七年级上册地理第三章世界的居民导学案。
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级上册地理第三章世界的居民导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。
第一节世界的人口（一）
学习目标：
1、了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
2、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
学习重点：世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异
学习难点：阅读世界人口分布图分析世界人口分布的特点及形成原因。
自主学习：
学习任务（一）组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问并记录。
组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
１、阅读课本39页和40也“世界人口增长速度”阅读部分分析思考
⑴、说出目前的世界人口总数。
⑵、请说出世界人口增长随时间变化的特点？
如果把世界人口增长分为三个阶段，大家看这三个阶段人口增长有什么特点？
――－――1800年―――――――二次世界大战以后―――
人口增长极为人口增长迅速人口增长速度迅猛
⑶、你怎样理解当今是个“人口爆炸”的时代？
２、读课本40页第一段正文及活动部分回答：
⑴、人口增长的快慢用什么表示？出生率、死亡率、自然增长率如何计算？
⑵、解答活动题“该省2010年度自然增长的人口有多少”。
⑶、人口的增长在不同的国家是不同的。经济发展水平高的国家，人口的自然增长；经济发展水平低的国家，人口自然增长。
学习任务（二）组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问并记录。
组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
读41页“世界人口分布”图和40-41页“世界人口的分布”部分的所有文字说出：
⑴、什么是人口密度？如何计算？
⑵、说出世界人口稠密的四大地区，此四个地区自然条件有哪些优越性？
⑶、说出世界人口稀少的四个地区。想想为什么？
达标练习：
1.人口分布疏密的程度可以用()
A、人口总数表示B、人口密度表示
C、自然增长率表示D、出生率表示
2.下列叙述中,正确的是()
A.自有人类历史以来,世界人口的增长速度一直是比较均匀的
B.人口数量的变化与自然环境和经济、社会、历史等条件有关
C.1800年以来,世界人口增长缓慢
D.人口的迅速增长不会导致环境和社会问题
3.某地区一年中每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡5人，则这个地区一年中的人口自然增长率为()
A、15%B、25%C、20‰D、15‰
4、人口自然增长率的计算公式是（）
A、人口自然增长率=出生率—死亡率B、人口自然增长率=出生率+死亡率
C、人口自然增长率=出生率÷死亡率D、人口自然增长率=出生率╳死亡率
5、现在世界上人口最多的大洲是（）
A、非洲B、北美洲C、欧洲D、亚洲
6、到目前为止，无常住人口的大洲是（）
A、大洋洲B、南极洲C、非洲D、北极洲
4、从地形条件分析，世界人口稠密的地区主要分布在（）
A、高原B、平原C、丘陵D、山区
二.综合题(58分)
22.阅读下表数据资料，完成下列要求。(16分)
世界人口变化
年份183019301960197419871999
人口数（亿）102030405060
（1）根据表中数据在右边的坐标图中绘出世界人口增长曲线。
（2）人口增长的速度是由______率和________率决定的。近几十年来，世界人口迅速增长的原因主要是______________________________________________。
（3）目前，人口增长速度较快的主要是经济发展水平较_____（高或低）的国家。
（4）可见，世界人口从10亿到20亿，大约经历了年；从20亿到40亿，大约经历了年。这说明世界人口每翻一番经历的时间，表明世界人口的增长速度是。
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第三章世界的天气与气候
第一节多变的天气
1、天气与气候的区别：（要求能对具体的例子进行判别）（P58活动题）
▲天气：反映一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
特点是：时间短、常变化
▲气候：一个地方多年的天气平均状况。特点是：时间长、一般不变化
2、常用的天气符号：（预报天气）(P46图3.6中的常用天气符号要记忆)
第二节气温和气温的分布和第三节降水和降水的分布
1、日、月、年平均气温，气温日、年较差，年降水量：（考查计算）（P51）
▲日平均气温＝一天中不同时间测得的气温值的和÷次数
▲月平均气温＝一个月中每天的日平均气温的和÷该月的天数
▲年平均气温＝一年中每月的月平均气温的和÷12
▲气温的日较差＝当日的最高气温一当日的最低气温
（陆地上日最高气温一般出现在14时，最低气温出现在日出前后）
▲气温的年较差＝月平均气温的最高值一月平均气温的最低值
（北半球陆地上最热月为7月，最冷月为1月；海洋上比陆地上迟一个月，分别为8月和2月。南半球相反）
▲年降水量=各月降水的总和
2、气温曲线和降水量柱状图：要求能绘制和读图分析（课本P51和P55的活动）
3、世界气温、降水的分布规律：
▲世界气温分布规律：
（1）低纬度气温高，高纬度气温低（气温从赤道向两极逐渐降低）
（2）同纬度地带，夏季陆地上气温高于海洋上气温；冬季相反。
（3）在山地海拔越高气温越低，大致海拔每升高1000米，气温下降60C,
▲世界降水分布规律：降水的主要类型有对流雨、地形雨、锋面雨
（1）赤道附近降水多，两极地区降水少。
（2）南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。
（3）中纬度地带，内陆降水少，沿海降水多。
（4）迎风坡降水多，背风坡降水少。
第四节世界的气候
1、影响气候的主要因素：
2、世界主要气候类型的分布：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区；(P58图3.23)
2020七年级地理上册第三章知识复习要点（人教版）
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第三章天气和气候
1.气候的两个基本要素：气温、降水。
2.气温的变化：气温的日变化：一天中最高气温出现在午后2时左右，一天中最低气温出现在日出前后。
气温的年变化：北半球大陆上7月气温最高，1月气温最低；海洋上8月气温最高，2月气温最低。
气温较差：气温日较差（一天中，最好气温与最低气温的差）；
气温年较差（一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差）。
3.气温的分布特点及主要影响因素：（P53_图3.17）
影响因素
气温分布特征
纬度因素
①世界气温从低纬向两极逐渐降低
海陆因素
②同纬度的海洋和陆地气温不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
地形因素
③同纬度地带内，高山、高原的气温较低，平原的气温较高
人为因素
④全球气温有变暖的趋势。
4.降水的分布规律：（四多四少）（P53_图3.17）（P56_图3.21）
影响因素
降水分布特征
纬度因素
①赤道地区降水多，两极地区降水少；②回归线两侧大陆东岸降水多，大陆西岸降水少
海陆因素
③温带地区，沿海降水多，内陆距海洋远，降水少
地形因素
④山地的迎风坡降水多，北风坡降水少
5.影响气候的因素：纬度因素、海陆因素、地形因素（海拔每升高100米，气温下降0.6°C.）和人类活动。
6.几种主要的气候及其特点：（P58_图3.23）
气候类型
热带雨林气候
温带季风气候
亚热带季风气候
地中海气候
温带海洋气候
气候特点
终年高温多雨
冬季寒冷干燥
夏季高温多雨
冬季气温温和
夏季高温多雨
夏季高温干燥冬季温和多雨
终年温和多雨
热带雨林气候——全年高温多雨，
热带沙漠气候——全年高温干燥，分布于南、北回归线附近大陆西岸和内部
地中海式气候——夏季高温干燥，冬季温和多雨；分布于温带大陆西岸
亚热带季风气候——夏季高温多雨，冬季低温少雨；分布于温带大陆东岸，南昌就是这种气候类型
温带气候类型中大陆内部是温带大陆性气候，这种气候类型在温带区域的分布最广。
7.以上气候图的分析方法：先看最高温和最低温出现的月份——确定南北半球；第二，看最高温和最低温的差值（年较差）——确定所处温度带；第三，看降水的季节分配情况——确定气候类型
七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案
课题
第三章第三节降水的变化与分布
执教者
授课日期
课型
新授课
教具
课件
教
学
目
标
1．知识与技能目标：初步学会阅读世界年平均降水量要布图，说出世界降水分布的差异；
2.过程与方法目标：使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律；
3.情感态度与价值观目标：能够举例并认识到降水对人类生产生活的影响；
教学重点
降水的形式影响降水的主要因素
教学难点
降水柱状图的描画；降水分布的特点
教学流程设计
教法
学法设计
二次备课设计
一教师导学
迷语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。（打一自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象）
雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水
二学生自学
（一）降水的形式和影响
1降水的形式
2降水的影响
（二）、降水的测量和级别
1降水的测量工具
2降水的级别
联系生活思考
除了这两种外，你还知道哪些降水的形式
学生联系生活感受，各抒己见。
课件展示：旱灾和涝灾
。
创设情境，激发兴趣
课件展示，认识形式
今年夏天，曾经连续二十多天下雨，而秋季时，又曾有近一个月的时间没有下雨，想一想，这两种情况对生活有什么影响？
