“尖”字的理解，能先请学生点图，形象直观，再从会意字的构成入手，上小下大，来理解字意，符合孩子的识记规律。

3、书写指导有序。

引导发现几个字的共同点、注意点，培养孩子观察、书写的能力。

二、符合教材特点，激发学生丰富的想象力

想象是本文最大的特点、趣点和亮点，教学中能多次反复强调，激发学生的想象力。如：弯弯的月亮像（）；（）的月亮船；配乐想象你坐在月亮船上看到了什么？听到了什么？感受到了什么？闪闪的星星像（）；蓝蓝的天空像（）等等。为学生想象提供了广阔的空间，也收到了理想的效果。

三、朗读教学放缓坡度，注重个体差异

1、学生程度不一，朗读指导上能从字到词到句最后到文，放缓了坡度，降低了难度，注重个体差异。

2、指导有感情朗读：课件出示，从图形入手符合学生形象思维的特点；同时能加上音乐辅助，带上神态、动作表演着读，得到不错的效果。

四、整堂课的组织调控、激励到位

教师的组织调控有激励措施贯穿整节课，注重教学细节，如：指导朗读的最后，教师还表扬两个学生，一个唱得好，一个听得好。强调学生学习习惯的培养。

教学建议

1、儿歌的一大语言特色是叠词的运用，教学中可以把语文词语──叠词的训练再拓展一点，更系统化一点。如：理解闪闪的星星中的“闪闪”，闪闪是怎么样的？是一亮一亮的，生活中还有什么是“闪闪的”？萤火虫、烛光等等。

2、加强语言之间的关联，句与句之间的联系。加入少许神五神六的拓展就更好！

3、在书写指导中能再让学生找到共同点的情况下，比较不同点，再书写，效果会更好。

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