小学教案 勤奋自学成大器。
为了使每堂课能够顺利的进展，即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编花时间特意编辑了小学教案 勤奋自学成大器，更多信息请继续关注我们的网站。
教学目标：
1、自主学习文中字词，联系上下文重点理解鈥溔徊还恕⒒雍谷缬赈€澋却视锏囊馑肌?/p>
2、学习课文中的重点词句，把鈥溁薷聊テ鹗Ю床幻庀缘免€槾敉反裟遭€櫋ｂ€澱饩浠靶淳咛濉４又辛煳蚧薷谧匝У缆飞希×朔枘牙Э嗟耐缜烤瘛?/p>
3、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第1鈥?节。
4、知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。
教学过程：
一、导入新课
1、简介主人公：今天我们学习一篇写人的文章，写谁呢？ 板书： 华罗庚
（1）谁能用一两句话介绍一下你所知道的华罗庚？ 指名学生介绍（见教参资料） （媒体出示：华罗庚资料）
（2）教师小结：今天我们要学习的是华罗庚青少年时期勤奋自学的故事。
2、勤奋自学成大器
3、师：学习本课可用鈥溩ブ行拇恃Э挝拟€澋姆椒ǎ页鲋行拇什⒗斫獯室濉?/p>
4、审题：中心词是鈥溓诜茆€潱馑际强炭唷⑶诳唷?/p>
鈥溓诜茏匝р€澗褪强炭嘧匝В诜茏匝А?题目的意思是鈥溇诜茏匝С闪嗽谑乱瞪洗笥凶魑娜蒜€潯?/p>
二、整体感知
1、认真默读全文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文围绕中心词写了哪些内容？重点写什么内容？
（1）读准下列词语： （媒体出示） 训斥 琢磨 诧异 惶恐火冒三丈 全然不顾 挥汗如雨 光芒四射
（2）交流： 讨论后明确：课文围绕鈥溓诜茏匝р€潱戳怂诜茏匝В克裁匆诜茏匝В渴窃跹€溓诜茏匝р€澋模拷峁衷趺囱?/p>
2、轻声再读课文，抓住重点段，试着为课文分段，并简要地说说每段主要讲了什么。
第一段（1-8节）：华罗庚十岁时因专心演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。
第二段（9-12）：华罗庚勤奋自学，为未来独立研究数论打下了坚实的基础。
第三段（13-14）：华罗庚最终成为一位大数学家与他勤奋自学是分不开的。
三、研读课文
1、学习重点段9鈥?1节
（1）再细读课文，看看课文中哪些词句跟中心词的关系密切，华罗庚是怎样勤奋自学的呢？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。先进行小组学习，动笔划划写写，圈圈点点，组内讨论，再反馈。 （媒体出示重点句子，随机学习）
通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。 （华罗庚鈥溓诜茏匝р€澅硐衷冢憾允奔渥サ媒簦纾衡€溡烩€炩€灳外€炩€炩€澒亓手心芸闯觥＃?/p>
夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。 （华罗庚鈥溓诜茏匝р€澅硐衷冢核允奔渥サ媒簦梢运凳欠置氡卣绱逾€満页约缚诜光€濃€湼厦︹€澒ザ林心芸闯觥＃?教师归纳板书：抓紧时间
入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。
（华罗庚鈥溓诜茏匝р€澔贡硐衷冢?鈥湶恢棱€濃€湶煌５兀煌５剽€澋却视镏心芸闯鏊匝笔肿ㄗⅲ敛环稚瘛＃?教师归纳板书：专心致志
没有纸，用包棉花的废纸写字、算题。
寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（重点理解） （华罗庚鈥溓诜茏匝р€澔贡硐衷冢衡€溔徊还蒜€潯⑩€溁雍谷缬赈€澋却视锟梢钥闯龌薷娑灾种掷眩疾辉诤酰寄芸朔呀凶匝А＃?（媒体出示，随机练习） 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。 鈥溔徊还蒜€澋囊馑际?，从鈥溔徊还蒜€澞芸闯鏊?。 鈥溁雍谷缬赈€澋囊馑际?，从鈥溁雍谷缬赈€澞芸闯鏊?。
教师归纳板书：克服困难
失学后，他一年四季每天自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。 （华罗庚勤奋自学又表现在：他自学的时间长，有持久性。如鈥溈词樾醋值缴钜光€澊逾€?深夜鈥濃€?0个小时鈥濃€?个小时鈥澋却视镏锌闯觥＃?教师归纳板书：坚持不懈
（2）串读句子，指导朗读
2、师：正因为华罗庚勤奋自学，所以他取得了很大的成果。
齐读最后两节。
3、齐读第一段。思考：课文第一段主要写了什么？想想这部分内容与表达文章中心有什么关系？
（这部分内容是全文的有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚鈥溓诜茏匝р€澋木瘢獠糠帜谌菡切此?0岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。）
（1） 表演朗读第一段。
（2） 复述这个故事。
四、复习巩固
1、师：让我们再来重温华罗庚是怎样鈥溓诜茏匝р€澋模攵量挝牡?鈥?2节。
2、师：你能看着板书，用自己的话将华罗庚是怎样鈥溓诜茏匝р€澋乃稻咛迓穑?/p>
（媒体出示） 抓紧时间 勤奋自学 专心致志 克服困难 坚持不懈
五、拓展作业
1、把下列句子写具体。 媒体出示：华罗庚琢磨起数学来不免显得鈥湸敉反裟遭€潯?/p>
（１）讨论：鈥溩聊モ€澥鞘裁匆馑迹浚ㄋ伎佳芯库€湸敉反裟遭€澰谡饫锉砻魇裁矗浚ㄗㄐ闹轮荆窆嶙ⅲ袂樽ㄗⅲ?/p>
（２）口头叙述：（课内的内容，课外的资料都可用）
（３）把口述的内容写下来，从中你看出什么？
２、抄写词语： 鹅毛大雪 火冒三丈 训斥 琢磨 寒冬腊月 全然不顾 挥汗如雨 挑战 光彩夺目 光芒四射
板书设计：
勤奋自学成大器 华罗庚 抓紧时间 专心致志 克服困难 坚持不懈
延伸阅读
《说勤奋》
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“《说勤奋》”，仅供参考，希望可以帮助到您。
学习目标：1、学会本课的生字词，准确流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
3、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
重点难点：懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们有没有想过自己的理想？你的理想是什么？
生谈，师总结。引出勤奋是通往理想的桥梁，板书课题——说勤奋。
二、初读课文，整体感知。
1、大声读课文，读准字音，看清字行，读通句子。
2、出示生字，检查预习。
3、课文讲了个什么道理？
三、精读课文
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。
讨论：
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由练读第二自然段
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋。
4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
[处理教材、设计教学要大胆、独特。先了解名人成就，再探讨个中原因，对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用，无疑更加巧妙、合理]
（二）
1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
[自学问题的设计很有讲究，要有一定的内容跨度，要有逐步的层次递进，要有广阔的拓展空间，要有足够的思考强度，值得反复推敲，精心设计。]
2、小组交流讨论
3、师生围绕思考题交流探讨
4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。
5、指导朗读
6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
[语文课堂应培养学生勤动笔的习惯，可以记录教师板书，可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累，会让学生受益无穷。]
（三）学习第四自然段
1、学生自由朗读，思考主要写了什么？
2、这一段在全文起什么作用？
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
[注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了，学生系统地整理学习的收获，将思考、感悟、情感形诸文字，是学习过程的延伸，是学习效果的深化，是语文能力的提升，可谓一举多得。]
四、总结升华
1、再读两位名人的勤奋故事，你从中能体会到什么？
2、小组交流。
五、拓展延伸：
你还知道那些关于勤奋的故事？
六、布置作业：
搜集有关勤奋的故事，与大家共同分享。
七、、板书设计：
15说勤奋
司马光（天资聪明）《资治通鉴》成功=一份天才+九十九份汗水
童第周（基础差，起步晚）青蛙卵剥离手术勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
《谈礼貌》一文综合性学习自学成才动的“情感之旅”
《谈礼貌》一文综合性学习自学成才动的“情感之旅”
《谈礼貌》一文综合性学习自学成才动的“情感之旅”
一、设疑 激趣
１．设疑导入。上课了，教师跨进教室直接宣布上课，有意省略“师生问好”这一课堂程序，引发学生的疑问。教师却“平淡”地表示：同学们，我们以往每天上课前都要“师生问好”，如此周而复始，太繁琐了，从今以后就省略了吧。
２．激发讨论。针对上述问题引发师生之间不同意见，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：教师（反方），礼貌乃生活琐事，区区小事，何足挂齿？学生（正方），中国五千年灿烂文明，我们以“礼仪之邦”为荣。
３．揭示课题。教师顺势引导：简单的思辩，揭示深刻的主题。经济的发展，社会的进步，期待文明的复兴，让我们一起“走进中国礼仪文化”。
评析 《谈礼貌》一文是一篇说理性的文章，文章通俗易懂，其道理学生早已耳熟能详。为此，教师必须深入地挖掘文章的内涵，找出课文学习的生长点，使课文内容与学生的“已知”（即中国是“礼仪之邦”）产生碰撞。这样，以学生的疑问为重要切入口，大胆向外延伸和拓展，激发学生强烈的学习兴趣，推动学生的探究向纵深发展。此时的境界可以说是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
二、选择 合作
１．研读课文，思考：你了解中国礼仪文化吗？你准备从哪些方面了解它？
２．请你选择你的合作伙伴进行研究，以下同学们讨论出的选题供大家参考：（１）中国礼仪的起源；（２）中国礼仪的分类（相见礼、婚礼、丧礼、祭礼等）；（３）中国礼仪的演变；（４）中国古代至“礼”名言；（５）中国古代礼仪故事．．．．．．
３．制定研究计划。
评析 中国的礼仪文化范围广泛，教师应该从实际出发，让学生自由组成若干研究小组，教师可以协助学生调整研究的角度，将相关问题或分类或合并，按一定的顺序确定几个研究课题。接着，教师还要引导学生制定简单的研究计划，教会学生有目的、有计划地进行研究，使“心动”付之于行动。如安排研究时间表，分析、利用、创造研究的条件，预测研究成果等。此时学生参与实践欲望强烈得如：“问长缨、何时入手，缚将戎主？”
三、探究 体验
１．学生分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是其中某小组一员。）
２．交流研究进展，共享研究资料，吐纳研究经验，排解研究困惑．
资料交流包括?押
历史的：从中国礼仪的起源到礼学专著“三礼”--《周礼》《仪礼》《礼记》；
民俗的：礼仪的演变，跪礼、揖礼、拜礼和官礼、宾主礼、卑幼见尊长礼等；
教育的（蒙学）：“亲师友，学礼仪，香九龄，能温席”（三字经）；
文学的：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”（孟子）；
戏剧表演的：文中的三个故事，选择你最喜欢的试着改编成课本剧进行表演；（也可以课外搜集的）
音乐的：《礼貌歌》等等。
评析 在探究向纵深推进的过程中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个新的问题，从而产生一个个新的需要。教师此时处在辅导地位，而贯穿综合性学习活动始终的是问题解决过程，是教师促使学生持续付出努力的激励和刺激，这样让学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花，这也是综合性学习最有魅力之处。可以肯定，在这种情境下，许多学生此时是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
四、共享 交流
１．交流研究成果。
ａ．举办主题演讲ｂ．进行礼仪知识竞赛ｃ．表演自编的课本剧ｄ．汇编“中国礼仪小知识手册”ｅ．展示自编的手抄报……
２．畅谈研究体会。
３．设计新的“师生问好”方案。
评析 在共享和交流的过程中也要体现探究性学习的特点，不作绝对评价，提供学习成果展示的舞台，尊重学生在学习活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在学生在探究过程中的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样。也可以让学生写研究日记，敞开心扉，真实地记载研究的甜酸苦辣，从反思中，从共享中，从交流中，使学生品德与人格进一步完善，学习方法和探究能力得到进一步提高。学生会通过这一系列的实践活动真切地体会到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
（作者单位分别是：江苏省金坛市实验小学江苏省常州市钟楼区教研室）
小学语文第七册教案 -说勤奋
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“小学语文第七册教案 -说勤奋”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
13.说勤奋(使用二课时)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。的道理。
教学重点、难点：
1、懂司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：
录音机、磁带
教学过程：
一、揭题第一教时
（板书：勤奋）看到勤奋一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）
二、初读课文，整体感知
1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流
你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）
用鲜花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）
5、归纳板书
提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋
这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时
一、复习检查
通过上一课的学习，你懂了什么？
二、学习课文第2节
我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段
这一自然段写了谁？（司马光）
2、写了司马光的几件事？
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在
屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉
《草》自学提纲
《草》预习提纲
一.文学常识
1．作者简介
王愿坚（1929～1991），山东省诸城市人，当代作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作。在部队里当过宣传员、文工团员、报社编辑和记者。1952年任《解放军文艺》编辑。1954年开始写短篇小说。《党费》《粮食的故事》等短篇小说受到舆论赞扬。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多的老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。又陆续写出了《七根火柴》《三人行》《支队政委》等十多篇短篇。1976年又陆续发表了《路标》《足迹》等十篇短篇小说。1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本。已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。
2．作品介绍
《草》选自《人民文学》（1977年第8期）。课文以红军长征过草地为背景，主要塑造了杨光和周副主席的形象，反映了长征途中红军指战员之间深厚的兄弟情谊。
二．回顾前几课文体特点，写出本课文体特点
律诗——平仄、韵律歌词——琅琅上口，注意押韵
回忆录——叙事条理清楚，记叙要素齐全，描写生动形象
小说——小说三要素：.
小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。
小说情节构成：.
三.生字学习
1．需掌握的字的读音
焦灼（）踉跄（）愠（）怒酸涩（）
惶惑（）湿漉漉（）拽（）到蔫（）巴
残渣（）飒飒（）—霎（）绽（）开
四.词语积累
湿漉漉：火燎：
惶惑：酸涩：
围追堵截：徒手：
通报：惶惑：
标本：花天酒地：
踉踉跄跄:焦灼:
五.熟读课文，复述故事情节。
说勤奋
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。的道理。
教学重点：
懂司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
教学难点：
懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
第一教时
一、揭题
（板书：勤奋）看到勤奋一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）
二、初读课文，整体感知
1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流
你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）
用鲜花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）
5、归纳板书
提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋
这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时
一、复习检查
通过上一课的学习，你懂了什么？
二、学习课文第2节
我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段
这一自然段写了谁？（司马光）
2、写了司马光的几件事？
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
3、体会交流
A、哥、弟间的对比， （ 指导朗读）
B、小时侯与长大以后的具体描写（指导朗读）
C、特别醒枕的奥秘
D、取得的成就（指导朗读）
4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
5、指导朗读
6、齐读这一段
7、归纳板书
这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。
三、学习课文第3节
（以同样的方法学习第三自然段
（1）指读课文
（2）讲童第周的故事
（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
经过半年的努力名列前茅。
后来他远渡重洋产生了很大影响。
（4）体会交流
成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
（5）指导朗读
（6）归纳板书
天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；
基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。
举例说明司马光和童第周的成功事例
四、学习课文第4节
（1）齐读课文
（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流
课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
（3）造句：只有才能才能
（4）归纳板书
总结全文点明中心
总结观点学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋
五、默读课文，质疑问难
六、布置作业
完成《练习与测试》
板书设计：
提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋
举例说明司马光和童第周的成功事例
总结观点学习条件好了。
《军神》前置自学提纲
20军神自学提纲
一、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过本课的学习，让学生感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。
4、继续培养自学课文的能力，渗透相关写作知识。
二、自学引导
1、我主要查阅收集刘伯承的有关资料，了解刘伯承的生平轶事，阅读关于刘伯承的作品。
2、我会读生字词语：
A我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。
沃克优势邮局职员担心损伤刘伯承缠绷带
土匪不悦镇定麻醉崭新擦汗晕过去
B火眼金睛，辩字组词
担()汉()邮()科()
但()汗()抽()抖()
3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
4、课文内容我知道。
我能默读课文，知道刘伯承是通过一件什么事来表现一种什么样的精神？
5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。
(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
镇定颤抖不禁失声
(2)我的理解感悟
①默读课文，我知道哪些语句反映了“刘伯承”的坚强意志？
②“军神”的意思是什么？为什么说刘伯承是一位军神？
(3)刘伯承是一个怎样的人？你想对他说几句话吗？
(3)我的问题。我需要质疑的问题：
三、合作探究
1、小组汇报交流
(1)我学会了什么？
(2)我还有哪些地方或问题不明白？
2、全班展示质疑
(1)各小组展示收获。
(2)各小组质疑问题：
为什么活克医生称刘伯承为“军神”？
四、拓展阅读
资料袋：1、刘伯承
四川开县人。中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出领导人之一。早年参加中华革命党和护国、护法战争。1926年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义。其后参加领导过长征、抗日战争、解放战争中的无数战役。1916年，刘伯承率领川东护国军同袁世凯军作战时，不幸颅顶和右眼负了重伤。当一位德国医生为他做手术时，他坚持不使用麻醉药。医生用手术刀将他的右眼球摘除，再把他眼眶里的腐肉一刀一刀挖去，他忍着剧烈疼痛，没有发出一声呻吟。手术后这位德国医生竖起大拇指对别人说：“他不是军人，而是军神！”
2、阅读《中国近代十大元帅》的故事。
达标测试
20《军神》
三年级班学生姓名评价等级
一、我是拼写小能手
yàopiànshānɡshìdānxīnsǔnshānɡzhíyuán
()()()()()
二、一锤定音（用“——”划出加点字正确的读音）
缠带(cánchán)崭新(zǎnzhǎn)
承受(chénchénɡ)恳求(kěnkěnɡ)
晕过去(hūnyūn)一声不吭(kēnkēnɡ)
三、选词填空
决心坚决决定
1、年轻人却（）不愿意使用麻醉药。
2、大家（）派王红代表全班参加作文比赛。
3、他下定（）自己完成这项研究。
四、填空
1、年轻人，双手抓住身下的白色床单，。手术结束，崭新的床单竟被了。
(1)填词语。
(2)从这段话中你感受到
。
(3)你是从等词语中感受到的。
2、沃克医生不禁喊道：“了不起□你是一个的男子汉□一块的钢板□你是一位军神□”
(1)在横线上填上合适的词语。
(2)在“□里加上恰当的标点。”
(3)这句话中沃克医生把年轻人比作，说明了。
3、联系课文，你从哪些地方体会到刘伯承是一位了不起的军神？
16说勤奋表格式教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“16说勤奋表格式教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
2015—2016学年第一学期四年级语文活页备课
月日课题16、说勤奋课型新授单元五主备人张志伟
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。”的道理。
教学重点懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教法学法
第一教时
一、揭题
（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）
二、初读课文，整体感知
1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流
你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）
用鲜花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）
5、归纳板书
提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋
这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时
一、复习检查
通过上一课的学习，你懂了什么？
二、学习课文第2节
我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段
这一自然段写了谁？（司马光）
2、写了司马光的几件事？
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
3、体会交流
A、哥、弟间的对比,(指导朗读)
B、小时侯与长大以后的具体描写(指导朗读)
C、特别醒枕的奥秘
D、取得的成就(指导朗读)
4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
5、指导朗读
6、齐读这一段
7、归纳板书
这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。
三、学习课文第3节
（以同样的方法学习第三自然段
（1）指读课文
（2）讲童第周的故事
（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
经过半年的努力……名列前茅。
后来他远渡重洋……产生了很大影响。
（4）体会交流
成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
（5）指导朗读
（6）归纳板书
天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；
基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。
举例说明……司马光和童第周的成功事例
四、学习课文第4节
（1）齐读课文
（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流
课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
（3）造句：只有……才能……才能……
（4）归纳板书
总结全文点明中心
总结观点……学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋
五、默读课文，质疑问难
六、布置作业
完成《练习与测试》修改建议、评析及补充
板书设计
提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋
举例说明……司马光和童第周的成功事例
总结观点……学习条件好了。
教学
说勤奋教学反思
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“说勤奋教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《说勤奋》教学反思
《说勤奋》作为一篇说理性的文章，作者围绕着“勤奋”开头鲜明地亮出了自己的观点，中间通过叙写两个人勤奋成才的故事加以证明。
在教学中，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方是什么？在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。再次基础上，我让学生找出表示勤奋的句子，并进行了品读。在两个实例的解读中，学生都明白了勤奋是通往理想境界的桥梁。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，通过找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”同时也明白了书中的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
通过本课的教学，学生不仅理解了课文内容，并且明白了作者所要告诉我的道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
《掌声》前置自学提纲
《掌声》前置自学提纲
不动笔墨不读书，让这小小的作业纸记录我预习的收获吧！
1、今天我预习了一篇新的课文，题目是《》，第一眼看到这个课题我想到了。
2、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录下来。
①借助课文中的生字注音，我认识的生字有
。
②我通过查字典学会的字有
。
③在预习中，我认识的新词有。查字典联系上下文理解的词语有，它们的意思分别是
。
3、我再把课文读一遍，这一遍我要把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用横线标出来，一共有处，我想办法读通顺。
①我停下来再多读几遍就读通顺了有处。
②我请别人读给我听，又读通了的有处。
4、我认真读了课文后，发现了课文中有许多优美的句子，我积累了
①我知道课文主要讲了
。
②我把自己读课文的感受写了下来：
5、读了这篇课文，我心中还有疑惑，弄不明白的问题我记录在下面。
。
6、我搜集的学习资料有：
。
上课时，我要和大家进行交流，或者向老师请教，把这些问题弄明白。
航天飞机自学提纲
航天飞机自学提纲
一、学习目标
1、认识并正确、美观地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、自学引导
1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。
2、我会读生字词语：
A我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。
俯冲翻筋斗跟踪智慧究竟卫星手臂
机舱捞回维修脑袋
B我会辩字组词
竟()膀()智()架()翅()
竞()傍()知()驾()翘()
3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
4、课文内容我知道。
我能默读课文，知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容？
5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。
(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
无影无踪庞然大物腾空而起自由自在
(2)我的理解感悟
①我能快速默读课文第二至四自然段,了解航天飞机的一般知识和基本特点。
②航天飞机有哪些本领？
(3)听了智慧老人的话，请你用一句话或一个成语写一写从中受到的启示：
(3)我的问题。我需要质疑的问题：
三、合作探究
1、小组汇报交流
(1)我学会了什么？
(2)我还有哪些地方或问题不明白？
2、全班展示质疑
(1)各小组展示收获。
(2)各小组质疑问题：
①航天飞机是什么样子的？
②航天飞机有哪些特点？
四、拓展阅读
未来的月球基地
人类“拜访”月球的次数真是太多了。光是俄罗斯就有24个“太空侦探”以各种方式对月球进行了大量研究，美国人更是不甘示弱，不光派去了23个无人月球探测器，还把6艘“阿波罗”载人飞船送到月球上，还有日本人。
许多研究报告表明，月球真是一座等待开发的宝库，有丰富的铁、钛、铝等重要金属。月球上没有大气干扰，是进行科学实验和天文观测的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一，月球还是个难得的航天发射基地。月球真是太有魅力了，是吧？
也许有一天，在月球上找到了水，人类可以在月球上栽种植物，生产食物；也可直接在月球上把水分解成氢气和氧气，用来呼吸、制造饮用水和燃料。
资料袋：1、航天飞机：可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间运送人员和货物的飞行器。
2、帕米尔高原：在亚洲中部、中国新疆西南部及塔吉克斯坦东南部、阿富汗东北部一带。是天山、昆仑山、喀喇昆仑山和兴都库什山等交汇而成的大山结。历史上著名的“丝绸之路”经此通往波期（今伊朗）等地。
达标测试
19《航天飞机》
三年级班学生姓名评价等级
一、看拼音，写词语（看谁写得正确，美观）
nǎodɑishǒubìjiūjìnɡlāohuíwēixīnɡwéixiū
()()()()()()
二、照样子写词语
自由自在：
无影无踪：
庞然大物：
三、给多音字注音并组词
()()()()()()
()()()()()()四、想一想，填一填
①黄俊龙②聂海胜③杨利伟
1、我国的“神舟五号”载人飞船，于2003年10月15日成功发射，航天员是()。
2、2005年10月22日，中国“神舟六号”再度飞天成功，航天员是()、()。
五、读例句，想想画线的句子起到什么作用，再读另外两句，在开头写上同样作用的一句话。
例：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
(1)普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。
(2)从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要七分钟。
六、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍
航天飞机 自学提纲
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“航天飞机 自学提纲”，仅供您在工作和学习中参考。
航天飞机自学提纲
一、学习目标
1、认识并正确、美观地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、自学引导
1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。
2、我会读生字词语：
A我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。
俯冲翻筋斗跟踪智慧究竟卫星手臂
机舱捞回维修脑袋
B我会辩字组词
竟()膀()智()架()翅()
竞()傍()知()驾()翘()
3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
4、课文内容我知道。
我能默读课文，知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容？
5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。
(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
无影无踪庞然大物腾空而起自由自在
(2)我的理解感悟
①我能快速默读课文第二至四自然段,了解航天飞机的一般知识和基本特点。
②航天飞机有哪些本领？
(3)听了智慧老人的话，请你用一句话或一个成语写一写从中受到的启示：
(3)我的问题。我需要质疑的问题：
三、合作探究
1、小组汇报交流
(1)我学会了什么？
(2)我还有哪些地方或问题不明白？
2、全班展示质疑
(1)各小组展示收获。
(2)各小组质疑问题：
①航天飞机是什么样子的？
②航天飞机有哪些特点？
四、拓展阅读
未来的月球基地
人类“拜访”月球的次数真是太多了。光是俄罗斯就有24个“太空侦探”以各种方式对月球进行了大量研究，美国人更是不甘示弱，不光派去了23个无人月球探测器，还把6艘“阿波罗”载人飞船送到月球上，还有日本人。
许多研究报告表明，月球真是一座等待开发的宝库，有丰富的铁、钛、铝等重要金属。月球上没有大气干扰，是进行科学实验和天文观测的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一，月球还是个难得的航天发射基地。月球真是太有魅力了，是吧？
也许有一天，在月球上找到了水，人类可以在月球上栽种植物，生产食物；也可直接在月球上把水分解成氢气和氧气，用来呼吸、制造饮用水和燃料。
资料袋：1、航天飞机：可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间运送人员和货物的飞行器。
2、帕米尔高原：在亚洲中部、中国新疆西南部及塔吉克斯坦东南部、阿富汗东北部一带。是天山、昆仑山、喀喇昆仑山和兴都库什山等交汇而成的大山结。历史上著名的“丝绸之路”经此通往波期（今伊朗）等地。
达标测试
19《航天飞机》
三年级班学生姓名评价等级
一、看拼音，写词语（看谁写得正确，美观）
nǎodɑishǒubìjiūjìnɡlāohuíwēixīnɡwéixiū
()()()()()()
二、照样子写词语
自由自在：
无影无踪：
庞然大物：
三、给多音字注音并组词
()()()()()()
()()()()()()四、想一想，填一填
①黄俊龙②聂海胜③杨利伟
1、我国的“神舟五号”载人飞船，于2003年10月15日成功发射，航天员是()。
2、2005年10月22日，中国“神舟六号”再度飞天成功，航天员是()、()。
五、读例句，想想画线的句子起到什么作用，再读另外两句，在开头写上同样作用的一句话。
例：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
(1)普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。
(2)从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要七分钟。
六、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍
结合注释自学《杨氏之子》教后记
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：这是你家的水果。孩子马上回答说：我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。举例如下：
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：此／是君家果。儿／应声答曰：未闻／孔雀／是夫子家／禽。
本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：
１、学生尝试读文，根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。
２、在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。教师加以点拨，如：为设果是说谁为谁摆放水果？家禽是现在说的家禽吗？使学生能贯通上下文。
在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。
《再见了，亲人》“主导——自学”式教案设计
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“《再见了，亲人》“主导——自学”式教案设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
《再见了，亲人》主导自学式教案设计
小学语文教学大纲指出：培养学生独立阅读能力，即自学能力，是语文教学的重点任务之一。自学能力的培养离不开教师的主导作用。学生的认识活动是在教师的指导下由不知到知，由知之不多到知之较多的转化过程。尤其是小学生自学，更需要教师的指导。那么，怎样在教学中发挥教师的主导作用，培养学生的自学能力呢？下面结合《再见了，亲人》一课的教学，谈谈培养自学能力的方法。
一、激发兴趣
教《再见了，亲人》一课，采用配乐朗读的形式，首先通过优美的音乐和富有感情的朗读，吸引学生进入课文情境中，学生仿佛进入了那依依惜别的感人场面里，从而激起了学生的学习兴趣。作者在第一段中写了三件事，但最感人的是大娘为救伤员失去了唯一的亲人小孙孙这件事。作者在这件事的描写中，只用了简短的两句话，单从字面的意思上去理解这两句话的深刻含义，学生很难进入到课文所描写的情境当中去。为了突破这一难点，我采用了教师有感情的范读和学生反复朗读的方法，并且把书中的内容，绘制成生动形象的画面，用幻灯显示出来。同时，启发学生思考：当你看到画面上的情景时，你都想到了些什么？创设情境激发了学生的想象，从而使学生了解了中朝人民伟大的国际主义精神和作者写这件事就是为了歌颂中朝人民用鲜血凝成的友谊这一目的。
二、启发思维
教师的职责不但在于传授知识，更重要的是启发学生思维，激励学生自学。教师要设法提高学生的自学能力，教给学生自学的方法，培养学生的思维品质。
例如：教《再见了，亲人》一课时，先让学生审题，问学生：这句话是什么意思？再问：这句话是谁讲的？什么样的人才能成为亲人？为了帮助学生理解题目中亲人一词的内涵，我又进行了启发性的诱导，让学生打开书边读边想：大娘、小金花、大嫂对志愿军是什么样的友谊？我先让学生说朝鲜人民是怎样救援志愿军、不怕流血牺牲的英雄事迹的，然后追问学生：这是什么样的友谊呀？学生说：这是鲜血凝成的友谊。接着让学生讲志愿军在朝鲜的国土上为了打败美帝国主义，帮助朝鲜人民重建家园而不惜抛头颅、洒热血的事。让学生明白：亲人是指志愿军与朝鲜人民双方而言的，因为他们都为对方做出了巨大的牺牲。所以说他们的友谊是鲜血凝成的，不是亲人，胜似亲人。
通过这样富有启发性的提问，把学生的思路一步一步引导到文章作者的思路上来，从而诱导他们的自学意识，培养其自学能力。
三、指导学法
自学能力的提高建立在掌握正确的学习方法的基础上，教师备课既要备教法，又要备学法，要善于把传授知识、培养能力有机地统一起来。
例如：教《再见了，亲人》一课，在讲读第一段的时候，我采用精讲的方法，抓住课文的重难点设疑问难，目的是让学生明白怎样抓住重点理解文章内容。我着重设计了下面几个问题：（1）默读课文，看看这一段中，最动人的是哪一件事？（2）细读课文，想想在这件事中哪些词、句读重音，能够体现文章的思想感情？要讲出为什么。（3）精读课文，通过读这件事你体会到了什么？学生把上面几个问题弄懂了，第一段也就掌握了。然后我和学生一起总结这段的学习方法。
学习方法：
1.默读课文，找出事件。
2.细读课文，扣住词句，理解内容。
3.精读课文，体会感情。
最后，教师小结：这篇课文的后两段在写法和结构上跟第一段基本相似，请同学们试着用第一段的学习方法来自学第二、三段。
在后两段的学习过程中，第二段我采用半扶半放的形式，让学生运用上述方法进行阅读学习。第三段我完全放开手让学生独立阅读，并指名让学生按照前两段板书的格式，在黑板上写出第三段的板书。
