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王戎不取道旁李教学设计

发表时间:2022-11-17

《刷子李》教案万能版。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每位教师都应该他细设计教案课件。只有提前准备好教案课件工作,才能按质按量地达到预期教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?下面是由小编为大家整理的“《刷子李》教案万能版”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学目标:

1、学习课文,理解悠然匀匀实实等词的意思。

2、感受刷子李高超的技艺。

3、学习作者通过正面侧面描写人物的方法。

教学重难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

一、解题,初知技艺高超

1、读题,从题目中,你知道了什么?(是个粉刷匠,专干粉刷这一行,姓李)

哦,那咱们班洪婉真的字写的真不错,我们就叫她书法洪,好吧?

不行,为什么?(我知道了只有在同行业中技艺高人一等的人才能这么称呼。洪婉真字写的好,那还仅仅是在一个小范围,而且这字还不能称之为书法,因此不能这样称呼)

那么,如果做豆腐做得特别好的王师傅咱们可以叫他---豆腐王,张师傅泥人捏得特别好,咱们称他-泥人张,是呀,在旧天津经常可以听到这样的称呼。

那课文主要是围绕刷子李哪个特点来写的呢?这篇课文是略读课文,咱们可以借助课前提示来帮助我们学习。

读课前提示,找到技艺高超一词

二、通读课文,感知技艺高超

1、自读课文,找技艺高超表现在哪里?(表现在哪些事和物上)

2、学生反馈,教师点拨,概括出技艺高超表现在对刷子李刷墙时的情景描写和对于他的黑衣服的描写。(板书:刷墙情景 黑衣白点)

三、研读课文,品味技艺高超

(一)刷墙情景

1、自由读第五自然段JaB88.Com

本段中哪些词句看出他技艺高超?

2、学生反馈。

句1:可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。

理解匀匀实实匀是说?(均匀)我们教室墙壁的粉刷能称得上匀吗?你从哪儿看出不匀?那实呢?(没有一丝地方没刷到)看来实也就是匀,但匀的要求却远比实高得多。

划与刷的比较(划字感受到他动作的轻盈与娴熟)(因为划的轻盈才有匀匀实实一道白,因为划的娴熟,才立时有了一道白。)

指导朗读

句2:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。

理解悠然,做动作(连粉刷都能如此悠闲,这真是一门艺术。)读读这两个词:悠然摆来,悠然摆去

这个样子真得就称得上悠然了吗?那悠然里应该还有什么?(如同伴着鼓点,和着琴声)

再读:悠然摆来,悠然摆去(这才称得上悠然,悠然并不等同于悠闲,悠然里有着极致的节奏美,虽悠闲却不失动感。)齐读到和着琴声

谁来读读后面三个小句,指名读生评(啪字读得清脆)

齐读。(看来只要有高超的技艺,平的凡工作里同样能享受到音乐美,艺术美。)

句3:啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

理解天衣无缝(天衣无缝源于神话传说,说仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。)在这儿天衣无缝又是什么意思呢?就像?

还像?出示:(句式训练)

啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比 。

3、理清本段层次。

作者写了刷墙时的哪几个场景?(蘸浆、摆刷、效果,也就是抓住粉刷过程的几个典型镜头。)写文章就要这样抓住典型,有条有理。在这一段中,也是作者对刷子李技艺高超的直接描写,我们也叫它正面描写。(板书:正面描写)

(二)白衣黑点

那么作者又是如何通过黑衣白点写出刷子李的技艺呢?请同学们找到有关描写白衣黑点的句子,连起来读读,你有什么感受?

1、读

2、谈(谈然,谈阅读感受。)

(说的是果然一袭黑,居然未见一个白点,可后来竟然出现白点,又忽然揭开白点的秘密。你看,这几个然,就这样把情节串起来了。)(这黑衣服上的故事一波三折,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者的心,起到了引人入胜的效果。)

7、小结:向这样不是从正面直接描写的,而是从另一个方面来写特点的,这种写法叫侧面描写。(板书:侧面描写)也正是作者通过多方面的描写,使得刷子李这个人物更加生动、丰满,更让我们感受到刷子李的技艺高超。

四、拓展延伸

同学们,这篇文章选自冯骥才的小说《俗世奇人》,在这本书中,作者笔录了生活在市井俗间的一个个怪异人物,作者曾在本书的序言中写道:笔录奇人妙事,供后世赏玩之中,得知往昔此地之众生相耶?在他笔下,技艺超绝的泥人张向我们走来,那一根鞭子闯天下的傻二向我们走来,三寸金莲的裹脚女向我们走来,这一个个人物就如同一道道民族风景线,记录着一段历史,让我们课后一起去读读这本书吧!

板书

刷子李

刷墙情景 黑衣白点

正面描写 侧面描写

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[实用]中班教案及反思万能版290字


每个老师不可缺少的课件是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好,新的工作才会如鱼得水!你们会写一段适合教案课件的范文吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[实用]中班教案及反思万能版290字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班教案及反思【篇一】

活动目标:

1、初步感知歌曲,并能用形体动作表现大胆歌曲。

2、感知音乐的强弱,乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

3、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动重点:

学唱歌曲,感受歌唱游戏的快乐。

活动难点:

能用形体动作大胆表现歌曲。

活动准备:

幻灯片。

活动过程:

(一)理解歌曲、初步感知

1、师:边操作幻灯片边讲述故事

2、老师念儿歌(点击图片)...幼儿跟念

3、哎,这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好,请你们来学学大灰熊,大灰熊发怒的时候,还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。

(二)学唱歌曲,动作表现

1、学唱歌曲

(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们,大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲..(你们学得真像,把我都吓坏了)

(2)这只大灰熊学得真像,我来请他学大灰熊,谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了,它发怒了,它起来东看看,西看看,什么也没看见,就又回去睡觉了。)

我们一起来唱,这样我们就不害怕了! 钢琴伴奏唱歌曲

那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊 ?(唱到:如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

2、肢体表现

(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们,大灰熊睡觉了,我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲

你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?

(2)交换。

音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊,我有些累了,让我们休息一下。

(三)游戏

1、游戏第一次

听说山那边有一只大灰熊也在睡觉,待会我们一起去叫醒它,我先去看看,它有没有睡着了?瞧,它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦,大灰熊醒来了,要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲

2、游戏第二次

瞧,大灰熊又睡着了,我们赶快逃回家里去。啊呀,吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀,可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲

(四)结束活动

教学反思:

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中,动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时,教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍,这点很重要。

交流后,我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节奏地念歌词,并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看,进步很明显。首先教师准备充分,不但能熟练地演唱,还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显,在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱,较好地完成了教学的目标。当然,也还有一些需要注意的地方,如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中,动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外,要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。

中班教案及反思(篇二)

目标:

1.学习画人物头像,能表现出妈妈的主要特征;

2.用绘画的形式表达对妈妈的爱。

准备:

人物纸型一个,各式发型若干,绘画用具。

过程:

1、向幼儿介绍"三八"妇女节的意义,使幼儿了解这个节日是谁的节日。

2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述,然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。

3、教师出示纸型人物,再将若干种头发型式分别配在头上,让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。

4、请幼儿想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画能力请幼儿自己画也衣服并选择颜色,也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。

5、教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握,根据幼儿水平提出不同层次的要求。如:一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把妈妈半身像画得端正,在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感,使幼儿身心投入。

活动反思:

妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标,因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。

活动进行之前,我有些担心:孩子会夸自己的妈妈吗?不料,当我问第二个问题时,幼儿表现得异常的兴奋,简直是七嘴八舌:“我妈妈长得很漂亮。”“我妈妈头发还卷的呢。”……以至于课堂有些乱哄哄的,为了夸自己的妈妈,幼儿全然不顾集体活动中老师经常强调地一些规则。我高兴之余有些不知所措……

当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来,我发现:那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出强烈的作画动机,下笔大胆、构图洒脱,而且,整个画面简直就是一气呵成的。看着孩子的作品,我心里美美的……

中班教案及反思(篇三)

教材分析:

本课时的教学是动画片的音乐,并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以了解儿童的音乐趣味,进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在聆听、探究音乐情绪的同时,开发学生音乐想象力和创造力。

教学目标:

1、帮助学生回忆和总结动画片音乐,联系动画片的画面和故事情节,初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系,在轻松愉快的气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。

2、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。

3、随音乐做律动。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重、难点:

聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》,培养儿童专心聆听的习惯,启发儿童大胆表现内心对音乐的感受,发展儿童的肢体语言、口头表达能力。

引导儿童表达自己对音乐的感受,如何创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

教学方法:

视觉图像法、角色体验法

教学准备:

头饰、图片、多媒体演示

教学过程:

一、导入:

1、谈话引人,播放《大风车》,启发学生谈谈自己感兴趣的动画片。

2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》,引导学生欣赏歌曲,然后请学生猜一猜动画片的名称,出示图片,板书课题。

3、请学生简要介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的故事情节,师小结。

二、聆听歌曲,学唱伴唱部分:

1、请学生完整聆听歌曲,提问:从音乐中听出了什么?师归纳。(外形、叫声、情节等)

2、再听歌曲,看大屏幕,将想象和具体联系起来。

师提示:歌词中哪部分最能体现蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷?(叫声)从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢?生回答。

3、师范唱老鼠和猫的叫声,学生跟唱。

4、指名唱,分组唱。

5、师再范唱,生体验两种动物的叫声特点,师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。

6、小活动:送小动物回家,将蓝皮鼠和大脸猫贴在正确的图片上。

三、随音乐做律动:

要求:做老鼠和猫的代表性动作,尽情发挥自己的想象力和创造力

四、拓展:

播放多部动画片歌曲,让学生聆听,说出动画片名字。

五、活动结束,师小结

教学反思:

激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

中班教案及反思(篇四)

活动目标:

1.学唱歌曲《小油花我爱你》,学习用自然的声音演唱歌曲。

2.能用简单的动作表现歌曲的内容,表达对小油花的热爱之情。

活动准备:

1.歌曲《小油花我爱你》的伴奏音乐。

2.石油制品的教学图片。

活动过程:

1.谈话,引起幼儿兴趣,导入主题。

(1)教师:小朋友们我们生活在大庆,你们了解大庆吗?你们知道大庆的主要矿产是什么吗?石油都有那些用途?

(2)教师:老师给小朋友们带来许多图片,让我们一同看看吧,引导幼儿看教学图片,了解石油的用途。

2.学习歌曲《小油花我爱你》。

(1)欣赏歌曲后,请幼儿说说你都听到了什么,引导幼儿重复歌词。

(2)播放歌曲,幼儿随音乐拍手感受歌曲的节奏,熟悉歌曲的旋律。

(3)学唱歌曲。

(4)用自然的声音演唱歌曲《小油花我爱你》。

3.给歌曲编动作。

请幼儿自主创编简单的动作,教师从幼儿的动作中整理出集体表演动作。

4.幼儿听音乐完整的表演歌曲。

活动反思:

这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。!在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

关于防校园欺凌教案万能版3篇


作为老师的任务写教案课件是少不了的,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们清楚有哪些教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“关于防校园欺凌教案万能版3篇”供大家借鉴和使用,希望大家分享!

防校园欺凌教案【篇一】

目标:

1.正确认识校园欺凌的危害。

2.勇敢向校园欺凌说“不”。

流程:

1.导入:通过一则新闻:一名初一学生因不堪忍受同学的欺负,而自杀。

2.核心内容:

a、认识:什么是欺凌?

b、伤害:身心受哪些伤害?

C、应对:如何处理他人对自己的欺凌?

3.签字仪式:共同抵制欺凌行为。

4.情感升华:张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1.概念:指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成身心伤害的行为。

2.主要表现:

a、网上欺凌:利用QQ群或者说说,发布具有人身攻击成分的言论。

b、给他人起侮辱性绰号:粗言秽语、呵骂等。

c、对同学进行人身攻击,拉车头皮。故意绊倒对方等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈:强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派:故意伙同同学孤立同学,排挤同学。

二、对同学的身心伤害。

面对欺凌,学生受到最大的伤害不是身体上的伤害,而是心灵的伤害,会给孩子造成以下后果:

1、性格内向、害羞、怕事、胆怯,进而形成懦弱品行。

2、受到学生孤立后,悲观消极,自卑,不能与他人正常沟通。

3、害怕去上学,产生厌学情绪。

4、构成心理疾病,影响健康,阻碍健全人格的形成。

5、自我否定,对人生悲观消极,严重者可能会自杀。

三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

在面对同学之间的欺凌行为,我们要坚决零容忍,要及时告诉老师或家长,下面推荐一些方法:

1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩,只要对你产生不利影响,你就应该予以制止。

2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服,你一定要及时告诉老师,最重要的是不要让这个行为继续下去。

3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上,罗列出积极的目标,并努力实现它们。

面对欺凌行为,我们要做到还有很多,希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境,让孩子将来长成一个健全人格的人。

防校园欺凌教案【篇二】

老师们、同学们:

大家下午好!今天我讲话的主题是:“反对欺凌、构建和谐平安校园”。希望同学生认真听讲,并能用听讲所学到的知识,结合到实际生活、学习中,以此来提高自我保护的意识和增强自我防范的能力。同时形成在校园中积蓄关爱他人、自我保护的正能量,并积极参与到“反校园欺凌”的行动中来,营造和谐友善、平安的校园氛围。

所谓“校园欺凌”就是在校内、校外的以大欺小、以多欺少、以强凌弱的,发生在学生之间蓄意或恶意的通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害校园学生的欺凌事件。校园欺凌行为以暴力攻击为主要特征,以欺压、侮辱方式侵害他人人身权益,轻者严重违反校规校纪,重者构成违法犯罪。

老师们、同学们刚才我就“校园欺凌”的概念、欺凌行为的主要特征和方式作了讲解,想必大家对校园欺凌行为现象有了较深层次的认识,那么如何预防校园欺凌呢?有这么四点大家要记住:

1、学会宽容:同学间要友善相处,如果和同学发生了矛盾,要懂得宽容。

2、寻求帮助:如果看到或遇到校园欺凌行为,要及时地找师长帮助。

3、言语规劝:向施暴者说明他这种行为的不良后果,是严重的违法行为,让对方主动放弃。

4、机智沉着:如果遇到欺凌危险不要慌,在保证自己安全的情况下,寻找机会拨打110报警。

老师们、同学们,文明和秩序是任何一个社会,任何一个学校所必不可少的,让我们大家积极地参与到“反校园欺凌”行为的行动中来,不做欺凌之事,不当欺凌之人,坚决与欺凌的人和事作斗争,做一个讲文明、守纪律的、宽容友善的人,共同构建我们和谐平安的实小校园。

接下来希望各班利用班会课,进行“反校园欺凌”行为的班级班会主题教育。并把学校下发的“关于加强校园欺凌行为应急防范教育的办法”进行认真传达教育,强调学习完后将本办法张贴在班级公示栏内,供学生平时学习,让学生入脑入心。确保师生安全。我的讲话结束。

谢谢大家!

防校园欺凌教案【篇三】

教学目标:

1、让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。

2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调节不合理的观念。

3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。

教学重难点

1、了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

2、走进校园欺凌:

(1)永泰初三男生遭围殴,此前被同学欺凌4年。

(2)福建南安中学生暴力3分钟,小学女生被扇25巴掌。

3、分析校园欺凌产生的原因:

(1)学习压力大,无法通过正常渠道排解。

(2)心理不健康,精神空虚。

(3)传媒渲染,社会暴力文化的影响。

4、校园欺凌带来的危害:

校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师的严肃批评和教育,甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生,成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言,带来肉体损伤甚至残疾,容易造成性格自卑和懦弱。

5、预防欺凌的办法:

(1)不能“怕”字当头。

(2)要及时报告。

(3)要搞好人际关系,强化自我保护意识。

(4)要慎重择友。

教师总结:

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下,就应当互相帮助,互相谅解,互相包容。让我们远离欺凌,做个健康阳光的学生。

最新课件: 《分数与除法》教学反思万能版


做好教案课件是老师上好课的前提,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件,才能很好地达成要求的教学目标设计。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是小编帮大家编辑的《最新课件: 《分数与除法》教学反思万能版》,仅供您在工作和学习中参考。

本节课重点是理解分数与除法的关系、带分数与假分数互化。难点还是理解除法与分数的关系,虽然在复习旧知,如:把6米的绳子平均分成两段,每段长多少米?简简单单的复习为探索新知做铺垫,可课件呈现课件呈现把一块蛋糕平均分给2个小朋友,每人能得到几块蛋糕?学生把刚才复习的除法计算的知识进行迁移,很容易能用算式1÷2来计算,有的学生会直接用二分之一表示,我引导:既然都是正确,就说明可以用等于号了。

接着从课本的例子:如果有7块蛋糕,要分给3个小朋友,每个小朋友又能得到多少呢?学生很快就能列式表示,并用分数表示结果。然后让学生观察两个式子,看看分数与除法有什么关系?先让学生同组交流讨论,再全班反馈交流,学生能说出分数和除法有关系,就是说不出所以然,我只好问:这个分子和除法的什么好像相当?总算是把这些关系理清,可学生提出疑问:“能不能说分子等于被除数?”我说不行,只能用“相当”更恰当。

对于假分数化带分数,我从上次作业的一个图形引导,二又八分之六等于八分之二十二,完整一个单位“1”有八份,那么2个单位就是十六加上不完整的6就是22,看来分子除以分母后的商是整数部分,余数是新的分子,反过来是带分数化假分数,可以引导学生从被除数=除数×商+余数,这样学生就很明朗。

特别强调的是:在带分数和假分数互化时,一定要演算,培养演算的习惯是学生学习中不可缺少的。

本节课遗憾的是讲得太多,学生思考的时间少了,虽然学生认真听讲,但不利于学生的探究能力,值得注意。

优选: 普罗米修斯教案万能版150字


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“优选: 普罗米修斯教案万能版150字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

普罗米修斯教案【篇一】

《普罗米修斯》节选自《一千零一夜》,这个神话故事情节曲折动人,故事的主人公——普罗米修斯,他的机智、勇敢、极富同情心给学生们留下了深刻印象。这篇课文的重点和难点是通过朗读感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。

1、教学效果(思效)。

课文描写了普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三个片段。课文重点描写的是普罗米修斯遭受惩罚部分,这里引导学生咬文嚼字体会普罗米修斯所遭受的惩罚之苦。从“锁”和“啄”等词语,体会普罗米修斯所承受的无法忍受而且漫长的痛苦。

另外,抓住故事中的动作、神态、语言描写,了解人物特点。如课文中对于宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写,加以阅读和想象,也能够让学生感受普罗米修斯的伟大精神,同时进一步认识和了解神话的特点。

不足之处就在于学生仅仅是就课文学课文,理解不透,缺少相关资料的拓展,尤其是对于当时的背景和处境理解得不够透彻,始终停留在文字的表面。

2、教学收获(思得)。

(1)神话故事最大的特点就是想象力丰富,而《普罗米修斯》这个故事给我们留下很大的想象空间,读文字,看插图,想象普罗米修斯当时所承受的种种痛苦……一边读书一边想象画面:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?整节课孩子们都沉浸在文本之中,感受普罗米修斯的优秀品质,心灵得到了深深的震撼。

(2)咀嚼文字,感悟人物情感。如:从“坚定”“各种痛苦”“决不会、更不会”这些词语中体会普罗米修斯的坚定品质;从“死死地锁”“风吹雨淋”中感受普罗米修斯所遭受的巨大痛苦;从“啄食”“每天”中体会到普罗米修斯的坚强不屈。

(3)多种形式的朗读,以读代讲。“读书百遍,其义自见。”任何形式的读书都要比老师的分析讲解更受学生欢迎,学习效果也更好。

3、不足之处(思失)。

因为考虑到课文可“挖”的地方太多,所以教师渲染得过多,但是留给学生的时间就有限了。学生发表自己的独特见解时,我没有充分地让学生发挥,没有足够的耐心听他们说完,学生思考的时间很少,留给他们自由读书的时间也不多。在今后的教学中,要特别注意发挥学生的潜能,课堂上尽可能让学生多发表,只有这样,让学生各抒己见,真正做到尊重学生的学习主体地位。

4、改进措施(思改)。

这是一篇非常感人的神话故事,如果老师自己都没有被感动,又怎能感动得了学生呢?所以说,以后的教学中尤其是备课的时候,不仅要求学生进行相关资料的搜集,而且教师也要涉猎大量相关知识。教师结合课前查阅的大量资料,适时拓展补充,帮助学生理解普罗米修斯承受的皮肉之痛和身心之痛,这样上课的时候才能够游刃有余,同时也为学生养成良好学习习惯做一个典范和榜样。

普罗米修斯教案【篇二】

一、交流:

我从绍兴来到了美丽的南湖,欢迎吗?我姓洪,声音洪亮的洪,声如洪钟的洪。你能介绍一下自己吗?

学生也学着老师的样介绍:

我姓王,三横王。

我姓高,高大挺拔的高。

二、初识课文,疑难点拨:

1、能说说你们平时是怎么学课文的吗?

2、刚才这位同学的发言里一连说到了三个“读”,读书,这是学习之本。

3、请同学们根据刚才的要求,学习课文。

4、你在刚才读的时候,哪一段的哪个字想提醒同学注意,也就是读方面的困难。一个班级的同学要学会想到提醒,帮助。

师巡回,指导一生读“赫拉克勒斯”多遍。

交流:

生:我觉得大力神的名字很难读,赫拉克勒斯

师范读,读得快一点

生:驱寒取暖,驱、取的读音相近,寒、暖的意思相反,连在一起比较难读,我想提醒大家要注意。

5、你在刚才读的时候,理解方面有什么困难,想提醒大家,就是意思比较理解,你已经理解了,要提醒大家。

生:我理解了没有了火,人类的处境非常悲惨。

生:我知道了火神为什么敬佩普罗米修斯。

师:你发现了文中伙伴的话。(即提示的小泡泡)

6、老师提醒大家注意:动弹(轻声)

(从读音的提醒到内容的提醒,是在落实课文学生究竟读的怎样,想的怎样,从学生的认知水平出发,使初读这一环节有极强的目标意识)

三、再读课文,理清脉络

1、我们在读书的时候要体会,自由读课文,仔细想一想,读到哪个内容的时候仿佛看到了什么,要读出一副副的画面来。用三角形标出来。你读出几处,就标几个三角形。

生1:众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。

师:画面上有哪些人?

师:不要你的评价,就说他的脸,他的神情,他的眼睛。

生:宙斯的手指着普罗米修斯,说……

师:你仿佛看到了他的眼睛,他的的脸是怎样?

生:气急败坏……

(在这个环节中,老师并没有让学生对此产生任何的评价,单从人物面部表情,手势动作,完成一个完整画面。学生也在努力适应老师。)

生2:我能想象到没有火的人间的凄凉情景,一家三口坐在昏暗的油灯下……

师:赞许。有没有与她完全相反的画面?

生:自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……我仿佛看到了……

生3:我仿佛看到了火神对普罗米修斯说……

师:你在说连续剧了。

生4:我想说的是课文的第六自然段,画面非常残忍……

师:连题目都取好了。

2、现在我们来整理一下画面,根据板书,(黑板上已相机出现了普罗米修斯,宙斯,太阳神,火神)这四个出现的顺序说清课文的主要内容。在这里,最感人的是什么,有没有被打动?

生:普罗米修斯不向宙斯投降,忍受许多的痛苦。

四、重点突破六七八自然段。

1、仔细地反复读六七八自然段,翻来覆去地想,如果你把最这里的内容读懂了,你的理解也到家了。

生1:“白天他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来”。宙斯是让他生不如死。

师:读了这句,他的脑子里就有了一个词:生不如死,读出你的理解。很好。大家有没有发现,这一段里写鹫鹰啄食他的肝脏有两句话,请你读一读前一句,比较两个句子,你能发现什么?

师:他从这两句话中,抓住了后一个句子,更能体现他的痛苦。

生2:“他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹淋的痛苦。”

师:他为什么这样?你把前面的句子一读就明白了。

(非常好的点拨)

2、师:面对这样严厉的惩罚,你有什么话要说?

生:普罗米修斯不屈服。

师:如果向宙斯屈服?

生:他所受的痛苦就白费了。

生:他不用再承受这样的惩罚了。

生:普罗米修斯屈服了,人类就受难了,普罗米修斯不屈服,人类就得到了幸福。

3、依次理解,不屈服,决不屈服。然后出示:尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

师:这里的如此,你们懂了吗?

师生接读,生读三次普罗米修斯受的痛苦,师在每一次后面接上“尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”后交换。

(读得荡气回肠。)

4、还能从哪里,体会到普罗米修斯的决不屈服?

还可以用上“决不……”

5、英雄的普罗米修斯的故事流传世界,人们编写了剧本,重点是河神来看他的一段话,(老师出示剧本)谁来当演员,读好后,然后用上一个这里出现的词,补充说:决不妥协。

6、补充另外一段,谁来当导演,来指导你的演员读好这一段,读好后,然后用上一个这里出现的词,补充说:决不认错。

7、学习最后一个自然段,请你当一当编剧,想一下,当大力神来救他的时候,普罗米修斯会对大力神说什么?

(依次,演员、导演、编剧的身份理解两段课外的内容和最后一段,很好完成了对决不的延伸与朗读的处理。可以说是效率非常高)

8、根据板书,连说几个“决不”,概括一个词语:英雄。

五、延伸

1、这样的英雄中国也有,出现:燧人氏

2、大家去看希腊神话,了解更多。

普罗米修斯教案【篇三】

今天是十月份语文教研大组活动,听了马美青老师的《普罗米修斯盗火》这堂课,谈谈自己的一些看法。

这堂课的教学有三处闪光点。

一、教师切入点比较独特。

教师没有从传统的为什么盗火,怎么盗火,盗火结果如何导入新课。而是选择了一个新的角度,从描述普罗米修斯受的惩罚入手展开教学。普罗米修斯受苦的镜头一下子展现在学生面前,再通过图片展示,文字变得更加生动具体。然后的一个小练笔,在凛冽的寒风中,_____________。在暴雨抽打时,_______________。在漫漫长夜下,___________________。在大雪纷飞时,___________________。使普罗米修斯的痛进一步得到了升华,使学生能尽快进入故事情境。学生的思维开阔了,达到了走近普罗米修斯的效果。

二、教师善于运用对比来展开教学

整堂课教师没有单纯的机械地解剖文本,而是巧妙的运用对比的教学方法来处理重点难点。如通过有火的人类生活情况和没火的人类生活情况做对比,更进一步体现出火对人类的重大意义,普罗米修斯盗火的伟大意义。突出普罗米修斯牺牲自我的伟大精神,此时此颗他虽然是受着苦,但他内心是快乐的,为别人带来幸福的真正的快乐。学生也从心理真正认识到了普罗米修斯是位勇敢善良无私奉献的神,崇敬之情油然而生。

三、教师运用多种朗读方式

整堂课结构流畅,环环相扣,普罗米修斯的英雄形象在一个一个教学环节中越来越丰满。学生的情感也随之得到升华。“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”通过感知读、体悟读、对比读、拓展读、引读、回读、诵读、赞读等形式读出文本中原汁原味的语言美,形象美,精神美。尤其是三次递进式的回读荡气回肠,

1、同学们,听到了吗,不管宙斯如何恐吓,普罗米修斯始终。

2、当普罗米修斯想到人类没有火的悲惨情景,想到如果失去火种,人类又将在无边的黑暗中度过一个又一个漫漫长夜时,他勇敢地面对宙斯的恐吓,他摇摇头,坚定地回答。

3、可是尽管如此,普罗米修斯仍然没有向宙斯屈服。我们仍旧能够听到他忍着剧痛所发出的呐喊。

4、听,那惊天动地的声音一直回荡在高加索山上,回荡在天地之间,更回荡在我们每个人的耳畔——在学生眼前树立起了高大善良、富有同情心和不屈精神的英雄形象,从而在学生心中升腾起对正义神的崇敬之情。

最后听伟大诗人雪莱写的普罗米修斯的赞美诗,使学生平凡的文字进升到了大诗人华丽的语言,借助诗人的语言来表达自己的赞美与崇敬,整堂课更显得非常完美。教学永远是一项充满着遗憾的艺术。教师一段段的引导语虽然能尽快使学生进入文本,但是学生相对于说话的机会就比较少,毕竟在课堂上,学生才是主体,而教师只是起到主导作用。

普罗米修斯教案(篇四)

一、教学目标

1、引导同学通过感悟课文内容,体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情,并有感情的朗读课文。

2、通过引导同学交流普罗米修斯受难的情景给自身留下的印象,加深同学对语言文字的理解。

3、培养同学的自学兴趣,培养同学的自学能力

二、重、难点

抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为

三、教学准备

收集“普罗米修斯”“宙斯”的资料

四、课时布置

两课时

第一课时

一、教学目标

1、初读课文,扫清字、词障碍

2、学习课文的第一局部,体会普罗米修斯很有同情心

二、教学过程

(一) 谈话导入

1、板书:神话。抽生说想到了什么?

2、板书:希腊神话。抽生说这又让你想到了什么?

3、板书:普罗米修斯的故事,说我们今天就来学习这个希腊神话。

(二) 初读课文,扫清障碍

1、检查字、词

2、抽生读文

(三) 学习1---6自然段

1、分男女生读,读完后交流:你读懂了什么?

2、小结:天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类,宙斯不肯,天神普罗米修斯下决心协助人类。

(四) 指导朗读

普罗米修斯教案(篇五)

一、谈话导入,激发学生兴趣

同学们,对于火,大家都不陌生,你能说说在发明电之前,或都有哪些用处吗?

(烧熟食物、取暖、照明、烘干衣服、通报敌情……)

在发明电之前,人们的生活,社会的发展都离不开火,可以说,火是人类历一项划时代的创造。在中国古代,有很多于火有关的神话和传说,谁能说说?(钻木取火)

在古希腊,也有一个关于火的神话故事,今天就让我们一起学习古希腊神话《普罗米休斯的故事》,相信你一定会为故事的主人公所感动。(板书课题)齐读课题!

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,读通课文

请同学们自由朗读课文,注意读准字音,认准字形,画出带有生字的词语,以及故事里的人名,然后多读几遍,争取把课文读通顺。

2、检查生字认读情况

(1)这篇课文的生字很多,算算有几个?14个。都会读了吗?谁想读给大家听?一个人读7个。____读的时候,其他同学认真听,听听她有没有读错。

(2)男女生赛读

我们男女生比比看,看谁读得准确,女生读前7个,男生读后7个。

(3)这一课的生字不但数量多,而且不容易写,谁来提醒大家?

(掰、绒、链莲涟、缭、懊)

(4)全班读

我们一起来读,一个字读三遍,一边读一边记字形。

(5)整体认记人名,了解人物背景

大家对生字的掌握不错,现在啊我要加大难度了,老师这儿有几个词,很怪很难读准,有没有信心读好?(出示课件:一个名字一张幻灯片)(读完一个,就问:有没有那位同学了解了有关____的信息?)

(6)全班读人名

3、快速默读课文,概括课文内容

生字我们已经掌握了,古怪的人名也读顺了,这样阅读速度就会提高,下面请同学们快速默读课文,边读边想想课文讲了一个什么故事?

三、结课

是呀,普罗米修斯,因为帮助人类而受到惩罚,那么他是怎么帮助人类的?又受到了什么样的惩罚呢?我们期待下一节课的精彩!

[热门]生命健康与安全教育教案万能版3篇


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,接下来的工作才会更顺利!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编为大家整理的“[热门]生命健康与安全教育教案万能版3篇”,希望能对您有所帮助,请收藏。

生命健康与安全教育教案【篇一】

各位老师、同学:

今天我国旗下讲话的题目是:普及安全知识,确保生命安全。

也许只有很少的同学知道,1996年,国家有关部门发出通知,决定建立“安全教育日”制度,将每年三月的最后一个星期一定为全国中小学生“安全教育日”,而今天已然是第24个“安全教育日”了。

或许,你觉得安全教育可有可无。也许你会说:“我很安全,没必要这样大张旗鼓地教育我吧!”其实不然,先来听一组数据。由于中小学生安全防范知识匮乏,我国每年平均有1.6万名中小学生非正常死亡,每天平均就有40多名,也就是说每天都有一个班的孩子从这个世界“消失”。以20xx年为例,全国溺水和交通事故发生数量占全年各类事故总数的50%多,造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总数的60%。

其实在现实生活中,我们与不幸往往擦肩而过。就交通安全而言,有些同学为了少走几步路,跨越马路防护栏;看到路上车不多,不等绿灯横穿马路;骑车为了赶时间,黄灯转红时依旧冲过路口。电视台不断滚动着的交通事故新闻,触目惊心的数字却激不起人们的警觉。这恰恰是最奇怪的一点,我们似乎永远不担心新闻里的事故会发生在我们身上,归根结底,这是我们安全意识薄弱,完全不重视安全教育的表现。

生命只有一次,不幸降临之际,我们便丧失了反悔的机会。重视安全是一种态度、是一种责任、更是一种境界。国家社会之所以花那么大的力气开展多层次、全方位的安全教育,就是想以此增强人民的安全意识和素养,使人人重视安全、时时事事做到安全,不因自己的过错给社会、家庭和他人带来不可挽回的经济损失和无法弥补的心灵创伤。作为一种态度,重视安全要求我们实实在在地做事;作为一种责任,重视安全要求我们带着一种正确的思维与判断,遵守规制避免重蹈覆辙;作为一种境界,重视安全要求我们时时刻刻规范自己的行为。

为了更好地宣传安全知识,更好的珍视我们生命,在此,我代表学校全体师生发出倡议:

1)我们要认真学习交通安全的法律法规,遵守交通规则,加强安全意识,树立交通安全文明功德;

2)提高自我保护,学会碰到突发事件,能冷静对待,学会自我保护;

3)珍惜生命,拥有健康的心理,从容面对学习和生活中的各种困难。

同学们,当灾难发生时,如果缺少应有的警觉,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,却都会意料之中发生。遵章守纪,就是尊重生命,尊重自我。当我们能做到这一切的`时候,我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。让我们远离伤痛,珍爱彼此的生命。

谢谢大家。

生命健康与安全教育教案(篇二)

交通安全

汽车是现代重要的交通工具,人们在享受汽车带来的方便、快捷的同时,也不得不面对交通事故带来的困扰。车祸,现在已成为人类第一杀手。一百多年来,全世界葬身于车轮之下的人数已达4000万,超过了第二次世界大战期间死亡人数,而且每年还在以40万人的速度递增,因此,人们称交通事故是马路上的战争。

在城市交通事故中,绝大多数是机动车撞着骑车人和行人,从而导致骑车人和行人死亡。因此在交通行车、行人过程中,同汽车、机动车相比较,骑自行车人、行人总是处于交通弱者的地位。学生作为社会的组成部分,同样不可避免地受到了交通事故的困扰。

所以,避免交通事故,维护交通安全,不仅仅是交通管理部门的事,每一个机动车、非机动车驾驶员、行人、乘车人都应自觉遵守交通法规,文明行车、行路,确保交通安全。

例一,某高校研究生谭某(男,22岁)到同学处玩,在返回本校途中,某建筑公司解放牌大货车带挂车由后面驶来,驾驶员鸣笛示意超越。由于前方道路右侧堆放大量木料占据路边,骑车人听到鸣号后未予理会,继续行驶并发生摇晃,当自行车与汽车齐头时,前轮偏转与汽车右前轮发生刮擦,骑车人倒入汽车与挂车之间,被挂车右前轮碾压头部,当场死亡。

分析:机动车在其正确行驶路线上比非机动车有“先行权”,自行车在遇前方路障需要绕行占道时,一定要主动避让机动车,那种“反正你不敢轧我”的侥幸心理和故意不让车,与机动车争道抢行是非常错误的,也是造成这起事故的主要原因。

(一).不良的交通习惯

1. 不走人行横道,不靠路右边走。

2. 不走人行横道、天桥,随意横穿马路。

3. 不注意道路和车辆信号,不服从交通管理。

4. 在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。

5. 穿越、攀登、跨越道路隔离栏。

6. 在铁路道轨上行走,玩耍。

7. 横穿铁路和钻火车。

8. 不听从铁道口管理和信号管理。

(二)中学生骑自行车的问题

1.未满12岁的儿童独自骑车。

2.在人行道、机动车道骑车,逆行骑车。

3.骑车横冲直闯、争道强行,与机动车抢道。

4.转弯不减速,不打手势。

5.在路口闯信号。

6.骑车双手离把。

7.追逐打闹,三五并行。

8.手攀机动车行驶,紧跟机动车行驶。

(三)中学生交通事故发生的原因

1.缺乏交通安全意识。

2.缺乏交通安全知识。

3.缺乏交通安全责任感。

4.存在麻痹思想。

5.存在侥幸心理。

(四)正常的行路常识

(1)须在人行道内行走,没有人行道的靠路右边行走。

(2)横过车行道时,须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行横道,须注意车辆,不准追逐、猛跑。没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道。

(3)列队通行道路时,每横列不准超过二人。须紧靠车行道右边行进。

(4)列队横过行车道时,须从人行横道迅速通过;没有人行横道的,须直行通过。

(五)正常的骑自行车常识

(1)转弯前必须减速慢行,向后观望,伸手示意,不准突然猛拐;

(2)超越前车时,不准妨碍被超车的行驶;

(3)通过陡坡、横穿四条以上机动车道或途中车闸失效时,须下车推行。下车前须伸手上下摆动示意,不准妨碍后面车辆行驶;

(4)不准双手离把、攀扶其他车辆或手中持物;

(5)不准牵引车辆或被其他车辆牵引;

(6)不准扶身并行、互相追逐或曲折竞驶;

(7)大中城市市区不准骑自行车带人。

《中华人民共和国道路交通管理条例》还规定:“车辆、行人必须各行其道”。“在划分机动车道和非机动车道的道路上??非机动车、残疾人专用车在非机动车道行驶”。“在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上,机动车在中间行驶,非机动车靠右边行驶”。在通过没有交通信号或交通标志控制的交叉道口时,“支路车让干路车先行”;“支、干道不分的,非机动车让机动车先行”。上述这些规定,是骑车人必须遵守的交通规定,也是骑车的安全保障,不遵守这些规定就有可能付出血的代价。

(六)乘车人交通安全

《条例》规定,乘车人必须遵守下列规定:

(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点候车,待车停稳后,先下后上;

(2)不准在车行道上招呼出租汽车;

(3)不准携带易燃、易爆等危险品乘坐公共汽车、电车、出租车和长途汽车:

(4)机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车;

(5)乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。

有下列情况不应乘车,以免发生危险:

第一,发现车辆破损,声音异常时;发现驾驶员精神状态不佳、酒后驾车时;发现车辆不正常运行、客货混载、违章超载时;发现客车有其他违反操作规程时。第二,恶劣天气如大风、大雨、大雾、大雪不坐汽车长途跋涉。第三,病中无人陪伴不要乘车。

消防安全

消防安全教育的工作方针:“预防为主,防消结合”火灾是指凡失去控制,对财产和生命造成损害的燃烧现象。

火一旦失去控制,就会给人类带来巨大的灾难,给人们的生命财产带来严重的危害和威胁。大兴安岭的森林火灾、洛阳某娱乐城的火灾、新疆克拉玛依火灾、唐山某商场火灾、河南焦作放映厅火灾、吉林百货商厦火灾等都震动全国,损失十分惊人。

(一) 中学生的消防知识

发生火灾的原因:

1. 用火不慎发生火灾。

蜡烛照明、蚊烟香、用电器、液化气灶

2. 用电不慎发生火灾。

电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障

3. 用油不慎发生火灾。

油加热温度过高、容器滴漏

4. 燃放烟花爆竹。

5. 吸烟乱扔烟头。

6. 玩火。

(二)火灾的预防:

1. 家庭防火:

① 安全使用炉火。

② 安全使用液化器。

③ 安全用电。

④ 少年儿童不要玩火。

⑤ 燃放烟火爆竹要注意场所。

2. 学校防火:

① 严禁学生携带烟花爆竹入校。

② 不要乱烧废物。

生命健康与安全教育教案(篇三)

教学活动背景:

四年级是儿童成长的一个关键期,孩子的一般年龄是9—11岁,处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中又处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,阅读的技巧和能力、语言表达能力,特别是书面表达的基本能力能将有明显的`提高。谁都无法否认习惯的巨大力量,它与人的发展终身相随。这一课通过三个板块的内容,围绕一个主题为学生提供了学习文本,基于对学生的学情的分析,因此明确了以下教学方式以及活动目标:

通过自主合作探究式学习,通过计算、学习单、游学分享、小组汇报交流、绘制网络图等自主学习的方法,让学生发现并改正自身存在的不良习惯,提高自我控制能力。同时让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:

本活动适合四年级学生使用,参加人数在45人左右。

教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等):

课堂教学PPT(教师)、学习单(学生)、白板、马克笔

教学活动步骤

学习流程教师活动学生活动学习方式设计意图

一、导入导入新课:

1.多媒体出示故事:

一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚,这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变,成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐:“你继承了遗产之后,你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐会怎么回答?

2.多媒体出示答案:

乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍,这样我以后出去讨饭时方便一些。”答案很出人意料,但想想却又在意料之中。听了他的答案,你有什么感受?

3.师:这则故事让我们震撼,习惯的力量原来如此巨大。在不知不觉当中,我们的命运就被掌握其中了,人们常说“行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运”就是这个道理吧。所以说养成良好的学习习惯对于每个学生来说都是一笔终身的财富。

1.猜:

预设:

生1:我猜他会买很多很多美味佳肴,并慢慢享用。

生2:我猜他会买漂亮的衣服、干净的鞋袜,从此像个有钱人一样的生活。

生3:我猜他首先会买豪宅、名车,提高自己的生活品质。

生4:我想他会是一个善良的乞丐,将自己的钱分享给他以前的乞丐朋友们。

2.聊:

预设:

生1:他太可怜了,都成为百万富翁了,却还忘不掉以前的穷日子。

生2:乞讨对他而言已经成为了一种习惯,可悲啊!

生3:身价变了,可习惯没变,心没变,他一辈子都当做一个可怜的乞丐了……

3.悟:一个习惯可以影响人的一生。

从故事出发,通过猜想和讨论“乞丐”的做法,引起学生对于“习惯”的关注,由“乞丐”延伸到对自己学习习惯的关注。

二、心灵体操

(我的学习是否高效)

1.同学们,现在我们已经四年级了。四年的学习生活,相信大家都有自己的学习习惯和方法,这些习惯和方法是否有效?是否适合自己呢?同时你有没有发现过自己身上其实还存在着一些不好的学习习惯呢?来,接下来我们换一种思维方式,请大家拿出课前李老师发的学习单,学习单上有一道数学题,只要大家算一算,填一填,就可以清楚的了解到自己每天的时间利用率是否高效。

2.出示表格,提出明确要求

3.计时员计时(8分钟)

4.出示公式:

用这个公式来算算,你每天的时间利用率高吗?

5.小组讨论:你们组谁的学习最高效?原因?低效?原因?

6.同学们,你们刚刚分析的原因直接导致我们浪费了宝贵的学习时间,自然都是些坏的习惯。说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。

7.翻书:P921.填写学习单

2.计算个人每天时间利用率

(教案后附学习单)

3.小组成员分享自己的计算结果,讨论学习高效与低效背后的原因。

预设学生低效原因:

生1:上课不知不觉就走神了浪费了上课的宝贵时间。

生2:做事拖沓,时间利用不够紧。

生3:时间没用在刀刃上,上课玩,下课在用功。

生4:坏习惯太多,不知不觉中时间都被浪费了。

……

4.小组自主汇报

5.齐读课本内智慧屋的内容,再次感悟习惯的重要性。

填写

学习单

计算

分享

小组

交流用计算的思维方式,让学生动手操作,从计算中真切且直观地感受到自己每天的学习是否高效;进而思考高效和低效的原因。小组分享同伴计算结果,将生活和学习紧密相连,感受好习惯的重要性。

三、互相学习

(说说你我的好习惯)

1.究竟好的习惯应该包括哪些方面?哪些微小的细节奠定了我们成功的基石?什么样的习惯才能引领我们走上成功的彼岸?请大家自学教材内的十条优秀习惯,在小组内谈谈自己的感想。

2.好的学习习惯绝不仅仅只有这10条。其实在我们的身边,我们的小伙伴当中,也有很多的好习惯,你发现没有?

3.下面,请大家在小组内互相说说对方身上好的学习习惯;或是踊跃指出“你观察到的班上其他同学的好习惯,也可以谈自己的好习惯及好习惯帮助自己取得的成绩,并在你的学单上简单记录下来。

4.游学分享

要求:组长收集小组成员的观点,留守小组内,接待外来访客;除小组外的其他成员到相应的游学小组内收集、整理其他小组成员归纳的好习惯。1.自读教材,自悟

2.依据书本上提到的10条优秀习惯,小组内自主交流

3.小组交流,学习单上记录各自观点:

▲小组伙伴身上的好习惯

▲我观察发现到的同班其他同学身上的好习惯

▲我身上的好习惯;好习惯对我自身的帮助

4.全班游学分享

5.依据学习单,全班游学交流

交流模板:

我访问的是X号小组,他们小组经过交流归纳了X条好的学习习惯,分别是:……

这些好的学习习惯对他们的帮助是:……

6.第三次感悟好的学习习惯多么重要;好的学习习惯对我们的帮助有多大!游学

分享

全班

交流

淡化课本本身内容,因为对于四年级的学生而言,书本上的内容理解应该没有太大的问题,所以在这节课上强化学生自主合作探究的能力,在自主感悟、交流、填写学习单、游学中归纳整理自己和同伴间的好习惯,激发学生的探究兴趣,在自主中再次感悟好习惯的重要性,同时通过展示让每个孩子都能得到课堂发言的机会,提升成就感。

四、挑战自我(我的思考与感悟) 1.这节课,通过大家自读自悟,自主游学分享和交流,我们感受到了好习惯对于一个人而言的重要性,我们也了解到了自身及他人身上的一些好习惯以及不良的习惯,好的习惯我们要继续发扬,相互学习;坏的习惯我们要正确认识,想办法去解决。接下来,我们就用我们平时课上最常用的网络图来总结出这一节课你的所思感悟吧。

2.多媒体出示构图建议:

大家可以分成两个核心部分来绘制你的网络图,一是整理归纳出这节课中自己领悟到的好的学习习惯;一是结合自身归纳出影响学习效率的坏习惯,并思考解决方法,呈现在你的网络图上。

3.计时员计时(10分钟)

4.出示:锦囊小卷

1.归纳、思考、沉淀

2.绘制网络图

3.小组内交流网络图

4.展示网络图

(师相机指导和强调好的改正方法和学习方法)

5.齐读《小学生学习习惯养成儿歌》

6.最后一次感悟学习习惯的养成对于一个学生的重要性。

绘制

网络图

采用和平时一样的自主学习方式:绘制网络图;通过网络图的绘制再一次感悟本节课的学习重点以及难点,重视方法的指导,在网络图中学生找到各自的不足与优势,延续课堂,依然能够对症下药。

五、点餐反馈

1.管得住自己,你是习惯的主人,管不住自己,你是习惯的奴隶。做主人,还是做奴隶全在于自己的选择。记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取决于天性,而是取决于人的习惯”,为了幸福,我们必须改掉身上的坏习惯。我们必须坚定意志去执行我们的计划。希望大家在好习惯的帮助下学有所成,

2.出示:p95我的收获

3.依据课堂表现,为你的伙伴或者自己点餐

A餐:赞赏

B餐:鼓励

c餐:不足

d餐:收获

1.填写P95《我的收获》

2.点餐

预设:

▲我要给XX同学点A餐,因为我觉得他这节课表现的非常好,不管是小组讨论、还是游学分享,他都大胆的发表了自己的观点。赞一个!

▲我要给自己点c餐,这一节课我发现了自身的不足,原来我存在了那么多坏的学习习惯,难怪我的学习效率不高,我要挑战自我,改正这些坏毛病!

……

点餐采用学生喜欢的点餐方式,激发学习兴趣,总结各自收获,并为他人点餐,学会欣赏,学会提出中肯的意见,生帮生,生生互助,提高学习效率。

附1学习单:

《养成良好的学习习惯》我的学习单

班级:姓名:

1.看我的一天是怎么度过的? (填写大致时间即可)

时间类别所需时间

上课时间

自习时间

你利用了的课余时间

上课时走神、发呆时间

自习课上闲聊、发呆、借东西等的时间

课余在家学习时吃东西、玩手机、听音乐等所花时间

2.我的学习是否高效?(依据公式来计算)

①我的学习时间=上课时间+自习时间+课余时间-课上走神时间-自习课闲聊时间-课余学习时吃东西等的时间

②一天时间的利用率=学习时间/24小时

③我计算的结果是:

④我的同伴计算的结果是:

3.游学分享

我记录的是组

我的好习惯

——————————————————————————————

同伴的好习惯————————————————————————

4.绘制网络图

5.这堂课结束了,我想说:

——————————————————————————————

教学小结(反思)

巴金说:“孩子成功的教育从好习惯培养开始。”

现如今人类社会已经高度信息化,生活方式、学习方式、工作方式和思维方式无不经历着一场变革,新生的和发展的事物正像潮水一样涌到了二十一世纪当代学生的面前,如何能让每个孩子正确认识,并容纳这些新鲜事,养成能与他人良好“共处”的好习惯,是我们这些教育工作者的新任务。而作为一线教育工作者,我们应该充分挖掘各自现有教育资源,结合各种教学活动,把正确良好习惯的培养融入平常的教学活动中,持之以恒,自然成习惯。我认为“没有失败的学生,只有未尽力的教育者”,只要我们从细微之处抓起,多发现孩子的闪光点,多对孩子一些像对自己孩子一样的关爱,多关心孩子的学习和生活,就自然而然地培养了孩子的良好学习和行为习惯。

“培养良好的学习习惯”这种课型的教学,很多教师称之为“鸡肋”,教者教得枯燥,学生听得无味,可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上,怎样才能真正发挥它应有的作用呢?我认为教学方法的应该注重趣味性;教学目标的针对性;教学内容的拓展性;教学过程的互动性。

就如在这节课上,让学生自由讨论,自由地发表自己的意见的,像这样,才能使学生迸射出智慧的火花,才能真正地放飞学生的心灵,才能使我们的课堂真正成为一个平等、自由、对话的课堂。

对其他使用该活动老师的建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题):

此活动学生数量、男女比例无太大影响,课前通过现场访问分析学情,以便课堂上有针对性地指导。

「课件收藏」《熊叔叔的生日派对》教学设计万能版


教案课件是老师需要精心准备的,每个老师对于写教案课件都不陌生。我们需要提前做好教案课件的准备,这样才能让课堂的教学效果达到预期。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面的内容是小编为大家整理的「课件收藏」《熊叔叔的生日派对》教学设计万能版,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

中班故事:熊叔叔的生日派对

目标:

1、观察画面,尝试猜测故事的发展情节,并乐于大胆表述。

2、在看看、听听、讲讲中尝试体会熊叔叔的情绪变化以及获得惊喜后的快乐和感动。

准备:

PPT、自制小图片若干张

设计意图:

《熊叔叔的生日派对》创设了有趣的情节,讲述了熊叔叔帮助小动物造桥,小动物们帮熊叔叔过生日的故事,整个故事充满悬疑,生动有趣。中班幼儿接受能力和理解能力都有了一定程度的提高,在早期阅读活动中积累了一定的观察和联想的技能。本次活动在引导幼儿观察画面的基础上,通过联想、猜测来挖掘人物的情感情绪变化,从而帮助幼儿理解图画书的内容。

活动预设方案:

一、导入

P01:这是谁?(熊叔叔)怎么了?

猜猜看他为什么哭?

师:有可能是件伤心的事,也有可能是其他的事情,我们都不知道,要想知道原因我们得接着往下看……

二、集体观看PPT

P02:熊叔叔在干吗?(睡觉)

为什么大白天还在睡懒觉?

P03:(敲门声)发生什么事了?

熊叔叔什么表情?(惊醒)

P04:开门之后发生什么事情了?

熊叔叔什么表情?(怀疑)

P05:在上楼梯的时候又发生了什么事?

熊叔叔是什么表情?(紧张)

P06:第二次敲门声以后,熊叔叔找到了吗?那他是怎么样的表情?(有点生气)

P07:回屋后又发生了什么事情?

熊叔叔是怎么做的?(生气)

P08:站在门口的熊叔叔怎么了?

熊叔叔是什么表情?(气坏了)

P09:(师过渡)就在这时,熊叔叔突然发现院子里多了一个大礼盒,很大很大。

熊叔叔是怎么搬回家里的?(边推边拉)

P10—11:打开盒子一看,发生什么事情了?

P12:看到有那么多的小动物们都来为他过生日,熊叔叔怎么了?

(难点:开心的笑了,感动的哭了)

P13:给故事起一个名字。(熊叔叔过生日)

三、结合小图片巩固故事内容

1、熊叔叔都有些什么表情?(惊醒、怀疑、紧张、有点生气、真的生气了、气坏了)

2、(师生)结合小图片尝试讲述故事内容。

3、最后唱歌庆祝生日,音乐。(自然结束)

优秀!幼儿园大班美术《我的名片》教案万能版150字


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划,这样我们接下来的工作才会更加好!有哪些好的范文适合教案课件的?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“优秀!幼儿园大班美术《我的名片》教案万能版150字”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班美术《我的名片》教案(篇一)

设计思路:

随着主题活动我自己的开展过程中发现,大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索,更在于他人对自己的看法,因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动,通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动,让幼儿从中进一步认识自己,建立自信,提升美好的情感,也是一个逐步学会接纳他人,努力使自己成为大家欢迎的人,并乐意与同伴交往合作。="background:yellow;">

活动目标:

1.了解名片的功能,知道名片能为人们的生活工作带来方便。

2.能创造性设计自己的名片。

3.发展幼儿的动手能力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.感受作品的美感。

活动过程:

一.了解名片的作用

提问:昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友?

你们见过名片吗?

那你们知道:人们为什么要用名片,它有什么用?

小结:名片有各种用途,可以认识朋友、可以与朋友保持联系……,它为人们的生活和工作带来很多方便。="background:yellow;">

二.欣赏各种各样的名片

1.说说各名片上有些什么?

2.欣赏各式名片:讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同?

三.幼儿设计名片

1.怎样设计自己的名片?

2.名片上应该有些什么?

3.幼儿设计自己的名片,师巡回指导,帮助有困难的幼儿。

四.幼儿互送名片

幼儿园大班美术《我的名片》教案(篇二)

设计思路:

一天,宁宁小朋友带来了爸爸的名片,他说:“老师,这是我爸爸的名片,送给你吧。”这时,其他孩子都围了过来,“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天,孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片,许多名片放在一起,孩子们自然而然进行了比较。通过观察,他们发现,名片的颜色、式样、花纹都有区别,相互讨论尤为激烈。

“指南”中指出:学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣,在自主活动基础上,积累和扩展孩子的经验。于是,在孩子们以有的经验基础上,我组织了活动“名片”,通过交流、操作,孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

活动目标:

1、 运用已有知识经验讲述,了解名片的用处。

2、 练习制作名片。

活动准备:

已收集了部分名片。

活动设计:

1、 展示各种名片,幼儿分散观察。

(1)瞧,这里有什么?请你们找一找,认一认,有没有你熟悉名片?

(幼儿自由观看,寻找,交流)

(2)哪一张名片是你认识的,上面写了什么?

小结:原来,名片上有姓名、工作单位、地址、电话和手机号码、邮编……,让别人一看,就可以很方便地和他联系。

2、 了解名片的用处。

大人们要这些名片有什么作用?

小结:名片的用处真多,可以介绍自己,联系工作,还可用来交到更多的朋友。

3、 制作名片

讨论:

(1)名片上可以写些什么?

(自己的姓名、地址、电话、自己的本领和喜欢的东西等。)

(2)怎样使名片更好看?

(画上自己想象的标记、花纹等)

按自己的想象制作名片。

4、 出示老师的名片

(1)这是谁的名片?

(2)名片上写了什么?

(3)幼儿和老师互换名片。

活动反思:

名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与老师互换名片的高潮中结束,孩子们即获得了经验又加深了与老师间的师生情。

幼儿园大班美术《我的名片》教案(篇三)

活动背景:

在成人的生活中,名片是比较常用的促进人与人之间交流的一种表现形式。结合近期主题活动“交朋友”,促进其交往能力,所以设计这节课,把名片引入孩子们的世界里,萌发幼儿的交往意识。本次活动的知识点是幼儿要在了解自己的基本情况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上,设计制作自己的名片,教师通过引导分析法和讲解法来突破,同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创造力来设计名片,通过启发法和鼓励法来突破。我想用名片打开孩子们开始交往的大门,让孩子们在友情的包围中感受集体的温暖。

活动目标:

1、萌发幼儿的交往意识,增进同伴间的友情。

2、在制作中培养幼儿的创造力以及运用名片交流的能力。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

课件、各色名片纸若干、水彩笔若干

活动过程:

(一)导入:幼儿欣赏课件,回答问题“是什么告诉了山羊伯伯,小老虎的家在什么地方的?”,由此引出“名片”。

(二)展开:

1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。

提问:

a成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?b单位一般放在名片的最上面,小朋友的学习单位是哪里?可以用什么来表示?c名字一般放在名片的中间,醒目的地方,小老虎的名字用什么来表示的?你想用什么图案来表示自己呀?d地址和电话一般放在名片的最下方,小老虎的地址是用什么表示的?为什么用小房子来代表地址呢?名片有什么作用呀?

2、幼儿按要求设计名片,师巡回指导。

要求:

a名片上要有名字、单位、地址、电话。b设计出来的名片要干净、清晰、颜色鲜艳,能看懂。

3、游戏:“找朋友”,幼儿相互交流自己的名片。

4、讲评:找出最喜欢的名片,说明为什么。

(三)结束:把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”,增进我们大家的联系。

活动反思:

活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

幼儿园大班美术《我的名片》教案【篇四】

活动目标:

1、掌握人际交往的方法,激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能,初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手能力,发挥幼儿的创造力及想象力。

4、增强幼儿的口头表达能力。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备:

1、彩色卡纸、手工纸若干张,绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔,小粘贴,照片每人一张

2、课件、磁带、电视

活动难点:

初步尝试设计名片

活动过程:

一、导入:找朋友的乐曲,带领幼儿做律动入场

二、1、观看课件

(1),引出主题,请幼儿观察大人们是如何交往?

2、观看课件(2),

①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。

②并在每一幅图片出示时,讨论所持名片的职业。

③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

3、总结大人的名片特点,(形状单一、格式相同)。

引出课件3,(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作。

值得分享: 幼儿园教案小蝌蚪变青蛙万能版4篇


作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,就可以在接下来的工作有一个明确目标!有多少经典范文是适合教案课件呢?以下是小编收集整理的“值得分享: 幼儿园教案小蝌蚪变青蛙万能版4篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园教案小蝌蚪变青蛙(篇一)

活动目标:

1. 引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程,感受春天的到来。

2. 能大胆、主动地参与活动,初步获得合作的体验。

3. 激发幼儿探索大自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

活动准备:

1. 带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角,鼓励幼儿观察小蝌蚪的生长过程。

2. 故事磁带,动物的头饰,各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。

3. 油画棒、颜料、蜡笔、毛笔等供幼儿选择。

活动过程

1. 导入:暖和的春天来了,池塘里的水融化了,池塘里的水也越来越暖和了,小蝌蚪也出来活动了,今天它准备要去找它的妈妈,你们猜一猜,小蝌蚪的妈妈是谁?

2. 让幼儿大胆地猜测。

3. 小蝌蚪的心里比小朋友还要着急,它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢?我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》(播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带)

4. 小组讨论并交流:

春天里小蝌蚪是什么样的?

小蝌蚪先找到了谁?

大鱼怎么说的?它们又找到了谁?

大乌龟怎么说的?它们然后又找到了谁?

大白鹅怎么说的?

它们最后找到了青蛙妈妈吗?

青蛙妈妈是什么样的?

5. 请幼儿自由选择头饰,大胆地在集体面前分角色表演。

幼儿园教案小蝌蚪变青蛙(篇二)

预设目标:

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

重难点:

乐意参与美术活动中,体验手指点画的无穷乐趣。

学习手指点画的技巧,自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。

活动准备:

1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程:

1、导入活动,引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1)教师:小朋友,春天来了,小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

(教师边用优美的话语进行描述边画,既把幼儿引入了一种情境,又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)

(2)教师:小朋友,老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀?(引导幼儿说出“手指”)好,老师告诉你们:用手指画出的画就叫手指画。

(很自然地引出了“手指画”的概念,让示范与语言的叙述结合起来,使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师:“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。(引导幼儿观察并说出往不同方向)

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)教师示范:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习,让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴。这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”

(2)讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿主体需求。)教师用指侧画尾巴,引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。)。幼儿练习画尾巴,教师巡回指导,提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。(幼儿充分练习,解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)

4、交代要求,幼儿作业,教师指导。

(1)出示青蛙图案:教师:咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们,它们就藏在小朋友桌上的画纸上,快,我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

(2)幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励他们大胆细心地操作。

(设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节,我是想激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望,符合幼儿的游戏心理。)

5、评价和欣赏作品

(1)教师:我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

(评价时同时展示每个幼儿的作品,总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验,加强了儿童的满足感。)

6、音乐游戏:小蝌蚪找妈妈教师扮作青蛙妈妈,幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师:小蝌蚪回到妈妈身边真开心,我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏,好吗?(游戏后,自然结束教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛,也消除幼儿精神上的疲劳。)

活动反思:

春天到了,万物苏醒,孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时,观察小蝌蚪,并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《春天的小蝌蚪》。活动中,孩子们的情绪不错,注意力也较为集中,个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候,由于需要换材料画尾巴,这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点,告知幼儿蝌蚪是先长身体的,慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了,他们也能更好地理解了。

幼儿园教案小蝌蚪变青蛙【篇三】

设计背景

小班幼儿的绘画,说到底就是添画和涂色。我班的幼儿在添画和涂色这两方面,基本上都能独立完成。为了让幼儿在自己原有绘画的基础上,能有更好的提高,我在这次绘画活动:《小蝌蚪》中,尝试让幼儿去完成一幅简单的成品画,利用已学过的圆形和曲线,画成一只小蝌蚪,再让幼儿给小蝌蚪及水草涂颜色。在活动中,我会通过念儿歌,让幼儿对小蝌蚪有初步的印象,引起幼儿对图形的刺激。然后通过教师本身的演示,让幼儿产生学画的欲望。最后再让幼儿自由在表现绘画,从而激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。这就是我对这次活动的一些想法。

活动目标

1.认识曲线和圆形。

2.能大胆在进行绘画。

3.激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点难点

⒈认识曲线和圆形。

⒉能利用曲线和圆形进行绘画。

活动过程

一、热阶段

教师:小朋友,老师请你们来猜一猜:是什么东西头是圆圆的,黑黑的尾巴弯弯曲曲的,还跟着它们的妈妈,在水里游来游去呢?(小蝌蚪)

教师:噢,原来是小蝌蚪,我们学有一首儿歌,也叫《小蝌蚪》,还记得吗?我们一起来念一念好吗?

二、图形刺激

⒈教师出示示范画,让幼儿观察小蝌蚪是由什么图形组成的。

⒉教师示范圆形和曲线的画法。

教师:小朋友,我们画圆形小蝌蚪的头时,要把它画得圆圆的,最后两头线接在一起的,像个大饼一样。

在画曲线(小蝌蚪的尾巴)时,像画波浪一样,弯弯曲曲的。

三、创造表现

⒈幼儿作画,教师鼓励幼儿大胆绘画。

⒉在教师的指导下,利用曲线和圆形进行画成小蝌蚪。

⒊在绘画过程中对于出现的问题即时纠正并对画得好的幼儿给予表扬肯定。

四、作品欣赏

⒈展示幼儿作品,说说自己画了什么。

⒉将幼儿作品布置在美工区域里,供幼儿欣赏。

活动结束。

幼儿园教案小蝌蚪变青蛙【篇四】

教学目标:

1、通过情境游戏,引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。

2、训练幼儿思维的灵活性。

教学准备:写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张,小蝌蚪六张(大小颜色等各有不同)。

教学过程:

1、复习5的组成(出示背景图)以小蝌蚪找妈妈的故事导入,让幼儿观察有几只小蝌蚪,分别有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。

5

1 4

2 3

3 2

4 1

2、帮小蝌蚪找妈妈

分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙,要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征(大小及有无蝴蝶结),列出5以内的算式,只有回答正确,才告诉它们该去哪找妈妈。

鸭子1+4=54+1=5

鱼5-1=45-4=1

乌龟 2+3=5 3+2=5

大白鹅 5-2=3 5-3=2

3、“开火车”游戏

讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈,它们也长大了,变成了小青蛙,和妈妈一同坐上小火车,去农田里捉害虫保护庄稼”

幼儿扮演小蝌蚪,人手一张火车票(5以内算式题卡),算出得数,坐上相应数字的“车厢”,排成4路纵队“开火车”。

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