关羽刮骨疗毒。

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编帮大家整理的《关羽刮骨疗毒》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、自主学习生字新词，借助工具书等理解鈥湷⑩€濃€溨蒜€澋却视锏囊馑肌?/p>

2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。

3、感受关羽的英雄气概。

教学重点：

有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。

教学难点：

感受关羽的英雄气概。

教学准备：

相应课件

教学过程：

一、谈话引入，出示课题

1、 《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信我们班一定有不少同学读过这本书。那你们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗？（板书：关羽）

2、 今天，我们就来学一篇与鈥湽赜疴€澯泄氐奈难晕摹２还馄挝难∽缘牟皇恰度菀濉范墙率偎吹摹度尽贰！度尽肥且徊考窃匚骸⑹瘛⑽馊α⑹逼诘氖肥椤?/p>

板书课题：33、关羽刮骨疗毒（点名读、齐读）

3、 过渡：古人云鈥湺潦榘俦椋湟遄韵帧ｂ€澗腿梦颐窍壤慈险娴囟炼琳馄难晕模⒁饨柚⑹突蚬ぞ呤榻忠舳琳罚渥佣镣ㄋ常⑶以诓焕斫獾牡胤阶錾霞呛拧?/p>

二、初读古文，感知内容

1、 生自由读文。

2、 学习生字：镞、炙

3、 交流多音字鈥溛€潯⑩€溨锈€潯⑩€湸粹€澋亩烈簟?/p>

4、齐读课文。

（1）师范读。

（2）生齐读。

5、根据课文内容说说课题是什么意思吗？

说明

语言教学着重于读，文言文教学更基于此。不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。要反复读，多读，才能理其义，正所谓鈥湺潦榘俦椋湟庾韵肘€潯１窘诳挝税镏梁霉盼模也捎昧硕嘀中问嚼识粒纾航淌Ψ抖痢⒘於粒攵痢⒏霰鸲恋龋颐恳淮味恋囊蟾鞑幌嗤５谝淮味烈笱磷忌值囊簦诙我笱唤龆磷忌值囊簦挂Щ峤柚胛摹⒐ぞ呤榻嘁糇侄琳贰５谌卧诶鲜Φ姆抖料拢傅佳磷纪６伲脸鼋谧唷Ｍü锤此卸敛唤霭镏盼亩琳罚亮骼欣谘斫饪挝闹饕谌荩被褂兄谘鄞驶恪⒕涫剑窈蠼徊窖肮盼拇蛳禄?/p>

三、再读课文，加深感悟

（一）学习第1、2句话。

1、试着用自己的话来说说关羽刮骨疗毒的原因。

2、理解：鈥湷⑩€?/p>

3、抓住鈥湽崞渥蟊垅€濃€湽浅Ｌ弁粹€濃€湺救胗诠氢€澑惺芄赜鹕耸频难现亍?/p>

4、指导朗读医生说的话。

说明

在理解古文的过程中，由于学生还是初学古文，因此在理解时，应不求字字落实，而是指导学生对照译文注释自主学习，并努力让他们把自学到的知识展示出来，尽量让学生多思考、多发表看法，与此同时，教师只是作适时点拨，随机渗透一些文言常识及学习文言的一般方法。

（二）学习第3、4句话。

1、理解第3、4句话。

（1）鈥溡诚喽遭€澥鞘裁匆馑迹浚私夤盼闹械木湫虻叩埂＃?/p>

（2）理解鈥湼钪艘柒€澋拟€溡€潯?/p>

2、再读句子，注意将句中的停顿读正确。

3、交流自己仿佛看到什么，听到什么？

（1） 抓住鈥湵汊€澨寤峁赜鸬暮敛挥淘ィ廖尬肪濉?/p>

（2） 抓住鈥溠孕ψ匀翕€澨寤峁赜鸬挠⑿燮拧?/p>

说明

古文是中华民族古代文学的精华之一，但由于文言文距今年代久远，古今词句的变异也很大，学习起来有一定的难度。因此教学中，教师还有一个重要任务就是搭建一座桥梁，让学生走进作者的心灵世界，让他们和课文息息相通，从而真切地感受到作者所要表达的情感。教学中，我引导学生根据古文内容，结合图片展开想像，说说自己仿佛听到什么，看到什么，随后又让学生扮一回充满英雄气概的蜀汉名将关羽，其目的是帮助学生融入课文，达到如见其人、如历其境的境界。

4、交流关羽给你留下了怎样的印象。

5、简介关羽

四、小结全文

师：今天这节课，我们学习了第33课《关羽刮骨疗毒》。全文内容简短，语言精练。虽然只有85个字，却将事情的前因后果交代得十分清楚，写得也很传神，让我们仿佛看到了三国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽，是一篇值得我们反复诵读的好文章。

板书设计：

33、关羽刮骨疗毒

贯其左臂 失镞有毒 毒入于骨

令医劈之 割炙引酒 言笑自若

精选阅读

2019年新教科版三年级语文下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案

关羽刮骨疗毒

教学要求

1.会认“仁、毒、侯”等6个生字，掌握一个多音字“系”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。

重点难点

理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。

教学课时

一课时

教具准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.同学们，大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢？其中诸葛亮的神机妙算，刘备的爱民如子，关羽的忠义，张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。你是不是想了解一些关于他们的事迹呢？今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。

2.板书题目，齐读，然后想一想：从这个题目中你知道了那些信息？

3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。???

2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。????

3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。?

4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。?

5.认读生字（课件出示）?

6.默读课文，思考课文讲了什么内容？????

7.小组合作读文，讨论：

（1）关羽是怎样受的伤？（板书：攻打樊城受伤）

（2）是谁给他治伤？?（板书：华佗为他刮骨疗毒）

（3）治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的？

（4）华佗为什么这样评价关羽？

（5）你从关羽治伤的过程中体会到了什么？（板书：坚强）

8.学生汇报（课件出示词语）。

三、全班交流。

四、课堂小结

学了这篇课文之后，关羽的坚强给了我们很大的触动。课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读，感受一下祖国古典文学的魅力。

五、板书设计

攻打樊城受伤

华佗为他刮骨疗毒

将军真是天神哪！

六、课后反思

这节课的重点是训练学生的对课文的理解，让学生体会关羽的坚强，也锻炼学生朗读，感悟古典文学的魅力，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展的不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成的比这次好。

做任何事情，只要有了坚持不懈的努力，最后的胜利一定会属于你。

课堂作业新设计

1.划掉括号里不正确的读音。

曹仁（rényén）君侯（hóuhòu）系（jìxì）牢

附答案：

rénhóujì

2.仿写句子：

这么容易，还用什么环柱？

__________________________________________________________________________

附答案：

这么简单的事情，还用别人帮忙？

3.思考问题，给妈妈讲一讲。

用自己的话说一说关羽刮骨疗毒的经过。

附答案：示例：

关羽伸出自己的右臂，对华佗说：“来吧，华大夫。”转过头对马良说：“马先生，来陪我下一盘棋吧。”说着，坐下来，一边和马良下棋，一边谈笑风生，就好像被刮得胳膊是别人的一样。

备课资料

关羽（160－220年），本字长生，后改字云长，河东郡解县（今山西运城）人，东汉末年名将，早期跟随刘备辗转各地，曾被曹操生擒，于白马坡斩杀袁绍大将颜良，与张飞一同被称为万人敌。

华佗，字元化，沛国谯(今安徽省亳州市)人。据考证，他约生于汉永嘉元年(公元145年)，卒于建安十三年(公元208年)。三国著名医学家。少时曾在外游学，钻研医术而不求仕途，行医足迹遍及安徽、山东、河南、江苏等地。华佗一生行医各地，声誉颇著，在医学上有多方面的成就。他精通内、外、妇、儿、针灸各科，对外科尤为擅长。后因不服曹操征召被杀，所著医书已佚。今亳州市有“华佗庵”等遗迹。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。

《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。

《关羽刮骨疗毒》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。