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复式条形统计教学设计

发表时间:2022-11-22

复式条形统计教学设计1000字。

教师作为知识种子的传播者,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以系统方法为指导,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?栏目小编特意为大家收集整理了“复式条形统计教学设计”,不妨参考一下。希望你喜欢!

复式条形统计教学设计 篇1

【教学内容】

《新数学读本》第八册p111

【教学目标】

1.使学生在认识单式条形统计图的基础上,进一步认识复式条形统计图的意义、特点和用途。初步学会制作复式条形统计图。

2.能够在彼此研究和相互学习中完成简单的复式条形统计图,体会条形统计图的优点。

3.培养学生观察、分析和动手操作的能力。

【教学重点】学会制作复式条形统计图和进行分析。

【教学难点】制作复式条形统计图。

【教学过程】

步骤

教师活动

学生活动

过程目标

反思

一、激趣引入

1.出示主题图后,请同学们观察。

2.指名说出图中所表达的内容,并猜猜这里面蕴含了哪些数学问题。

3.提出问题:超市中哪些饮料销量好?哪种饮料存货多?我们来看一组数据。如下图:

牛奶

冰红茶

菊花茶

橙汁

购入/盒

40

60

54

40

售出/盒

32

60

50

18

4.如何才能让我们更直观的看出这些数据的增减变化呢?

5.揭示课题:制作复式条形统计图。

观察、提问。

激起学生对探索新知的兴趣和欲望。

二、探索新知

1.根据上表中的数据,如果要制成条形统计图,哪些地方与单式统计图相同?哪些地方不同?

2.学生反映讨论结果.

(1)制条形统计图的一般步骤。

(2)不同的地方是什么。

3.在教师的示范下,与学生一起尝试制作完成饮料购入与售出数量统计图。

4.请说说,哪种饮料应该增加购入量?存货还余多少?

学生分学习小组进行讨论、交流

学生回答复式统计图的制作与单式统计图的相同点和不同点。并说出步骤。

学生尝试制作复式条形统计图并说出优点。

培养学生独立思考、探索的能力。

学生先自学再尝试制作,让学生体会到成功的喜悦。

三、运用与反思

1.出示某地气温表统计表。

2.观察分析数据后,请学生独立完成统计图。

(1)学生制作复式条形统计图。

(2)根据这幅统计图,你还能提出并回答什么问题?

巩固所学知识。

四、总结与作业

1.通过这一节课我们研究到了哪些知识?

2.完成书上第112页作业

独立完成

培养归纳能力。

巩固所学知识。

复式条形统计教学设计 篇2

学材分析

学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

学情分析

学生认识复式条形统计图的特点,知道在制作方法上与单式统计图的不同之处。

学习目标

1、能看懂复式条形统计图,能对复式条形统计图的数据作简单的分析,作出简单的预测;

2、自主探究学习和小组合作的能力以及与他人讨论、交流的能力。

导学策略

尝试法、讨论法

教学准备

单复式条形统计图

导学流程设计:

教师预设

学生活动

一、复习

上学期我们已经学习了单式条形统计图,首先让我们见见老朋友。

这是实验小学五年级各班总人数的统计表和单式条形统计图。

二、新授

1、质疑导入

为了能够进一步了解各班的男女生人数,课前请5位同学分别作了调查,并制成了表格。

继续用一个直条表示一个班级的人数,行吗?为什么?

2、初识复式统计图,了解和单式统计图的区别

3、自学复式统计图作图方法。

学生自主学习,教师巡视。

4、学生汇报

5、分析统计图

小结:从复式条形统计图不仅可以看出各班总人数,还可以比较出各班男女生人数相差多少的情况。

三、拓展提高

1、创设情境

今天我们就以我国旅游业为研究对象,来做一名小小统计师。

2、点明课题

1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况。

3、请学生看书P-59页

看到这张统计图,你能获得什么信息呢?

请大家预测一下,20xx年我国居民国内旅游人均消费情况会怎么样?

7、点击共享情报可以把你的想法写在留言板里。

小结

四、深入研究

同学们进行实践活动。以小组为单位做投球游戏,把结果与教材数据比较,这个问题,同学们还可以进行深入研究。

五、总结回顾

学完这节课后,同学们还可以进入广阔天地,进入其他网站了解一些统计知识。

复式条形统计教学设计 篇3

教学目标:

1、知识与技能:使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

2、过程与方法:使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。

3、情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。

重点:绘制横向复式条形统计图

难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

教学过程:

一、情境导入:

现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、探究新知:

1、学习例2

师:复式条形统计图还可以画成横式的。

2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制

3、通过分析你能发现什么?

学生讨论交流

三、巩固新知

1、完成106页做一做

2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

五、作业:第103104页3、4、5

复式条形统计教学设计 篇4

一、说教学内容

我说课的内容是六年制小学数学人教版,四年级上册第六单元第1小节,第99到100页的内容,课题是《统计》。

二、说教学目标

本课是在小学数学第3学段统计与概率的学习内容,是在学生学习了单式条形统计图的基础上进行教学的,它将为今后学习复式折线统计图作准备。基于我对教材的理解,本节课,我确定如下的教学目标:

知识与技能目标:通过各种活动,让学生认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

过程与方法目标:让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程,进一步提高整理和描述数据的能力,发展统计观念。

情感、态度与价值观目标:通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好习惯以及合作意识。

三、说教学重、难点本节课的教学重点是:

1.认识和了解纵向复式条形统计图。

2.能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。

3.能根据统计图发现信息并进行简单分析。

4.能根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点是:

1.正确画出纵向复式条形统计图。

2能根据统计图发现信息,分析信息,并能提出简单的问题。

四、说课前教具准备

教学中所要用到的铅笔、尺子、橡皮擦以及多媒体课件是本节的教具和学具

五、说教法、学法

根据本节教材内容的编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,结合学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体的原则。教学中,我主要采用情境激趣法、设疑诱导法以及直观演示法来组织学生开展探索性的活动,让他们在自主探索中获得知识。

有效的数学学习不是单纯地依赖模仿和记忆,而是一个有目的的、主动建构知识的过程。根据这一理念,本节课,我指导学生学习的方法为:动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。

六、说教学设计:

第一环节:创设情境,激发兴趣。为了让学生主动与我同行,我准备从学生身边寻找数学,创设了一个城乡人口普查城乡分别有多少人的问题情境,然后组织学生根据收集的数据画出条形统计图,并展示学生画出的统计图,让学生根据统计图进行简单的数据分析。为了让学生体会学习复式条形统计图的必要性,我准备设计一个矛盾冲突,告诉学生这样的单式条形统计图不能直观地看出每年城乡人数怎么办?从而引出课题。(这样的设计,不但复习了旧知识,检查了学生对旧知识的掌握情况,而且激发了学生的学习兴趣,又为新课的学习作了良好的准备。)第二环节:主动参与,构建新知。

我先让学生仔细观察统计出来的城乡人口数据,然后组织学生根据统计表,分别绘制两个单式条形统计图,并把学生绘制的统计图展示出来。为了让学生深入学习新知识,我鼓励学生小组合作,想办法把这两幅单式条形统计图组合起来,画成一个复式条形统计图,而我则深入学生当中,发现容易出错的并进行重点讲解,并让学生边看复式条形统计图边进行简单的数据分析,以及提出并回答的问题。从中生成新知识。

为了让学生体会单式条形统计图与复式条形统计图的区别与联系,我又让学生把这两统计图进行对比,让学生说说它们的异同点。

(这一环节,通过让学生动手操作、动脑思考、动眼观察、动口交流等一系列活动。不但让学生理解并掌握了新知识,培养了学生的各种能力,而且变灌注知识为主动脉获取知识,充分体现了学生的主体地位。)

第三环节:综合实践,学以致用。

为了体现数学来源于生活,又运用于生活的理念,我设计了三个层次的练习题。

第一题是选择题目:让学生根据数据选择单式条形统计图还是复式条形统计图。

第二题是看图分析题:我将出示四年级课外小组男女生人数的复式条形统计图,让学生边看图边进行简单地数据分析,并提出和回答简单的数学问题。

第三题是看表作图题:我将出示我们四年级三个班男、女生人数的复式统计表,让学生根据表中数据绘制复式条形统计图,并让学生边看复式条形统计图边进行简单的数据分析,以及提出并回答的问题。

(层次分明的练习设计,步步深入,环环紧扣,让学生在运用新知识解决实际问题的过程中体验到成功的喜悦和乐趣,做到学以致用。)

第四环节:全课小结,加深印象。

我准备用“你学到了什么?有什么收获?”来引导学生进行课堂小结,不但帮助学生梳理所学的知识,而且激发他们展开丰富的想象,使之感受到数学知识的无穷澳妙。

最后,我来说说我的板书设计,我只把某地区城乡人口人数所绘制的复式条形统计图,以及学生提出和回答的问题作为我板书的内容,这样直观、易懂。

复式条形统计教学设计 篇5

说教材:我所讲的内容是小学数学四年级上册第六单元《统计》第一课时“纵向复式条形统计图”。

教学目标及重难点:

本课的教学目标确定如下:

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。认识并绘制纵向条形复式统计图,

2、能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好习惯,初步培养学生合作意识和实践能力;感受我们农村生活的不断提高。

这一课时的教学重点是:

1、认识和了解纵向复式条形统计图。

2、能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。

3、能根据统计图发现信息并进行简单分析。

4、能根据统计图提出并回答简单的问题。

教学难点为:

1、正确画出纵向复式条形统计图。

2、根据统计图发现信息、分析信息,并能提出简单问题。

说教法、学法:为了达到本节课的教学目标,突出教学重点,突破难点,结合四年级的学生实际,我主要采用“探究发现教学法”,通过引导学生经历观察了解--尝试动手制作--掌握规律--运用规律等主动探索、交流的学习过程,让学生全面、全程地参与到探索活动中,充分调动学生的学习热情,培养学生观察、操作与自学能力。

教学设计:

一、激发学生兴趣,导入新课。

老师带来了一些数据,让大家也了解一下我们身边发生的变化,

二、探究新知。

第一步是制作纵向单式统计图。

1、制作纵向单式统计图。

(1)出示某地区城乡人口统计数量。提问:这个复式统计表的含义是什么?

(2)画一幅纵向单式条形统计图呢?。学生讨论、制作,教师巡视指导。

(3)展示学生作品,师生共同评议。(说一说纵向单式条形统计图都要画什么?)

(4)说一说条形统计图的特点,作图时应注意的事项。(这种条形统计图能更加直观地观察到数据的变化情况,作图时应注意画的直条一定要直,数据准确,直条要一样宽。)第二步是制作复式条形统计图。

(1)引导学生看黑板上的两幅统计图,并提出问题。复式条形统计图出现的必要性:①根据这两个条形统计图,你通过发现哪些信息?

②回忆怎样将两个单式统计表合并成一个复式统计表。(学生回答后教师演示)

③如果要在一个统计图中描述黑板上的两个单式统计图的信息该怎么办?在回答这些问题时,先让学生小组互相交流,然后给学生足够的空间去发表自己的意见,对学生的回答加以肯定,然后适当引导,得出正确的结论。老师小结:我们在学习复式统计表的时候,经常把两种人物或事物成对地对比。例如男生和女生,1班和2班等。黑板上的两个统计图分别表示的是某地区城镇人口与乡村人口数量的统计情况,那么我们也可以在一个统计图中同时表达城镇人口与乡村人口数量的变化情况。

(2)学生小组合作完成复式条形统计图,教师巡视指导。

(3)展示小组作品、评议。(逐步完成对纵向条形统计图画法的认识)

(4)让学生观察复式统计图。(展示)

①复式统计图都有什么?

②它与单式统计图有什么区别?复式统计图中有:统计图名,图标,横轴表示的是年份,纵轴表示的是数量,单位是“万人”。单式统计图没有图标,单式统计图中只有“一条”表示各年城镇人口的数量,而复式统计图每个年份的人口的数量是“两条”,同时表示城镇人口与乡村人口数量的数量。(学生边说,展示不同之处)

3、看图回答问题。

(1)引导学生回答:(出示问题)①哪个年城镇人口数量最多?哪个年份最少?②哪个年份与乡村人口数量最多?哪个年份最少?③哪个年份这两个地区的人口量增长最快?

(2)组织学生小组讨论:你还能得到哪些信息?引导学生发现总的来说城镇人口数量要比乡村人口数量增长的快。让学生感受到经济的发展,人民生活水平的不断提高。学生通过对复式统计图的分析,进一步感受到它与单式统计图的不同,从而体会到复式统计图有着更大的作用。

三、自主练习。

1、检查学生的课前准备情况小组合作对他们所感兴趣的内容进行调查,收集数据制成一个复式统计表,现在向老师汇报?(学生汇报,教师适时地肯定与鼓励)

2、让他们根据这节课所学习到的复式统计图的知识,画一幅复式统计图。并就他们所画出的统计图提出几个问题来。(学生画图,教师巡视指导)

3、展示学生完成的统计图,并请小组代表说一说所画图的含义。

4、教师提问:谁还能从黑板上的这些统计图中得到一些别的信息?

5、小结:这节课我们学习了怎样画复式条形统计图,同学们都很认真,表现都不错,特别是你们对根据所收集的信息画的统计图的分析,可以看出我们农村的不断发展,我们生活水平的不断提高,我们是多么幸福呀!鼓励学生积极地投入到统计活动中,就要给他们足够的时间与空间,并在此基础上加强同伴间的合作与交流。学生通过自主的合作练习中掌握了本节课所学习的'内容。]

四、总结:

1、你在这堂课中有什么收获?

2、你们在这堂课的学习中有什么感受?

3、你们对老师的讲授有什么意见和建议或希望?

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