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小班语言活动教案

发表时间:2022-11-20

小班语言活动教案(模板11篇)。

身为教师一定会以身作则,教案在教师心中的地位越来越重要。教案要基于课程标准、教学大纲和教科书来制定。有没有快速编写教案的技巧呢?栏目小编特别从网络上整理了小班语言活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班语言活动教案 篇1

活动目标:

1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图,初步感受美的情感。

2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

3.学习从小做个懂礼貌的人。

活动准备:

1.知识经验准备:知道简单的礼仪,知道见面要打招呼。

2.物质准备:挂图,音带,头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。

3.环境准备:在活动室中布置一个区角,供幼儿游戏和表演。

活动重点:

感知图画内容,初步理解故事。

活动难点:

尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

活动过程:

1.预备活动。

师幼互相问候,走线,线上活动。

线上活动:以"打招呼"的形式,让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。

2.感知活动。

幼儿围绕"见面"的话题,进行讨论。

提问:刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候,都说了些什么?做了哪些动作?

提问:如果见到了你的朋友或者你认识的人,你会说些什么?做些什么呢?

3.理解活动。

提问:动物们不会说话,他们见面的时候会怎样做呢?

(5)模仿表演:教师出示头饰,请幼儿戴头饰进行表演故事。

4.完整欣赏。

教师播放故事音带,请幼儿跟着录音带随意表演。

5.结束活动。

交流小结,播放音乐,幼儿有序整理桌椅。

小班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、学习用“我是xx,xxx,坐上火车快快跑”的句式进行表达。

2、能按规则游戏,体验活动带来的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:已学歌曲《我爱我的小动物》、对各种常见动物的叫声比较熟悉。

2、物质准备:ppT、动物站牌、动物挂饰、火车头挂饰

活动过程:

一、律动进场,唤起幼儿的已有经验

跟着歌曲《我爱我的小动物》边走边唱,边做相应动作进场。

二、创设情境,结合ppT,学说短句

(一)、游戏“谁来坐火车”,学说短句“我是xx,xxx,坐上火车快快跑。”

1、出示小鸡图片,学学小鸡怎么坐上动物列车的

1)、呜呜,火车真的开来了,你们看谁来坐火车?它是怎么叫的?小鸡说:我是小鸡,叽叽叽。我们一起来学学小鸡说的话。

2)、司机说:呜呜,动物列车就要开,谁来坐”

小鸡说:我来坐,我是小鸡,叽叽叽,坐上火车快快跑。

司机说:请上车

3)、小鸡说了一句什么好听的话,司机才让它坐上动物列车的?

2、听声音猜动物,小猫要怎么坐上动物列车。

3、出示小羊的局部图,结合声音猜动物,小羊怎么坐上动物列车。

(二)、结合ppT,完整地说说三只小动物是怎么上动物列车的,进一步学说短句,了解游戏规则。

三、游戏巩固短句,感受与老师同伴游戏的快乐

●在玩中渗透向幼儿交代游戏规则:当司机说:“呜呜,动物列车就要开,谁来坐”幼儿回答说:“我来坐,我是xx,xxx,坐上火车快快跑”介绍完整方可乘上动物列车。

(一)、游戏“小动物乘火车”:

1、幼儿戴挂牌,分3组(小鸭、小狗、小青蛙)扮演小动物进行游戏,练习说短句

2、交代游戏的规则:说完整“我是xx,xxx,坐上火车快快跑”句式才能上车

(二)、游戏“小朋友开火车”:

1、介绍站台(小鸡、小猫、小羊),哇,还有好多小动物要来坐动物列车,一列火车都忙不过来啦。

2、瞧!这儿还有几列动物列车,谁愿意当司机,来接小动物们上车。

3、交代游戏规则:注意开的时候两辆列车不要碰到一起,当司机的小朋友要听到小动物完整地说出那句好听的话才能让他上车哦。WWW.JAB88.Com

四、活动结束:小动物们乘着火车自然离开活动室。

小动物们都上车啦,我们要

小班语言活动教案 篇3

1.活动目标

根据教材的内容,以及小班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下:

(1)引导幼儿认真倾听故事,初步理解故事内容,学习词:化、尝、甜。

(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动,提高幼儿的动手能力。

(3)教育幼儿要尊重、关心家人,体验互爱之情。

【分析】

从拟订的三条目标来看,第一条为主导目标,第二条为能力目标.第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容,从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力,实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的,因为故事本身就影射了深刻的教育意义,所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析,幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。

2.活动重点:理解故事的内容,掌握故事中的重要词的意思,例如:化、尝、甜等。并懂得要尊重、关心身边的老人。

【分析】

我制订的重、难点往往从目标本身出发,因为是语言活动。又是故事为主轴,所以理解故事就显得非常重要,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心,所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解故事的内容,掌握重点词的内涵,了解故事中人物的对白,突破活动的重点部分。

3.活动难点:愿意和老师一起动手自制“雪糕”,并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人。

【分析】

这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的,因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制“雪糕”,幼儿缺乏这方面的生活经验。更多地要依赖老师的辅助,所以把这个定为难点也是非常合情合理的。

小班的幼儿有一部分比较内敛,不太敢接触陌生人,倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人,相信在家也一定会爱自己的长辈,所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流,树立他们的自信很重要,有了这次成功的体验。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。

说活动准备

1.前期知识准备

本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”联系起来。将本次活动列入子课题开展活动。让幼儿懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)。另外,通过家园共教的方式,鼓动家长作好协助工作.并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈,从而让幼儿受到教育。

2.在活动中的准备

利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行一定的改编和加工,有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象。为幼儿提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等),另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒。

在此,我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置。因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸,所以合理的活动位置也起着决定性的作用。幼儿画“雪糕”可以设立在美工区活动中,可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋,让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的认识。自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动,这样兴许会收到更好的效果。

3.心理准备

利用周末,可以带幼儿去社区看望老人,和他们进行亲密接触,这样有利于幼儿增进对老人们的了解。同时,也可以开展亲子活动,对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。这样一来,幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。

说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节。根据小班幼儿的年龄特点。我从幼儿感兴趣的话题“雪糕”为切入口,逐步引入到故事的情境中去.让幼儿很自然地了解故事中的内容。因为故事十分生活化,所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式,让幼儿逐渐学会运用语言词汇。在故事中有所感,有所悟,有所获!这也是我设计以下四个环节的初衷所在。

1.教师出示“雪糕”,吸引幼儿的注意力——引出课题

(1)老师:小朋友,现在是什么季节呀?(夏天)刚才,一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢!(边说边出示一根“雪糕”)

(2)老师:玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情。

2.通过欣赏多媒体故事动画,了解故事中的人物和情节——深入课题

(1)老师利用多媒体播放自制动画故事。

(2)幼儿和老师一起欣赏动画故事。

(3)提问:

故事中有谁?(玲玲、妈妈和爷爷)

雪糕是谁买来的?(妈妈)

玲玲把雪糕给谁吃了?(玲玲把雪糕给爷爷吃了)

玲玲的雪糕后来怎么了?(变成雪糕水了)

3.教师利用指偶讲故事,重点让幼儿理解关心老人的重要性——

升华课题

(1)教师利用指偶讲述故事一遍,幼儿主要倾听对话,并进行模仿。

(2)教师提问:

玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃?

雪糕化成水后为什么是甜甜的呢?

如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢?

(3)幼儿思考后回答老师的提问。

(4)教师作小结:玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子。我们小朋友都要向玲玲学习,从小就要学会尊重老人、关心老人,为他们做一些力所能及的事情。

4.活动延伸:将语言活动隐含到美工活动中去。

(1)老师:玲玲很能干,老师相信我们班上的小朋友同样很棒!老师请你们来画一画“雪糕”,或者和老师一起来制作“雪糕”,一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗?

(2)幼儿分两组开始活动。

美工区:画彩色的“雪糕”。

生活区:制作“雪糕”。(老师重点指导)

(3)请幼儿完工后,把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等,并对他们说:“你们辛苦了!”(自然结束)

说活动设计特色

1.根据《纲要》精神,我将老教材新设计,重点突破在一个“活”上。设计的四个环节都十分有动感,我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。例如:幼儿之间有互动式的讨论,幼儿有机会动手画“雪糕”,动手制作“雪糕”,欣赏多媒体动画,从而代替了原有的教学挂图,所以这也是动态的。因此,整个教学活动会让人感觉很鲜活。

2.语言活动多元化的设计,又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合,从主题中提炼,从主题中生成。另外,结合区域活动.既发挥了园本课程的特点,又不让语言活动显得不够有生机。

3.教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”?如何问得“巧”?就成了我思考的一个问题。虽然,我的每个环节都有提问,但各有各的特色,每个提问的背后是什么?对孩子的发展起着怎样的影响?我考虑的教育因素很多,所以提问也就设计得比较有高度和深度。

小班语言活动教案 篇4

目标:

1、尝试用报纸把两个朋友连在一起。

2、和朋友连在一起行走时尽量协调行动。

准备:

1、数量充足的废旧报纸。

2、室内或户外较宽敞的场地。

过程:

1、找个好朋友。

(1)全体幼儿唱着《一二三四五六七》,两两结伴找到自己的好朋友。

(2)好朋友手拉手围坐在教师的周围。好朋友在一起真好,我这里有一种特别的方法,他能让两个好朋友不分开,像一个人那样。

2、好朋友不分开。

(1)教师出示制作的“伙伴连”,邀请一名幼儿尝试和自己连在一起。

(2)邀请一对好朋友试一试教师的设计,各自将自己的一条腿或一只手伸进洞里,这样两个好朋友就链子一起了。

(3)每对好朋友是一张报纸进行尝试。教师仔细观察,鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。

3、好朋友一起走。

(1)启发幼儿探索怎样协调地走动。

(2)建议幼儿两人一起喊“一二一”,步调一致地走动。及时表扬配合默契而不碰撞他人的朋友组合。

(3)请一对好朋友站在同一起点上,听指令向前走。

小班语言活动教案 篇5

设计意图:

幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。以朵拉探险闯关的游戏为主线设计这节《动词游戏》,旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里,通过肢体感知动词,在轻松愉悦的游戏中让幼儿大胆地学说动词,并有良好的倾听习惯,体验交流和分享的乐趣。

活动目标:

1、在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

2、乐意参加游戏,能够大胆表述。

活动重点:

在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

活动难点:

能够在活动中大胆表述。

活动准备:

森林情境(小路、森林、小河、山洞、大山),PPT,动物操音乐

活动过程:

一、谈话导入

1、师:(PPT出示朵拉和布茨图片)小朋友,看看她是谁:(朵拉和布茨),今天,爱探险的朵拉要带我们去一个神奇美丽的地方。但是要想去到那里,需要经过重重考验,小朋友你们准备好了吗?

2、师:小朋友,我们要出发喽!(播放朵拉探险主题曲)

二、情境表演,感知动词

1、我们先要经过一条小路,路上有小草,我们轻轻地走过去。(走过草地)

2、前面是一片大森林,森林里有大灰狼,我们需要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。(跑过森林)

3、前面是小河,我们该怎么办?(跨过小河)

4、再往关走,你看到了什么?(山洞),我们该怎么经过山洞?(钻过山洞)

5、再往前走,你看到了什么?(大山)我们需要爬过大山,才能到达终点。(爬过大山)

三、观看PPT,说动词

师:小朋友,真是太棒了,我们闯关成功,终于来到了智慧之门,只要打开它,就会到达神奇美丽的地方。现在,有一个要求:

小朋友,需要说出刚才你是怎么闯关的?才能打开智慧之门。

走过草地—跑过森林———跨过小河———钻过山洞————爬过大山

现在我们去参观一下,这个美丽神奇的地方。

我们来到花丛里,看到有什么?(小蝴蝶)小蝴蝶在花丛里干什么呢?(飞)那我们完整的说出来吧。(小蝴蝶在花丛里飞。)

我们来到草地上,看到有什么?小免在草地上跳。

我们来到池塘边,看到有什么?小鱼在池塘里游。

看看小路上有什么?(小马)小马在干什么?小马在马路上跑。

我们来到沙滩上,沙滩上有谁?它在干什么?乌龟在沙滩上爬。

这么美的地方,小动物都在运动锻炼身体呢?我们也来听着

音乐锻炼身体吧。

四、模仿动物操

活动反思:

小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《动词游戏》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,能够看图准确说出动词,但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。需要教师z在以后的活动中慢慢丰富孩子的语言,提高孩子的表达能力。

小班语言活动教案 篇6

活动目标

1.喜欢参与美术活动,尝试使用棉签点画雪花。

活动准备

幼儿用书、棉签。

活动过程

一、通过观看视频《下雪了》,激发幼儿兴趣。

师:你看到、听到了什么?

小结:冬天到了,下雪了,雪花飘呀飘呀,飘到了树上,飘到了房子上,大地穿上了新装。好美呀!

师:你见过、摸过雪吗?雪是什么颜色的?是暖暖的还是冰冰的?你喜欢雪吗?

你们喜欢雪,我也喜欢雪,我今天带来的小雪人,小房子,小树也喜欢雪,可是它们好久没有看见下雪了,想让咱们帮它们下一场雪。你们愿意帮它们吗?

二、演示点画方法:

1.介绍绘画工具:

棉签、白色颜料

2.教师示范。

师:用棉签有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边轻轻的刮一刮,在纸上点一下,变出一朵小雪花,再点一下,再变出一朵小雪花,点点点,变出许多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,点点点,点雪花。

3.请个别幼儿尝试。

师:你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)

师:有的雪花在空中飞舞,有的雪花飘到了房子上,有的飘到了树上,有的飘到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高兴的笑了,小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花,不高兴了,说:“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗?

三、幼儿作画,教师巡回指导。(伴《雪绒花》的音乐)

要求:培养幼儿良好的作画习惯,别淋的到处都是。

指导语:用有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边刮一刮,点一点,有的在空中跳舞,有的雪花飘到了房顶上,你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。

四、展示幼儿作品,欣赏作品,结束活动。

师:小朋友变出了这么的雪花。雪人,房子都高兴的笑了,他们说:“谢谢小一班的小朋友,”。小朋友们,你们可真能干,给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧!

小班语言活动教案 篇7

活动目标:

1.认真倾听故事,理解故事内容。

2.发展幼儿语言表达能力,学说完整句。

3.发展幼儿想象思维能力。

活动准备:

木偶,背景图。

活动过程:

一、师导入。

瞧!那边草地上也有个圆圆的东西,哟,谁来了?

二、分段欣赏故事,理解故事内容。

1.小白兔来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小白兔觉得这圆圆的东西可以吃的。

①小白兔觉得这圆圆的东西可以干什么的?(可以吃的)

②哪些圆圆的东西可以吃的?(圆圆的**可以吃)小白兔“啊呜”一口咬下去,哎呀!呸呸呸!不好,不好,这味道真不好!

③原来这个圆圆的东西不是吃的,小白兔是怎么知道不能吃的?它怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,这味道真不好!”)

2.小白兔生气地走了,看,谁来了呀?小猪来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小猪觉得这个圆圆的东西可以坐的。

①小猪觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以坐的)

②哪些圆圆的东西可以坐的?(圆圆的**可以坐)小猪一屁股坐下去,哎呀!摔了一跤,不好,不好,它是会滚的!

③这个圆圆的东西,小猪坐上去怎么样了?它怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,它是会滚的!”)

3.小猪生气地走了,谁又来了呀?小老鼠来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小老鼠觉得这个圆圆的东西可以抱的。

①小老鼠觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以抱的)

②哪些圆圆的东西可以抱的?(圆圆的**可以抱)

小老鼠张开小手一抱,哎呀!不好,不好,它是会跳的!

③小老鼠抱住这个圆圆的东西,它怎么啦?小老鼠怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,它是会跳的!”)

三、师小结。

小朋友,这个圆圆的,味道又不好,但会滚会跳的东西到底是什么呢?哇!你们真棒!被你们猜对了,这个圆圆的,不能吃,但会滚会跳的东西是皮球呀!来,我们到外面来玩皮球吧!结束!

小班语言活动教案 篇8

活动内容:《××宝宝,你好!》

活动目标:

1、知道自己的名字,学习向大家介绍自己的名字。

2、敢于在集体面前表现自己,不怕陌生。

活动准备:

1、小熊娃娃一个。苹果贴纸若干。音乐一段“达尔克洛兹”

2、上课之前,让家长了解上课的注意事项:不要随意站起或大声和旁边家长交谈。

活动过程:

1、宝宝们,你们好!我是朱老师,你是谁呢?

2、(出示小熊娃娃),这是一个小熊娃娃,小娃娃和老师都想认识你们呢,以唱歌的形式一个个问:“你叫什么名字”?(宝宝不愿意说的话可以由家长来回答)

3、请个别愿意介绍自己的宝宝,大胆的宝宝,先上来介绍,然后上来和小娃娃握握手,老师以小娃娃的口吻对介绍的宝宝说:××宝宝,你好!

4、依次请其他宝宝介绍自己的名字。

5、家长和宝宝一起跟着音乐进行“圆圈活动”(结束)

家长指导要点:通过这样的活动,可以培养宝宝克服害羞心理,不怕陌生;在集体面前表现自己。以后多鼓励孩子和别人打招呼,进行自我介绍等。

小班语言活动教案 篇9

一、设计意图

3-4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌,在瓜果飘香的秋季,幼儿看到丰收的水果兴趣很高,此活动贴近幼儿生活,在活动中感受韵律。

二、说教材

儿歌《水果歌》选自新疆维吾尔自治区幼儿园小班教材,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域目标:3-4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌,特设计了本次活动。

《水果歌》是一首问答式的儿歌,韵律感和节奏感都比较强,相同结构的句式,一问一答,幼儿较为感兴趣。水果非常贴近幼儿的生活,并且幼儿对水果的颜色已有了知识经验准备。但是,小班的幼儿节奏感和韵律感较弱,因此,本次活动的重难点我定为了:体验儿歌的节奏和韵律。

三、说活动目标

依据《指南》语言领域中3-4岁幼儿的年龄段目标:能听懂短小的儿歌或故事,结合儿歌的特点制定了目标:

1、理解儿歌内容,体验儿歌的节奏与韵律;

2、感受问答式儿歌的乐趣。

四、说重点难点

根据幼儿的最近发展区理解儿歌内容,让幼儿口齿清楚的说出儿歌,在此基础上稍高于幼儿的实际水平。在学习儿歌中,体验儿歌的节奏与韵律,让幼儿在节奏中愿意学习儿歌,从中获得乐趣。

五、说教法

本次教学活动中,我运用了交流互动法、讨论法、观察法、倾听法、游戏法等。

导入部分运用了谈话法,通过出示图片,运用观察法让幼儿直观感觉水果的轮廓和颜色。

交流互动法:是教师和幼儿的互动交流,激发幼儿兴趣,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,在轻松的氛围中让幼儿大胆表达。交流互动结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。

讨论法:幼儿在讨论中能无拘无束地表达,是幼儿练习表达的好机会。

观察法:主要根据幼儿的具体形象、思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。教师引导幼儿去看,去观察,在自由、宽松的环境中,通过活动的教具,形象的帮助幼儿理解儿歌内容,从而激发幼儿语言表达能力。

倾听法:是教师示范朗读,让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性,从而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的。

游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。因此,在活动中采用游戏,使幼儿在游戏中自然的理解儿歌内容。

六、活动总结

此活动符合幼儿的认知水平及年龄特点,能根据儿歌内容作出相应的反应,发展幼儿的思维,发展了幼儿的节奏感和韵律感,让幼儿在快乐的游戏中得到发展。

七、说学法

幼儿是活动的主体,在活动中,我本着让幼儿成为学习的主人的理念,使幼儿在轻松、愉悦的活动氛围中掌握活动的重、难点,在本次活动中,幼儿主要运用了以下学习方法:

观察法:幼儿通过观察图片,直接感知儿歌内容。

游戏法:幼儿在愉快的游戏中,加强对儿歌内容的理解。

八、说活动过程

本次教学活动,我设计了三个环节进行。第一个环节为导入部分,幼儿观察图片、轮廓,运用已有经验,讨论水果的颜色,为展开部分做了铺垫。幼儿知道了苹果、香蕉、西瓜的颜色。为避免教学过程中幼儿对水果颜色的争执,我出示的是儿歌中水果的颜色,拿出魔术袋增加神秘感,调动幼儿的积极性和主动性。完成了目标1的“理解儿歌内容”。

展开部分划分为4个学习儿歌的环节。第1环节为教师有节奏的朗诵儿歌,幼儿整体感知儿歌,培养了幼儿的倾听习惯,初步感知了儿歌的节奏和韵律。第2环节借助图片,运用问答式学习儿歌,教师一边拍手提问,一边引导幼儿用拍手的方式回答问题,感知、体验儿歌的节奏和韵律,用一问一答的方式激发幼儿兴趣。第3环节分组学习儿歌,男女小朋友面对面互问互学,再次熟练一问一答的句式,感受儿歌一问一答的乐趣,此环节完成了目标2。第4环节为游戏环节,突破重难点。考虑到小班幼儿对节奏把握不够准确,因此,在展开部分采用了多种活动方式练习幼儿的节奏感。在师幼互动、幼儿互动及游戏活动中,多方面调动幼儿的积极性、主动性。

本次活动,从幼儿的兴趣和实际水平出发来设计了问答、游戏等教学环节,并在活动过程中根据幼儿的参与情况,我会随机应变及时调整活动设计。把活动的主体交给幼儿,注重师幼互动。

九、说活动延伸

在结束部分运用了谈话法,激发幼儿回家后和爸爸妈妈一起,把更多的水果编入儿歌中的意愿,促进幼儿在原有水平上得到提高。

小班语言活动教案 篇10

活动目标:

1、能有顺序地观赏景物,喜欢与同伴交流自己的发现。

2、感受花圃里的美好景象。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已认识常见的花卉。

2、环境创设:在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。

活动过程:

一、组织幼儿园到花圃,引人活动。

引导语:这是我们幼儿园的花圃,种了各种的鲜花,可美了,今天,我们一起来看看,讲讲"幼儿园的花圃。

二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。

1、提问:

(1)花圃是什么形状的,像啥?(圆形,像个大大的盘子。四周还砌着围栏,上面还贴着瓷砖,我们可以做在围栏上面观赏花卉)

(2)花圃里种了很多的花,你认识哪些花?

2、教师小结:我们花圃的花很多,有茶花,桂花,灯笼花等。

三、幼儿自由观赏,运用多种感官感知花圃的景色。

1、引导幼儿闻闻花,向同伴介绍自己的发现。

2、启发幼儿比一比,说一说花朵和花叶的颜色及形状。

3、知道幼儿用完整句介绍花圃里的景物。

四、示范讲述花圃的景象。

1、示范讲述:幼儿园的花圃真美,花圃的长方形的,里面种着许多的美丽的鲜花,有茶花,桂花,灯笼花等,春天一到,花圃里就开满了五颜六色的花,好看极了。

五、幼儿讲述。

六、教师小结活动。

小班语言活动教案 篇11

教学目标:

1.仔细观察画面,感受故事的趣味性。

2.掌握独立阅读的方法,有一定的阅读兴趣。

3.懂得要用正确的方法才能做好一件事情。

教学准备:挂图、音带、故事读本人手一册

教学过程:

预备活动

1.师幼互相问好。

感知活动

1.教师出示挂图,幼儿观察。告诉幼儿有一只小熊叫凯迪,它正在学习逢一个布袋。

2.教师观察:凯迪遇到了什么问题?幼儿回答。

3.教师:这究竟是怎么回事呢?让我们一起来听一听故事《缝布袋》。

教师播放故事音带,幼儿欣赏。

自主阅读

教师请幼儿把书翻到故事《缝布袋》,进行自主阅读。

教师引导幼儿仔细观察画面,说说画面内容。在阅读过程中,教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

共同阅读

(1)师幼共同阅读故事图一至图四。教师用提问的方式引导幼儿说出故事内容。

1.小熊凯迪在干什么?妈妈说要缝成什么形状的才好看?怎么样才能缝成圆柱形呢?如果是你,你会怎么做呢?

2.小熊凯迪是怎么做的呢?它用什么方法缝布袋?

3.这个方法正确吗?为什么?

引导幼儿明白在柱子上缝布袋是取不下来的,这个办法不对。

(2)师幼共同阅读故事图五至图八。

教师:熊妈妈再干什么呢?它是怎么缝布袋的,最后怎么样来?这个办法行吗?

引导幼儿用猜测讲述的方式来阅读故事。

(3)讨论:如何使用正确的方法缝布袋。

幼儿根据自己的生活经验回答。

(4)教师小结:要做好每一件事情必须学会思考,选择正确的方法。

结束活动:交流小结,幼儿有序收书,整理桌椅。