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发表时间:2022-12-22

课件精选: 《中国的地理差异》教学思考通用。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?以下“课件精选: 《中国的地理差异》教学思考通用”由小编为大家收集整理,相信一定会对你有所帮助。

本章教材是中国地理总论部分和中国区域地理部分的衔接点,涉及地理位置、地形、气候、河流、植被、物产、工农业等多方面内容,综合性较强。在八年级上册讲述了中国地理概况、自然地理、自然资源和经济发展的一般特征的基础上,开始阐述不同地区的地理差异。侧重介绍我国四大地理区域的突出特点。在教学过程中,由于学生对中国区域地理是刚接触,还有在资料准备方面出现的不足,给本章教学带来一定的影响。

如:四大地理区域划分,讲述了人们根据不同的需要划分了不同类型的区域,人们生活在不同类型的区域里。同一地理区域同时兼有多重身份,根据各地地理位置、自然和人文地理特点的不同,我国可以划分成四个大的地理区域。由于学生刚刚接触区域地理知识,在学习方法和学习思路上还比较陌生,因此,在课堂上让学生掌握不同的地理区域类型外,还应注重学生学习方法和学习思路的培养,最终到“学地理、活学地理、爱学地理”的教学目的。

秦岭—淮河一线的地理意义学生在学习自然差异的基础上,进行学习、认识,更重要的事应让学生在课堂上进行“推理”、从实际生活中的常识“验证”这两个环节。教师的“教”要“弱化”,减少讲述的时间,使学生在课堂上充分“动”起来,而不是“被动”,注重学习方法的培养、学习思路的培养。要使学生充分的联系当今生产、生活实际,“学习生活中的地理”。

学生在学习了中国的地理差异基础上,掌握了一定的学习方法。能够或具备独立利用资料或图片去分析某一位置的地形、气候等方面的特点。虽然自己归纳一个区域的地理区域的地理特点,还需要加强练习和辅导,而且在教学中应该充分给学生自由的空间,让其自学,进行自我检测。

对于本章内容的教后反思,使我在下一章节的教学过程中,更加注重课堂中“学生的地位”,加强学生在“教”中的“自学”和教师在“教”中的.检测和反馈。

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课件精选: 少年闰土的教学思考其一


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。准备好了教案课件的前期工作,这样才能实现预期的教学目标设计。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?以下是小编为大家收集的“课件精选: 少年闰土的教学思考其一”希望对您的工作和生活有所帮助。

在阅读教学中,抓住文章的思路与训练学生的思维,两者的要求是一致的。因为只有围绕文章思路的积极思维训练,才能有效地开拓学生思路,发展学生的智力,使语言文字的教学与思想政治教育得到辩证的统一。那么,怎样围绕文章的思路,向学生进行积极的思维训练呢?那就是必须放手让学生自己做学习的主人,让他们自己去发现问题、解决问题,教师只是一个引路人,在“引”字上发挥主导作用。下面是我在教学《少年闰土》的一个片段:

师:鲁迅是位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人寻味。请你仔仔细细读一读课文,你有琢磨不透的地方吗?把它找出来。

生:我有一个句子不懂。“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”“院子里高墙上的四角的天空”指什么?

师:要解决这个问题,我们先来读懂这个句子:

课件出示:

“我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”

读一读这个句子,什么地方读懂了,什么地方读不懂。

生:我知道“素不知道”就是“向来不知道”。

生:我知道“如许”就是“如此”“像这样”的意思。

生:我知道“新鲜事”是指“海边有如许五色的贝壳”,“西瓜有这样危险的经历。”

师:“我”不知道的新鲜事只有这些吗??

生:“我”还不知道怎样捕鸟。

生:“我”还不知道有跳鱼儿。

生:“我”还不知道怎样捕鱼。

师:“我”为什么素不知道这些新鲜事??

生:因为“我”没有到过海边。

生:因为“我”整天在家里,没有出去过。

生:因为“我”是少爷,“我”父亲只让“我”读四书五经,不让出去玩。

生:因为“我”很少接触大自然。

师:这个句子读是读懂了,现在我们再来看“院子里高墙上的四角的天空”是什么意思。读一读这个句子,你有什么体会??

生:我体会到“我”整天生活在院子里。

生:我想到了坐井观天的故事,“我”就像一只井底之蛙,整天呆在家里,见识很少。

师:同学们有这么多的体会,真会思考问题。请你们自己再读一读这个句子,还有不同的体会吗??

生:我觉得闰土也像一只井底之蛙,他也不知道城里的新鲜事,只不过他们的生活环境不一样而已。

师:你觉得闰土也像井底之蛙,只不过他的“天空”与“我”的“天空”不同而已,对吗?你的见解真独特。你能读出与众不同的感受,真不简单。他们怎么做才会知道更多的知识呢?

生:“我”应该去大自然中,这样才会懂得更多的知识,懂得书本上没有的知识。

生:闰土如果也像“我”一样读读书,就会知道书本上的许多知识。

师:那么同学们要怎样做才不为一只“井底之蛙”?

生:我们要多读课外书。

生:我们可以看电视。

生:我们可以去旅游。

生:我们可以上网。

生:我们不但要读书本上的知识,还要到大自然、社会中去学习知识。

【反思】

有句教学名言是:“让学生跳起来摘果子。”这里“跳”即是思维运动的形象比喻。但“思”得有动力,这个动力就是“疑”。明代陈献平说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者觉悟之机也,一翻觉悟一翻长进。”古人提出的治学过程是:无疑有疑无疑。这种以科学批判为根据的质疑精神,是科学发展的必要条件。但是学生在自主学习中,难免碰壁,教师在关键处一点,学生便会对疑难豁然开窍,本堂课教学的点拨堪称关键:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的理解,学生有点懂,但说不明白,这正需要教师点拨。在让学生充分地读与理解的基础上,教师引导:

1、“我”不知道的新鲜事只有这些吗?

2、“我”为什么素不知道这些新鲜事?

3、那么同学们要怎样做才不为一只“井底之蛙”?学生联系语境,在解题中逐渐明白其中之意。再结合上下文内容,整句朗读,反复诵读,深入体会。同时认识到了该怎么做才不为“井底之蛙”,领悟到了做个完美人的真谛:要像“我”那样多读书本上的知识,也要像闰土一样到大自然中去学习知识。

[精选课件] 赤壁教学思考之四


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家都要着手准备教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?以下是小编收集整理的“[精选课件] 赤壁教学思考之四”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

这节课的内容是《念奴娇赤壁怀古》,对于学生来说是新课,所以我按新课的模式设计和指导学生的学习,整体效果还不错,当然也存一些不足。下面,我从两方面对本节课加以反思和总结,以便更好地指导今后的教学工作。

一、这节课成功之处。

1、设计的导学稿详略得当,有助于学生提前完成本节课的复习和新内容的探讨。

2、教学环节完整,板书设计合理,字体工整漂亮,本节课的重点一目了然。

3、设计了学生探究,让学生参与到本节课的探讨和讲解中,积极践行“以学生为本”的新课改理念。

4、制作课件,与学生的导学稿相对应,充分利用多媒体技术,提高课堂教学效率。

5、准备充分,教师讲解自然,不紧张,时间把握得恰到好处。

6、教法灵活多样,能做到学生主体作用与教师主导作用的有机结合。

二、这节课存在的不足。

1、虽然设计了学生分组讨论和探究,但是给的时间不够充分,讨论得不太深入。

2、知识点延伸不够,关联知识点应该再多些,拓展学生的知识面。

3、课堂放得还不太开,学生还不太活跃,课堂气氛还有些沉闷,还没有充分调动学生学习的积极性和学习数学的兴趣。

总之,这节课整体设计思路新颖,而且指导学生学习的过程平稳扎实,学生学习得也比较轻松,效果还不错,达到了教学目的。上完课再分析一下,我觉得如果设计得更好一些或许效果会更好。当然每节课不会百分之百完美,总有点遗憾。通过这节课,我学到了好多东西。我也希望在以后的教学中处处反思,处处完善自己,提高自己的业务水平,争取每节课少留遗憾!

课件推荐: 《树叶》教学思考季度范文精选


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件写好,学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?以下是小编为大家收集的“课件推荐: 《树叶》教学思考季度范文精选”希望对您的工作和生活有所帮助。

今天的习作课上,是观察树叶,然后以《秋天的树叶》为题写一篇作文。

因为提前布置了让学生收集树叶,所以一上课,学生们便把树叶摆在了桌上,组成各种图案观察,并彼此交流着。有几个学生还把枫叶、银杏叶放在了我的教桌上,一时间,我们的教室似乎拥有了整个秋天。

我和学生们一起观察起来,红红的枫叶热情似火,绿绿的柿叶朴实无华,还有细细柳叶俏丽多姿……学生们一边观察,一边品评,由颜色说到了形状,味道,最后说到了用途,气氛轻松而热烈。

“老师,我很喜欢树叶飘落时的样子,风吹起来像蝴蝶翩翩起舞。”周欢说到。

“老师,我觉得这片柿叶很憔悴,你看它的颜色变得暗淡了,像一位年迈的老人。”柴琬淇有点伤感地说。

……

学生们七嘴八舌地说起了自己的感觉。一时间,秋叶、秋风把我们带入了一个五彩斑斓的世界。

本来,《秋天的树叶》这篇文章不太好写,那么单调的几片叶子,如果仅仅从颜色、形状等方面落笔,也许会写成的枯燥无味,课前让学生收集树叶,然后在课堂上一起观察与交流,有了生活的基础,学生们说得很精彩。记得当年福楼拜教莫泊桑作文时,首先从观察入手,终于成就了莫泊桑,成为法国著名的作家。

让学生深入生活,仔细观察,是写好作文的关键。只要做了,即使是几片普通的树叶,也会在学生们的眼里飘逸成一道风景,美丽、超然、充满想像而富有诗情。

[精选课件] 《习作四》教学思考基础版


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,又到了写教案课件的时候了。只有提前准备好教案课件工作,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?下面是小编为大家整理的“[精选课件] 《习作四》教学思考基础版”,但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标

1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。)

(板书:心愿)

2.那心愿指的是什么呢?

(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。)

二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?

2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……

(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……

(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……

4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?

(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)

5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?

(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)

三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……

(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。(略写)(板书:详略得当)

(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。

6.学生自由习作,教师巡视指导。

7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。

四、习作点评。

1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。

2.同桌之间相互点评习作。

五、课堂小结。

学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

习作:心愿

对社会 对别人 对自己

逻辑性 亮点 详略得当

教学反思

1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。

2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。

[精选课件] 《莫泊桑拜师》教学思考其八


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编收集整理的“[精选课件] 《莫泊桑拜师》教学思考其八”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《莫泊桑拜师》叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。

课堂上,我力求让学生主动参与,构建高效课堂,下面谈谈我印象最深的几点:

1.抓主线,突破重难点。

文章主要有两条线索,一是师生二人善教与勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主,重点品读福楼拜的品质,引导学生总结一些写作方法,对于莫泊桑的品质只让学生浏览课文简单地谈体会。

2.深层挖掘突破重难点。

莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的,这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢?这一主题时,我设计了先让学生从人物品质及写作方法上谈体会,接着引导学生明白怎样观察生活,进一步理解福楼拜循循善诱、诲人不倦。。

但是还有以下几方面有待努力:

1、该让学生总结的老师不能代替。

2、课堂的调控能力还需再加强。

3、课堂上该落实的必须要落实。

以上就是《课件精选: 《中国的地理差异》教学思考通用》的全部内容,想了解更多内容,请点击查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!