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小学语文的教学教案

发表时间:2020-07-24

《降水的变化与分布》教学设计。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“《降水的变化与分布》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。

《降水的变化与分布》教学设计

一、学习目标

1.举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2.运用降水资料,绘制降水量柱状图,并读图说出降水变化的规律。

3.初步学会阅读世界年平均降水量分布图,归纳世界降水分布的差异、特点。

二、教学重点、难点

(一)教学重点

1.降水有多种形式,但重点认识降雨。

2.降水量柱状图的阅读和绘制。

3.世界年降水量分布图的阅读。

(二)教学难点

通过读图、绘图,掌握读图、绘图的能力和方法,学生归纳世界降水的时空分布规律。

三、教学方法

(一)教法

创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

(二)学法

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时

1课时。

五、教学过程

导入新课(创设情境,激发兴趣)

导入1:用杜甫的《春夜喜雨》这首诗,让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。根据气温的高低变化,冬季的降水是一种什么形式?除此之外,降水还包括哪些形式?

导入2:用一段视频材料“降雨、降雪、冰雹”,依次展示几种天气现象。

最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,以便学生观察得出降水的概念。

讲授新课(活动探究,归纳提升)

一、降水的变化

活动探究,小组合作

活动一:降水量的测量

我们知道了降水的形式,那么如何测定降水量的多少呢?我们又用哪种容器来进行测量呢?请同学们阅读下面的“降水量测定的工具”图,讨论下列问题。

(1)图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成?

(2)在读降水量数值时,应注意哪些观察规范。

学生看图讨论后,发表意见,最后老师总结:测量降水量的基本仪器是雨量器和量杯。降水量的测量单位是毫米(mm)。观察时,视线要与刻度值齐平。

活动二:降水量柱状图的绘制与运用

下面是山东省日照市某年的降水量情况,请同学们根据资料绘制降水量柱状图。

月份

(月)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

降水

(mm)

9

14

22

28

49

68

158

176

86

36

18

8

要求与方法:

1.绘出横坐标和纵坐标,横坐标轴表示月份,纵坐标轴表示降水量的多少。

2.把横坐标轴平分成12段,逐段标上月份。在纵坐标轴上,按相等的差值标上降水量刻度。

3.按表中各月的降水量标出相应的高度,画出柱状表示降水量。

4.在图上适当位置写上图名,完成降水量柱状图的绘制。

学生按老师要求,绘制降水量柱状图,结果如下。

教师检查学生的完成情况,总结绘制降水量柱状图的要领:绘轴,标数要规范;选点,绘柱是关键;写上图名才完善。(上图学生作品中,降水量刻度有误,8月份的降水里柱也有误)

受多种因素的影响,世界各地的降水有很大差异。不同地区年降水量的季节分配不相同:有的地区,降水量的季节分配比较均匀;有的地区,降水量的季节差异很大。看下面几个地区的降水变化,总结每个地区的降水季节变化特点。

学生分析完各个地区的降水季节变化后,老师总结每个地区的降水特点:北京属于夏季多雨型,雅典属于冬季多雨型,比尔马属于全年少雨型,新加坡属于全年多雨型,伦敦属于全年湿润型。

活动三:世界降水的分布规律

1.首先,我们结识一位新朋友──等降水量线,分析下面的等降水量线图,讨论下面问题。

(1)读图,在同一条等降水量线上,各点的降水量有什么特点?

(2)图中,A、B、C、D四点的降水量分别是多少?jAB88.Com

学生回答问题之后,教师总结:在同一条等降水量线上,各点的降水量相等。

2.观察世界年降水量的分布图,探究下面问题。

(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?

(2)由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?

(3)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?

(4)在中纬度地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?

(5)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里?

小组讨论并发表意见后,老师在图上总结世界降水量分布规律,如下图所示。

六、当堂检测

1.计量降水量的单位一般是()

A.厘米B.毫米C.升D.毫升

2.某地年降水量是指()

A.该地某一年的降水量B.该地降水量最多一年的降水量

C.该地降水最少一年的降水量D.该地多年平均的降水量

读甲、乙两地气温曲线和降水量柱状图,回答3~4题。

3.上图中,甲、乙两地位于()

A.北半球、南半球B.南半球、北半球C.南半球、南半球D.北半球、北半球

4.甲、乙两地的降水量较多的月份分别在()

A.夏季、冬季B.冬季、夏季C.夏季、夏季D.冬季、冬季

5.从纬度位置上看,世界年降水量最丰富的地区是()

A.两极地区B.南北回归线附近地区C.中纬度地区D.赤道附近地区

6.读下图,回答问题。

(1)A、B两地中,降水较多的是,降水较少的是。

(2)C、D两地中,降水较多的是。

当堂检测答案:

1.B2.D3.D4.A5.D6.(1)BA(2)D

精选阅读

降水的变化与分布精品学案(1)


3.3降水的变化与分布
一、预习内容与指导:(12分钟)
1、了解降水与我们生活和生产的关系。
2、了解降水的概念和测量。
3、掌握降水的季节变化。
4、掌握降水的分布规律及影响降水分布的因素。
二、预习检测:(15分钟)
1、从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为。是降水
的主要形式。
2、测量降水量的基本仪器是,降水量的单位是。
3、通常用图来表示一个地方一年内降水的季节变化。
4、通常情况下,山地的坡降水多,坡降水少。
5、一个地方降水量的多少,受和的影响,还受
的影响。
6、赤道地区降水较,两极地区降水较。
7、南北回归线附近,东岸降水,西岸降水。
8、温带地区,大陆沿海降水,内陆降水。
9、世界的“雨极”是,世界的“干极”。
三、概括提升:(6分钟)
降水与生活
降水的概念与测量
降水的季节变化——降水量柱状图
(1)赤道附近——降水多
世界降水的分布规律两极地区——降水少
(2)南北回归线附近东岸——多
降水的分布西岸——少
(3)温带地区大陆沿海——多
内陆——少
影响降水分布的因素:纬度位置、海陆位置和地形等
四、巩固练习:(12分钟)
1、读图“世界年降水量分布图”回答下列问题:
(1)、图中字母A—D所示的地区中年降水量最多的是,最少的是。
(2)、A地位于附近,年降水量在毫米以上。
(3)、和分别位于北回归线附近大陆的东岸和西岸,地降水较多。
(4)、C和E地处带,其中处降水较多,原因是离海,年降水量
在毫米以上

2、读“地形雨示意图”回答下列问题:
(1)A处在坡,
降水量较。
(2)此图反映的是
因素对降水的影响。
(3)B处在坡,
降水量较。
3、读图:A、B、C、D、E各地降水柱状图填表:
降水特点全年多雨全年少雨夏季多雨冬季多雨全年湿润
代号

降水的变化与分布精品学案(2)


3.3降水的变化与分布
学习目标:
1.知道降水的类型和降水的等级.
2.了解降雨量的测定.
3.能举例说出降水与人类生产和生活的关系.
4.能根据降水资料绘制降水量柱状图.
5.能根据降水量柱状图分析一个地方的年降水量和降水的季节变化.
6、学会在世界年降水量分布图上观察分析世界降水的分布规律.

自主学习:

一、
1.从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为。
2.__是降水的主要形式,根据单位时间内降雨量的多少,气象部门把降雨划分为__、__、__、__等不同等级。

二、
1.看课本58页阅读材料比较:测量降雨和测量降雪有什么不同
2.测量降水量的多少,常用的单位是__
3.测量降水量的基本仪器是__

三、读图回答:世界降水的分布规律
1.赤道地区降水___,两极地区降水____.
2.南北回归线附近大陆东岸降水___,西岸降水___.
3.温带地区沿海降水__内陆降水___.
4.在山地____降水多,____降水少.
5.世界降水量最丰富的地区是___,最贫乏的地区是___

小结提纲:
知道降水的类型与等级,能会分析一个地方降水季节变化的差异;了解世界降水量分布情况。

反馈练习:

1.通常用____来表示一个地方一年内降水的季节变化

2.某地的年降水量是指()
A.多年平均降水量B.各月平均降水量
C.各年最高降水量D.某一年的降水量

3.降水的主要形式是()
A.降雪B.雨夹雪C.冰雹D.降雨

4.测量降水的仪器是()
A.量杯B.储水瓶C.雨量器D.试管

5.下面降水量的多少,常用的单位()
A.毫米B.微米C.厘米D.分米

6某地的年降水量是568毫米,这是指某地()
A.当年的降水量
B.某一年的年降水量
C.各年的降水量都是568毫米
D.多年平均降水量

7.关于世界降水量分布的叙述,正确的是:()
A.从低纬地区向高纬地区逐渐减少
B.南北回归线附近的大陆东岸降水少
C.赤道附近降水多,两极地区降水少
D.温带地区降水多

课堂反思:

《降水和降水的分布》教学设计方案


《降水和降水的分布》教学设计方案
一、教学目标(学习目标与任务)
1.学习目标描述课标要求:了解降水的季节变化和分布
知识与技能
①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。
②初步学会阅读世界年降水量分布图,并能够说出世界降水分布的差异。
③使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说出降水的变化规律。
过程与方法
学习方式:以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。
学习过程:①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系
②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律
③个别探究的过程──根据资料,绘制降水柱状图
情感态度价值观
①关注生活中的地理现象,体验地理探究的乐趣。
②认识降水的复杂性(变化与分布)。
③认识人工降雨的必要性,并初步了解其方法。
2.学习任务
利用教材及课件提供的材料和信息,通过自己的思考和同学之间的合作学习,了解降水的形成、季节的变化和分布,同时通过拓展知识的学习,进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪,进而激发学习兴趣。
二、教学内容及重点、难点分析
1.学习重点
①能说出世界降水分布的差异。
②了解世界降水分布的规律。
2.学习难点:降水的形成条件
突破该难点的方法,通过媒体提供的支持材料,为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景,归纳出降水的形成条件。
三、教学对象分析
初一学生对地理学习兴趣较浓,热情也高,思维活跃,对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣,并且敢于表达自己对问题的不同看法,具有良好的协作学习的习惯和能力。
四、教学媒体阐述
学习环境:多媒体教室
学习资源类型:多媒体课件
五、教学过程设计与分析
(一)学习情境类型
①真实情境②问题性情境③师生交互情境
(二)学习情境与过程设计
1.设置问题情境,导入新课
常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主?这种天气通常又称什么?
①多媒体环境下的师生讨论:降水的主要形式有哪些?
②学生小组讨论:降水的形成条件有哪些?
③学生小组讨论:降水与生活、生产的关系;
④学生个别探究:绘制降水柱状图;
⑤学生小组讨论:世界降水的分布规律;
2.学习的拓展
通过视频资料,了解人工降雨的方法,以及各种各样的雨雪,从而激发学生学习兴趣,培养学生科学探究精神。
(三)学习活动组织形式
1.合作讨论:分成小组,对降水的形成条件,降水与生活、生产的关系进行协作学习;
2.个别探究:利用媒体提供的数据资料,绘制降水的柱状图;
3.小组探究:根据地图,分析世界降水的分布规律;
六、学习评价设计
测试形式:①课堂上提问
②媒体展示习题
③学生自带的地理填充图册
七、教学小结与反思
通过对降水这一节的教学,让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系;了解降水的季节变化;学会绘制降水柱状图;知道世界降水的分布规律;培养学生的科学探究的方法和习惯。
在教学中我们发现,学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入,也不够细致,因此在表达时缺乏整体性和逻辑性,这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。