降水的变化与分布精品学案（1）。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《降水的变化与分布精品学案（1）》，仅供参考，欢迎大家阅读。

3.3降水的变化与分布
一、预习内容与指导：（12分钟）
1、了解降水与我们生活和生产的关系。
2、了解降水的概念和测量。
3、掌握降水的季节变化。
4、掌握降水的分布规律及影响降水分布的因素。
二、预习检测：（15分钟）
1、从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为。是降水
的主要形式。
2、测量降水量的基本仪器是，降水量的单位是。
3、通常用图来表示一个地方一年内降水的季节变化。
4、通常情况下，山地的坡降水多，坡降水少。
5、一个地方降水量的多少，受和的影响，还受
的影响。
6、赤道地区降水较，两极地区降水较。
7、南北回归线附近，东岸降水，西岸降水。
8、温带地区，大陆沿海降水，内陆降水。
9、世界的“雨极”是，世界的“干极”。
三、概括提升：（6分钟）
降水与生活
降水的概念与测量
降水的季节变化——降水量柱状图
（1）赤道附近——降水多
世界降水的分布规律两极地区——降水少
（2）南北回归线附近东岸——多
降水的分布西岸——少
（3）温带地区大陆沿海——多
内陆——少
影响降水分布的因素：纬度位置、海陆位置和地形等
四、巩固练习：（12分钟）
1、读图“世界年降水量分布图”回答下列问题：
（1）、图中字母A—D所示的地区中年降水量最多的是，最少的是。
（2）、A地位于附近，年降水量在毫米以上。
（3）、和分别位于北回归线附近大陆的东岸和西岸，地降水较多。
（4）、C和E地处带，其中处降水较多，原因是离海，年降水量
在毫米以上

2、读“地形雨示意图”回答下列问题：
（1）A处在坡，
降水量较。
（2）此图反映的是
因素对降水的影响。
（3）B处在坡，
降水量较。
3、读图：A、B、C、D、E各地降水柱状图填表：
降水特点全年多雨全年少雨夏季多雨冬季多雨全年湿润
代号

扩展阅读

气温的变化与分布精品学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“气温的变化与分布精品学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

3.2气温的变化与分布
一、预习内容与指导（12分钟）：通过自主学习完成。
1、大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？
2、最高气温和最低气温是怎么测出来的？
3、测定气温要使用什么工具？
4、气温的日变化规律？气温的年变化规律？气温年较差？气温的日较差？
5、世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？

二、预习检测（4分钟）：以小考的形式进行。
1、一天当中，最低气温出现在，最高气温出现在。
2、一年中，北半球气温，海洋上月最高，最低。
3据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降℃。

三、概括与提升（14分钟）：通过讲授进行。
-气温和气温的测定
气温气温与我们最高气温与最低气温
日、月、年平均气温
气温的变化日变化：气温日较差
气温和气温的分布年变化：气温年较差
等温线
气温的分布热带
气温分布规律温带
寒带
四、巩固练习（10分钟）：先独立完成，后合作交流。
1、一天中，最高气温出现在午后时左右。
A、2B、8C、14D、3
2、气象台观测和记录的气温，是用放在里的测得的。
3、在同一条等温线上，各点的气温。等温线密集的地方，气温差别。
等温线稀疏的地方，气温差别。
4、夏季陆地气温，海洋气温，冬季相反。

《降水的变化与分布》教学反思

《降水的变化与分布》教学反思

XX月XX号，我在XX实验中学初一15班中上了一节《降水的变化与分布》的公开课。这是我在XX实验中学的第一节也是最后一节课，心中的紧张感早已伴随我两个星期。对学生的未知，让我紧张；不同的小组教学方式，让我觉得新奇；还有身在录播室，那潜伏的摄像头，让我顿感压力山大。所幸，一上讲台，我就摇身一变为教师，在学生们的奇思妙想中，愉快度过课堂的40分钟。

初一的学生们真的有很强的好奇心。在看到课本没有的内容“霰”时，小眼睛都闪着光芒，专注着研究图中在生活里不曾见过的白色颗粒。在谈到“生活中你与降水的‘爱恨情仇’”时，许多学生都深有体会，踊跃发言。甲说“我对降水是爱，因为生活中吃的粮食需要雨水的滋润”；乙说“我对降水是恨，因为有一次出门，天突然下冰雹，砸到我了”；丙说“我喜欢降水，因为如果昨天雨下得够大的话，我就不用上课，可以在宿舍睡觉”……答案五花八门，出乎意料。这些都是学生们真真切切的生活经验，他们在回忆中已深深体会到“降水与生活的息息相关”。从他们的言语中，我也能关注到学生们的内心世界，他们有许多想法，很聪明。比如课堂拓展“下雪了，怎么测量降水量”“制作简易雨量器，测量当地降水量”时，学生们都结合书本与生活实践，提出很实用的方法，如“测量降雪量需测融雪后的雪水”，“用生活中的塑料瓶制作简易雨量器”等。这一些都是学生自己悟出来的，而不是老师一味地讲，学生一味地接受。人对于自己找到的答案，会有自然的成就感，学生也是这样。尝过这种成就感，学生们自觉喜欢上发现的过程。老师也可以卸下“独挑课堂大梁”的重任，把课堂还给学生，还可以从中坐收渔翁之利。

愉快的一节课很快就过去，我满足地回味学生们的积极表现，也静静地回忆自己的表现。台下学生，台上教师，这就是说的我吧。只是这个教师还是一个初出茅庐的尝试者，与学生一样，有许多奇奇怪怪的想法，充满好奇心；又与学生不同，有许多顾虑，许多不成熟。比如，课堂语言组织能力终归不太严谨，关于课堂“留白”把握得较欠缺。课堂中，我一般会按照先前教学设计进行，一旦学生思维超出这一设计，我就有点失措。此时，我常会犯一个错误，就是用许多废话，把学生兜回原来设计轨道上；或者一个问题，得不到想要的答案，我会设计许多小问题，引导学生，有时绕远就有点跑题了。这一节课上，我感觉语言还不到“一语中的”；关注到的学生也不够广，课堂中自主回答问题的学生不少，只是参与的范围不够广；课前准备进行小组之间的计分竞赛，最终并没实现；时间把握不好，导致拖堂……

就如肖老师所言：没有完美的课堂。每一节课堂都是一场尝试，有满有缺。满让我感激，缺使我进步。

《降水的变化与分布》教学设计

《降水的变化与分布》教学设计

一、学习目标

1．举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水变化的规律。

3．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的差异、特点。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水量柱状图的阅读和绘制。

3．世界年降水量分布图的阅读。

（二）教学难点

通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法，学生归纳世界降水的时空分布规律。

三、教学方法

（一）教法

创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

（二）学法

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时

1课时。

五、教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

导入1：用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？

导入2：用一段视频材料“降雨、降雪、冰雹”，依次展示几种天气现象。

最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，以便学生观察得出降水的概念。

讲授新课（活动探究，归纳提升）

一、降水的变化

活动探究，小组合作

活动一：降水量的测量

我们知道了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又用哪种容器来进行测量呢？请同学们阅读下面的“降水量测定的工具”图，讨论下列问题。

（1）图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？

（2）在读降水量数值时，应注意哪些观察规范。

学生看图讨论后，发表意见，最后老师总结：测量降水量的基本仪器是雨量器和量杯。降水量的测量单位是毫米（mm）。观察时，视线要与刻度值齐平。

活动二：降水量柱状图的绘制与运用

下面是山东省日照市某年的降水量情况，请同学们根据资料绘制降水量柱状图。

月份

（月）

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

降水

（mm）

9

14

22

28

49

68

158

176

86

36

18

8

要求与方法：

1．绘出横坐标和纵坐标，横坐标轴表示月份，纵坐标轴表示降水量的多少。

2．把横坐标轴平分成12段，逐段标上月份。在纵坐标轴上，按相等的差值标上降水量刻度。

3．按表中各月的降水量标出相应的高度，画出柱状表示降水量。

4．在图上适当位置写上图名,完成降水量柱状图的绘制。

学生按老师要求，绘制降水量柱状图，结果如下。

教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；写上图名才完善。（上图学生作品中，降水量刻度有误，8月份的降水里柱也有误）

受多种因素的影响，世界各地的降水有很大差异。不同地区年降水量的季节分配不相同：有的地区，降水量的季节分配比较均匀；有的地区，降水量的季节差异很大。看下面几个地区的降水变化，总结每个地区的降水季节变化特点。

学生分析完各个地区的降水季节变化后，老师总结每个地区的降水特点：北京属于夏季多雨型，雅典属于冬季多雨型，比尔马属于全年少雨型，新加坡属于全年多雨型，伦敦属于全年湿润型。

活动三：世界降水的分布规律

1．首先，我们结识一位新朋友──等降水量线，分析下面的等降水量线图，讨论下面问题。

（1）读图，在同一条等降水量线上，各点的降水量有什么特点？

（2）图中，A、B、C、D四点的降水量分别是多少？

学生回答问题之后，教师总结：在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。

2．观察世界年降水量的分布图，探究下面问题。

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？

（3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？

（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？

（5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？

小组讨论并发表意见后，老师在图上总结世界降水量分布规律，如下图所示。

六、当堂检测

1．计量降水量的单位一般是（）

A．厘米B．毫米C．升D．毫升

2．某地年降水量是指（）

A．该地某一年的降水量B．该地降水量最多一年的降水量

C．该地降水最少一年的降水量D．该地多年平均的降水量

读甲、乙两地气温曲线和降水量柱状图，回答3～4题。

3．上图中，甲、乙两地位于（）

A．北半球、南半球B．南半球、北半球C．南半球、南半球D．北半球、北半球

4．甲、乙两地的降水量较多的月份分别在（）

A．夏季、冬季B．冬季、夏季C．夏季、夏季D．冬季、冬季

5．从纬度位置上看，世界年降水量最丰富的地区是（）

A．两极地区B．南北回归线附近地区C．中纬度地区D．赤道附近地区

6．读下图，回答问题。

（1）A、B两地中，降水较多的是，降水较少的是。

（2）C、D两地中，降水较多的是。

当堂检测答案：

1．B2．D3．D4．A5．D6．（1）BA（2）D