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中班教案

发表时间:2022-12-03

中班语言家教案及活动反思1000字模板9篇。

88教案网相关栏目推荐:“中班教案”。

作为杰出的教学工作者,万事提前准备是一个好习惯。教案的复杂、一般性规律或定理是每个老师都会遇到的。教案可以帮助教师提高自身教学水平,什么样的教案能拉近和学生之间的距离?以下是88教案网的编辑收集整理的“中班语言家教案及活动反思 ”,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。

中班语言家教案及活动反思 篇1

活动目标:

1、听故事,理解故事内容。

2、乐于参与讨论,并敢于表达自己的想法。

3、初步了解环境污染的原因和影响。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、堆满垃圾的街道图片

2、多媒体故事《美丽村》

活动过程:

1、出示堆满垃圾的街道图片,向幼儿提问:你喜不喜欢这地方?为什么?

2、告诉幼儿有一个叫美丽村的地方,现在也像图片中的街道一样堆满垃圾,然后出示多媒体课件《美丽村》,教师讲述故事.

3、与幼儿讨论:

你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗?

美丽村为什么会堆满垃圾?

村民扔掉的垃圾真的没用吗?他们做得对吗?

游乐场和小河里都堆满垃圾,对村民的生活有什么影响?

你喜欢住在美丽村吗?为什么?

你有什么办法让美丽村恢复美丽?

4、老师总结:人们制造了很多垃圾,会破坏环境,影响卫生,所以大家都要努力保护环境.

活动反思:

当教师出示堆满垃圾的街道图片时,很多幼儿都说不喜欢这个地方,有人乱丢垃圾,不讲卫生.不能把废旧物与垃圾混在一起,应该分类放好。幼儿在活动中能够专心听故事,积极主动回答有关故事的问题.幼儿能说出环境污染的一些原因和影响,并且能够做到把垃圾放到垃圾筒里,并且能做到分类。

中班语言家教案及活动反思 篇2

活动目标:

1.体会故事的夸张与想象,学习用我给奶牛吃xx(颜色)的xx(食物),就挤出x颜色的奶牛。句式说话。

2.借助故事中的神奇想象,关注蔬菜的颜色特征与作用。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

教学挂图、幼儿用书、木偶、蔬菜指偶

活动过程:

1.观看木偶表演,完整的欣赏故事。

导语:牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事,故事的名称叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。

提问:

(1)牛大叔带来的奶牛什么地方神奇?

(2)故事里说到了哪些小动物?

(3)有哪些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢?

2.分段理解故事。

出示图片,教师边讲边指图,有变化的地方放慢速度,给幼儿思考的时间。

提问:

(1)橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的牛奶变成了什么兔?

(2)绿绿的的牛奶是怎么来的?小黑猫喝了绿色的牛奶变成了什么兔?

(3)紫紫的牛奶是怎么来的?小花鹿喝了紫色的牛奶变成了什么兔?

(4)红红的牛奶是怎么来的?灰狐狸喝了红色的牛奶变成了什么兔?

(5)小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

教师小结:牛大叔带来的奶牛真是太神奇了,吃不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶,小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色。不同颜色的蔬菜有不同的营养,小朋友要什么菜都吃,身体才会健康强壮

3.学习用句式说话。

(1)幼儿自由说一说:吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色(出示图片。)

(2)教师操作指偶,示范使用句式说话(我给奶牛吃xx(颜色)是xx(食物),就挤出x颜色的牛奶。)幼儿模仿练习。

4.讨论:这个故事有趣吗?哪里比较有趣?

教师小结:这个故事实在有趣,奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶,小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界,有许多神奇的植物,有许多有趣的现象,小朋友们下次把我们看到的、听到的、想到的记录下来,把它编程一个好听的故事讲给大家听。

活动反思:

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

中班语言家教案及活动反思 篇3

活动目标:

1、聆听散文,体味散文优美的语言和意境。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、鱼缸、花瓣儿鱼

2、故事ppt、背景音乐。

3、知识储备:已观察过桃树、杏树、梨树等开花的树,并进行过捡花瓣的活动。

活动过程:

1、导入:

小朋友们,老师昨天去看桃花了,捡来了许多漂亮的花瓣,请小朋友说一说这些花瓣像什么?(自由想象、表述)老师还带回了一件很美的礼物给大家(出示:花瓣儿鱼),这是什么?花瓣在水里游好像什么?有一天,花瓣飞到了小溪流里,变成了花瓣儿鱼,你想听听这件奇妙的事情吗?下面李老师来讲给你们听:

2、倾听第一遍散文(配乐朗诵)

花瓣儿鱼是什么变得?花瓣儿鱼为什么比小溪里鱼还漂亮?

3、看课件,朗诵第二遍

有了花瓣鱼,小溪为什么变成彩色的、香喷喷的小溪了

4、再次闭上眼睛聆听散文

这是一篇很美的散文,所以我们要用很美的语气来读,下面,请小朋友闭上眼睛,听着散文,想象一下你都看到了什么美好的东西?

5、体验活动

请小朋友把事先捡来的花瓣撒进容器里,变成一盆漂亮的花瓣儿鱼,然后请小朋友把花瓣儿鱼拼摆成一条彩色的香喷喷的小溪。

6、延伸活动

今天我们读了一篇很美的散文,叫做什么?下面,请小朋友们把今天听到了、看到的、想到的美丽的东西都画出来吧!

活动反思:

孩子们带来了各种各样的花瓣,孩子们也很喜欢这节课,当花瓣三栽树盆组坡的小河里的时候,孩子们都特别兴奋,整节课效果非常好。

中班语言家教案及活动反思 篇4

活动背景

活动目标

1、了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

活动过程

一、做游戏木头人

孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜明的比较。

三、说说:人有哪些活动

老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?了解人的许多活动,感受生命的丰富。

四、说一说:身体的哪些部位能动

人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动,讨论:

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

通过能动和不能动的比较(在感受不会动时,可以请孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语瞧,不动不行吧、动了才方便呢等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现

这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

活动反思

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言家教案及活动反思 篇5

活动目标:

1.理解绕口令内容,感受朗读绕口令的乐趣。

2.学习正确发音:嘟、咕、噜、乎。

3.引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

小猪手偶。

活动重点难点:

活动重点:理解绕口令的内容,感受朗读绕口令的乐趣。

活动难点:嘟、咕、噜、乎做到正确发音。

活动过程:

1.出示手偶,导入教学。

提问:今天老师给你们带来一个有趣的动物,看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟)

2.教师示范朗读绕口令,幼儿初步感知诗歌内容。

师:今天老师带来一首绕口令,名字叫《小猪胖嘟嘟》,我们一起来听一听。

教师慢速朗诵后提问:诗歌里说了小猪什么事?

操作手偶,帮助幼儿理解诗歌内容,感受小猪的可爱。

提问:小猪长得怎么样?

小猪是怎么吃东西的?

小猪除了喜欢吃,还喜欢干什么?

小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词:呼噜噜、咕噜噜)

教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令,引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。

提问:老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣?

小结:绕口令要读得又快又准才有趣。

幼儿学习朗读绕口令。

1)幼儿跟着老师朗读,直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。)

2)集体边拍手边朗读,掌握绕口令的节奏。

3)尝试加快速度朗读绕口令。

活动反思:

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

中班语言家教案及活动反思 篇6

活动目标:

1、能感受散文中太阳调皮的表现。

2、体会散文的幽默、诙谐意味。

3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

活动准备:

1、挂图;

2、太阳头饰,红色圆形纸板若干(跟幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小);

3、故事磁带;

4、活动前带幼儿感受太阳升起、太阳落山的方位变化。

活动过程:

1、欣赏图片

(1)这些图片讲了些什么事情?

(2)幼儿独立阅读幼儿活动材料,然后可小声讨论;

(3)你看到了什么?

(4)太阳在干什么?

(5)这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解调皮)。

2、欣赏散文

(1)散文里讲了什么事情,是谁的事情?

(2)欣赏散文后你的心里有什么感受?

3、再次欣赏散文

(1)散文的题目叫什么?为什么要说它是调皮的太阳?

(2)小朋友,你们还有什么听不懂的地方吗?

4、游戏:《调皮的太阳》

(1)幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、雨点儿;

(2)跟着录音机,幼儿和教师一起玩游戏,教师扮演太阳,跟着散文里的情节发展做相应的动作;

(3)游戏结束。

活动反思:

儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

中班语言家教案及活动反思 篇7

活动目标:

1.理解诗歌内容,学习有感情地朗读。

2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

3.形成热爱自然、保护动物的意识。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

活动重点难点:

活动重点:理解诗歌内容,学习有感情地朗读,形成热爱自然、保护动物的意识。

活动难点:初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

活动过程:

1.出示图片(除去小鸟和鸟笼),请幼儿配对。

师:请你们找一找,谁和谁是朋友,为什么?

2.教师分部分朗读,引导幼儿理解儿歌内容。

1)教师朗诵第一部分。

(从开头至雨鞋说:对提问:茶壶对水杯说什么?水杯怎么说?桌子对椅子说什么?椅子怎么说?锁匙对锁怎么说,锁说怎么说?雨伞对雨鞋说什么?雨鞋怎么说?

小结:茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋,它们谁也离不开谁,所以它们是一对好朋友。

2)讨论理解诗歌主题。

提问:小鸟的朋友是谁?鸟笼是它的朋友吗?为什么?

小结:小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地,这样小鸟可以自由飞翔,快乐歌唱。

3)教师朗诵第二部分诗歌。

提问:为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友?

小结:爱鸟的孩子保护小鸟,爱护环境,他们也是小鸟的好朋友。

3.教师完整示范朗诵诗歌,幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。

4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。

5.拓展想象,积极表达。提问:还有谁和谁是好朋友?

活动反思:

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下诗歌的内容。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言家教案及活动反思 篇8

活动目标

1、创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣。

2、根据观察想象,学说相关短语。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备

大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。

活动过程

师:宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?

幼:有小草、小花、大树、各种各样小动物

师:看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。(音乐《春天》)

师:宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?

幼:下雨了

师:沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下来了,宝宝把小手伸出来,让小雨来亲亲你的手心,好舒服呀!那小雨还可以亲哪里呢

幼:手背

师:哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告诉我!幼:手背、脸上、肩上

师:小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!

师:现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?

幼:大树、小花、小草

师:宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。(音乐《花儿朵朵》)

师:宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。

师:小雨亲亲你。

幼:谢谢小雨。

师:小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。

幼:谢谢小雨。

师:宝宝闭上眼睛听!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!

师:宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?

师:现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?

幼:沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。

师:现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。(音乐)

活动反思

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言家教案及活动反思 篇9

活动目标

1、能理解故事内容,学习用较完整的语句表达自己的意思。

2、体验颜色真奇妙的乐趣。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1、自制ppT、变色眼镜一副;

2、红色透明纸人手一份;

3、故事小图标一套;

4、每组一份不同材料的红色纸,皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。

活动过程

一、谈话引起幼儿活动兴趣。

在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛,什么叫做冠军?

(冠军就是第一名)

二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容

1、教师讲述第一部分,同时放映画面ppT1-2。

(1)师:森林里到底举行一场什么比赛,我们一起来听一个故事,故事的名字叫红色冠军。听了这个有趣的名字,你觉得他们会比赛什么?(自由回答)

(2)教师讲述第一段:森林里如果当上红色冠军,一定很神气!

提问:森林幼儿园举行了一场什么比赛?(河马老师请他们带什么呢?那比什么呢?突出比那种红色的东西最有趣,谁就得红色冠军)

(3)幼儿讨论:如果你也参加这场比赛,你准备带什么东西去参赛?

(根据幼儿的回答教师可做随机适当的梳理。如:红色的水果,红色的动物)

2、快速连续放ppT3-8,了解小动物带的红色东西。

(1)教师会有哪些小动物去参加比赛呢,它们都准备了什么东西去参加比赛的?我们来看一看。(速度适中,还可适当语言提示瞧,是谁呀,准备了什么东西呢?画面定格在ppT8)

(2)提醒幼儿用完整的语言回答,教师根据回答即时出现小图标,便于记忆。

(幼儿回答时,有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述)

(3)听教师讲述第二部分,理解故事内容。

教师到底是哪些小动物去参加比赛?它们都准备了什么东西去参加比赛的?我们一起再来慢慢欣赏下。

3、教师讲述最后部分,幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。(重点)

(1)教师其实还有一个小动物也去参加了比赛,是谁呢?(出示ppT9)

(2)看画面上,最后谁当上了红色冠军?你从哪里看出是小猴当上了冠军?(得到了红色气球)请你和小朋友说一说。为什么小猴能成为冠军?(带的东西肯定是最有趣的)那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢?为什么?(幼儿猜想)

活动反思

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。